小学四年级美术上册教案全册.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流小学四年级美术上册教案全册.精品文档.区中心城区发展片区 美术 集体备课第 七 册 第113 课主备人： 复备人： 学 校： 班 级： 打 造 精 品 教 案，努 力 提 高 课 堂 教 学 效 益 。课 时 教 案课题1教室一角 队角布置课型设计应用课时3教学目标知识目标通过教学，使学生掌握用相关的形象图案表现课程的特征，进行图标设计的方法； 能力目标训练学生的形象概括的思维能力，培养动脑动手进行创意创造的设计意识；情感目标教育学生参与美化环境、热爱班级、热爱学习，增强学生团结合作的能力和集体成就感。教 学重、难点 教学重点：用简洁明了美观

2、大方的图案表明队角、课程的特征。教学难点：直观而形象，简洁而美观的设计队角、各门课程图标；集体合作作业的组织。教学准备及使用说明教学准备：课件、学生工作纸（标记课程如：1-2数学）、班级课程表底纸(划出切口以便插接图标)、范画上色工具、剪刀教学方法 自主探索 讨论交流教学设计教学设计教学设计教学设计第一课时 谈话导入 队角是我们少先队的活动阵地，用文字、图画、实物、照片、图书及相应的制作等来宣传一个中心内容，供我们经常参观和利用。今天我们一起来策划一个有创新意味的队角布置方案。那如何设计布置方案，又如何实施方案呢? 了解队角 1队角一般都有一个主题，我们来看看这个队角是什么主题的呢? (小学生

3、日常行为规范的主题) 2为了表现这个主题，队角的教育与宣传内容有哪些? 3队角还有咨询箱、工具箱、小队日志、中队日志等项目内容。 4这个队角是用什么材料制作的? (吹塑纸、彩纸、图片等) 探究设计方法 1我们教室原来的队角是什么主题?你准备用一个什么主题来创意我们的队角? (学生表达创意) 2比较队角你觉得哪一个更好?为什么?分析，小结：构图散乱、颜色灰暗的不好，层次分明的好。 3说一说教材上设计方案草图的特点。 4你想设计一个怎样的布置方案?我们来试试用草图表达自己的想法。 (学生尝试草图设计训练) 5反馈与指导布置方案的设计。 分工设计1根据座位分布，分出8个小组，组内自选小组长。小组成员

4、合作，每组选定和完善出一个队角布置方案。对分工提出建议： 每组由3人设计队角教育与宣传内容，l一2人设计小队或中队日志封面，l一2人设计医药箱等物品的外观。 2学生分工设计。 展示评述 每组派代表来介绍本组的设计方案，说说分工情况，将准备用一些什么材料来制作。其他同学说说，觉得最有特色、最好看实用的队角设计是哪个?对设计有特色的小组给予表扬和鼓励。第二课时 任务导入 上节课我们进行了队角布置的设计，今天，我们就要大显身手，将队角制作和布置出来，大家有信心吗? 学习制作方法1根据所带的图片和文字资料，以及上节课的设计进行排版。排版注意疏密变化、均衡协调。 2用各种材料进行装饰。吹塑纸，皮纹纸等可

5、用来给图片或文字衬底框边。提问：还可以怎样有效利用你们带来的工具材料? 3队角刊头的制作可以剪贴，也可以绘画。 4应同时进行队角周围的咨询箱、医药箱等的制作。 分工制作学生分工合作进行队角制作，教师巡回指导。 展示评价分小组布置队角，展示于教室角落。第三课时 欣赏导入1上节课我们齐心协力美化了教室的那一角(指向队角等)，这节课我们用集体的智慧再来美化教室里的一件东西，它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢? 怎样把普通的课程表美化成充满创意又美观有趣的课程表呢? 2我们来看看这张表有什么特点?(课程用形象的图形来表示) 3揭示课题课程图标设计 知识体认 1借助学科活动的工具材料、

6、活动形式、特有符号、象征图形等进行设计，以突出各门课程的特点。 2用最简练的图案(形象或文字)表明课程的特征。探究设计方法 1想一想我们的美术课可用什么图形表示呢?板书：工具材料。看看这三幅草图，哪一幅最适合做课程图标呢?为什么? 第一幅罗列太多内容，不精练。第三幅外形散乱，不美观。 板书： “简洁”。 看到它你会想到什么课呢? 还有什么课也可以用工具材料表示? (科学课、信息课、数学课) 2数学课还可以用什么表示?板书：特有符号。 还有什么课具有很典型的符号? (音乐) 3同学们看这个是什么课程的活动形式?板书：活动形式。 怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢? 学生上台绘出草稿，大家进

7、行评选。 老师指导：精简到23个内容并进行排版。 4请同学们看一看这个图标，看看它精选哪些内容?是怎样排版的?想想它是代表什么课呢? (思想品德课)板书：象征图形为什么它也是用了象征图形呢?师生互动交流。 5讲一讲它是怎样进行综合运用的。 6看看这个课程表上周二第三节课是什么课。 怎么看出来的?老师再指几节课，让学生判断。 7说说你最喜欢哪个图标，为什么?你想设计哪一科的图标? 分工设计1六人一组分配工作纸，每人按组内分配完成一课的图标设计。 2图案设计大小合适、简洁美观、色彩鲜艳、富有创意。 3剪下图标，插入课程表底纸，准备参加“精彩二选一”。 集体组合 展示评述1学生将完成的图标设计参加“

8、精彩二选一”的游戏，通过互评被选为优秀者即可组合进入大课程表。 2将完成的课程表贴在教室一角，为我们大家的杰作鼓掌。 通过这一课我们运用集体的力量美化了教室，你们还有什么收获呢? 复 备 复 备 复 备 复 备 板书设计1教室一角复 备 课 堂练习1、六人小组分配工作纸，每人按组内分配完成一课的图标设计；2、图案设计大小合适、简洁美观、色彩鲜艳、富有创意；（老师出示范画）作业设计每人设计一门课程的图标。剪下图标，插入课程表底纸，准备参加 “ 精彩二选一 ”教学反思课 时 教 案课题2花手帕课型绘画制作课时2 教学目标知识目标了解染缬工艺的特点和历史，以及图案的基本知识。能力目标掌握染缬的基本方

9、法和要领，在实际操作中感受色彩的变化与韵味。情感目标情感、态度及价值观：培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。教 学重、难点教学重点：掌握染缬的基本方法和要领。教学难点：掌握染缬的基本方法和要领。教学准备及使用说明方形渲纸，颜料，毛笔等教学方法 讨论法、练习法教学设计教学设计教学设计一、 欣赏感受l教师出示浸染纸手帕作品，引导学生欣赏，提问：它们与我们甲时用的手帕有什么不同?它有何特点? (图形的对称美、色彩的浸润美)2揭示课题：今天，我们就学习制作一方浸染纸手帕。3板书课题：花手帕(一)纸手帕二、方法指导1请一名学生上台将折叠好的宣纸随意染上不同的颜色。提问：通过观察，你能说说

10、制作纸手帕需要哪些步骤吗? (小结板书：折纸，染纸)2折法启示：教师提问：你能折出不同形状来吗?学生尝试后，教师小结：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基础上可以稍有变化。折出的形状影响到染的纹样的形成，辐射状、折扇形折叠法、任意折叠、揉纸团法等也可以尝试。3染法示范：教师示范：点染、漫染纸张，展开形成纹样。师生共同分析、小结染制纸手帕的要点：A注意画面色彩的控制，应以一种颜色为主，色度要有深浅的变化。B染色时要注意时间的控制，浸在彩色水中的时间长则吸色多、染色的面积大，反之则少、染色的面积小。4教师示范打开作品，进行展示。提示：纸吸水后十分脆弱，稍不小心就会揭破，前功尽弃，可以用吸

11、水性强的纸或其他材料将水分基本吸干，再小心翼翼地展开.三、观察分析1欣赏纸手帕作品(优劣对比)。提问：你喜欢哪块纸手帕? 为什么?2学生开书欣赏书中作品。四、自主表现I学生分小组动手制作纸手帕，将作业纸采用不同的方法折叠，然后在彩色水中浸染或点染，制作2_4块美丽奇特的纸手帕。2教师随堂巡视指导，及时发现问题提请注意，浸染得好的应叫学生适可而止。小精灵儿童网站五、评析交流I将学生作品张贴展示。2提问：你最喜欢哪一块?说说你的理由?告诉大家你是怎么做的，怎么想的?第 2 课 时教学内容：活动二（扎染一块花手帕）一、 尝试表现1欣赏上节课优秀作业，回顾基本制作方法和步骤。2导人新课，提问引导思考：

12、制作纸手帕染前要先折。那么，制作布手帕在染前，你准备将布料做怎样的处理?3学生讨论、尝试。4揭示课题：今天，我们就仿效民间艺人的手法，制作扎染手帕。5板书课题：花手帕(二)布手帕二、方法指导1观看短片，了解民间扎染的发展、制作过程、方法，以及民间扎染作品欣赏，画面配讲：扎染是我国传统的民间印染工艺之一，主要盛产于我国西南少数民族地区，其制作方法是把布料用绳线捆扎后，再用染料煮染。凡是扎了的部分染料进不去，这样就保留了布料原有颜色的面貌而形成图案，因此叫扎染。在机器印染术出现之前，人们的服饰花纹、家居用品等就是用这种手工工艺制作而成，至今在一些地方仍然保留着扎染作坊，如湘西凤凰、云南大理、贵州等

13、。扎染作品色彩朴实、自然、大方，具有浓厚的乡土气息和民族风味。2教师模拟民间扎染作坊师傅的身份，示范、讲解课堂制作扎染花手帕的基本过程和方法：捆扎布料。浸染布料。展开呈现。三、观察分析1将扎法图示和染出的图案两两对比欣赏，从中明了制作扎染手帕的关键所在：扎的方法、位置、松紧等直接影响扎染纹样的样式，扎、染前可以根据自己的喜好先进行设计。2学生开书欣赏书中作品。四、创作表现1学生动手制作扎染手帕。2教师随堂巡视指导。五、评析交流1将学生的扎染作品悬挂在教师课前牵扯的铁丝或绳线上，让学生体验成功的喜悦。2提问：你是如何做出扎染手帕的?有小窍门吗?你最喜欢哪一块?说说你的理由。再给你一块白布，你还可

14、以用什么方法制作成花手帕?复 备 复 备 复 备 板书设计2花手帕折纸，染纸复 备 课 堂练习 学生分小组动手制作纸手帕，将作业纸采用不同的方法折叠，然后在彩色水中浸染或点染，制作2_4块美丽奇特的纸手帕。作业设计学生动手制作扎染手帕。教学反思课 时 教 案课题3、纸品乐陶陶课型手工制作 课时2 教学目标知识目标1、通过教学，使学生掌握纸绳、纸条画制作的基本步骤和方法，2、开拓学生的艺术视野，丰富学生的艺术表现手法，培养学生细致耐心的好习惯。3、了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。能力目标1.掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画。2.能运用卷、折、压、扭等基本方法、

15、技能，制作一件纸条工艺品。情感目标养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。教 学重、难点1、用不同的方法做纸绳、纸条图形2、画面的构图设计，以及基本的制作方法。3、能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品。教学准备及使用说明师：范画生：各色皱纹纸、卡纸剪刀胶水活动一纸绳、纸团贴画教学方法 交流讨论 练习实践教学设计教学设计一、欣赏导入1欣赏运用纸团、纸绳制作好的作品。思考：这些作品是用什么材料翻作的?用什么方法制作的?2教师根据学生回答板书课题：纸品乐陶陶3学生尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团。4师生交流解决制作问题：（1）怎样使纸团的大小基本一致?（2）怎样搓纸绳不易松敢?5

16、教师规定时间，学生合作准备材科。二、教师示范制作方法步骤讨论方法（1）构思画草图：内容可以是简单的动物、植物、人物等，形象简洁鲜明。（2）涂胶：用胶水或胶棒均匀地涂在所画图形的线上。（3）粘贴：将纸绳或纸团牯贴在所涂胶的部位，并将其轻压粘牢，示范时结合采用单线贴和团线贴法。6学生根据出示的草图讨论，什么地方可用纸团，什么地方可用纸绳。7学生为两幅作品提出评价。（1）纸团排列松散，形象不突出。（2）未注意纸团、纸绳与底纸的色彩搭配。8教师引导学生谈谈自己创作的设想。三、掌握技术自主表现10两人合用材科，各自用纸绳、纸团制作一幅粘贴画。相互评价延伸拓展四、拓展延伸11学生自评、互评作业。12艺术作

17、品欣赏。活动二：一、尝试探究纸条成形方法1出示厚、薄两张纸条让学生用力拉扯或折制，并谈感受教师总结厚纸条的性能特点：有弹性、易成形。2学生尝试将纸条折成各种不同的形状。3评析作业，了解纸条成形的多种方法：折、卷、压、扭等。4小组合作将尝试制作的纸条小零件进行组合拼摆。教师适当提供技术指导。作品赏析提供更多参考5出示学习目标，引导学生欣赏。（抽象、具象作品，半立体、全立体作品）二、归纳制作步骤和方法6教师示范，小结纸条工艺品的制作步骤和方法。（1）将卡纸裁成等宽纸条。（2）构思：要求将实物变形运用概括、夸张、添加、想像等方法，使之变得适合于用纸条制作。（出示动、植物变形图辅助讲解）（3）制作：运

18、用卷、折、压、扭等方法进行想像创造。（4）粘贴组合成形。7出示一朵花的草图及相关的纸条工艺品，让学生感受同一内容由于制作方法、组织形式不同，可产生很大变化。三、学生作业教师指导8.提出作业要求，学生作业，老师指导粘贴固定纸条的方法。四、评析交流9以自评或互评的方式进行评价。复 备 复 备 板书设计纸品乐陶陶复 备 课 堂练习 两人合用材科，各自用纸绳、纸团制作一幅粘贴画作业设计将卡纸裁成等宽纸条，运用卷、折、压、扭等方法制作一件纸条工艺品。教学反思课 时 教 案课题4课时间告诉我课型工艺制作 课时2 教学目标知识目标通过教学活动，让学生了解钟表，尝试运用不同的表现形式设计和制作。能力目标培养学

19、生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。情感目标体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。教 学重、难点教学重点是：钟表的制作。教学难点是：钟面设计的合理性和协调性。（将钟面巧妙的设计在造型中）。教学准备及使用说明 多媒体课件 各种材料教学方法 欣赏与制作教学设计教学设计教学设计一、 观赏钟1观看迪士尼影片time片段，欣赏感受各种风格的钟表聊一聊钟表的特征及每种风格的钟表给人的独特感受。2学生拿出从自己家带来的钟表，与同学们一起看一看，说一说，比一比二、了解钟：通过观察自己带的钟表引导学生认识钟的外形结构。三、设计钟：1师生讨论，考虑钟表设计方法及要求，设计体现创意。从整个钟

20、表外形的设计及指针、刻度和数字的设计等方面考虑。2欣赏钟表，想一想，生活中有哪些材料可以用来制作钟表?根据自己收集的材料进行分析，分出适合做钟面的材料、适合做刻度的材料、适合做指针的材料。3通过展示各种设计不够完美的钟表使学生巩固钟表设计的特点与方法，避免学生制作中出现类似的问题。如：钟面太过复杂看不清指针、指针太过相似、时间不明确、钟表外形阻碍指针行走等等。4自学纸手表的折法，师生共同探讨指正。四、创造钟23位同学为一组，用自己喜欢的材料制作一只精美别致的钟表。也可折叠一只纸手表，设计添画完整。与同学一起玩一玩时间游戏。五、评析钟开展“我的红星送给谁”的评价游戏并在游戏的过程中相互看看同学们

21、设计的钟表外形，相互提提改进意见，说一说你喜欢的设计，在自己最喜爱的钟表作品上贴上一个红星。最后，比比谁的红星最多。六、知识迁移1古代的人们是用什么方法记录时间的?2欣赏历史上最早的计时器(日晷、沙漏等)。通过图片欣赏，让学生了解钟的历史文化。小3课后通过上网找资料或去图书馆等方式了解更多的有关时间的知识。第2课时教学内容：活动二一、游戏导入：“报时”小游戏：a讲台前面摆着一个大钟表模型，请一名学生七台根据播音员的报时拨动指针，设置时间， (观看课件学生设置时间)b请学生上台，模拟电台播音员进行报时游戏，拨动大钟表指针。其他学生_在座位上用上节课制作的钟表一起拨动指针。二、方法探索A表现同一人

22、物在不同时间里的不同活动。1师生互动：教师拨动大钟表指针，并报一天中的不同时刻，学生们在座位上(可在座位旁)做动作表演这个时间自己在于什么。2观看课件，教师依次提出问题，学生讨论：a这三幅画各画了什么?这三幅画有什么联系?b你能将这三幅画按顺序排一排吗?为什么这样排? (按时间顺序)3观看课件：找错误， (不是同一主人公。两幅画的内容太接近。)并说说理由。B表现在相同时间里不同人物的不同活动。1相同的时间里，不同的人都忙着做些什么呢?2游戏表演：请一名学生上台拨动大钟表报时，三名同学为一组，上台分别从纸盒里抽出一张纸条，扮演纸条上不同角色(如：工人、农民、医生等)表演在这个时间各自在做什么。3讨论：了解有“时差”的现象世界各地时间不一样。4观看课件：说说这些绘画作品的特点，与前面的作画方式有什么不同?三、创作训练1课件出示作画要求。2学生任选一种作画形式独立创作。3教师巡同辅导。四、展示交流将自己的画贴在教室四周的展示板上。与同学互相介绍自己的画，并进行简短的评价。五、拓展延伸1听名人珍惜时间的故事，谈谈感受。2课后自己制定一个作息时间表，学会珍惜时间，合理利用时间。复 备