《内环境稳态的重要性教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《内环境稳态的重要性教学设计.doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流内环境稳态的重要性教学设计.精品文档.第2节 内环境稳态的重要性武汉市关山中学 王利君【教学目标】1、知识目标 说出内环境稳态的概念2、能力目标 通过对生活中一些现象的分析来归纳出内环境稳态的概念；理解稳态是动态的变化过程；了解稳态的调节机制；有效利用学案辅助自己学习。3、情感、态度和价值观 课外拓展关注前沿科技，体会到内环境稳态的重要性，并在日常生活中注意预防【教学重点】 内环境稳态及其生理意义【教学难点】 内环境稳态及其生理意义【教学过程设计】空调病引入内环境稳态概念的总结维持稳态机制的讲述稳态失调病例的讨论分析内环境稳态的重要意义的说明
2、内环境稳态知识的运用，课外拓展：1、设计宇航服2、日常预防稳态失调的方法3、设计实验探究生物体维持PH稳定的机制显示感性认识材料，结合分析讨论说明内环境的化学成分、温度、渗透压、PH值等处于动态平衡 2、分析血浆pH的调节过程1、某家庭“体温的日变化规律”调查表分析3、血液生化六项检查化验单分析和讨论【教学实施的程序】学生活动教师的组织和引导教学意图热点：空调病引入联系生活，激发兴趣，明确本节聚焦问题学生分析资料，分析得出结论请同学根据展示的体温调查的结果，分析回答问题：1.同一个人在一日内的体温变化有何特点？2.不同的人（年龄、性别不同）体温变化有何异同？总结：健康人的体温始终接近37 ，处
3、于动态平衡中。学生体验体温的相对稳定情况。体温是内环境理化性质的一个方面，调查结果证明体温处于动态平衡中。启发学生思考回忆已有知识。学生观察，分析血浆pH变化，可见血浆pH处于动态平衡中。教师展示分析过程，提问：血浆pH变化的调节可以得出什么结论？培养学生的观察能力、分析结果的能力，也为下节课作铺垫。学生回答（答案略），可能回答不够准确，教师要及时补充。内环境中的渗透压与内环境中的化学成分有着密不可分的关系。内环境中的化学成分是如何变化的呢？出示课本“问题探讨”中的血液生化六项检查化验单。提问分析：每种成分的参考值（正常值）都有一个变化范围，这说明什么？让学生学会阅读化验单；说明内环境化学成分
4、处于动态平衡中。既然内环境中的各项化学成分都是稳定的，那么它们综合起来就能够说明内环境的渗透压也是稳定的。理解渗透压也是出于相对稳定的状态学生总结稳态概念根据以上内容，引导学生总结稳态概念。教师强调：（1）稳态不是恒定不变，而是相对恒定的一种动态变化；（2）这种动态变化保持在一定范围内。 学生观察示意图内环境稳态是怎样实现的呢？下面以内环境中的营养物质、代谢废物、02、C02等化学成分为例来分析。帮助学生结合示意图，回顾内环境中的营养物质、代谢废物、02、C02等化学成分的来源与去路。说明这些成分要保持相对稳定，首先与消化、呼吸、循环、泌尿等系统的功能及细胞代谢功能的实现有直接关系。其次与各器
5、官、系统的协调有关。温故知新学生自行阅读回答教师提问机体内各个器官、系统，为什么能保持协调一致？教师问：内尔纳和坎农对这一机制分别是怎样解释的？教师补充：后来发现，免疫系统也起着重要的调节作用小结：神经体液免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。培养自学能力学生举例，如尿毒症、糖尿病、高山缺氧反应、发高烧、严重腹泻造成的脱水、酸碱中毒等。内环境稳态遭破坏后会出现什么现象呢？播放视频感性认识：稳态是生命活动正常进行的必要条件。请同学列举几个稳态失调的病例，教师给予适度的补充和修正，归纳。为什么内环境稳态失调后，会对机体造成危害？引导学生从细胞代谢需要的物质和条件进行分析，最后总结出：内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。启发学生思考，与生活经验建立联系。学生讨论，总结。如何预防内环境稳态失调、保持机体健康？引导学生从外界环境和机体自身调节能力两个方面去思考。内环境稳态知识的运用，课外拓展：1、日常生活中，为预防稳态失调，你认为具体该如何做？2、应用所学设计宇航服3、设计实验，探究生物体维持PH稳定的机制运用知识，促进学生关注健康问题、关注社会，强化自我保健和关爱他人的意识和能力。【教后反思】_。