《人教版小学数学三年级上册《长方形和正方形的周长》教学实录.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学数学三年级上册《长方形和正方形的周长》教学实录.doc（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流人教版小学数学三年级上册长方形和正方形的周长教学实录.精品文档.长方形和正方形的周长教学实录一、谈话引入，目标揭题师：同学们，你们听过龟兔赛跑的故事吗？最后谁获胜了？比赛之后，兔子认识到了自己的不足，自己不应该骄傲自满，应该向坚持不懈的乌龟学习。后来他两成了好朋友。但是这天，它们却吵了起来。原来，他两个都很喜欢散步，乌龟每天围着这个水池走一圈，兔子每天围着草坪走一周。乌龟说：我每天走的路多。兔子说：不对，是我每天走的多。同学们，你们猜一猜，到底谁每天走的路多些？光靠猜想说服不了他们，我们必须用科学的方法进行验证。才能使他们心服口服。我们先来观
2、察一下他们每天走的路线(课件演示)。师：你发现了什么? 生：乌龟绕水池走一圈，走的是长方形一周，兔子绕草坪一圈，走的是正方形。师：长方形的有何特征？正方形呢？要看谁每天走的路多，就是要比较什么？这节课，我们就来学习计算长方形和正方形的周长。（贴出长方形和正方形）板书：周长二、观察操作，感悟周长师：接下来，（让学生）用四根火柴棍，摆成长方形，请你看看长方形有什么特点？生：长方形对边相等。师：四个角有什么特点？生：四个角都是直角。师：围着它周围走一圈，你知道是长方形的什么呢？生：是长方形的边。师：你想说什么？生：是它走的总共厘米师：老师告诉你走一圈就是这个长方形的周长。师：再用四个一样长的火柴棍，
3、又围成什么图形？生：正方形师：四条边的长度怎么样？生：一样长。师：角什么特点？仔细观察。生：四个角都是直角。师：围着正方形走了一圈，你说这一圈是正方形的什么？生：周长。师：（出示一个三角形）这是什么图形？生：三角形。师：这个三角形有周长吗？生：有师：一个球沿着这个三角形滚了一圈，是三角形的什么？生：周长师：看这个五边形的灯笼，这个五边形有没有周长呢？（演示） 小球滚一圈，就是五边形的周长。师：对了，到底什么是周长呢？请你拿出钉子板和皮筋，在钉子板上用皮筋围一个你喜欢的图形。再量一量每条边多长，再算一算你围的图形这几条边的总和是多少？开始！（学生活动动手在钉子板围各种图形。再用尺量）师：都围好了
4、吗，让老师和同学们看看。生：汇报。（有长方形、三角形、正方形、梯形、四边形）师：小朋友围成了各式各样的图形，你能汇报一下你测量的每条边的长度，这几条边的总和是多少呢？师：你们围了图形并量出了每条的长度，并它们加起来算出了周长，到底什么是周长呢？你来说说看！生1：那些边生2：厘米生3：外边长度的总和师：我们看书，编书的叔叔阿姨是怎么说的。生：围成一个图形的所有边长的总和，叫做这个图形的周长。三、操作体验，探究方法师：把书合上，放在旁边，接下来，你想不想知道你手中这个长方形的周长是多少厘米？生：想师：到底怎么来计算呢？请小朋友把图形放在桌面上，拿出小棒先把长方形围一围，谁到前面来（指名到前面演示）
5、大声告诉小朋友，你围的是什么形？这个长方形的周长该怎么计算呢？两个小朋友一组，看你们刚才围的图形，摆一摆、量一量、算一算，好吗？把你算的用式子写一写（师巡视）你还有什么方法？你有什么想法来写一写（指名上前板演）生1：6+6+4+4师：讲讲你列的算式是什么意思？生：一个边长6厘米、另一个边长6厘米、宽是4厘米，另一个宽也是4厘米，四条边的长师：你把它怎么样了？生：加在一起了。师：他求的长方形周边可以吗？生：62+42师：你为什么这样列式啊？你再解释解释生：一个宽是4厘米，两个宽是42，一个长是6，两个长就是62，然后加起来就是长方形的总数周长。生：42+6+6师：这个小朋友为什么这样算呢？生：一
6、个宽是4厘米，2个宽是42，再加上1个长6厘米，再加上1个长。生：（6+4）2。师：这个小朋友为什么这样算呢？6+4什么意思？为什么又乘以2了呢？（演示）6+4是长+宽，有这样几组？生：两组。师：所以乘以2。师：你喜欢哪种方法？生：（略）师：你喜欢哪种方法就用哪种方法解答？师：刚才同学们自己动脑筋，用小棒摆了摆就求出了长方形的周长，如果要写算式时你喜欢这种方法（教师板演），你用长6厘米，宽4厘米，一个长一个宽，有几组？生：两组。师：怎么办？生：乘以2。师：注意列式时书写要写好单位，这样就求出了长方形的周长。师：这是一个长方形，长10厘米，宽5厘米，怎样求周长？生：10+5的和乘以2。师：长9厘
7、米，宽5厘米，怎样求周长？生：9+5的和乘以2。师：长7厘米，宽5厘米，怎样求周长？生：7+5的和乘以2。师：长6厘米，宽5厘米，怎样求周长？生：6+5的和乘以2。师：长5厘米，宽5厘米，怎样求周长？生：5+5的和乘以2。师：还有别的求法吗？这时长方形已经变成了正方形了。边长是5怎样求呢？除了刚才的方法还可以怎样算呢？生：54=20厘米。师：你能给我们解释解释吗？你们试试看，拿出4根小棒摆出一个正方形，如果一条边是5厘米，一共有几根这样长的小棒？（4根）怎样列式？（指名板演）四、学以致用，延伸结束1、师：刚才我们学会了正方形的周长，也学会了长方形的周长，会算这些周长吗？十一到了，学校靠墙围成花坛，长6米，宽3米，你能求出花坛的周长吗？生：（6+3）2。2、师：学了今天的知识，要根据实际情况解决问题。师：谁走的路多？生：一样多师：求长方形、正方形的周长会算了吗？以后我们还会继续学习。师：把毛线拿出来（演示），这是什么形？生：长方形。师：再演示。这是什么形？生：正方形。师：仔细观察什么变了？什么没有变？生：长方形变成正方形了。师：什么没变？生：周长没变。师：说明周长没有变，图形变了。师：如果长方形长7厘米，宽3厘米，你知道正方形的边长吗？师：课后同学们可以继续探讨。这节课就上到这儿，下课！