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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流人教版小学语文二年级上册浅水洼里的小鱼观课报告.精品文档.浅水洼里的小鱼观课报告姜老师执教的浅水洼里的小鱼一课中，作为观察小组的一名成员，我选取了教师课堂提问有效性、学生发言频次和区域分布两项内容作为观察点，在观课过程中进行了尽可能全面的统计，课后对观察所得的数据进行了分析，现将数据和分析情况总结如下：课堂教学追求有效、高效，而教学的效率和教师的精心设问、提问是分不开的，所以我选择了“教师课堂提问有效性”这一观察内容。我事先根据提问的目的将教师的课堂提问分为“组织教学的提问”和“引发思考的提问”两种类型，采用画正字的方式分别对两类提问进行统计
2、。最终的统计数字显示，本节课姜老师共提问43次，其中以组织教学为目的的提问17次，占总数的39.5%；以引发思考为目的的提问26次，占总数的60.5%。学生在课堂学习中比较积极主动，学生参与学习的面广，共21次语言实践活动，有11次是全体学生参与，整节课学生总体参与比例为60%多，参与时间约占整堂课的61%。学生学习进步比较明显。朗读、朗读等环节，学生在老师的引导和指导下，通过自主、合作、探究的学习方式，有了不同程度的进步，同时也有方法的感悟.从在本节课统计中可以看到，姜老师以组织教学为目的的提问所占比例有些偏高。虽然以引发思考为目的的提问所占比例不算很高，但是姜老师提出的问题意图明确，极具思考价值，能有效指导学生理解内容、品析词句、体会情感、想象表达，教学效果很好。综上，建议姜老师在精心设计问题的基础上改进组织教学的方式，减少不必要的提问，尽量使课堂教学语言紧凑精炼。