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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流人教版小学数学三年级上册两位数乘两位数笔算乘法教学反思.精品文档. 教学反思两位数乘两位数笔算乘法是在学生能够较熟练的口算整十、整百数乘两位数，并且掌握了多位数乘一位数的笔算方法的基础上进行教学的。本课的重点是掌握两位数乘两位数的笔算算理。关键在于学生能掌握好乘的顺序以及两个积的数位。教学中，我从购新书入手，再现了学生熟悉的情景，激发了学生的学习兴趣，同时，把计算设置在学生熟悉的具体情景之中，激活了学生原有的知识与经验，使学生愿意去主动探索知识。从而引出本堂课的数学问题2412，让学生以探究、活跃、高昂的精神状态参与学习过程。从课堂反馈来看，
2、效果较好。在探索计算方法时，我让学生独立尝试计算，有的孩子用口算的方法，有的孩子用连乘的方法。也有的孩子用竖式的方法。其中不少用竖式的孩子是直接写出得数而没有计算过程的，说明这些孩子还没能很好的理解算理。此时，我请了几位孩子上台书写自己的方法，先请口算的孩子说了自己的想法，再请笔算正确的孩子说他的计算过程，同时，我注意引导学生进行观察表达，让学生们理解笔算的计算过程。最后在比较台上错误的笔算存在的问题，让学生加深对算理的理解，明白算理的重要性和必要性。两位数乘两位数的笔算对于学生而言是较难理解的，计算时需要进行3层计算。学生还未能熟练掌握时，往往会出现运算第2层时把算乘几十当成算乘几，或者将因
3、数弄混淆导致出错。为了巩固这一问题，我又设计了填空和小马虎改错的题目，对学生的竖式计算加以强化。便于孩子记住自己该算哪一步，便于孩子们在思维混淆时能理清运算的顺序，在检查时便于发现错误。在教学中我体会到，对这一知识的教学千万不能急，不能光看学生计算出的结果正确与否，而应关注学生是否理解了算理。看似简单的计算，实际对初次学习的孩子来说是挺困难的事情。在教学中应多观察多思考学生出错的原因帮助其从对症下药。同时，加强对算理的理解是学生熟练掌握计算方法的关键。在备课过程中对学生多种方法的运用没有进行足够的预设，时间的掌握上有待于改进。在优化算法，体会竖式计算的普遍性上没有进行足够的重视，习题的设计还有调整的运用用的空间。