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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流人音版小学音乐五年级上册红星歌教学实录.精品文档. 红星歌教学实录一、教学目标1、 学唱歌曲红星歌，并能够带着自豪、开心的心情来演唱。2、 通过歌曲的学习，让学生了解祖国成立的艰辛，培养学生的爱国情操。3、 为红星歌创编动作，并且唱一唱、演一演。二、教学要点1、 重点：学唱歌曲红星歌，并能够用自豪、雄壮有力的来演唱。2、 难点：歌曲动作的创编以及表演。三、教学准备钢琴；多媒体课件（图片、音乐）1、组织教学b、师生问好1=C 2/4 1 2 3 4 5 1 5 1 5 54 32 1同学你们 好 你 好 你 好 老师你 好2、新课教授a、导入师
2、：同学们在抗日战争年代出现了很多抗日小英雄你都知道哪些小英雄呢，你能简单讲一下他们的英勇事迹吗？生：放牛娃王二小、鸡毛信海娃、芦苇荡里的小英雄张嘎师：你们真是太棒了，看来大家知道的小英雄还真不少。那你能简述他们的的英雄事迹吗？（PPT出现人物图片）师：今天我要再给大家介绍一位抗日小英雄他是谁呢？（PPT出示人物图片）师：是的，他就是闪闪红星的主人公潘冬子。有同学知道他的事迹的吗？（学生有知道的简单聊一聊）那他到底是一个怎么的小英雄呢，让我们一起来听一听歌曲，从歌曲中来找一找答案吧。（PPT出示歌曲视频）师：同学们看过这部电影吗？生：看过，闪闪的红星。师：那你们一定认识这个小英雄咯？（出示图片，
3、潘冬子）生：潘冬子！1、教师出示歌曲的几条节奏，教师首先敲击让学生仔细听看谁能模仿敲击。2、教师还是敲击刚才几条节奏，此时有重音记号的加入，让学生听雨刚才的不同并说说自己的感受同时演示。教师此时出现这是因为有重音记号的出现才出现的不同。讲解重音记号并感受它在歌曲中的作用。3、体会重音记号所表达的情绪：坚定的有力的b、教唱新歌（1）欣赏歌曲师：同学们，刚刚电影短段中有一首很好听的歌曲，有注意到吗？谁愿意来哼唱一下？（生1生2自然哼唱。）师：同学们哼唱得都不错。这首歌曲叫红星歌，是电影闪闪的红星中的主题曲。让我们再来听一听歌曲，看看同学们能不能听出歌曲在歌唱些什么内容？（播放红星歌）师：歌曲听完了
4、，谁来说一说你听到了歌曲在歌唱些什么内容？生1：歌曲歌唱了闪闪的红星；生2：歌唱了伟大的共产党和毛主席师：对，同学们的耳朵还真灵，歌曲正是在歌唱我们的红军、伟大的共产党和毛主席，正是他们给我们带来了现在美好的生活，是不是？下面就让我们来学习这首歌曲红星歌。同学们，把书打开到63页。（2）教师范唱师：首先，由老师为大家来演唱一下，同学们观察一下老师是用哪种表情在演唱？（师面带微笑演唱。）生：带着微笑在演唱！师：是的，同学们观察得很仔细。既然老师带着微笑在演唱，那老师是怀着哪一种心情呢？生：高兴、开心。师：让我们带着微笑，怀着开心的心情，把第一段歌词跟着老师一起唱一唱。（3）教 唱（生演唱，第一遍
5、完整的演唱，不管出错与否，都连续唱下来。）难点：前奏的接入。解决：弱化前奏，等熟悉后再慢慢渗入。师：同学们想一想，当千千万万的红军战士经过努力奋战，最终我们的红星闪闪的发光了，我们还应当怀着哪一种心情来演唱呢？生：自豪，激动。师：这位同学说得很好。让我们脸上洋溢着笑容、自豪的再来演唱一次。（第二遍演唱）（4）难点突破师：同学们，通过我们的两遍学习，老师发现歌曲的第一段歌词有两个句子很难唱，它们很相似，能不能找找看。生：自由回答。（红星是咱工农的心，党的光辉照万代）师：谁愿意上台来用荧光笔把相同和不同的地方标记出来，相同的地方用黄色，不同的地方用蓝色。（师请同学上台用荧光笔标出）师：哦，原来在这
6、里，同学们眼睛真亮啊，一下就找出来了。那能和老师一起把这个难点攻克吗？生：能。师：跟着老师的手势把这种感情试着唱一唱。（生演唱）师：通过我们的努力，终于把这个难点克服了。让我们跟着钢琴把第一段完整地来一遍。(生演唱)师：下面，让我们把第2段歌词来学习一下，老师给大家一点时间，同学们自己先哼唱一下。（生：哼唱）师：好，在你们的哼唱过程中，有没有碰到模糊、不会唱的地方？生1：跟着毛主席，跟着党师：哦，你是这里有疑问，那能不能把你刚刚哼唱的唱一下？（生1演唱）师：有同学愿意来帮一下这位同学吗？（生2演唱）师：不错，2位同学都很棒，请坐。（生指出难点，师指导。如：“跟着毛主席，跟着党”以及结尾的变化。
7、）师：下面让我们来唱一下第二段。（生 演唱）难点：结尾不同。解决：师范唱，生模唱。师：我们现在已经把歌曲学会了。下面让我们完完整整的来一遍？生：好的！师：老师有个友情提醒：第一段歌词和第二段歌词怎么样来衔接好？听好了！（师示范，用手势打拍来解决，休止符用来唤气）（生演唱）师：唱得还真棒，同学们想不想来做一个挑战？生：自由回答（师引导学生试一试。）师：让我们听着节拍器，跟着它的速度唱一唱，可是清唱哦，有没有信心？生：有！师：老师帮你们指挥！让我们分男女来对擂，看看是哪边唱得更富有自豪、开心的感情！（播放节拍器）（生演唱）师：老师看了你们的对擂，真的感觉各有千秋啊！看来这点程度是难不倒你们了！下面
8、老师要吧难度升高，让我们听着伴奏，看着老师的指挥来一遍！行不行？生：行！师：先来让我们熟悉一下歌曲的伴奏和老师的手势。（播放伴奏，教师指挥）师：好了，让我们来试一试（播放伴奏，力求完美的演唱一遍。）五、创编动作1、教师播放音乐，让学生自己选择用走、跳、跑的形式来展示最后体会那种形式最适合乐曲的节奏特点。并谈一谈其他两种不合适的理由。2、用自身参与选择的形式让学生自己体会到进行曲行进、坚定的节奏特点。六、结束课堂师：同学们，今天大家有什么收获呢？生1：学会了红星歌；生2：认识了潘冬子，还当了会小红军。师：我们四（X）中队漂亮的完成了任务。师：同学们，我们还应该知道我们现在的幸福生活是来之不易的。和许许多多英雄的英勇奋战是分不开的，所以我们要更加珍惜现在的生活。好好学习，为建设我们更加美好的明天而努力奋斗。师：最后，让我们挥着队旗，再次高唱红星歌，跟我们的朋友潘冬子说声再见吧。用歌声告诉他，我们一定会把红星继续传承下去的。