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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流人音版小学音乐一年级下册理发师课堂实录.精品文档.理发师课堂实录教学设计思路：指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，并进行歌曲表演，同时欣赏内容的加入更升华了本课的教学目标。激发学生对音乐的兴趣，培养师生之间、生生之间共同合作的精神。本教学设计以“声音模仿、歌曲体验、表演合作”为主，面向全体学生，让学生体验到音乐的美感，以培养学生能力为重点。教学目标：1、能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演理发师。2、认识响板、自制沙瓶，分辨音色并能用探索式的学习方式掌握多种演奏方法。3、通过创编动作和表演，培养学生的参与意识，创造意识、合作意识。教
2、具学具：为迎合学生“好奇”的特点，我利用丰富直观的多媒体课件辅助教学，并准备了大量的教具，如：响板、碰钟、三角铁、串铃、自制沙瓶。课堂教学实录：一、导入（老师面带微笑的走到学生中间，与学生互相问好）师：你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。（学生高兴的齐声回答）师：（高兴的说）那我说你们来猜，看看谁最聪明！ 生1：没问题。（很肯定的回答）生2：当然是我啦！（拍着自己的小胸脯，自信的说）师：（边说边用动作表示）两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它，它是。生：手！（肯定的齐声回答）师：对，我们都有一双手，能做好多好多的事情。让我看看你们的手在哪里呢？（带着疑问）生：在这里。（学生纷纷的晃动着自己的
3、双手）二、新授师：（很神秘的）听，这位老爷爷在用手做什么？（展示多媒体课件，播放歌曲，不出现画面）生：（学生带着老师的问题，认真聆听歌曲，老师也坐在学生中间）师：他在做什么？生：不对，老爷爷在剪头发。（自信的回答）师：是不是在剪头发呢？让我们一起来看看。（播放歌曲，出现VCD画面）生：（学生聚精会神的观看大屏幕，并小声的哼着旋律）师：谁来说？生：老爷爷就是在剪头发。（学生很激动，一边回答一边模仿理发师的样子。）师：那我们给这首歌曲起一个名字，叫什么好呢？生1：理发店的老爷爷师：真好听。生2：理发店师：这个名字也不错。生3：勤劳的理发师师：你真聪明。生：（学生纷纷举手为歌曲起名）师：大家为歌曲起
4、的名字真好听，到底这首歌曲的名字是什么呢？请看（在大屏幕上出示歌曲的名字理发师）生：（学生齐声回答）理发师。师：让我们完整的欣赏一遍。（播放多媒体课件）生：（认真的欣赏歌曲）师：大家听的真认真，你们发现了吗？在歌曲中有两种声音，谁来说说？生1：剪刀咔嚓咔嚓的声音。生2：还有一个声音像是喷雾器的声音。师：（肯定学生的回答）对，就是这两种声音。师：你们听，哪种乐器最像这两种声音。（讲台桌上摆放着响板、碰钟、三角铁、串铃、自制沙瓶，老师分别敲击，让学生通过乐器不同的声音分辨选择）生1：响板声音像剪刀咔嚓咔嚓的声音。生2：自制沙瓶发出的声音像喷雾器沙沙沙的声音。师：大家同意吗？生：同意。（非常赞同的）
5、师：我用这两种乐器来模仿这两种声音，你们听听好听吗？（播放多媒体课件，老师手中分别拿着响板和自制沙瓶，当歌曲出现咔嚓和沙沙声的时候，有节奏的敲击）生：（学生很好奇的看着老师，并用动作模仿）师：好听吗？你们能模仿吗？生：好听，能模仿。（学生迫不及待的）（大家从各自的身后分别拿出响板和自制沙瓶，播放歌曲，在老师的组织下，认真的聆听歌曲，用乐器模仿这两种声音，同时小声的哼唱歌曲）师：真好听！让我们再来一遍，听听谁的声音最清脆。（再次播放歌曲，师生共同为模仿声音）师：（肯定的鼓励）大家表现的真棒。这么好听的歌曲，我都忍不住想想演唱了，你们可以用剪刀和喷雾器为我伴奏吗？生：可以！（高兴的回答）（老师用钢
6、琴伴奏，感情很投入的演唱歌曲，当演唱到剪刀和喷雾器的声音时，学生用乐器伴奏）师：下面我们配合一下，唱到剪刀咔嚓声和喷雾沙沙声的时候，你们用歌声来演唱出来，看看谁的声音模仿的最像！（学生放下手中的乐器，调整坐姿，与老师互相配合）师：剪刀声和喷雾声真好听，我想模唱着两种声音，你们来演唱前面的歌词好吗？（老师用渴望的眼光望着学生）生：好！（齐答）（老师用钢琴伴奏与学生再次互相配合）师：老爷爷为小朋友理发，他的心情是怎样的？生1：高兴的。生2：他应该很愉快。生3：幸福的。生4：脸上是笑着的。（争先恐后的回答）师：你们能用歌声唱出来理发师的心情吗？看谁的表情最高兴最愉快。生：能。（很激动的）（播放VCD
7、歌曲，学生和老师一起有感情的演唱歌曲）三、学习微视频高音和低音：师：刚才我们在模仿老爷爷的时候，发现有个音大家唱不上去，是哪个音呢？学生：“哎”就快成功啦。师：让我们通过微视频，一起来学习一下高音和低音吧。 四、表演师：大家演唱的真棒，看来做一名理发师真的很快乐，我都迫不及待的想做一名理发师了，谁来做我的顾客？（期待的眼光）生：我！（学生争先恐后的要求和老师一起表演）（老师很高兴的请出两名学生扮演顾客）师：请大家用歌声为我们配合。（播放歌曲，学生手中拿起乐器，用甜美的歌声为老师配合，老师用简单优美的动作扮演理发师为学生理发）师：我这个理发师的手艺还不错吧？（问全体学生）生1：不错！生2：挺好的
8、。师：你们两位顾客对我的手艺还满意吗？生：满意。（高兴的回答）师：我也想理一个漂亮的发型，谁来帮帮我呢？（老师做顾客请学生做理发师，学生也模仿老师的动作，随着音乐很认真的为老师理发，老师面带微笑积极配合）师：看看我的发型好看吗？生1：好看！生2：真漂亮！（高兴的回答）师：你们怎么样？能做一名让顾客满意的理发师吗？生：（非常激动齐声回答）能。师：看看谁的理发动作最美，谁的手艺最棒！（老师提出要求：演唱第一段的时候后排的学生是理发师，前排的学生是顾客，演唱第二段的时候我们互相交换角色。）师：让我们齐唱歌曲，一起感受一下做理发师的快乐吧！（学生按照老师要求，两人一组互相合作，用优美的动作模仿顾客和理
9、发师，老师走到学生中间，为他们加油。）师：（表演结束后老师很着急的样子）快来让我看看，看谁最美，看谁的手艺最好。（学生们很兴奋的看着老师，老师注视着每一位学生，不断的表扬，鼓励。）师：（老师高兴的总结）看来大家的手艺都不错，人人都有一双灵巧的小手。五、升华师：听，这位小朋友也在夸自己的一双手呢？ （很神秘的）（播放VCD歌曲我有一双万能的手，学生很专注的观看，欣赏歌曲，不时传来阵阵笑声）师：他夸自己有一双什么样的手？生：万能的手。师：为什么说是万能的手呢？生1：他会洗衣服。生2：会擦桌子。生3：缝纽扣。生：师：你们会不会做呢？生：会。（自豪的）师：我们来做一个游戏，我做你们猜，看看老师用手在做什么？（老师用优美、形象的动作模仿扫地、擦玻璃、开车，学生都能很准确的回答出来。）师：除了这些，你还会做什么？你来做动作，请小朋友来猜一猜，看看谁的动作最像，最美！（学生迫不及待的纷纷举手，展示自己）生1：（模仿修桌椅子）生2：（模仿洗碗）生3：（模仿擦地）生：师：你们真棒，看来你们也有一双万能的手，让我们和这位小朋友比赛，看看谁的手最灵巧。（播放VCD我有一双万能的手，学生跟随音乐的旋律，表现自己的一双灵巧手。老师也不时的模仿学生的动作）师：（高兴地总结）六、 结束时间不早了，老爷爷也该下班了，让我们在唱着理发师和老爷爷说再见吧随音乐出教室。