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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流人音版小学音乐二年级上册打花巴掌教案 (2).精品文档.打花巴掌教学目标：知识目标：进一步认识和了解童谣，学唱童谣打花巴掌。 能力目标：能用活泼而有弹性地声音演唱歌曲打花巴掌，并能以游戏的方式表现童谣；通过教学活动增强学生的合作意识，提高学生对音乐的表现、鉴赏和审美能力。情感目标：通过教学活动，让学生了解和热爱传统音乐文化；通过演唱、表演童谣的音乐实践活动，表达个人的情感并享受到美的愉悦。教学重点：有感情地演唱歌曲，为歌曲进行再创编。教学难点：歌曲后两乐句的演唱；为歌曲打花巴掌进行童谣游戏创编。教具准备：电子琴、多媒体、节奏词语卡教学过程：一
2、、节奏谜语，激兴导入：师：同学们好！（老师好！）现在让我们以饱满的的情绪进入课堂，请小朋友们脚板放平，腰杆直起来，嘴角翘起来，嗯，老师相信你们今天的表现一定会很棒，有信心吗？师：一起来听谜语：两棵 小树 十个 杈，不长 叶子，不开 花，能写 会画 还会 算，天天 劳动 不说 话。生：手！师：让老师看看，灵巧的小手在哪里？握一握、抖一抖、摇一摇、拍一拍，请拍得强一点，很弱，慢一点，加快速度！师：小.朋 友们 请起 立，灵巧的小手在哪里？ 设计意图：按节奏朗读是本节课教学的重点，所以在开始的环节就给学生视听上产生节奏的概念，如按节奏读谜语和让学生起立都采用了节奏型语言，另外采用猜谜语的方式引出手的
3、参与，让学生在轻松的氛围中导入下面的节奏练习。二、节奏练习： （1） 一起来唱歌la la la一起来跳舞哒哒哒师：细心的同学们，你们听出游戏中藏着哪条节奏吗？找一找（师提示）生：找出节奏卡亲爱的同学你真 棒一起来欢呼yeye ye （2） 师：同学们，你们看，小附点正在向大家打招呼呢。请.你 跟我 这样 做（手、肩、腿、脚）师：大家很厉害呀？节奏拍得真不错，虽然有的小手拍得不是很准确，但你们不要着急，老师告诉你，只要我们经常用心地练习，小手一定会变得更灵巧。小.朋 友们 请坐 下设计意图：让孩子们高兴地知道自己有一双灵巧的小手，并积极地参与节奏练习中，在活动中调动学生多种肢体参与，让学生的运
4、动智能得以提升。（3）师：你们看，两条节奏变成了好朋友，唱起了好听的歌谣，我们大家也来试试吧。按节奏读一读。打花巴掌 呔 一月 一，小.朋 友们 在一 起（处理dai和附点）师：你来试试二月二，打花巴掌 呔 二月 二，我.们 来玩 丢手 绢儿（自信地读）师：三月三、四月四呢？练习一下，我们小组进行比赛，看哪个小组读得最标准。打花巴掌 呔 三月 三，摘.来 荠菜 煮鸡 蛋打花巴掌 呔 四月 四，我.们 都来 讲故 事师：你们真了不起，两个小组的同学都读得不错，来热烈的掌声送给自己。设计意图：采用不同的方式进行按节奏朗读练习，提高了学生的学习兴趣，发展了学生的能力。在开始环节就解决了歌曲前四小节的
5、朗读任务，降低了学习难度，并为学习新歌打下铺垫。三、潜移默化学童谣：导入：师：同学们，带上你灵巧的小手、聪明的小耳朵和你快乐的心情，跟随老师一起学一首好听的北京童谣打花巴掌（提示课题）（1） 初听歌曲：师：仔细听，这首童谣和我们以前学过的歌曲有什么不同？另外，歌曲中都唱到了什么 ？ 生：即有说的，又有唱的师：你回答得真准确了，来，奖你一朵xx花。师：歌曲中都唱到了什么？生：（小朋友们在一起快乐地做游戏，他们还拿着篮子到山上去采花，采了花）师：同学们听得真仔细，回答地也很完整，一起来欣赏他们摘到的花。带领学生欣赏歌曲中出现的六种花。师：小朋友摘了这么多漂亮的花，还在一起做游戏，你们觉得他们快乐吗
6、？（2） 有重点地复听：师：让我们一起来分享他们的快乐，随他们一起快乐地读歌谣，后面唱的部分竖起小耳朵，认真听他们是怎样唱的。（再听范唱）师评：老师发现，刚才有很多同学情不自禁地跟着唱起来了，你们真聪明，一起随老师的琴来唱一唱吧。（3）试唱、学唱童谣的歌唱部分。生：随着老师的伴奏，试唱，学唱歌唱部分。（结束时拍手）师：你感觉哪个地方唱得有困难？（找生帮忙或老师帮助，练习采用多种方法，如师生接龙）对学生演唱中存在的问题及时订正，并进行演唱情绪地指导，让学生用活泼而有弹性地声音进行演唱。（4）完整地练唱歌曲师：听大家唱得这么带劲，老师也想来唱唱，我们一起合作完整地演唱歌曲。第一二段前面读的部分由小
7、朋友们读，老师来唱后面的歌唱部分，唱三四段的时候我们再交换一下，我来读，你们来唱，好，我们开始吧！（整体练习）（5）创意节奏：师：同学唱得真美，演唱结束的时候有一个XXX的节奏，刚才我们是以拍手的形式来表现的，动动脑筋，我们还可以用什么方式来表现？（师提示：可用自己的肢体语言，也可借助你身边的可利用的东西或声音）设计意图：充分挖掘学生的节奏创作能力，让他们用各种肢体语言、声音及身边的一些材料进行节奏创作，发展了学生创新意识和创造能力。（6）用活泼欢快的声音演唱歌曲师：小朋友们的表演真有感染力，让老师也感觉特别快乐，就保持现在你们这种快乐的状态，让我们用活泼欢快地情绪一起来演唱歌曲，一月一，1、
8、2小组的同学读，3、4小组的同学演唱，二月二，3由、4小组的同学读，1、2小组的同学演唱，三月三和四月四，我们大家一齐唱，结束部分的节奏，就用你，让你能快乐起来的那种方式来表现。（前奏） 四、游戏创编，其乐融融：1、 童谣游戏导入：师：小朋友们的歌声真美妙，童谣唱得真好听，老师发现小朋友们课间玩起童谣也是热火朝天，你们最喜欢玩哪些童谣游戏？（丢手绢、编花篮、跳皮筋、我叫阿里巴巴、拉面拉面、大萝卜、两只小蜜蜂、左一拳右一拳）设计意图：通过复习童谣游戏，激发了学生的学习积极性，调动了他们的学习热情，并为下面的创编游戏打下铺垫。师：看你们玩的真有意思，老师有个建议，咱们一起来为歌曲打花巴掌创编游戏好
9、吗？老师希望以小组为单位站好之后，小组同学要先进行讨论，商量一下，前面读的部分怎么玩，后面唱的部分又怎么玩，看哪一组同学设计的游戏最有趣！小朋友们，开始吧！2、创作过程：生讨论、练习3、小组展示。 师：老师发现，每个小组设计的游戏各有特点，都很有趣，哪个小组第一个来展示。哪位同学来评价一下他们的表现。师：老师发现这个小组刚才设计得也很有创意，请你们给大家展示一下吧！五：童谣世界，精彩无限。玩着自己设计的童谣游戏，感觉就是不一样，大家是不是觉得格外开心哪？童谣游戏给我们带来这么多的快乐，来，跟老师一起走进童谣世界，让我们一起来欣赏更多的童谣。（放童谣Flash）同学们！让好听的童谣，有趣的童谣游戏伴我们快乐每一天！打花巴掌呔，下课了，小.朋 友们 再见 了！设计意图：拓展学生的童谣视野，让他们欣赏更多的童谣，从而激发他们热爱童谣、学习童谣和发展、创作童谣。运用歌曲朗读的结构和形式与学生道别，做到首尾响应，巩固了教学。