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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流园长在家长会上教师的发言稿.精品文档.幼儿园园长在家长会上的发言稿尊敬的各位家长朋友：大家上午好!（鼓掌）首先，请小朋友们用热烈的掌声欢迎各位家长能够在百忙中抽出时间来参加此次家长会。先来自我介绍一下，我叫梁，是咱们乡中心幼儿园的园长。参加此次会议的还有咱们中心学校的校长。（鼓掌）今天能来的家长，说明你们对孩子的教育是很重视的。也许你们在来之前会考虑，召开这次家长会是出于什么目的?会讲些什么?有没有必要浪费时间呢?我坦率的告诉大家，你参加了这次家长会后，你就会想参加第二次。因为我今天要讲的内容或以后要讲的内容都会对你教育孩子，或是对孩子将来的
2、发展带来益处。一直以来，县委、县政府、县教育局对我园的工作非常重视，在上级领导的支持、帮助下，经过二个半月的努力，现在我园是三类幼儿园，已具备了接收幼儿的条件，硬件设施已达到了二类幼儿园的标准，我们马上就要申报二类幼儿园。大家可以看得到今年国家投入一百多万对乡中心幼儿园进行了改建，改建后共有六间综合活动教室（内设更衣室、活动室、休息室、室内卫生间，配套的还有专用的桌椅，每间教室内安装了用来消毒的紫外线灯县里马上就来为我们的教室配备钢琴、电视、VCD、图书、玩具等，12月份，在我们原有的基础上，还会有6名专业的幼儿教师分到我乡，这样看来咱们幼儿园硬件设施的完备，环境的完善，师资的配备在全乡都是最
3、好的。咱们幼儿园还会争取资金，第一，就是硬化前面的操场，让孩子能够在上面玩耍，在操场上和活动区有大中型玩具和各种运动器材：淘气堡、弹跳床、转椅、儿童小火车等等，东面要建一个升旗台。第二，每班配备饮水机、消毒柜、为每个幼儿准备小柜、水杯、手绢、小坐垫等常用物品。第三，园区绿化，建设一个种植园以及戏沙池、戏水池。第四，安全监控设备一套。有条件的话，我们还要为教室安装空调。咱们幼儿园的办园目标就是“一切为了孩子，为了孩子的一切。”接下来我要谈一谈 幼儿“小学化”教育的危害什么是幼儿“小学化”呢？就是指的幼儿园在教育教学实践中把幼儿当作小学生来要求。幼儿园的教学是习惯，而不是知识。家长都不是很理解，但
4、是我们现在5、6岁的孩子已经会汉语拼音、100以内的加减法、会写不少的汉字等等，这些本来该小学生学习的东西，不少幼儿园的孩子已经开始涉及。幼儿教育“小学化”是一种急功近利的错误教育倾向，家长、老师为了让孩子赢在起跑线上，所以无奈而执着地进行小学化的幼儿教育。那么，究竟在幼儿阶段实施小学化的教育是否真的有效果呢？人生不是百米冲刺，比拼的不是一时成功而是长久的耐力。”下面我们来谈谈，对幼儿进行小学化教育究竟有哪些危害呢？1、产生厌学情绪处在学龄前阶段的孩子不可能像小学生那样坐下来正规的学习。然而家长的要求却并不会因为这个原因而降低。孩子一旦做不好便会被批评。孩子在这时候感受到的不是学习的快乐，而是
5、压抑。于是就对学习产生恐惧和讨厌的心理。2、扼杀孩子创造力专家指出：幼儿在成人意义上的“玩”，其实都是在学习。游戏是幼儿学习的最基本的形式，这是由幼儿的年龄特点决定的。实质上，小学化的幼儿教育方式使幼儿失去了学习、创造、和探索的机会。3、影响幼儿的全面发展学前教育“小学化”强调向幼儿“灌输”知识，忽视幼儿在游戏中主动的、探索性的学习，忽视了语言能力、数理逻辑能力、初步的音乐欣赏能力、身体各部的运动能力、人际交往能力、自我评价能力、空间想象能力、自然观察能力等多智能的全面开发。对幼儿进行小学化教育，对幼儿是一种摧残。让幼儿去学习小学知识，孩子们只能机械模仿，死记硬背，体会不到学习的快乐。提前学习
6、小学知识，只是一种短期效应，从长期看作用不大，实践证明提前学习的幼儿只是在小学一年级时略显其优势，随着年级的增加，这种优势就不明显了，到了高年级几乎没有差别。所以，提前学习只能使幼儿一时领先，让孩子在学习上体会到的是一种由高峰渐渐滑向低谷的感觉，这样会挫伤孩子的自尊心。其实，作为幼儿园我们担负着转变家长朋友们的观念。（1）提前应试教育不等于早期智力开发儿童需要在游戏中学会交流、感知，玩才是孩子的天职。科学的学前教育应该培养儿童的综合能力，如：健全的人格、健康的身体、良好的性格、正确的行为习惯等等，这才是学前教育的重中之重，它将为孩子的一生打下坚实的基础。（2）跑的早不等于跑得好举个例子：某田径
7、运动员为了在长跑比赛中取得好成绩，于是提前三天便站在起跑线上开始做准备动作这个例子听起来有些荒缪，而很多家长却在让孩子做这样的准备。过早地站在起跑线上开始准备，也许能在刚开始的几百米遥遥领先；这样很可能会提前耗尽孩子的求知欲，让孩子失去对学习的兴趣。如果孩子早早的学了小学一年级的知识，那么孩子到了小学上这些课程的时候，容易因为“我已懂”而不专心听课，不认真学习，这样反而会使孩子养成不认真听课、不完成作业等不良的学习习惯。现在令人可喜的是已有越来越多的幼儿家长在幼儿教育方面由过去只重视幼儿对算数、识字等一年级知识的学习转变为重视对幼儿能力、学习兴趣、良好的性格及习惯的培养。这是家长对幼儿教育在认
8、识上的一个飞跃。这个飞跃对幼儿及人的一生的身心健康发展的意义都是非同小可的。如果说由过去的幼儿家长不重视幼儿教育到重视幼儿教育，是家长对幼儿教育在认识上的第一个飞跃，那么由重视幼儿学习知识到重视幼儿体、智、德、美诸方面的培养，就可以算是第二个飞跃。遗憾的是还有太多的家长没有实现第二个飞跃。那么，第二个飞跃就是我们的目标。无论从哪个角度看，幼儿教育小学化都是错误的、不可取的。为此，家长们就要清楚地认识到孩子在幼儿园应该接受怎样的教育。幼儿教育纲要明确规定了幼儿园的教学内容和教学要求：那就是幼儿园要让孩子在各种游戏中完成其学习任务，并在保育教育并重的基础上保证幼儿的语言表达力，空间想像力，社会交往
9、能力，自我保护能力和创造力均得到充分的发展和锻炼。幼儿教育绝不是让幼儿写几个字算几道题那么简单，幼儿园应给幼儿培养出其人生发展所需要的诚心、礼貌、爱心、乐观、坚强、自信、宽容等良好习惯，为幼儿今后的成功发展奠定基础。有的家长就要问了，我们的孩子在学校不学知识学些什么呢？这就是我要与大家谈的第二个问题，在学校孩子们学什么1、学习怎样做学生。如：进了幼儿园，孩子学会了把玩好的玩具放回原处，学会了离开教室的时候，听着老师的口令排队，知道自己的座位在哪里。学会了自控，知道老师讲故事的时候，不能随便在教室里走来走去，不能随意打断老师。2、学习怎样交朋友3、学会怎样说故事。如：孩子们常常会同小伙伴合作表演
10、老师讲过的故事，扮演不同的角色。这样求知欲就在这样的氛围里漫漫萌芽的。4、学会请求帮助5、学会剪剪贴贴。如：当孩子用剪刀、胶水、橡皮泥制作手工的时候，他的想象力、创造力和动手能力全都开动起来了。专家指出，所有的小朋友都应该重视这样的动手经历，这样孩子将来学习写字会容易得多。6、学会辨识标记、概念、节奏。如：认识了数字和字母，辨别了物体的颜色、形状。学习唱歌跳舞，懂得了节奏感，提高孩子朗读的水平。7、学会运动技能。如：跑步、球类游戏8、学会独立和自理。如：学会了自己穿鞋，会穿脱、折叠衣服，学系鞋带，养成饭前便后洗手的好习惯。9、学会学习能力。如：幼儿园开展的教学活动，都注重儿童能力的开发，让孩子
11、明白什么是学习，要怎样学习，从小对学习产生一种积极的心理。10、学会良好习惯。如：包括卫生习惯、行为习惯，以上这些在咱们幼儿园毕业的孩子做得都非常好，因为我就教一年级的数学，但是其他孩子就截然相反，下面我举例子说几点：1、课堂习惯长期在学校幼儿园的孩子，养成了良好的听的习惯，上课会听，能够坐得住，与老师一起完成学习任务，字迹工整，书写姿势正确，。而其他孩子上课坐不住，注意力不集中，课堂练习经常完成不了，想说就说，还随便下地走动，就因为他们的存在，一开始我的课堂教学根本就进行不下去。2、课间操的习惯在学校幼儿园的孩子，能够找好自己的位置站好，做到快、静、齐，做操时也能够保持队形、走步整齐。而其他孩子坚持不来多长时间，一会儿排就乱了，不会保持队形。3、自理的习惯在咱们幼儿园的孩子已经养成了良好的习惯，下课及时上厕所，上课专心听讲，而其他的孩子刚上课就要上厕所，有时不赶趟便到了裤子里，我们老师还得帮忙收拾。各位家长：从今天起，我们就成为教育孩子的合作伙伴和朋友，孩子的成长与进步离不开咱们的沟通和联系。让我们通力协作，为了孩子的健康全面发展而共同努力吧! 总之，您的支持就是我们的希望，您的希望就是我们的责任。我们以真心、诚心、爱心换取幼儿的开心、家长们的放心、社会的关心！最后祝小朋友快乐生活，健康成长，祝家长朋友们身体健康，幸福快乐。