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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流历史学科中考经验发言材料：抓纲务本脚踏实地中考历史复习方略.精品文档.抓纲务本脚踏实地中考历史复习方略 尊敬的各位老师、各位领导大家好！又是一年春暖花开、阳光明媚的季节；又是一次群英会萃、共商教育复课良策的盛大聚会。今天，我就年中考历史复课工作中两个方面的体会与各位老师交流和分享。 一、怎样解读中考说明 研究考试说明对中考复习而言就犹如拉车看路一样重要。 1、对说明文本显性信息的解读 历史学科部分在考试说明书的P227P250，共24页，包括五部分，命题依据、考试要求与内容、试卷结构，题型示例和题型示例参考答案。下面逐一简析，1命题依据，包括
2、三个方面课标、学生学习水平和教学实际。后两者大家比较熟悉，对课标理解把握总体不足。很多老师手头没有系统完整的课标文本，只从教参中获得零碎的内容。课标是教师教学的“北斗星”，是教学活动最低的标准度，是教学发展突破的方向。课标中讲到的必须讲到位讲透彻，未讲的可讲可不讲。2考试要求与内容。这里重点关注中考考查的方向。依据课标对知识和能力学习的不同要求，中考分识记、理解和应用三个层次具体考查。根据近三年中考试题的统计分析，三个层次的分值分别在17分、17分、6分左右。理解层次分值有所提高，这显示对能力考查进一步加强。考试内容要点，一个注意考点的增删，一个注意呈现方式的变化。现在除了罗列考点，还增添了板
3、块名称和单元主题。这就意味着复习中要重视建构知识板块体系，把握各个阶段的历史特征。3试卷结构、指导学生阅读理解即可。4题型示例，这些题代表了考试方向，渗透着命题思路及答题要领。27道示例题，实际上是完整的三套中考题。每年我把这27道题按中考题模式重新组合成三套中考仿真题。以今年为例，1、4、8、9、15、16、21、22、27编为A套题2、5、7、10、12、17、19、23、25编为B组、3、6、11、13、14、18、20、24、26编为C组。这样编排加强了示例题仿真性，加强了学生对中考试题的认知和理解。第一次过手，以三次作业形式让学生作答，收交批改。第二次过手，老师讲评，学生第二次书面练
4、习作答。第三次，考前组织学生再次练习、复查。5题型示例答案、指导学生从中明确中考怎么书写，怎样准确、简洁组织答案。 2、对说明隐性信息的解读 说明蕴含的另外一部分信息需要认真分析，多途经搜集整理。大致涉及以下两个方向第一，上年中考试题评价和评卷报告。2010年中考历史试题注重于知识的考查，政治、经济、文化三大块均有涉及，覆盖面广设计注重图文并茂，文字浅显简洁，试题灵活注重细节。最鲜明的特点有（1文明史观统领全局。2突出陕西地方历史。3凸现学科能力考查。4注重能力立意，强调理论联系实际，历史结合现实。每年的评卷报告可以反映教学和答卷中存在的共性问题，便于在复习中加以纠正解决。第二，本年度中考的新
5、变化。年历史中考的变化有1内容上，新增3个考点包括黄埔军校和北伐战争、一五计划的基本任务、列宁在社会主义建设方面所做的探索；删除2个考点以科举制的废除和京师大学堂的开办为例，了解近代新式教育发端的主要史实、五四宪法。2中考命题的线索性加强、主题性进一步明显、材料性进一步提高。3隐性考查热点问题如统一，“十二五规划、对外开放、科技创新、大国崛起、经济全球化以及西安世园会等。(4)答题要求使用关键词，用学生语言加以阐述。总体看，年中考试题难度有所增加。 二. 怎样提高复习课效益 关于如何提高历史复习课的效益，我无法做出圆满准确的回答，只能谈几点自己的体会和做法。 1、树立高度的教育责任和意识教师是
6、教学的第一责任人，教学状况如何，教学质量高低，首先取决于教师自身的教学理念、教学态度、教学素质，其中最关键的是教师的教学责任心如何。2010年10月至年3月，我有幸参加了为期5个月的“国培计划”脱产研修学习，收获很多。其间有30多位专家名师讲学授课，其中有北师大的赵亚夫教授（中学历史教育国家首席专家）、西北师大的 姬秉新教授（中学历史课标组组长）、扬州中学特级教师王雄、西安中学特级教师郭富斌、西安八十九中高级教师李树全、省教科院研究员徐赐成的讲学最受学员们喜爱和欢迎。他们受人敬重不仅仅在于学识渊博、教艺精湛，更在于有高度的教育教学责任意识。赵先生年逾花甲授课过程从不落座；姬先生讲学过程中从不喝
7、水；王雄先生课前课后与学员亲切交流；徐先生上课总早到20分钟；郭先生上课不忘认真板书。点点滴滴、细微小节体现了对教育的赤诚执着，映衬出高度的教学责任心。正是这份责任心推动着他们不懈的恪尽职守，最终成就了他们的大家名师的教育理想。同样的道理，中考要取得好成绩，历史课要获得学生的喜爱，历史教师要赢得学生爱戴，我们首先要从树立高度教学责任意识做起！ 2、指导学生阅读教材，掌握知识细节 近几年，以课本中文献、引言、图片、表格、思考题、探究题等为背景材料的中考题较多，且特别注重对知识细节的考查。这就要求我们在全面复习中指导学生阅读教材，熟悉解读上述材料，掌握各考点知识细节。例1，2010年20题考查秦的
8、都城和年代计算能力；类似题有：公元前206年是公元前-世纪末。例2、中国古代三张名片，分别是青铜器、丝绸、瓷器。写出它们出现的大致时间。（三千年前、二千年前、一千年前）。例3、2010年中考14题，考查故宫、长安、汴京（开封）各自的建筑风格。例4、2010年21题考查了秦唐的交通。例5、年示例11题，考查汽车、电灯、广播、互联网出现的具体时间。注重细节，才能成就高分。 3、进行主干与基础知识的整合总结 学生习惯于“纵”向的整合，缺乏对知识进行“横”向的和“纵横”结合的整合归纳。例1、中国历史用状 简图总结示意，找出“1840”和“1949”两个节点，划分古代、近代、现代三个阶段。总结出“繁盛”
9、、“屈辱”、“复兴”三个阶段特征。然后找出各阶段主题名称及对应的主要史实。例2、世界近现代史整合，画出“/”状简图，从下往上依次画上1、2、3、4、5、6、7七个节点。先总结世界近现代史主要特征“资本主义的发展”。再写出个节点的特点：准备、确立、巩固、扩大、发展、完善、进一步发展。最后讲出各节点对应的史实。例3、将上述两个简图叠加，则可以更直观更深刻地理解中国近现代史与世界近现代史的相互影响、相互联系的关系。 4、关注现实生活、彰显陕西地方历史 中考侧重能力考查，注重知识灵活应用，试题素材大多来自于社会生活。这就要求学生关注社会现实生活、扩展知识面。2010年20题对教育问题的考查契合了教育发
10、展纲要这一热点。21题对科技的考查应对了以“创新”、“融合”为主旋律的上海世博会。年值得关注的重大热点有科技创新、西安世园会、日本地震、利比亚危机等。2010年中考特别关注陕西地方史，查了延安七大、秦都咸阳、唐朝交通发展等。旨在引导学生关注家乡历史，热爱家乡，关心家乡社会经济发展现状。5、选编优质习题，训练综合能力举两例说明。例1、选取四张历史人物的图片，分别是克莱武、克伦威尔、莎士比亚、瓦特。引导学生进行以下五方面的思考探究：（1）、体现的主题：英国的崛起。（2）、关连的历史事件：殖民掠夺，英国资产阶级革命，文艺复兴，工业革命。（3）、影响与作用：资本积累，新的资本主义制度确立，思想解放，科
11、技发展。（4）、留给我们的启示：对外交流合作，抢抓发展机遇，解放思想，科技兴国。（5）、感悟：一个国家的发展一定要重视人才培养。这种训练还可以迁移到美国、日本、中国。例2、年4月28日至10月22日，世界园艺博览会在西安举行。材料一:年，华夏源脉，千年帝都，秦俑故乡，丝绸起点。中国西安聚焦着世界的目光。年世园会以生态文明为引领，以“天人长安，创意自然”为主题、将营造以植物为主体的自然景观，构建世界化的园林建筑背景，彰显西安历史文化和地域特色韵味。 材料二、西安世园会会徽和吉祥物图。材料三、登科后，孟郊，昔日龌龊不足夸，今朝放荡思天涯，春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。思考探究以下5个问题：（1）
12、、与秦俑有关的帝王是谁？他在历史上有何地位？（2）、举出历史上定都西安的朝代名称及当时西安的古地名；（3）、“丝绸之路”从哪朝开始开通？为丝绸之路开通做出重大贡献的人是谁？概括丝绸之路的路线及其开通的历史意义。（4）、诗人参加的考试制度是什么？它创立和完善于哪一朝代？这种制度在当时有何意义？（5）、西安办世园会，你有何感想？选编这类习题要精中求精，十分用心。 最后，衷心感谢扶风县中考复课研讨会为我们提供了这样一个交流学习、促进专业发展的良好机会；衷心祝愿年我县中考成绩再上新台阶、取得新辉煌！ 谢谢大家！ .3.29不断探索教法学法 稳步提高教学质量城关初中政史备课组各位领导、各位同仁：大家好，
13、首先请允许我代表今天所有与会的老师对教研室为我们提供这次交流、学习的机会表示衷心的感谢。2010年中考，我们城关初中政史科取得了比较显著的成绩，现就我们平时在历史课教学中的实践和体会和大家共同交流，作为抛砖引玉，希望大家能不吝赐教一 认真分析试题特点 准确把握命题动向 为了准确把握中考试题的命题特点，我们备课组加强教学研究，认真研读中考说明和近年来中考试题，对命题范围、考生能力、目标要求做全面细致的分析和研究，与上年考点进行比较，把握新增、删除的考点，命题的新亮点，确定一个共同的方案，按识记、理解、应用不同层次重新分层，编写复习规划，使复课工作做到有章可循。二 正确分析研究学情 做到有的放矢教
14、学的对象是学生，只有认真分析学生实际情况，才能使复习做到：有的放矢、心中有数。 通过认真分析我们发现学生学习和答题中存在下列问题：1、学生重视程度不够，兴趣不浓，部分学生抱有“开卷即抄书”的错误认识。2、基础知识不牢固，易错、易混、知识没落实好，3、关注时事，了解现实热点不够，理论联系实际的能力较差。4、知识梳理不到位，没形成知识网络，对主观题大切入点的题知识点把握不好。5、审题能力欠缺，阅读信息、有效地提取信息的能力较差。6、准确使用学科术语的能力不强，往往是“会而不得分”。7、作答缺乏层次性，要点不明确，书写不规范。针对上述问题，我们首先端正学生的学习态度，纠正错误认识，培养兴趣热情。积极
15、抓住我校中考百日倒计时誓师动员大会的契机，引导学生学习中考说明，明确任务，端正态度，激发学生备战冲刺中考的热情，在学生中形成“你追我赶、点燃激情、成就梦想”的浓厚学习氛围。 三 总结科学的复习方法和应试策略 俗话说：“方法正确，事半功倍”，中考复习我们在认真分析学情的基础上，做到“眼中有人-学情（态度、习惯、差异、问题）学法指导、心理疏导，心中有数-复习计划、方法、进度、目标，手中有法-教学手段和方法，激发学生积极性，取得理想的效果”多年的实践，我们制定出科学的复习方法。第一轮复习：知识网络构建：“地毯”式的复习。这一轮复习要体现一个“基”字。基础知识是能力展示的基础和前提，分析近几年的中考试
16、题，题形不断变化，但其根基仍在基础知识，离开基础知识就好比无源之水、无本之本，任何题型均能在教材中找到知识的支撑点，因此第一轮复习要夯实基础，做到“广度有边、深度有底”落实“双基”。抓住一个“细”字。主要在知识点的把握上体现要细致。第一轮复习，要不留死角，教学大纲要求撑握的每一个知识点都要归纳复习，使学生的基础能力过关。为此我们第一轮复习注重抓好以下两方面的工作：1、抓好“两读”历史学科知识点细化，对于庞多的知识点要强调“多读、多记、多反复”，因此“早读、晚读”对知识的理解，记忆尤为重要，我们每年早动手，抓“两读”。2、抓好周末“特殊作业”大量的知识点理解记忆靠每周一次两读是远远不够的，因此我
17、们对学生每天，每周末均有“特殊作业”，每天要求学生花30分钟时间来消化学习课堂内容，强化记忆，周末至少花1小时进行复习整理，要求学生不间断的复习记忆，对记忆的结果通过同学间互查、小组长检查、教师抽查等方式加强落实。第二轮复习：热点专题复习，重在提升能力，形成知识迁移。这一轮复习要体现一个“综”字。第一轮复习建立了知识的系统基础之后，第二轮强调对知识的综合应用能力，能引导学生形成点-线-面。我们采用表格法、结构图法、列举法等方法，将知识进行系统化，专题化整理，使学生通过归纳对比形成系统的知识网络。这一轮复习我们重视培养学生审题的准确性、层次性和答题的针对性、语言组织的逻辑性，严密性、科学性，此阶
18、段我们备课组团结协作，明确分工，每人担任一种题型，答题方法的专题辅导，自己搜集编写典型例题，专项训练，及时指导答题方法技巧，规范术语，以提高学生应试能力。第三轮复习：“实战”式的复习，即模拟练习这一轮复习要突破一个“准”字。主要目标是准确的记忆书本知识点，准确的应用答题方法。因为就要进入中考的实战阶段，因此不能再模棱两可，要力求准确。方法上避免一个“漏”字。这一轮学生要会查漏补缺，看以前做过的试卷，尤其是检视自己曾经出现过的失误，找到自己知识的漏洞，思维方式的偏差，解题规范的疏漏，我们平时就让学生每人准备一个纠错本，搜集整理平时答卷的错题，典型的例题，同学、同桌之间互相交流探讨，把错误集中的点
19、作为训练重点，力求做到练习多样化即 多做“一例多型”、“一材多题”、“一题多理”的综合题。第四轮复习：自由复习阶段这一轮复习我们注重加强学生考前心里辅导，做到心中有数，举措对路。了解学生的心理状态、成因。考前重点指导：如合理安排时间、正确查阅资料、答题的方法和技巧、中考要求等，使学生做到心中有数，面对真正考试时心理不紧张、不怯场。四、分层教学、分类推进针对我校班大人多，复课中我们采取因材施教，分层教学，分类推进，针对不同学生设计不同的学习任务，鼓励学优生冒尖、促进中等生上线、帮助学困生过关，激发了不同层次学生的兴趣，大面积提高了历史科的教学质量。以上是我们在历史教学工作中的一点心得，不当之处恳请各位批评指正，以期互相学习，共同提高，相信在社会各界的关注支持下，在上级组织的正确领导下，我们共同努力，我县的中考成绩将会更加给力。