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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流人音版小学音乐三年级下册剪羊毛听评课.精品文档.剪羊毛听评课张丽:听了王老师这堂课感受颇多，本节课充分体现了学生的主体地位。整节课教师和学生是平等的关系，教师给了学生很多的展示机会，如集体唱、独唱等，每个学生既是表演者，又是欣赏者。通过这些活动教师点燃了学生的情感火花，加强了师生之间的情感交流，营造出一种平等民主、相互交流的教学氛围。教学过程中适当运用对打击乐器，让学生体会节奏，感受到音乐的美，增添了演唱的乐趣。在整个教学过程中，感到本课以歌曲教唱为主，学生通过唱、看、听，伴奏等形式多方面表现歌曲愉快，轻松的情绪，仿佛是让学生在轻松愉快中学习
2、来实现教学目标。老师在整个教学环节中，可以让学生从当地的劳动场景出发，通过模仿动作，利用肢体语言去感受；体会劳动的乐趣贯穿整个教学中来达到情感体验的目的，从中培养学生爱劳动思想。运用多媒体来帮助学生了解澳大利的风士人情，人文地理等方面的知识。老师考虑比较周全，这样降低了学生学习歌曲的难度，也正是这一教学环节，大大的激发了学习兴趣，同时也为学生在歌曲的学唱部份作好铺垫 ，接下来教师在教唱歌曲中就比较自如。如：在教学中如何将节奏练习与音乐有机结合，帮助学生解决本课难重点附点节奏，避免了枯燥的技能练习，发挥音乐是听觉艺术的特点，让学生在听中做，在做中听，听中唱，唱中学等都做较好。老师在教歌曲中，比较难的地方，用了老师唱一句学生跟一句的教法，教师通过范唱，指导学生唱好。 老师始终以教学的组织者、指导者、启发者的身份出现，把学生推向主体。用趣味的现代的教学手段，让学生自省自悟，从而一步一步地完成教学目标，让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验学习的快乐，收到了良好的教学效果。