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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流初中语文课堂教学评比课记承天寺夜游课堂实录.精品文档.初中语文课堂教学评比课记承天寺夜游课堂实录元丰六年十月十二日,夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻、荇（xng）交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 传递话筒，让学生报名字。师生问好师：昨天我们见面了，今天是第二次见面，昨天我们对文言的学习进行了调查，做了统计和整理，发现从文言学习的难点，同学们觉得字词的理解是难点，有十四个同学有句子的品析和作者的理解是难点，还有三十三个同学觉得用
2、交流的方式来学习是最好的。今天这堂课今天我们就用交流的方式学习继承天寺夜游要求大家朗读过了，我来检查一下预习，哪个同学愿意来读一下，那就近水楼台吧！学生朗读！师：旁边的同学评价一下！生：挺好的，字词都读对了师：感情上？生：有点缺少！师：那请你推荐一个同学。生：赵梦慧推荐的学生进行朗读！师：读得相当不错，把自己认为的情感读出来，这篇文章有85个字，文章也挺简单，这篇文章叙述了一件什么事情呢？把这篇文章用三言两语告诉你的同桌，我拍一下掌，相互交换。掌声交换。师：声音渐渐低下来了，差不多了，那请一个同学把大概的意思说一下！生：在公元 作者苏轼脱掉衣服想要睡觉了！师：三言两语，说大概的意思，继续吧！生
3、：一天晚上，作者苏轼想到了想要去师：坐着听听旁边的同学！生：作者被美丽的景色打动，和朋友一起游玩。师：如果老师提高要求，用一句话来概括。苏轼和张怀民，地点是承天寺。时间是夜！那意思是苏轼和朋友在承天寺夜游。中间有发生什么惊天地泣鬼神的事情，文章短小，事情简单，但是这篇文章却被后人评价较高。在林语堂的苏东坡传中这样写道：课件展示（教师读）师：什么叫“神品”？你认为精妙的文艺作品一般体现在哪些方面？请这个女同学说一下！生：在于语言，描写。师：还有呢？生：修辞手法师：有补充吗？刚刚那个同学提到了语言，修辞，刚来调查发现，文言文的学习难在句子的品析和，这堂课，我们就从这两个方面来学习，这文章一直被人们
4、津津乐道的是写景的句子。学生齐读写景的句子。庭下如积水空明，水中藻、荇（xng）交横，盖竹柏影也。师：这句话是什么意思呢？生：学生翻译这个句子！师：哪些景物？生：藻荇竹柏师：这三个景物能不能把顺序变一下？生：不能，因为它竹柏影子是倒影在水中的，看到水中的植物才能看见！师：你说了竹柏和水中的关系。Ppt展示两个句子。师：哪个字说出了它不是真的水？生：如！（板书：如：好像）师：哪个字体现了这个藻和行不是真的是这样的？生：盖（板书）师：庭下有积水吗？水中有藻和荇吗？生：没有师：前面一个效果有一个什么效果？先看见积水，后来发现不是积水，这是一种什么效果？出乎意料，后面那个呢？后面那个是写实的眼光去写的
5、，这句话写得非常精彩，后人对这句话的评价非常高？是写月亮的，但是没有月字，因此后人这样评价。板书：不着一字，尽得风流。师：同学们都很喜欢穿越，那接下去我们穿越900年的历史，去把这段话进行一个描绘。一定要把景物的特点写出来，请同学说说这个景物有什么特点？生：水是澄澈的，藻荇是纵横交错的。师：给你一种什么样的感觉？非常的安静对吗？生：对！师：接下去的时间留给大家把你所想到的景物写下来，不说一句话，安静的写吧，拿出我发给大家的资料，写在反面的空白处。学生进行描写！师：请一个同学读一下。生：澄澈空明，如同水的月光，细碎的影子洒落在地上，犹如生：苏轼随意披着外衣，与友人漫步庭院中，仔细一瞧才发现生：皎
6、洁的月光，令人惊喜，若隐若现的，缔造一种空明的世界师：苏轼的心你懂了，和苏轼有一样的在所有的景物都和人心是相照应的，但是杜甫却说“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，正所谓“一切景语借请语”请同学们从文中后面找一个句子，哪个词语表达了作者的心境？生：闲师：你为什么认为是这个词语？生：当时心中一切都放下，他现在只是悠闲的看风景。师：学习文言文还是要回到文本中去，发现这句话体现他无事可做的，词语或者句子体现他无事可做的，请马上举手。生：我从“解衣欲睡，”说明没事做。师：什么意思？生：翻译：脱掉衣服想睡觉。师：还有吗？从男同学眼光里看见要想说生：“念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民”看到没有可以取乐的人，所以去
7、找张怀民。师：这个人住在哪里？寺庙一般都在山里，山路很远，只有没事做的人才会这样做。师：还有吗？生：相与步于中庭，两个人在庭院中漫步。师：两个人散步很悠闲。师：看注释，写于被贬期间，有名无实，所以没事情可做，我想请同学再思考，这个闲字除了无事可做，还有没有别的意思？生：体现了苏轼恬淡豁达的心情师：这样的晚上有这样情调，我们又一个词语叫什么？闲情逸致！譬如我们文章中元丰六年十月十二日，也就是农历的十月，进入了初冬，正在初冬这样的晚上，到山上去找张怀民赏月，所以充满了闲情逸致。所以没事可做之外，还体现了闲情逸致，再读一读能不能读出来？这句话的意思是？生朗读：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者
8、耳。 师：请同学说说看意思。这位男同学。生：学生翻译这句话师：最后的者耳是？生：罢了！师：教师再翻译这句话。缺少像我们这样如此清闲之人，这里面还带着什么意思？生：虽然可以看月亮，但是希望自己能有事情可做，心中有些惆怅和悲凉。师：还能读出？天底下来讲，哪个地方没有月亮，哪个地方没有竹柏。这是天底下普通的美景，但是我和谁欣赏到了。那这里是不是还读出了？你说出来了。生：自豪师：非常的自豪，这样的景物再普通不过了，但是没人欣赏了。那其他的人呢？生：他们都入睡了。师：还有什么可能？生：可能在处理公事。师：还有呢？不好的官。生：花天酒地师：当然还有一些官在勾心斗角。那么现在我们是不是可以来总结一下这篇文章
9、，写景境界全出，只有一句话，抒情呢？意蕴非常地丰富，就闲人两个让我们读出了非常深厚的意蕴，苏轼当时是在失意的情况下，苏轼却在自嘲中包含着自豪，在失意中获得诗意的环境，诗意的享受。短短的85个字，里面有许许多多值得我们去学习和推敲的，学习这样的文章还有一定的难度的。从你们的表现来看，我们也发现，下面我想昨天发给大家阅卷材料，从这篇文章的闲人中看，你认为苏轼给你留下怎样的印象？学生写材料上的内容师：可以说话了，我觉得苏轼是一个？ 生：豁达的人，虽然被贬官，但是依旧快乐，虽然没有以前那样当官班的满足，但是现在这样的境界还是让他感受到不一样的快乐。师：当官可以勤政为民，但是不当官，依然可以沉浸在美景中。师：你说？生：有个性，有自信，乐观的人，比他当时的人，要高一个境界。师：苏轼是不一般的人。你用了很多词来概括。余秋雨非常喜欢苏轼，心灵的交流，做下研究，在余秋雨的苏东坡突围这样写：课件展示。学生朗读。师：苏东坡在此时是人生的低谷，但是此时的才情却得到了提升。