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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流人教版小学音乐四年级下册红蜻蜓课堂教学实录.精品文档.人教版小学音乐四年级下册红蜻蜓课堂教学实录一、教材及学情分析红蜻蜓是小学音乐第八册第五课童年的回忆中的一首歌曲，这是一首著名的日本儿童歌曲。歌曲为四三拍，共八小节，旋律优美抒情。歌曲中使用了较大的力度记号，使力度变化频繁、细腻，很好地烘托出了对童年的向往之情。歌曲自始至终均为二声部合唱，使歌曲更加丰满、美妙。四年级的学生对于自己的童年记忆比较深刻，稍经启发就会产生丰富的联想。此阶段的孩子以形象逻辑思维为主导，有较强的情感体验。他们对声音的控制能力较强，因此能够较好地表现声音力度的变化。对于
2、二声部和声也已经有了一定的了解和认识，但学生做到均衡、准确地演唱和声还有较大难度。二、学习目标根据以上分析，结合小学音乐课程标准教学“以审美为核心，以兴趣爱好为动力，重视音乐实践，鼓励音乐创造”的基本理念，特制定以下学习目标： 1、观看教学视频，复习回顾力度记号，聆听老师范唱并跟唱，感受歌曲情绪，将力度变化应用到歌曲演唱中。2、观看教学视频，复习并体验旋律线的起伏变化，聆听老师范唱并跟唱，将歌曲的两个声部唱准、唱好，较好地表现歌曲的情绪和风格。3、按照教学视频里的提示，进行改变歌曲节拍的练习，提高音乐创造能力。三、学习重难点感受童年带来的美好回忆，使用上力度变化，学习演唱二声部歌曲。四、设计思
3、路在教学过程中，我欲创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥以学生为主体，老师为指导的教学理念，以“美”为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，运用观看微课视频自主学习、对比感受、合作学习展示学习效果等手段，引领学生在大量的音乐实践活动中学会学习，不断调动学生们的学习积极性。(一)音乐导入，渲染美好情境(二) 观看微课程视频，自主学习(三) 小组合作练习巩固(四)小组展示，相互评价，老师点拨提升(五)拓展总结,提升兴趣五、课堂实录环节一 音乐导入，渲染美好情境师：（播放歌曲童年）请同学们思考一下自己童年时最难忘的一个场景，并且说说你的感受。生交流。师：童年，是一幅迷人的画，勾勒出多少动人有
4、趣的故事；童年，是一首婉转悠扬的乐曲，奏出了多少纯洁美好的幻想。带着这种童年的美好回忆，我们学习一首优美的歌曲红蜻蜓。请同学们用“lu”模唱红蜻蜓的旋律（此举一是进行发声练习，二是熟悉歌曲主旋律）。环节二 观看微课视频，学生自主学习师：同学们，咱们已经在家中观看了歌曲红蜻蜓的教学视频，课上咱们再来把视频中的任务一和任务二集中看一下。看的过程中，请同学们随着老师的演唱一起唱起来。环节三 小组合作练习巩固师：同学们，请观察歌曲红蜻蜓的歌片。（出示歌片）我们在微课视频中，已经知道了本节课的三个任务。首先，请各学习小组进行合作练习，交流彼此的学习情况。（小组内交流、练习）环节四 小组展示，相互评价，老
5、师点拨提升（一）确定小组，准备展示师：下面，咱们通过摇号筒决定这三个任务分别由哪个小组来展示。（一生摇号后，告知全体同学。第一个任务由3组展示，第二个任务由7组、5组展示，第三个任务由2组展示）（二）相互评价，共同成长1、3组展示按照力度记号的变化演唱歌曲，其他同学拍手或表演。组长：我们展示完毕，请同学们评价。生1：你们唱的很好，能按照力度记号来唱。生2：就是第五小节的“童年时代”的童年应该是“p弱”的力度，你们唱得有点强了。师：这个同学评价的不错。同学们都请注意一下，第五小节的“童年”这一拍是四三拍中的强拍，但是曲作者却要求我们唱得弱一些，你认为他的用意是什么？生：好像是回忆童年的感觉2、7
6、组、5组同学展示二声部合唱，其他同学认真听。7组组长：我们展示完毕，请同学们评价。生1：有些乱，两个声部好像都在跑调。生2：我感觉他们没按老师教的小窍门划旋律线唱。生3：最后一个音两个声部都是“dol”,但是他们唱的不一样高了。师：同学们评价得很好！下面咱们全班同学轻声唱高声部，听齐老师唱低声部。要求同学们要长上两套耳朵，一套听自己唱的准不准，一套听低声部和你们配合在一起的声音效果。（师生合唱）师：下面，哪个小组有勇气和齐老师一起唱低声部，与其他同学配合一下？（教师及4组同学唱低声部，其他同学唱高声部）生：老师，我们同学们再试一试吧！（学生自行分组，高低声部合唱）3、2组展示将歌曲改写为四四拍
7、。组长：我们展示完毕，请同学们评价。生1：你们改写的挺好的，唱出来还挺好听呢！（学生笑）生2：你们有的地方写的不清楚，第六小节都成五拍了。生3：他们有的地方唱的不够好，比如“那是哪一天”这一句，唱的四拍子的强弱规律就不清楚。师：同学们看的很仔细！那你能帮他们改过来吗？生2、生3为2组改错。师：哪个小组的改写和2组不一样？请你们写出来。（两个小组将自己的成果展示在黑板上）师：嗯，你们都要成为作曲家了，齐老师也要努力了。大家看齐老师改写的八三拍子的旋律，听齐老师唱一下。（师唱，同学们和老师一起指挥）师：你们认为四四拍的歌曲风格、情绪和四三拍有什么不同？八三拍的呢？生1：四三拍的有一种摇动的感觉，就
8、好像在摇篮里一样。师：你的感受真准确。生2：八三拍的打拍子和四三拍一样，但是变得快了，显得活泼了，但是不够深情了。生3：四四拍的挺稳，有些年龄大的感觉。（生大笑）师：同学们，你们的音乐感受能力和语言表达能力都很强！以后，我们要更加关注音乐的节拍、旋律、节奏等要素，让自己越来越懂音乐。环节五 拓展总结，提升兴趣师：你还能回忆起童年时听过和唱过的歌曲吗？请小组内同学们唱一下吧。（小组内交流、演唱）师：同学们，就像齐老师在微课视频中说的，音乐是我们生活中不可或缺的一种艺术形式，它带给我们很多的生活情趣。所以，我们要热爱音乐，热爱生活。再见！六、评析、本节课注重使用现代化的信息技术辅助教学，注重发挥学生的自主探究愿望，让学生自己去思考、对比、体验，找到解决的方法。达到提高学生学习的兴趣、学习的自主性和创造性的目标。、教师通过创设情境、示范带动、学生理解性评价、点播提升等策略,提升了学生的审美感受、审美表现和审美创造,符合音乐课标“以审美为核心”的基本理念。、二声部的演唱对于识谱能力不强的四年级学生而言,尚不能很好地进行和谐、优美的合唱。因此,这节课在这个环节着的笔墨较多,影响了同学们对于音乐情绪和风格的进一步感受和体验,导致这节课的“人文性”稍差。