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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流初中思想品德八年级上册单元教材备课分析全册.精品文档. 第一课 爱在屋檐下 知识概要 1什么是家庭? 一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。2家庭关系是如何确立的?(1)依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭。(2)因生育导致的血缘关系结合成家庭。(3)依照法定条件和法定程序收养而组成家庭。(4)随父(母)再婚组建新的家庭。3我们与父母的关系为什么是不可选择的?父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系。我们的生命是父母给予的，这种关系是不可选择、无法改变的。 4我们应怎样对待家庭的良好传统? 我们要认识自己的家
2、，特别是要了解自己的父母。要了解、继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，立志为家庭作出自己的贡献。 5我们为什么要热爱自己的父母? 家庭是我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校；父爱深沉，母爱无私，父母是我们最亲的人，也是我们的第一任老师。父母视我们为掌上明珠，无微不至地关心爱护我们，使我们尽享家庭的亲情和温暖。 6父母能否拒绝抚养子女? 父母对未成年子女的抚养教育，是亲情的自然流露，是传统美德的彰显和发扬，又是当今道德和法律的要求。父母如果不对子女尽抚养义务，甚至虐待子女，要受到法律的惩罚。 7我们为什么要热爱自己的家? 家，是我们情感的栖息地，是我们的物质生活后盾、安全健康保障，还是我们
3、的娱乐天地、天然学校和今后发展的大本营。我们在家中享受亲情和温暖，我们热爱自己的家。 8我们为什么要孝敬父母? (1)父母不仅赋予我们生命，而且含辛茹苦地哺育我们成长，教我们做人，这种恩情要永远铭记在我们的心中。父母为家庭作出了贡献，为我们付出了很多，他们应当得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。 (2)我国有孝的传统，孝敬父母的人历来被人们称道、尊敬，不孝子孙常常被人们谴责。我们要继承和弘扬中华民族孝亲敬长的优良传统。 (3)孝敬父母是子女应尽的法律义务。9应怎样孝敬父母?(1)孝敬父母就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。其中最重要的是敬重和爱戴父母。(2)孝敬父母要从小事做起，要正确区分孝敬在不
4、同场合的具体要求，并按照这些要求去做。10孝敬父母要有哪些表现?爱父母，心里想着父母，理解、关心父母；行动上帮助父母，为父母分忧；努力学习、积极上进，让父母高兴；等等。 11父母做出不道德的事，甚至违法的事，我们该怎么办? 我们对父母的孝敬，不是古代的愚孝，也不是盲目的顺从，而是在平等基础上对父母的尊敬和侍奉，是在当代道德和法律基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答。如果父母做出不道德的事，我们要勇于批评和制止，这是为父母好，也是孝敬父母的表现；如果他们触犯法律，做儿女的要按照法律办事，不能因亲情而宽恕、包庇其违法行为。学法引路1认真学习教材知识，并将教材知识同自身、同自己的家庭及周围家庭实际相
5、结合。比如家庭的确立有三种情形，我们的家庭一般都属于第一种情形，另外两种情形在我们的身边也存在。在学习这一内容时，如果能同自身和周围的家庭的实际来考虑，就会理解深刻。类似这样结合生活实际理解教材知识或是运用教材知识思考一些实际问题，对理解所学知识大有裨益。2在家庭生活中学习，从家人身上学习优秀品质。有些家长起早贪黑，加班加点地工作，有些家长特别遵守劳动纪律，忠于职守，有些家长勤奋好学，积极上进等，这些都是我们学习的榜样。他们有血有肉，有情感有思想，长期同他们生活在一起，我们可以学到书本上难以讲述清楚的知识。3在做中学。孝敬父母是我们的天职，但是孝敬父母不能仅仅挂在嘴上，而是要去做、去行动。只有
6、在平凡的日常小事中，对父母付出心血，才能显示出人间的真情，也只有在做和行动中，才能明辨是非，巩固教材知识。释疑答问1(见教材第3页)读了上述关于家的故事，结合有关家的说法，你能说说家是什么吗?提示：家是家庭成员共同生活的地方，是亲人之间的感情纽带，也可以指自己对其特别有感情、自己视其为家的人群集合体等。2(见教材第6页)(1)予女与父母的亲情，会因家境状况、父母地位甚至父母缺陷而改变吗?(2)你如何理解与父母的亲情?提示：(1)一般来说不会。因为对我们来说，在家庭关系中，最主要的是与父母的关系。我们的生命是父母给予的，父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系。血缘关系不因父母之间的婚姻关系的解
7、除而消亡，不因家境状况、父母地位甚至父母缺陷而改变。(2)我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情。3(见教材第10页)(1)谈谈你对这句话的理解。(2)与同学交流自己在家庭中感受到的温暖和激励。提示：(1)家庭是我们的住所，也是我们与父母共同生活的地方，家中有亲人，家中有亲情。家庭不仅为我们提供了物质生活后盾、安全健康保障，家庭还是我们感情的栖息地。我们获得了快乐，常常与家人分享；我们受到了委屈，常常回家诉说；我们与父母一起说家常，逛公园，外出旅游。我们与父母一起生活，父母时刻影响和教育我们，关注我们的学习、品行和未来发展。所以，家庭是我们心灵的寄托处，是我们感情寄托的地方。(2)夏天
8、的晚上，我做作业的时候，爸爸悄悄地为我点上了一盘蚊香；天凉了，妈妈悄悄地拿走我床上的凉席，换上了床单；百米赛跑摔倒了，爸爸鼓励我爬起来，坚强点；考试失败了，妈妈鼓励我不要灰心丧气，下次会考好的。4(见教材第13页)(1)妈妈为小峰的多动症、成绩差而伤心，却在小峰面前露出笑脸、鼓励他，这是为什么?(2)你理解小峰妈妈的一片苦心吗?(3)小峰以什么方式回报母亲?对你有什么启发?提示：(1)妈妈把痛苦留给自己，把微笑留给小峰，这一切都是因为伟大的母爱。(2)妈妈对儿子的爱往往是煞费苦心的，甚至是要付出痛苦的代价，可怜天下父母心。 (3)小峰在妈妈的鼓励下，发愤努力，认真学习，逐步取得进步，以较好的成
9、绩回报母亲。这个故事再次说明了：“数子十过不如奖子一功。”在我们成长的过程中，父母亲的激励便是最好的“爱”，我们渴望着父母的赞许、鼓励和鞭策。我们也愿意依靠自己的努力取得成就，给父母带来快乐，赢得父母更多的赞扬。5(见教材第14页)比较下列行为，体会孝敬父母在不同场合的不同表现，并说明这样做是否合适的理由。提示：考卷发下来了，成绩不理想，害怕家长批评而不让家长知道是不太合适的。因为成绩不理想更需要家长的鼓励和帮助，我们应让家长知情，争取家长的帮助、激励。同意妈妈下月再买运动鞋是正确的。因为父母子女之间需要相互理解，我们要尽可能地理解父母的心情，尊重父母的意愿。把家里的脏衣服洗了是值得提倡的。我
10、们为父母亲分忧排难，帮助父母做事，这是孝敬父母的表现。抽空和妈妈聊天，夸夸妈妈拿手的编织手艺的做法非常好。父母对我们恩情深似海，值得我们赞扬。学会真诚、得体地赞赏父母是增进亲情的有效方法。替爸爸剪趾甲值得我们学习。因为孝敬父母体现在日常生活中一件件小事上，通过修剪脚趾甲这些小事能够让父母在精神上感到安慰、快乐、高兴、顺心，这就是真正地孝敬父母。吃饭时，先夹大虾给爸妈吃是孝敬父母的表现。只顾自己而不顾他人，不体谅父母，这是自私的表现，会让父母感到伤心。爱父母，心里要想着父母，应理解、关心父母，让父母高兴。6(见教材第17页)制定孝敬父母长辈的小计划。提示：每周末，尽可能随父母一起去看望祖父母或者
11、外祖父母；每天尽可能地做一些家务事，如拖地、洗碗、整理自己的房间等；每天生活有规律，自觉地学习，不让父母为我的学习操心；父母或者其他长辈生日的时候，送上几句祝福的话语。第二课 我与父母交朋友 知识概要1小时候，我们与父母之间很少有矛盾，长大了，为什么我们同父母经常发生冲突呢? 小时候，我们对父母依附、崇拜。进入青春期后，我们有了自己的思想，开始独立行事，渴望父母像对待大人那样对待我们，甚至挑战父母的权威。而在父母的眼里，我们总是长不大的孩子，没有生活经验，没有丰富的阅历，却有自己的主意。父母责怪我们越来越不服从管教，我们觉得父母越来越唠叨和罗嗦，于是就产生了矛盾。 2产生代沟的直接原因是什么?
12、代沟的实质是什么? 我们与父母的年龄差距是产生代沟的直接原因。代沟的实质是反映在年龄差异背后的多重代际差异。3为什么说“严也是一种爱”?我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。这种在我们看来有些苛刻的“严”，也反映出父母对于我们的爱。我们要理解、体谅父母的一片苦心。4逆反心理是怎么产生的?逆反心理都有哪些表现? 代沟往往导致两代人在某些问题上产生分歧。我们对父母的思想观念、管教方法、严格要求，常常产生反感，即产生逆反心理。这具体表现为：要我这样，我偏要那样；你说这个好，我非说那个好；让我相信这个，我非相信那个不可。 5逆反心理好吗? 对于逆反心理和逆反行为，要具体分析，不能一概地
13、说是错的还是对的。父母见识广泛，经验丰富，辨别是非的能力很强，父母的管教往往是对的，因此我们不能盲目地反抗。但是，我们的父母不是圣人，他们的观念有时滞后，在家庭教育方面难免有误区，这时候我们要敢于对父母说“不”，与父母平等沟通，帮助父母更新观念、走出家教的误区，这也有助于我们做出正确的行为选择。 6极端的逆反心理有哪些危害?我们该如何做? 与父母发生冲突，如果以强硬的态度顶撞，以粗暴的举止反抗，或者对父母不理不睬、冷淡相对，或者由对某事的分歧迁移到对父母本人的恶感，甚至采用极端的办法来处理，其结果都是惩罚自己，伤害父母，造成极大的危害。为了不伤害自己和亲人，我们要克服消极的逆反心理，在情绪冲动
14、时，要努力克制自己。 7在家中，父母与我们产生矛盾时，我们应怎么办? 积极的做法是架起沟通的桥梁。沟通是双方的事情，我们要冷静下来，心平气和地和家长商量，商量就是沟通的过程。通过沟通，弄清分歧所在，辨明是非，找到双方都能接受的办法，寻求最佳结果。 8有效沟通有哪些基本要领? 彼此了解是前提，尊重理解是关键，换位思考是方法，沟通的结果要求同存异。父母是爱我们的，我们同样以爱的方式对待父母，沟通的障碍就会大大减少。 9与父母交往有哪些艺术? 赞赏父母，交往起来无烦恼；认真聆听，交往起来免误会；帮助父母，交往起来无障碍；在家庭交往中，与父母不必太计较。学法引路 1边学边体会。情感的体验是形成思想品德
15、的突破口。我们长大了，应该担负起自己的责任。因此，父母对我们的希望和要求也多了，父爱和母爱不再像小时候那么简单，往往裹着非常复杂的感情。例如，中考失利了，父母往往是哀其不幸，怒其不争，恨铁不成钢。“哀”“怒”“恨”等复杂感情里隐藏着深厚的爱。我们一定要在父母子女的生活冲突中体验出博大的父爱和母爱。2全面分析法。一个问题总有有利的一面，也有不利的一面。在学习时，我们要学会从两个不同的方面去分析同一个问题。如父母子女冲突问题、代沟问题、逆反心理等，我们既要看到其积极的一面，又要看到其消极的一面，因势利导，趋利避害，过积极健康的生活。3在实践中用。提倡自主探究，关键是把课堂所学的内容，运用到与父母交
16、往的实践中。善于沟通是形成和谐人际关系的有效途径，也是我们适应社会的法宝。学会与父母沟通，掌握沟通的技巧，我们就会健康生活，顺利地走向社会。释疑答问 1(见教材第19页) (1)为什么原来和谐亲密的亲子关系，现在变得格格不入? (2)改变这种状况，我们应该如何努力? 提示：(1)(见“知识概要”“1”)(2)要认识到“严也是一种爱”，正确认识青春的烦恼，正确对待代沟和逆反心理。掌握有效沟通的要领，积极主动地同父母进行沟通，沟通得好，我们就能够得到父母的理解，甚至改变父母的主意，使我们如愿以偿。要学会与父母交往的一些艺术，认真聆听父母的教导，学会赞赏父母，帮助父母，与父母不必太计较。 2(见教材
17、第20页) 比较我们与父母的差异，探讨造成两代人隔阂的原因。 父 母 我 们 生理上 完全成熟 基本成熟 心理上 基本成熟，心理素质比较 稳定 尚未完全成熟，容易走向极端 阅历上 见多识广，阅历丰富 缺乏生活经验 知识上 比较多 比较少 思想方法上能够全面地、联系地、发 展地看问题 往往片面地、孤立地看问题 行为方式上目标专注，行为持久 好幻想，行为短暂而多变 社会角色上多重角色，多重责任 扮演的社会角色少，承担责任少造成隔阂的原因：我们与父母的年龄差距，是产生代沟的直接原因。代沟的实质是反映在年龄背后的多重代际差异。我们与父母的人生经历、生活经验、社会地位不相同，对社会规范的熟悉程度也不相同
18、，在生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等方面难免产生较大差异，也就产生了隔阂。3(见教材第22页)结合自己经历过的与家长的冲突和当时的感受，说说逆反心理造成亲予隔阂、导致种种不快等危害。提示：(见“知识概要6”)4(见教材第23页)这两种说法有道理吗?说说你的想法。提示：(1)“家不是说理的地方这种观点是片面的。父母是讲道理的我们也是讲道理的，有理不怕说不清楚，因此我们一定要主动与父母沟通，辨明是非，讲明道理，做出正确的选择。清官难断家务事，这种说法也是有一定道理的。我们与父母的冲突往往是因为“父母爱我们”而产生的，家庭纠纷往往夹杂着丰富的情感，感情是说不清道不白的。因此，在家庭交往中，与
19、父母不必太计较。即使父母错了，也要多原谅，不要非与父母争个高低上下。 (2)“家是爱的港湾，因为家里的矛盾易产生、也易解决，关键看我们怎么对待。”这句话说得很有道理。家中有亲人，家中有亲情。家里的矛盾往往是因为“爱”而产生，有了深厚的感情基础，解决家庭纠纷往往是很容易的。在家中，父母与我们之间容易产生矛盾和代沟，对此不能否认、不能漠视，但也不能夸大，积极的做法是主动沟通。我们要亲近父母，跨越代沟，与父母携手同行。 5(见教材第23页) 让我们一起帮小冰正确处理这件事，寻求解决冲突的方法。 提示：首先，小冰要冷静下来，心平气和地同爸爸商量，说明在一个小时之内既要完成作业，又要看录像，是不可能的，
20、能不能9点前回家呢?爸爸如果同意了小冰的请求，冲突就圆满地解决了。 其次，在同爸爸商量的过程中，小冰要认真聆听爸爸的解释，如果爸爸说得有道理，就应该放弃自己的主张，听爸爸的话。 6(见教材第26页) 谈谈对“你想让父母怎么待你，你就怎么待父母”这一与父母交往黄金法则的理解。 提示：人是有感情的，你敬人一尺，人敬你一丈，你想让父母怎么待你，你就应当怎么对待父母。你想经常得到父母的夸奖，你就应该学会赞赏父母；你想让父母聆听你的心声，你就应该学会聆听父母的教导；你想得到父母的帮助，你就应该经常帮助父母；你想得到父母的宽容，你就不应当经常同父母斤斤计较。彼此尊重，相互理解，将心比心，求同存异是我们解决
21、与父母冲突的基本要领。 一、同学朋友 1我的人际圈 (1)在与同学的交往中，如果封闭自己，只会使我们的“人际关系树轮”萎缩，使自己陷入孤立；如果保持积极开放的心态，我们就会接触更多的人，分享更多的经验和快乐，同时也会被更多的人接纳。因此，要认识闭锁心理的危害，敞开自己的心扉。良好的人际关系是相互选择的结果。积极交往，友谊之树才会枝繁叶茂；开放自我，我们的性格才会更开朗，人生才能更精彩。 (2)受欢迎的人具有一些共同的特征：真诚、友好、善良、负责任等品德。 这些品德会使我们在与同伴交往中具有持久的吸引力、较强的沟通意识和沟通能力，也会使自己在集体中具有更高的人气指数。 2与友同行 (1)朋友带给
22、我们温暖、支持和力量，让我们感受生活的美好。在人生的旅途上，朋友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路。(2)对于友情，需要我们明智而谨慎地把握的友谊。我们与社会上的人交朋友，要乐交诤友，不交损友。近朱者赤，近墨者黑。所以，我们要慎交朋友。 二、男生女生 1让我们荡起双桨 (1)异性同学间的交往是学校生活的一个重要内容，它能让我们获得更加丰富的友谊。 男女同学之间的交往，可以增进我们对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，促进身心健康发展；可以扩大交往范围，锻炼交往能力；还可以学习如何适应社会对不同性别的要求，增进自己的性别意识，使男生成长为男子汉，女生成长为好姑娘。如果我们对异性同学间的交
23、往认识不当或错误，会导致我们对男女同学间的交往过于敏感、拘谨，甚至害怕与异性同学进行正常的交往。(2)男女同学之间的交往，既需要互相尊重，又要自重自爱；既要开放自己，又要掌握分寸；既要主动热情，又要注意交往的方式、场合、时间和频率。 2把握青春 把握情感 (1)随着青春期的到来，我们的生理和心理都发生了一系列的变化。我们开始关注异性，渴望接触、了解异性，甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情。这是正常、自然而又美丽的事。 (2)男女同学之间的情感，需要慎重对待、理智处理。当我们在情感的门前徘徊时，需要反思自己的情感选择。在反思中学会选择，学会承担责任；在选择中我们把握青春，在承担责任中我们长大成人
24、。(3)在与异性相处时，我们要学会保护自己。由于社会的复杂，青少年学生在交往中，尤其与异性交往中增强自我保护意识，掌握自我保护的方法，以及我们的自律，是对自己最好的保护。1建立良好的同伴关系 （热点材料)2005年6月21日人民网载文指出，心理学家对人际交往和心理健康之间的关系进行研究表明，健康的个性以及良好的适应总是与健康并且充分的人际交往相伴。青少年学生正处于青春期的开始阶段，同伴关系开始占据重要地位。青少年更渴望寻求同龄人的接纳、陪伴和友谊，倾向于从同伴那里看到自己。良好的同伴关系是孩子成长所不可或缺的，同时也是不可替代的。(分析点拨)在与同学的交往中，如果封闭自己，只会使我们的“人际关
25、系树轮”萎缩，使自己陷入孤立；如果保持积极开放的心态，我们就会接触更多的人，分享更多的经验和快乐，同时也会被更多的人接纳。在人生的旅途上，朋友伴我们同行。朋友带给我们温暖、支持和力量，让我们感受生活的美好。初中生要建立良好的同伴、朋友关系，这对自己的健康成长是大有裨益的。 2学会与异性同学进行正常、健康的交往 (热点材料)2005年6月7日中青在线载文指出，正确认识中学生的异性交往，是帮助中学生建立正常异性关系的前提。对中学生而言，异性同学之间的正常交往不仅有利于学习进步，而且也有利于个性的全面发展。中学生在进行正常异性交往时，要把握好自然原则和适度原则。所谓自然原则，就是在与异性交往过程中，
26、言语、表情、行为举止、情感流露及所思所想要做到自然、顺畅，既不过分夸张，也不闪烁其词；既不盲目冲动，也不矫揉造作。所谓适度原则，是指异性交往的程度和异性交往的方式要恰到好处，应为大多数人所接受。既不为异性交往过早地萌动情爱，又不因回避或拒绝异性而对交往双方造成心灵伤害；既不过多地参与异性之间的“单独活动”，也不在异性面前如临大敌，拒不接纳异性的热情与帮助.(分析点拨)(1)异性同学间的交往是学校生活的一个重要内容，它能让我们获得更加丰富的友谊。如果不能正视这一问题，则会导致我们对异性的交往过于敏感、拘谨，甚至害怕与异性同学进行正常的交往。(2)异性同学之间的交往，既需要互相尊重，又要自重自爱；
27、既要开放自己，又要掌握分寸；既要主动热情，又要注意交往的方式、场合、时间和频率：，(3)在异性同学的交往过程中，需要慎重对待、理智处理男女同学之间的情感，需要反思自己的情感选择，学会承担责任，学会保护自己。一、我知我师 我爱我师1我给老师画个像(1)师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。在与老师的交往中，尊敬老师，是我们应有的道德品质；善于和老师沟通，是我们需要学习的一项重要能力。师生关系对我们的成长具有重要的影响。 (2)老师是人类文明的传播者。是老师，教给我们做人的道理，帮助我们掌握科学文化知识和技能。老师被誉为人类灵魂的工程师。(3)老师的
28、工作不只是传授知识。老师的巨大力量在于做出榜样。教育是人与人之间心灵的沟通，是人的精神的生长和充盈。老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。2我爱我的老师(1)我们爱老师，是因为老师有一颗金子般闪闪发光的心。老师既是我们的良师，也是我们最真挚的朋友! (2)知师、信师、爱师、敬师，建立爱生尊师、和谐融洽的师生关系，我们就能与老师建立新型的师生关系建立在民主平等的基础上。在这种关系中，师生之间人格平等、互相尊重，互相学习、教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友，这里注意把握民主平等的含义。 (2)老师是我们的友伴，和老师的交往还体现在娱乐、生活和思想交流等方面，我们和
29、老师共同组成学校生活共同体。 (3)一旦改变对学生角色的认识，我们就能够发现师生交往的新空间。学生要实现角色的转变，要成为知识的探索者、求助者和老师的朋友等。 2共筑师生情感桥梁 (1)主动沟通是一切交往的前提)化解与老：J币的误解、矛盾，增进与老师的情感，一切从主动勾通开始，沟通产生理解，理解产生信任。 (2)交往是一门艺术，沟通需要方法。改变对老师角色的认识，主动与老师进行沟通，还需要掌握一些有效的方法。 从老师的角度看问题。我们如果能从老师的角度、立场考虑问题，设身处地地为老师着想，就能理解老师的想法，从而顺利地化解师生之间的冲突。要学会角色互换，从他人的角度看他人，从他人的角度看自己。
30、正确对待老师的表扬和批评。被表扬时我们体验成功，被批评时我们体验挫折。成功和挫折都是人生的财富。原谅老师的错误。用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重。 礼貌待师。礼貌是人际关系中的基本修养之一，礼貌待人是对人的尊重；注意场合。在不同的场合选择不同的交往策略，这本身就是人际交往的艺术。勿失分寸。平等决不意味着放肆。 长大后我就成了你 热点材料)郑琦是一名普通的农村小学退休教师，他忠诚于党的教育事业，毕生追求无怨无悔，具有坚定的理想信念；他关爱学生，乐为人梯，默默耕耘，奉献出博大无私的爱心；他公平对待每位学生，因材施教，诲人不倦，表现出强烈的社会责任感；他以身立教，为人师表，如蚕如烛，具有高尚的
31、道德情操。郑琦的精神，在平凡中见伟大，在朴实中显崇高，在细微处见真情 2005年6月7日，在郑琦同志先进事迹报告会上，郑琦老师的学生杨静动情地说。我的童年时期是在井冈小学这个难忘的地方度过的，郑老师把音乐的种子悄悄地种在了我的心底：在他的辅导下，我进步非常快，而且对音乐越来越着迷。小学毕业后，我离开了井岗小学，也离开了郑老师但他教给我的这些知识，他的教师形象却已经深深地扎根在我的脑海里。初中毕业时，以我的成绩完全可以读重点高中，可我毫不犹豫地填报了当阳师范音乐专业因为我想做一名像郑老师那样的老师!在郑老师的关注下，我一路走来，在那些可爱的孩子身上挥洒着热情，不断收获着欢乐与感动。我又想起了那首
32、歌长大后我就成了你。我终于明白：“那个讲台，举起的是别人，奉献的是自己。” 分析点拨(1)老师是人类文明的传播者，是人类灵魂的工程师；老师的工作不只是传授知识，老师的巨大力量在于做出榜样，老师在我们成长过程中发挥着不可替代的作用 郑琦老师具有无私的奉献精神和高尚的道德情操，不愧为新时期的师德楷模，关心学生健康成长的典范。 (2)老师既是我们的良师，也是我们最真挚的朋友，还是我们学习的合作者、引导者和参与者。我们爱老师，是因为老师有一颗金子般闪闪发光的心-郑琦老师关爱学生。乐为人梯，为人师表，诲人不倦，才会赢得学生深深的爱，才会成为学生人生的引路人。第二单元 认识新自我一、单元内容分析 初中阶段
33、是一个步入青春期的阶段，七年级是这一阶段的开始，处于青春期的中学生，自我意识增强，对“我是谁”渴望有更多的了解，在适应了新的学习环境和掌握了新的学习特点之后，通过本单元的学习，帮助学生重新认识发展变化了的自我。在正确认识新自我的基础上再去培养、完善自我的各种品质，从而加快自我的社会化进程，因此本单元是全书的基础。 本单元由三课内容组成：珍爱生命、欢快的青春节拍、自我新期待。第三课“珍爱生命”引导学生认识生命的可贵，并能在明确生命意义的基础上珍爱自己的生命，其重点在于引导学生肯定生命、尊重生命、悦纳生命、完善生命，并知道如何延伸自己生命的价值。这是从认识生命的角度来认识自我。第四课“欢快的青春节
34、拍”引导学生认识青春期，体会青春的美好涵义，重点在于激发学生珍惜青春之情，以积极向上的态度投入青春生活。这是引导学生正确认识处于青春期的自我。第五课“自我新期待”重点在于引导学生学会全面发展地看待自己，并能依据实际对未来进行积极的人生规划。这是从发展新自我的角度鼓励学生创造新的自我。 根据本单元的内容特点，建议在教学中开展形式多样的活动，例如，组织学生在课外收集各种生命形式的图片及文字资料进行赏析、讨论等，让学生在生活中体验、感悟生命的美好与可贵；组织学生查阅有关青春期的一些知识介绍，收集赞美青春的诗歌、散文或歌曲等；多给学生时间回忆、反思自身，从亲身经历中提高对自己的认识。 二、关于主题探究
35、 本单元主题探究活动为汇编班级青春寄语，旨在引导同学去思考步入青春期的新自我，感悟人生的意义和价值。 操作建议： 1、在第四课学习结束时，请每位同学收集自己最喜爱的青春箴言。 2、在小组中评议，评选出最佳的两句。 3、在收集青春箴言的过程中，把自己对青春的思考写成对青春的寄语，统一在A4大小的纸张上设计，可加入各种图案和颜色。 4、在本单元课程结束时，组织同学开朗诵会并对青春寄语的设计进行评选，评选出一、二、三等奖和优秀奖若干名。 5、由同学精心设计，将评选出来的青春寄语与青春箴言汇编成册。第三课 珍爱生命一、 世界因生命而精彩1、 对应的课标内容“成长中的我”部分：知道人类是自然界的一部分，
36、认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。(P7 2.1) “成长中的我”部分：知道应该从日常的点滴做起实现人生的价值，体会生命的意义。(P7 2.2) “我与他人的关系”部分：体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。 (Pl0 2.5)2、知识目标：了解多彩的生命构成了缤纷的世界，生命需要相互关爱。知道人类是自然界的一部分，认识人生命的独特性，体会人的生命的可贵。认识自己生命的价值与意义，悦纳自己的生命，同时认识他人生命的价值与意义，尊重他人生命。 能力目标：培养保护自然环境、关爱其他生命的能力。培养同学们的观察和思维能力，通
37、过比较更进一步加强对人的生命独特性的认识和体会。增强同学们回馈社会、奉献社会的能力。 情感态度与价值观目标：激发学生热爱生命之情，启发、引导学生为了人类的长远利益，从小养成保护自然环境和生态系统的思想意识、觉悟及相应的道德行为。通过认识自己生命的独特性和人类生命的独特性，体会人生命的独特和可贵，增强自尊自信，树立为社会贡献自己才能的决心。通过引导学生思考如何延伸生命的价值，树立为社会多作贡献、造福更多的生命的信念。3、重点：了解多彩的生命构成了缤纷的世界，激发学生热爱生命之情，学会关爱其他生命。认识人的生命的独特性以及学会肯定生命、尊重生命。难点：理解生命需要相互关爱，思考如何延伸生命的价值。
38、课前准备： 教师：利用一定的时间布置任务并作动员，并准备多媒体设备一套。学生：自由组合成几个小组，通过上网或其他途径分别收集各种生命形式的图片和文字资料、各种濒危动植物的相关资料及查找各种危害人类的灾害性天气的成因和危害。把查找到的资料制作成幻灯片。 让部分学生采访学校的生物老师，了解学校都有哪些植物和动物，并且了解学校师生爱护动植物的事例；部分学生查找人与其他生命之间爱的故事的资料。二、 人的生命的独特性教师：准备多媒体设备一套。学生：收集两片同一品种的树叶带到课堂上。课前设计一份小报，名为“独特的我”，内容包括照片、签名、指纹、性格、兴趣爱好及特长等。分组收集人类创造的物质文明和精神文明成
39、果的相关图片及文字资料，制作成幻灯片。准备好有关理想的演讲稿。三、珍爱我们的生命对应的课标内容：“成长中的我”中的“自尊自强”部分：知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。 “成长中的我”中的“学法用法”部分：学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，能够运用法律同违法犯罪行为做斗争。教学目标： 知识目标：通过一个真实的故事，引起学生对生命的思考，体会到生命的可贵；通过欣赏诗歌，感受到生命的韧性和弹性；通过自救知识的讲解和演习，从中学会必备的求生知识。能力目标：培养学生在日常生活中的自救能力：紧急呼救能力、火场逃生能力、溺水自
40、救能力、地震自救能力。 情感态度与价值观目标：热爱生命，乐观向上；保护生命，意志坚强。教学重点和难点：重点：讲解基本求生知识，学会紧急呼救、防火自救、溺水自救、地震自救必备的求生知识。 难点：欣赏诗歌，感受生命的韧性。课时安排：1课时课前准备： 教师：将学生分成四组分别查找紧急呼救知识、防火自救知识、溺水自救知识、地震自救知识，并由每组学生推选出自己的代表，负责整理资料；教师指导学生进行基本求生知识的情景演习。学生：各组按照老师的布置安排分别查找紧急呼救知识、防火自救知识、溺水自救知识、地震自救知识，并由每组学生推选出自己的代表，负责整理资料。第三课 珍爱生命三、珍爱我们的生命教学环节活动设计
41、设计意图导入真实的故事听了这个故事，我想在座的每一位同学心里都不会感到轻松。你是否感叹，是否惋惜，一个生命就这样在世界上转瞬消失?此刻，你在想什么?请同学谈谈你的看法。通过一个真实的故事，引起学生对生命的思考，体会到生命的可贵，警示学生不能轻易地放弃生命。创设情境、引入课题活动一：感悟生命的可贵欣赏诗歌我想请大家交流一下：你最欣赏这首诗中的哪一句?你为什么喜欢，它给了你什么样的感触?此环节引导学生畅所欲言，让学生感受一位身患绝症的残疾人是何等珍爱生命、何等自强不息！充分地感受到生命的韧性和弹性，从而使学生在情感上真正能体验到生命的可贵，能从心底发出“永不放弃生命”的呼声。活动二：学会自救方法分
42、组进行自救方法的讲解和演习在日常生活中，人们难免会遇到一些紧急情况，当遇到危害时，如何保护生命呢?这是本课的教学重点。通过自救知识的讲解和演习，学生从中学会必备的求生知识，从而培养学生在日常生活中的自救能力。课堂总结 同学们，珍爱我们的生命吧! 珍爱生命就是珍惜每一天。请 同学们说说怎样珍惜每一天? 结束语：同学们，生命的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在无穷的探索里，你会看到光辉、灿烂的前景。祝愿大家今天好，明天会更好!(齐唱明天会更好)以问题“怎样珍惜每一天”作结，引导学生认识到珍惜每一天，善待每一天实际上就是珍爱生命、善待生命。最后让学生在明天会更好的歌声中体味生活的美好，看到生命
43、的希冀。帮助学生最终形成热爱生命，乐观向上，保护生命，意志坚强的态度、情感和价值观。第四课 欢乐的青春节拍一、 走进青春1、对应的课标内容： “成长中的我”中“认识自我”部分：悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展。 “成长中的我”中“认识自我”部分：了解青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理活动。“我与他人的关系”中“交往与沟通”部分：正确认识与异性同学之间的情感，学会用恰当的方式与异性交往。 2、知识目标：帮助学生了解青春期基本的生理和心理常识。 能力目标：帮助学生从容面对青春期生理和心理的变化。 情感态度与价值观：帮助学生以积极乐观的心态迎接青春期的到来。3、
44、重点：了解青春期基本的生理知识以及由生理变化引起的一系列心理变化。 难点：悦纳青春、热爱青春。4、 2课时5、课前准备 教师：教师可进行协助分组，并对学生搜集资料给予指导。学生：学生分成三个小组进行青春期生理变化的调查：A小组调查青春期身体外形上的变化。B小组调查青春期身体内部器官的完善。C小组调查青春期性机能的成熟。二、 感悟青春1、对应的课标内容： “成长中的我”中的“认识自我”部分：悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展。 “成长中的我”中的“认识自我”部分：知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。2、 知识目标 了解青春期的三大生理变化：性机能发育成熟
45、，身体外形急剧变化，体内机能迅速健全。 了解自己在心理上的发展正处于由童年向青年的过渡阶段，青春期特有的矛盾心理特征在身上通过不同的方式体现出来。能力目标 正确对待自己的生理变化，自觉减少心理上的混乱与恐慌，促进生理与心理协调发展，同时做到尊重他人，不拿别人的生理变化取笑。认识青春期种种烦恼的缘由，消除紧张不安的心理，一方面应主动调控心理冲动，另一方面应接受来自师长的指导。澄清对一些问题的错误认识，看待自己的成长、与父母的关系、同学的友谊，与父母、朋友共同成长的美好。 情感态度与价值观目标 从精神气质的角度认识青春涵，体验青春的幸福，积极主动创造美好的青春。3、 重点：结合自己的经历引导启发学
46、生，认识青春期生理变化及由此产生的的矛盾心理特征，从而自觉主动自我。认识到青春更代表了一种新的境界，体验青春的幸福。 难点：使学生正确认识和评价青春期的心理自我，明确自己努力的方向。正确看待自己的成长、与父母系、男女同学的友谊，与父母、朋友分享成长的美好。4、课前准备教师：指导学生排练小品，制作多媒体课件。上课前与每位学生家长沟通，要求家长给孩子写一封信结合具体事例谈谈自己的孩子哪些方面成熟了，哪些方面还未成熟，对孩子提出期望。教师：课前安排好学生组织“青春旋律”主题班会的内容，确定班会的主要负责人和班会的策划团。在班会的整个筹划中，教师应该起到督导的作用。学生：做好策划工作，即确定节日容、编辑节目