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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流中小学教师手册.精品文档.中小学教师手册目录第一章 学校章程2第一节 办学宗旨、方针与目标2第二节 办学特色3第三节 行政管理制度3第四节 教师考勤制度5第五节 分科教学奖惩方案8第二章 职业道德规范10第一节 中小学教师职业道德规范10第二节 教师行为规范“十项承诺”11第三节 严禁教师有偿辅导违规办班补课的规定11第三章 教师礼仪规范12第四章 教师教学规范13第一节 备课规范13第二节 上课规范15第三节 作业规范19第四节 辅导规范20第五节 考试规范20第五章 教研科研活动常规22第六章 国歌、国际歌25第一章 学校章程第一节 办学
2、宗旨、方针与目标第一条 办学宗旨：全面育人 全面优质 追求发展 追求卓越第二条 办学方针：依法治校 从严治教 科研兴校 质量强校第三条 校训、校风、教风、学风校训： 每一天，我都向成功迈进校风： 责任 修养 务实 求真教风： 教出你自己的风格学风： 勤思 善问 巧学 精练第四条 学生培养目标：会做人 会求知 会办事 会生活 第五条 教职工的追求1、作为人反思以认识自我，读书以完善自我，行动以超越自我。2、作为员工服从于服务对象要求，服从于学校规章制度。服从于职业道德规范，服从于团队协作精神。3、作为孩子的长者理解孩子的苦衷，同情孩子的处境。宽容孩子的过失，保护孩子的天性。鼓励孩子的进步，关注孩
3、子的幸福。4、作为研究者思想自由、理论扎实、行动慎重、风格独特。5、作为专业人员精通业务，精讲重点，精选素材，精用方法。精心设计，精减冗余，精批作业，精于互动。6、作为知识分子人文与科学并举，批判与反思并重。人格独立思想先进，大胆假设小心求证。7、作为家长的朋友以热情的态度赢得家长的支持。以周到的服务赢得家长的信赖。以科学的方法赢得家长的敬重。以负责的精神赢得家长的友谊。第二节 办学特色第六条 秉承“十年树木，百年树人”的立校原则，培养健康向上的人才观、学生观、成才观、价值观，打造“让学生满意，家长放心，社会认可的”百年老校。第三节 行政管理制度为进一步提高学校管理效率，实现学校规范化建设，建
4、立现代教育管理制度，促进教育教学目标达成，依据大事讲原则、小事讲风格、把好事办实、把实事办好的原则，现结合学校实际，制订学校行政管理制度如下：一、政令畅通，及时准确传达各种会议精神、决议、指示等，在传达过程中不得误传、错传、漏传或私自改变本意。否则，每发现一次扣1分。二、加强团队合作精神，认真领会学校赋予每个岗位的职责，尽职尽责做好本职工作，不得在内部拉帮结派，不得搬弄是非、诽谤他人、散布不利于团结的言论。否则，每发现一次扣1-10分，情节严重者给予年度师德考核和个人年度考核不合格处分。三、清正廉洁，克己奉公，严禁以权谋私，严禁有偿家教。否则，每发现一次扣5-10分，并根据情节轻重给予相应的经
5、济处分。四、做好保密工作，不得将单位内部资料或事项对外传播。否则，每发现一次扣5-10分，并视情节轻重给予相应的经济处分。五、服从安排，认真完成领导安排的各项工作，确因客观理由不能按时完成的，要在规定完成时间前向领导当面汇报原因，并按照领导新的指示限期完成任务；不得无故拖延或推诿、扯皮。否则，每发现一次扣1-5分；对工作造成严重后果的，加倍处理。六、严禁伪造或涂改教育中心的任何报告或记录，更不准冒充上级领导签字或盗用教育中心印章。否则，每发现一次扣10分，年度师德考核一票否决，对学校造成损失的，追究其经济责任。七、遇到各项不能合理处理的问题时，要及时向相关领导进行汇报，不得自作主张。否则，每发
6、现一次扣5分；对学校造成严重后果的，将追究其经济或刑事责任。八、在突发性事件及紧急情况下，不得临阵脱逃或坐视不管。否则，每发现一次扣10-20分；对学校造成严重后果的，将追究其经济或刑事责任。九、不得打架斗殴，不得聚众赌博，不得偷窃或参与其它违法犯罪活动。一旦发现，予以辞退。十、严格遵守教育中心值班制度，按时出勤并履行值班责任，出现空岗或未按要求值班的，每次扣2-5分。十一、认真做好各项安全工作，及时发现并排除各项安全隐患，严防各类安全事故的发生，对于存在明显安全隐患既不排除又不及时汇报的，对相关责任人每人扣2-5分；对造成安全责任事故的，追究其经济责任，情节严重的，追究其刑事责任。十二、严格
7、遵守教育中心考勤制度，不迟到，不早退，不旷工。出差或请假，按教育中心有关规定办理手续。违者，按教职工考勤制度执行。十三、注意仪容仪表，穿着朴素大方，言行举止得体，符合教师形象，不穿奇装异服，不带怪异饰品，不做各类出格举动，否则每发现一次扣2分。十四、办公环境整洁、有序。严格按照卫生标准清理卫生，做到每天一小扫，每周一大扫，平时做好维护与保持；在学校组织的各类卫生检查中，每发现一次不合格扣直接责任人1分，分管教干和主要教干连带扣0.5分。十五、上班期间手机必须开机，确保信息畅通。学部（科室）负责人、基层教干或学校要求的其他人员，要24小时开机并随身携带，确保随时能够联系到本人，否则，扣除相关责任
8、人1-5分。十六、工作时间，不大声喧哗，不串岗，不擅自离岗，不闲谈，不打瞌睡，不玩游戏、不流览与工作无关的网站，不做其它与工作无关的事情；否则，每发现一次扣当事人2分，分管教干和主要教干连带0.5分。十七、参加各类会议及各项集体活动，遵守会议纪律，不交头接耳，关闭移动电话。讲究会场卫生，爱护公共财务，不在场内随地吐痰，乱扔纸屑，不在会场内吸烟，吃零食，不在座椅上乱涂乱划。否则，每发现一次扣1分。十八、除业务需要陪客就餐外，严禁在中午私自喝酒，更不准在工作时间喝酒。否则，每发现一次扣5分。 十九、客人来访，应起身相迎，彬彬有礼；来宾告辞，应起身相送。接打电话要文明礼貌，接电话先问您好，内容简明扼
9、要，挂电话前要说再见。不得态度冷漠、语言生硬，否则，每发现一次扣1分。二十、未经部门负责人批准，不得用办公电话拔打私人电话，严禁电话聊天。否则，每发现一次扣1分，并承担相应的电话费。二十一、所有办公室人员，尤其是主要电话接听人员要及时接听电话，并把电话内容及时向相关人员传达；不得既不处理又不传达，否则，每发现一次扣1分；对由此造成工作失误的，加倍处理。二十二、提倡节约、反对浪费，爱护公物，节约办公用品，正确使用办公设备。严格按照办公审批程序使用办公用品，不得浪费办公耗材。二十三、严格遵守学校财务管理制度，所有往来账目（包括固定资产、仓库管理、现金管理）做到日清月结，每天向学校主要领导报送日报表
10、，每月月底报送月报表；所有收费项目必须实事求是，严禁弄虚作假、外传，否则严肃处理。二十四、下班前要关闭电灯、电脑、空调、饮水机等所有设备的电源，并锁好门窗。否则，每发现一次不合格扣直接责任人1分，分管领导和主要负责人负连带责任扣0.5分。二十五、不得从事任何损害学校权益和利益的活动。否则，视情节轻重予以相应处罚，情节严重的，予以辞退并交由司法机关处置。二十六、妥善管理食堂、宿舍、保卫科等部门的各项工作，为师生提供良好的后勤服务。二十七、严禁教职工在办公室、教学等公共场所抽烟。违者除通报批评外，还要扣除个人量化2-5分并处以50元罚款。二十八、教师对学生一定要一视同仁、严格要求，有教育每一个学生
11、的权利和义务，要严明课堂纪律，对违反课堂纪律的学生要及时批评教育，绝不能放任不管；对不接受批评教育的学生可逐级交与班主任、学部处理；一旦发现因教师管理学生不闻不问不到位而造成不良影响或后果的将追究学部、班主任、任课教师的相关责任，并纳入教师量化考核。以上各项条款望严格遵守，凡违反者，视情节轻重予以相应扣分、罚款或取消其评优树先资格；对于查处有经济问题和其他违反法律法规的，交由司法机关处理。以下各项条款如有与行政管理制度违背之处，以行政管理制度为准。第四节 教师考勤制度为进一步规范教职工教育教学行为，确保学校各项工作正常开展，进一步提高工作效率，现结合学校实际，制定教师考勤制度如下：一、请假程序
12、及相关规定1、病假教职工去医院看病在1天（含1天）以内的，需经教育中心副主任批准；请病假2天以上者，需持县（区）级以上医院病历向教育中心主任请假。2、事假教职工本人有重要事情确需离岗办理，可以申请事假。请事假在半天以内，由学部（科室）负责人批准（半天假两次计1天）；请事假1天，由教育中心副主任批准；请事假2天（含2天）以上者由教育中心主任批准。3、聘用人员请假一个月或一个月以上者（产假除外），将按自动离职对待。公办教职工请假三个月及以上者（产假除外），本年度将不予参加任何评优树先活动，不享受教育中心的各项福利待遇。4、婚丧产假按照教职工婚丧事宜有关规定执行。5、中层以上教干请假需经教育中心主任
13、批准。6、零星假（半天以内）由学部（科室）负责人批准。幼儿园零星假要避开照看幼儿吃饭时间，否则按事假对待，任何人无特殊原因不准捎假和电话请假。二、请假手续教职工请假需填写请假条（由教育中心统一印制），写明请假原因及请假时间，并在妥善安排好本人工作的前提下，经教育中心有关领导签字后，报教育中心办公室备案（零星假由学部/科室备案，月底把零星假汇总表报教育中心），方可离岗。按上述规定，请假期满到岗销假；虽已请假尚未批准或请假逾期不归，又未办理续假手续的，视为旷工。三、关于教职工上岗迟到、早退、旷工的规定1、教职工在教育中心规定的上班时间以后才到岗的视为迟到。上课教师要提前2-3分钟到教室门前候课，铃
14、响后，不进教室者视为迟到，迟到超过10分钟视为旷课。2、教师在上课过程中离开教室做与教学无关的事或没有到下课时间提前离开教室；教职工不到下班时间离开岗位者均视为早退。3、教职工凡未办理请假手续不上班、不上课、不参加教育中心安排的各项活动及会议者；无特殊原因超假未归又没有办理续假手续者；或请假未批准而擅自不上班的；或因私自调课而误课的，均视为旷课或旷工。4、不服从教育中心工作安排的，视为旷工。四、教育中心对全体教职工每天上岗情况实行定时和不定时相结合的检查制度。1、教职工到岗时间，以教育中心统一制定的作息时间为标准。2、教育中心每天对教职工到岗情况进行不定时检查，检查人员由教育中心领导、中层干部
15、组成。3、各年级组会议、集体备课、监考等年级活动，由学部负责人进行考勤并做好记录，教育中心进行抽查。4、教育中心组织的各种大型会议，以部门为单位，由部门负责人考勤。5、班主任例会、升旗等由学部负责人考勤并做好记录，教育中心进行抽查。6、晨读、午休、晚自习由学部检查，值班教干抽查。7、教师上课情况由学部负责人配合教育中心进行检查，并做好记录。8、各处室人员由科室负责人检查并做好记录。五、奖励与处罚1、奖励教职工出勤情况直接纳入学年（学期）个人和学部、处室考核积分一并奖励，对于出勤率相对较高的，在评先树优、年度考核中优先对待。2、处罚教职工旷课、旷工属渎职行为，除通报批评外，还要扣除相应的量化考核
16、分数，并予以相应处罚。（1）教职工迟到、早退一次，扣1分，公办教师从绩效工资中扣除50元，聘任教师从当月工资中扣除50元；每月迟到累计3次或每年迟到累计10次，取消一切评优树先及职称评聘资格，公办教职工扣发当年绩效工资，民办教师扣除当月绩效工资。（2）教职工旷课（空堂）每节扣5分，旷工每天扣10分；一学期累计旷课在两节或两节以上，教职工旷工达到2小时以上，将取消本年度评优树先资格。（3）每位教职工每月给予零星假8小时，每小时扣0.2分；月累满8小时按1天事假计,扣2分；超过8小时后不满半天按半天计；满半天按1天计。学期或学年度对教职工的考勤统计中，所有零星假一律累计，每满8小时均按1天事假计。
17、（4）凡不认真填写零星假记录者，对当事人每次扣1分，对学部、处、室负责考勤的人员每次减半处罚（门卫对于教职工的出入记录不能认真核对的，每次扣门卫0.5分）。（5）病假按天计算，全天住院治疗者，持医院诊断证明和医疗单据到教育中心请假，不予扣分。凡虚开证明和单据者，经落实后，将取消本年度评先树优资格，耽误时间一律按旷班论处。不全天住院治疗，仅仅是打针治疗者，按零星假对待。（6）事假按天计算，每天扣2分。（7）签到每缺（含忘签）一次扣0.5分，抽查每缺勤一次扣1分。无故不参加年级活动、会议、监考、阅卷、例会、升旗、课间操每缺一次扣5分。由组织者负责考勤，组织者如果不负责任，则一并扣组织者5分。（8）
18、规定期限内的婚假、产假、丧假不在处罚之内。（9）特殊情况由教干会讨论，教育中心主任批准执行。六、其他家中有直系亲属住院病人的教职工，在不耽误工作的前提下，经教育中心研究同意，5天内给予适当照顾，每天加零星假2小时； 小孩在一周岁内的女职工每天另外照顾零星假2小时，小孩子满1周岁后由教职工自觉销假，凡超出规定继续请假者，按事假对待。第五节 分科教学奖惩方案为了全面贯彻和落实“全面育人、全面优质、追求发展、追求卓越”的办学宗旨，努力实现“会做人、会求知、会办事、会生活”的培养目标，评估每位教师的工作实绩，调动广大教师的工作积极性和创造性，增强事业心和责任感，全面提高教育教学质量，现本着奖励先进，督
19、促落后的原则，依据学校实际，制定分科教学奖惩方案如下：一、奖惩对象：中小学毕业年级所有科目全体教师、班主任，特色教学相关教师。二、中考奖励办法（一）中考进线人数确定办法1、总进线人数和优秀名额的确定，可根据该年级学生三年来成绩的变化情况以及全区总体情况类比后综合而定。2、班级名额分配办法由各学部自定；以上名额的确定，由学部据情而定，报请教育中心审批。（二）奖惩办法根据班级人数科任教师数量，借鉴外地经验，结合教育中心实际制定办法如下。、初三中考奖金发放办法（1）基础奖金按全区对初三的中考成绩，荣获全区第一、二名，分别奖励每班5000元、2600元用于初三毕业班教干教师。第三名不奖不罚，第四名及以
20、下每下一个名次罚年级3000元。（2）弹性奖金完成指标奖：核定本年进线人数和优秀人数，每超一人多发奖金500元，每少一人扣发400元。尖子生奖：进入全市前50名的学生，每生多发2000元，进入全区前十名的学生，每生多发1000元。取得全市中考状元发5000元，获全区状元发4000元（不重复奖，就高不就低）。优秀学科奖：为激励学科组教师集体教研、团结合作的精神，特设立优秀学科奖。奖励资金实行捆绑式奖惩，凡总成绩居全区第一，且均分比第二名高10分以上的，每个工作量奖100元，20分以上每个工作量奖200元，40分以上每个工作量奖300元；优秀率和及格率高于第二名10个百分点以上的，每个工作量奖10
21、0元，20个百分点每个工作量奖200元，30个百分点以上的每个工作量奖300元。三、小学毕业年级奖金发放办法（1）基础奖金按全区对小学毕业班的综合考试成绩，荣获全区第一、二名，分别奖励每班4000元、2000元，第三名不奖不罚，第四名及以下每下一个名次罚年级1000元。（2）弹性奖金优秀率和及格率高于第二名5个百分点以上的奖300元，10个百分点以上的奖600元，15个百分点以上的奖1000元（最高限额5000元）。小学部必须保证六年级学生正常升入初中，尤其是每班前10名必须保证升入我校初中部，否则，前10名学生每流失一人扣学部100元，11-30名学生每流失一人扣学部50元。毕业班中前三十名
22、学生流失，如果能提供证明该生转入区外学校的有效证件（接收学校的证明信）可以不予扣款。四、特色教育奖励根据教育中心、学部的特色效果考核成绩、中考成绩、各类比赛成绩及所取得的社会影响力等综合考评，给予适当奖励。奖励金额参照教育中心业务辅导奖励办法执行。五、幼儿园巩固率奖惩幼儿园幼儿巩固率奖惩方案班级幼儿巩固率每班奖励额度幼儿巩固率每班奖励额度幼儿巩固率每班奖励额度幼儿巩固率每班惩罚额度大班100%300097.50%200090.00%不奖不罚87.50%1000中班100%94%85.70%82.90%小班100%90%80%77%托班100%84%72%68%备注：1、幼儿人数自幼儿交费满1个
23、月后开始计算。2、幼儿1年内请假在1个月以内的，视为出勤；超过1个月的视为流失。3、奖（惩）分配办法：班级三名老师的，按班主任与教师4：3：3的比例分配；两名教师的班主任和老师按3：2的比例分配。4、一年中教师调整的，按原班级及现班级幼儿巩固情况综合统计。六、旅游奖励如果中小学毕业班均获全区第一名，学校组织毕业班教师及教干外出参观学习人均费用1000元，如果中小学部均获全区第二名以上，外出参观学习费用人均800元，三名及以下不再组织外出学习。对进入全区前两名学科教师有外出参观学习资格，初中部语、数、英学科全员参加，物理、化学、政治、历史、地理、生物两年一次；其他学科三年一次。小学部考试学科全员
24、参加，其他学科两年一次。幼儿园的部分优秀班主任和优秀教师（总人数的20%，原则上三年内不重复）；行管后勤人员每年两名优秀员工参加；学部专职教务员三年参加一次；毕业班班主任、成效显著的特色教师和部分教干参加学习。七、几点说明1、中小学部在根据本方案修改并制定各自的奖惩方案时，本着奖励先进、惩罚落后的原则，向成绩优秀的学科和教师倾斜。2、对音乐、体育、美术、信息等特色学科奖惩，依据各学科考核方案和各学部的奖惩方案综合考虑。3、各学部根据本方案精神，并结合本学部实际及科任教师工作量权重、教学成绩、学生巩固率、升学人数等有关指标制定相应的奖惩方案，报请教育中心审批后，由教育中心下发文执行。第二章 职业
25、道德规范第一节 中小学教师职业道德规范（2008 年修订）一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。 二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。 三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教
26、育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。第二节 教师行为规范“十项承诺”一、遵纪守法，崇尚科学。自觉践行社会主义荣辱观，遵守国家法律法规，执行计划生育规定；宣传先进文化，普及科学知识，积极参加
27、科教公益活动，坚决反对任何形式的迷信活动和伪科学组织。 二、奠基未来，和谐育人。“以学生健康成长为本，为学生终生发展奠基”，遵循教育教学规律，落实新课程理念，积极实施素质教育，以全面的发展的眼光看待学生，不单纯以考试成绩评价学生。 三、按时出勤，恪守职责。严格遵守考勤规定，不擅自调课、缺课，不擅离职守；参加集会活动不旷会、不迟到、不早退，不中途随意离会，不带孩子与会，不随便说话，自觉维护会场秩序。 四、行为示范，为人师表。上课、与学生交流使用普通话，不浓妆艳抹，不穿戴与教师身份不相称的服饰；不在教学区、公共场合或学生面前吸烟，不酒后进课堂，工作日中午禁酒；不在办公室内上网聊天、看电影、听音乐、
28、玩游戏；上课、集会关闭手机等通讯工具；讲求网络文明，不上不健康网站。 五、淡泊名利，廉洁从教。杜绝任何与教学、学生有关的商业行为，不从事第二职业，不搞有偿家教，不办有偿补习班，不强制学生购买学习资料，不自立名目向学生收费；不接受学生家长的宴请和礼品，不让学生及家长为个人提供服务。 六、爱岗敬业，关爱学生。忠诚于党的教育事业，热爱本职工作，热爱学生，与学生建立平等友好的师生关系，尊重学生人格，公平对待学生，以真情、真心和真诚教育学生，不讽刺或羞辱学生，不体罚或变相体罚学生，努力成为学生的良师益友。 七、严谨治学，求实创新。树立终身学习理念，不断学习新知识和新技能，更新教育教学观念，改革教学内容、
29、方法和手段，积极参加业务培训和教育科研，努力提高教书育人本领。 八、潜心教研，教书育人。积极参与集体备课，精心研究新课标、新大纲和教材，研究学生和教法，准备不充分不上课，不形成教案不上课；课堂教学既面向全体，又分类指导，讲究教学艺术，注重教学实效，不出现知识性错误，不讲低级趣味的话，不做有损教师尊严的事。 九、科学辅导，因材施教。科学布置作业，不搞“题海”战术，不加重学生课业负担，及时批改并按时检查作业；耐心辅导学生，进行分类辅导，鼓励学科冒尖，积极转化后进。 十、家校互动，合作育人。密切与学生家长的联系，尊重学生家长，主动与学生家长沟通，认真听取家长的意见与建议，不责备、训斥家长，积极构建和
30、谐的家校关系。第三节 严禁教师有偿辅导违规办班补课的规定为进一步规范教师教育行为，杜绝有偿辅导、违规办班补课等现象，依据教育教学法规，结合学校实际，特制定本规定如下： 第一条：有偿家教、违规办班补课是指以学科教学为内容，在节假日、寒暑假、双休日等时间进行校内外教学，并从中获取一定经济利益的活动。 第二条：在职教师不得组织学生参加收费或变相收费补课，严禁利用职务之便动员、诱导、暗示或强制所教学生参加有偿辅导。任何学科教师不得故意留下课堂新课内容放到课外进行有偿家教。 第三条：在职教师不得违规利用国家法定节日、寒暑假、双休日在校内给学生补课，不准以各种名目在任何场所举办各类辅导班。 第四条：严禁在
31、职教师以家属名义从事有偿家教活动，违规开办寄读所、补习班。 第五条：在职教师之间不准相互为对方介绍家教生源，也不得为社会其他人员介绍学生参加有偿家教或补习班并从中获利，不得利用所教学科不同组成班子，在家中或在校外租用教室进行有偿家教。 第六条：严禁在职教师接受社会上以在校学生为对象的文化补习教学机构的聘请，参与有偿文化补习活动。 第七条：严禁在职教师私自在民办学校兼课，不经学校允许，任何在职教师不准在社会各类培训班代课，也不得在其他常设教育机构或社会团体组织的教育教学活动中兼职兼课。 第八条：学校及领导干部个人不得指使、默许、授意、纵容班主任、科任教师在校内、外有偿办班补课。不得将校舍和场地出
32、租、出借给校外人员开展以中小学生为对象的有偿补习活动。 第九条：凡违反上述规定的当事人，学校一经查实，视情节轻重分别给予批评教育、责令检查、通报批评、师德考核不合格、三年内评聘职称和评先树优“一票否决”直至解聘等处理。第三章 教师礼仪规范教师不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想道德的教育者。在传播知识的同时，教师的言行举止、文明礼仪将对学生产生着潜移默化的影响。为进一步规范教师礼仪，树立教师“为人师表、身正为范”的良好形象，现结合学校实际，制定教师礼仪规范如下：一、教师的行为举止一个人气质、自信、涵养往往从他的姿态中就能表现出来。作为塑造人类灵魂工程师的老师，更要注意自己在各种场合的行为
33、举止，做到大方、得体、自然、不虚假。1、 目光在讲台上讲课时，教师的目光要柔和、亲切、有神，给人以平和、易接近、有主见之感。当讲话出现失误被学生打断，或学生中出现突发事情打断你的讲课时，不能投以鄙夷或不屑的目光，这样做有损教师在学生心目中的形象。 2、 站姿老师站着讲课，既是对学生的重视，更有利于用身体语言强化教学效果。站着讲课时，应站稳站直，胸膛自然挺起，不要耸肩，或过于昂着头。需要在讲台上走动时，步幅不宜过大过急。 3、 手势老师讲课时，一般都需要配以适度的手势来强化讲课效果。手势要得体、自然、恰如其分，要随着相关内容进行。讲课时忌讳敲击讲台、或做其他过分的动作。 二、教师的言谈教师承担的
34、主要任务离不开语言表达。因此，作为一名教师，要注意表达语言时应遵守的礼仪礼节。1、 表达要准确学校中设置的每一门课程都是一门科学，有其严谨性、科学性。老师在教授时应严格遵循学科的要求，不可庸俗化。 2、 音量要适当讲课不是喊口号，声音不宜过大，否则，会给学生以声嘶力竭之感。如果声音太低又很难听清，也会影响教学效果。 3、 语言要精练讲课要抓中心，不说废话和多余的话，给学生干净利索的感觉。 4、 讲课要风趣可以适时插入一些风趣、幽默的话，以活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣。 三、与学生谈话 1、提前通知，有所准备谈话最好提前与学生打招呼，让学生有一个思想准备，这既是一种礼貌，又是对学生的尊重。
35、2、热情迎候，平等相待举止端正，行为有度。谈话时，语气要平和，要有耐心，不要高音量、不反唇相讥，应表现出良好的道德修养。 4、 分清场合，入情入理在与人谈话时，老师的表情要与谈话对象、内容协调一致。不要言过其实，故意夸大事实，也不应传播不利团结或道听途说的事情。第四章 教师教学规范第一节 备课规范一、总体要求教师应根据课程标准的要求，制订好教学工作计划及教学进度表，遵照个人备课集体备课个人备课的思路充分备课。具体要求如下：1.教学目标的制定要体现“三维”目标，符合学生的认知规律。2.教学环节明晰，符合高效课堂教学模式的要求。3.导入体现铺垫性、趣味性、实效性等。4.探究问题符合学生的最近发展区
36、，有探究价值。5.学生学习方式的组织要依据教学内容的不同而灵活多样，讲求实效性。6.注重学科学习方法指导和学习能力培养。7.准备当堂训练题，实现“当堂清”“堂堂清”。8.课后及时进行反思。9.积极探索基于新的教育形势下电子备课的推广与应用。二、具体内容1.单元备课（1）单元教学目标。（2）单元教学重点、难点。（3）单元知识点排查。（4）本单元在教材中的地位及其简要分析。（5）单元教法。（6）课时分配(包括总课时数及各课时教学内容)。2.课时备课教师在认真研究课标、教材的基础上，写出完整的课时教案。教案要规范认真，基本环节齐全；内容要详细、具体、科学、实用，体现教法学法设计、电教手段。教师要熟悉
37、各种课型的备课特点和要求。具体如下：（1） 新授课新授课是课堂教学中最基本的课型，每位教师须按照新授课教案的规范步骤编写教案，即：课题、教学目标、重点难点、教具、教学方法、教学过程、作业布置、板书设计、教后反思。其中教学过程中不可缺少的基本环节一般是：检查；课堂导入；探究过程；巩固练习；课堂小结。（2） 讲评课讲评课是练习或考试之后，教师对其分析、点评、讲解的课型，它的作用是矫正检查中出现的错误，巩固、完善和深化教学内容。其教案规范为：课题、教学目标、重点难点、教具、教学方法、教学过程、作业布置、板书设计、教后反思。其中教学过程的基本环节为：总体评价；讲评重点题目；归类总结。（3） 复习课复习
38、课是通过再现教学内容，巩固和完善认知结构，强化双基教学的一种课型。其教案规范为：课题、教学目标、重点难点、教具、教学方法、教学过程、作业布置、板书设计、教后札记。其教学过程要坚持“精讲精练、讲练结合”的原则。（4） 实验课实验课教案规范：课题；教学目标；实验器材及准备；实验过程；结果分析；布置学生写出实验报告；教后反思。其中，实验过程包括以下基本环节：讲解、操作示范。教师首先要讲明实验目的、要求、原理、方法、步骤及注意事项、操作要领；对于学生容易出现错误的地方，要进行示范操作。组织学生实验。第二节 上课规范课堂教学是整个教学过程的中心环节，是完成教育教学任务的主渠道，是提高教学质量的关键，是实
39、施素质教育的主阵地，是构建高效课堂的着力点。课堂教学要体现教师为主导，学生为主体，因材施教，循序渐进等教学原则，把启发式、讨论式、互动式、探究式教学贯穿于教学的全过程。要注重教学效果，力争做到“四得”：教有所得、读有所得、练有所得、学有所得。一、总体要求课堂教学要落实“三维目标”，树立“四个意识”，坚持“五个贯穿”。（一）落实“三维目标”1、落实基础知识与基本技能的教育目标。2、落实过程与方法的教育目标。3、落实情感、态度、价值观的教育目标。（二）树立“四个意识”（l）培养学生学会学习的意识。学会学习是学生的最高目标，它是知识经济、信息社会发展的需要，也是培养学生创新精神、创造能力的需要。因此
40、，课堂上，要注意培养学生学习的技能、学习的方法和学习的策略。（2）培养学生勇于创新的意识。学生通过课堂教学不仅要学到现象、事实、概念、原理、定律、公式、法则等被传统认为的知识，还要掌握有关操作、程序、步骤、方法等方面的知识，更要掌握知识产生和发展过程的知识，学会如何思维、分析、解决问题等方面的知识。（3）教学互动的意识。互动的质量与水平决定了课堂教学的质量与效果，这应该作为我们评价课堂教学的重要标准。（4）教学鼓励意识。每一位教师，都要善于拿起表扬的武器，在课堂45分钟内，尽量地表扬鼓励学生。为此，规定每堂课至少表扬3-5个学生，以强化教师的表扬意识。（三）坚持“五个贯穿”（1）情感教育贯彻始
41、终教育的精髓是爱的教育，爱的教育始于建设和谐课堂，和谐课堂的突出特征是体现着平等和相互尊重，洋溢着爱的智慧。（2）文化育人贯穿始终建设优秀的学校文化、班级文化、课堂文化、学科文化，充分发挥优秀文化的育人功能，培养学生树立正确的人生观、价值观、世界观，鼓励学生积极向上、拼搏进取。（3）探究体验贯穿始终精心研究“探究与体验”的内容、时机、方式、方法，转变教师的教学方式和学生的学习方式，培养学生优秀的思维品质、实事求是的科学态度、锲而不舍的学习精神和良好的意志品质。（4）展示交流贯穿始终始终提供学生进行展示与交流的时间和舞台，让学生充分展现自己的观点、方法、成果，充分地与同学、老师进行交流，在交流的
42、过程中进行思维碰撞，迸发创新火花，发展创新思维，增强合作意识，提高合作能力，实现自身价值，获得自我激励。（5）习惯养成贯穿始终。培养学生良好的学习习惯和行为习惯，重点是养成文明守纪、专心致志、多读勤写、规范书写、善于思考的良好习惯，克服抄袭作业、考试作弊、悠闲学习、袖手学习、低头听课、机械记忆等不良习惯。这是每一节课、每一名教师都必须高度重视并认真解决的问题。二、具体内容1. 课堂基本结构环节：目标定向自主学习合作交流成果展示反思小结达标补偿（1）目标定向即从知识和能力、过程和方法、情感态度与价值观三个方面出发设计学习目标，目标的确定应体现以学生的发展为本、以学为主的策略。可以由学生根据自己的
43、学习情况确定，也可由教师根据教学计划和文本特点预设，也可师生双方共同探讨确立。（2）自主学习课堂教学要切实贯彻“先学后教”的理念，自学是最重要的逻辑起点，是提高素养的最重要的途径。自学可分课上自学与课外自学，教师要指导自学，加强预习的计划性，增强预习的针对性。学案是自主学习的重要依托，要搞好学案的前置使用。通过自学，应达到如下目标：将文本课程转化为个人体验了的课程，从而为展示交流奠定良好的基础。自学过程中要注意良好学习习惯的培养，如：圈点批注、涵咏深思、质疑问难等，要善于发现问题，并尝试解决问题，建构新的知识体系。坚决反对那种未经过学生充分自学就展开教学的做法，真正体现“以学定教”、“以情定教
44、”，做到“三不教”，即：“不学不教”、“无疑不教”、“已会不教”。（3）合作交流讨论是师生、生生共同创造课堂的环节，是培养良好思维品质，实现教师与学生、学生与学生、师生与文本进行对话的有效方式。大致按照以下环节：个人学习存疑小组学习质疑解疑全班讨论突破难点。教师要加强对课堂讨论的引导和组织，营造民主和谐的氛围。质疑是讨论的前提，要鼓励学生将自学中的疑难提出来，并引导学生合作探究，解决疑难。对于在讨论中解决不了的或新生成的问题，教师要适时予以点拨，训练学生的思维品质。合作交流要处理好面向全体与因材施教的关系，提出的问题要有思维含量，要避免不分层次表面热闹实质浅薄的讨论。小组学习是合作交流的重要形
45、式，小组内经过讨论能解决的问题，可以不提交全班讨论；小组讨论解决不了的问题，提交全班讨论。合作交流有赖于对每位成员积极性的调动，要建立激励合作交流的机制，鼓励学生大胆质疑、交流。要体现教师的点拨、启发、引导、督促、鼓励、评价，防止借口突出学生的自主学习而淡化教师的作用。学生讨论教师巡视的过程中，教师也可以利用此时间对帮扶对象进行有针对性的辅导。（4）成果展示此环节是充分张扬学生个性，激发学习兴趣和潜能的平台，是构建开放、有序的课堂重要标志。既是合作交流成果的展现，又是在此基础上的进一步提升。学生以小组为单位展示自己提出问题、解决问题的思维过程，阐述自己的最佳解答方案，这样，其他组的同学分享了成
46、果，或者在其他小组的展示中受到启发，又有了更好的解答方法，学生彼此借鉴、丰富、充实自己的成果。成果展示的内容，可以是学生自学中对文本的个性化解读，也可以是集体讨论达成的共识，也可以是针对文本特点设计的相关的语文活动，也可以是在碰撞中形成的新的思考点或问题。其形式可以丰富多彩，应在此过程中体现学生个性化学习的开放性和学科特点。（5） 反思小结反思是巩固知识、提升能力的不可或缺的重要环节。要研究课堂教学的“留白”艺术，课堂要留出让学生自思、自悟、自结的时间，让学生对自己在知识、能力、课堂表现等方面的表现进行自我反思，达到落实知识、提升能力、调整方向的目的。“反思小结”的环节，可根据不同的课型特点灵
47、活处理。（6）达标评价有效的课堂应有“达成度”的追求，要做到学习目标“堂堂清”，做到“当堂达标”， “当堂达标”是检测教学效果的主要方式。对达成度不高的重点问题要提供补偿训练，对已达标的同学，可提供必要的拓展性补偿。“达标”既可以是定量的检测，如教师利用学案、试卷、纸条的形式检查学生学生对学习任务的掌握情况；也可以是定性的评价，例如与“成果展示”环节结合，学生展示的成果水平即是是否达标的重要依据。其形式可以灵活，手段可以多样，能力层级的要求可以多元。探索多元化的评价手段，可以由教师组织，也可由学生“自我评估”，还可以“同伴评价”，要根据不同的课堂实际采用不同的评价策略。2.课堂教学方法（1）采取灵活多样的教学方法，循循善诱，启发引导，激发学生兴趣，调动学生学习主动性和积极性。（2）要体现教师为主导，学生为主体，训练为主线，能力为主标