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1、山河秀锦山河秀锦教学目标：教学目标： 1 1、初步了解说明文常识，重点掌握、初步了解说明文常识，重点掌握作比较的说明方法。作比较的说明方法。 2 2、学习本文抓住事物特征，由总到、学习本文抓住事物特征，由总到分的说明顺序。分的说明顺序。 3 3、培养学生事物说明文的阅读方法。、培养学生事物说明文的阅读方法。教学重、难点：教学重、难点：1 1、抓住事物特征和由总到分的说明顺序。、抓住事物特征和由总到分的说明顺序。2 2、体会说明文语言的多样性。、体会说明文语言的多样性。说明文知识：说明文知识：1，以说明为主要表达方式，说明事，以说明为主要表达方式，说明事物的状态，功能，特征，或阐明道物的状态，功
2、能，特征，或阐明道理，目的的文章叫说明文。理，目的的文章叫说明文。根据说明的对象分为：根据说明的对象分为：事物说明文事物说明文，介绍具体的事物；介绍具体的事物；事理说明文事理说明文，介绍，介绍事物的本质，事物之间的联系。事物的本质，事物之间的联系。2，说明文的结构：，说明文的结构：总总-分分总总-分分-总总分分-总总3，说明顺序：，说明顺序：时间顺序，空间顺序，逻辑顺序。时间顺序，空间顺序，逻辑顺序。常用说明方法：常用说明方法：下定义下定义： 这就是，叫这就是，叫， 是是分类别分类别：一种是：一种是，另一种，另一种举例子举例子：例如，又如，比如，再如，：例如，又如，比如，再如，如。如。打比方打
3、比方：像，是，当做。：像，是，当做。作比较作比较：比：比，和，和比比列数字列数字：数词（概数，确数）：数词（概数，确数）引资料引资料：标记是引号。：标记是引号。 （xun） (xi）(zho)(h)(ln) (xn)(lu)(qing wi)(di)(zhng)三、整体感知三、整体感知 学生自读课文，并思考：学生自读课文，并思考： 1 1、这是一篇事物说明文，被说明事物、这是一篇事物说明文，被说明事物苏州园林的特征是什么？为了说明这苏州园林的特征是什么？为了说明这一特征，采用了什么说明顺序？一特征，采用了什么说明顺序？ 2 2、画出最能概括苏州园林总的特征的语、画出最能概括苏州园林总的特征的语
4、句。句。1、欣赏完图片后，如果让你用、欣赏完图片后，如果让你用一个比喻句一个比喻句形容苏州园林：形容苏州园林： 你觉得你觉得苏州园林苏州园林就像就像一幅幅优美的图画。一幅幅优美的图画。 苏州园林的总特点苏州园林的总特点: :务必使游览者无论站在哪个点上，眼务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画前总是一幅完美的图画图画美图画美2 2，读，读2 26 6段，说说苏州园林的总体特征段，说说苏州园林的总体特征体现在哪些方面？体现在哪些方面？亭台轩榭的布局亭台轩榭的布局假山池沼的配合假山池沼的配合花草树木的映衬花草树木的映衬近景远景的层次近景远景的层次说说以上分别对应哪一段？说说以上分别对
5、应哪一段？这四个自然段主要说明苏州园林大这四个自然段主要说明苏州园林大处十分讲究，是一幅完美的图画。处十分讲究，是一幅完美的图画。3.3.读读7 7，8 8，9 9段，这几段分别介绍了苏州段，这几段分别介绍了苏州园林的什么？与第二段是什么关系？园林的什么？与第二段是什么关系？这三段是从苏州园林的这三段是从苏州园林的小处小处着着眼来说明处处入画的特点。眼来说明处处入画的特点。（7 7）（8 8）（9 9）每一个角落注意图画美每一个角落注意图画美.门窗注意图案美门窗注意图案美.漆色注意色彩美漆色注意色彩美第第2段段第第7、8、9段段总分总分讲究亭台轩榭的布局（讲究亭台轩榭的布局（3 3段）段）讲究
6、假山池沼的配合（讲究假山池沼的配合（4 4段）段）讲究花草树木的映衬（讲究花草树木的映衬（5 5段）段）讲究近景远景的层次（讲究近景远景的层次（6 6段）段）讲究角落的图画美（讲究角落的图画美（7 7段）段）讲究门窗的图案美（讲究门窗的图案美（8 8段）段）讲究色彩的搭配（讲究色彩的搭配（9 9段）段）完完美美的的图图画画整整体体局局部部不止不止这些这些总说总说分说分说总说总说讨论、归纳：文章的结构层次及说明顺序讨论、归纳：文章的结构层次及说明顺序第一部分（第一部分（1 1）：说明苏州园林在我国园林艺术）：说明苏州园林在我国园林艺术中的地位，总领全文。中的地位，总领全文。第二部分（第二部分（2
7、-92-9）：作者从园林建筑的各个方）：作者从园林建筑的各个方面，说明苏州园林图画美的总特征面，说明苏州园林图画美的总特征。（可分。（可分三个层次）三个层次）第三部分（第三部分（1010）：是课文的结语部分，与开头）：是课文的结语部分，与开头首尾呼应。首尾呼应。 按按总分总总分总顺序，同时注意顺序，同时注意从大到小从大到小，从从主到次主到次，使文章条理清晰。全文以，使文章条理清晰。全文以图画美图画美为为一条线，贯穿全篇。一条线，贯穿全篇。亭台轩榭的布局亭台轩榭的布局假山池沼的配合假山池沼的配合花草树木的映衬花草树木的映衬近景远景的层次近景远景的层次角落的修饰角落的修饰门窗的图案门窗的图案色调的
8、处理色调的处理图画美图画美总总分分主主次次分分一、温故知新一、温故知新 有一个清晰的说明顺序，有一个清晰的说明顺序，对于一篇说明文来说十分重要。本文按总分顺对于一篇说明文来说十分重要。本文按总分顺序，同时注意从大到小，从主到次，使文章条序，同时注意从大到小，从主到次，使文章条理清晰。全文以图画美为一条线，贯穿全篇。理清晰。全文以图画美为一条线，贯穿全篇。1 1、第一段哪个词最能说明苏州园林的、第一段哪个词最能说明苏州园林的重要地位？重要地位？2 2、“标本标本”在第一段中是什么意思？在第一段中是什么意思？标本标本明确：这里有明确：这里有典范、代表典范、代表的意思。的意思。（这个词形象地表明它继
9、承了古代园林艺术传统，（这个词形象地表明它继承了古代园林艺术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性。）浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性。）1 1、亭台轩榭的布局有什么特点？（用文、亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中的话回答）中的话回答）明确：明确：“绝不讲究对称绝不讲究对称”。2 2、文中哪句话紧扣、文中哪句话紧扣“图画美图画美”这一特征？这一特征？明确：明确：“我想，用图画来比方，对称我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画的建筑是图案画，不是美术画”3 3、这段用了什么说明方法？、这段用了什么说明方法？第三段：第三段：打比方（图案画和美术画）打比方（图案画和美术画） 作比较作
10、比较第四段：2、本段哪些句子紧扣、本段哪些句子紧扣“图画美图画美”这一特征？这一特征？明确：明确：“ 这也是为了取得从各这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。个角度看都成一幅画的效果。”“游览者看游览者看“鱼戏莲叶间鱼戏莲叶间”，又是，又是入画的一景。入画的一景。” 1、假山池沼的配合有什么特点？、假山池沼的配合有什么特点？巧妙自然巧妙自然第五段：第五段：1 1、花草树木的映衬有什么特点？、花草树木的映衬有什么特点？明确：明确：“着眼在画意。着眼在画意。”2 2、本段用了哪些说明方法？、本段用了哪些说明方法？3 3、本段哪些句子紧扣、本段哪些句子紧扣“图画美图画美”这一特征？这一特征？明
11、确：明确：“苏州园林栽种和修剪树木也着苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。眼在画意。” “有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。的枝干就是一幅好画。”作比较：与松柏，道旁树比较作比较：与松柏，道旁树比较举例子：举例子：“古老的藤萝古老的藤萝”打比方：把藤萝比作一幅画打比方：把藤萝比作一幅画第六段：第六段：1 1、近景远景的层次如何安排？、近景远景的层次如何安排？2 2、“隔而不隔，界而未界隔而不隔，界而未界”是什么意思？是什么意思？明确：利用花墙、廊子或镜子为苏州园明确：利用花墙、廊子或镜子为苏州园林增加景致的层次和深度。林增加景致的层次和深度。明
12、确：尽管花墙和廊子作为一个隔界把明确：尽管花墙和廊子作为一个隔界把景致分为几个部分，但是好像并没有把景致分为几个部分，但是好像并没有把景致分开。景致分开。三、语言特点：三、语言特点： 思考、讨论：思考、讨论：说出下列句中说出下列句中画横线画横线的词的作用。的词的作用。（1 1）苏州园林）苏州园林据说据说有一百多处，我到过的不过十多处。有一百多处，我到过的不过十多处。（2 2）务必务必使游览者使游览者无论无论站在哪个点上，眼前站在哪个点上，眼前总是总是一幅完一幅完美的图画。美的图画。 “据说据说”是留有余地的说法，很有分寸。是留有余地的说法，很有分寸。“务必务必”“”“无论无论”“”“总是总是”
13、强调了图画美。强调了图画美。 （3 3）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，住房，绝大部分绝大部分是对称的。是对称的。 （4 4）苏州园林与北京园林不同，）苏州园林与北京园林不同，极少极少使用彩绘。使用彩绘。 （5 5）阶砌旁边）阶砌旁边栽栽几丛书带草。墙上几丛书带草。墙上蔓延蔓延着爬山着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给单调了，给补补上几竿竹子或几棵芭蕉。上几竿竹子或几棵芭蕉。“绝大部分绝大部分”是从范围上作出限制。是从范围上作出限制。“极少极少”则从数量上加以限制。则从数量上加以限制
14、。）“栽栽”“”“蔓延蔓延”“”“补补”这几个动词恰当而形象地这几个动词恰当而形象地写出设计者和匠师们的精心布局，化静为动，化单写出设计者和匠师们的精心布局，化静为动，化单调为多彩。这个例子体现了本文语言的精练。调为多彩。这个例子体现了本文语言的精练。语言特点语言特点：准确、生动、周密、精炼准确、生动、周密、精炼1、学生再读课文，找出本文、学生再读课文，找出本文所运用的说明方法，并画出所运用的说明方法，并画出相应的语句。相应的语句。2、讨论：运用这些说明方法、讨论：运用这些说明方法的作用。的作用。1 1作比较：作比较：在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩榭的在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩
15、榭的布局跟宫殿和住宅布局跟宫殿和住宅作比较作比较； 突出了苏州园林讲究突出了苏州园林讲究“自然之趣自然之趣”的特点。的特点。在介绍花草树木时说，在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”。将苏州园。将苏州园林与一般园林林与一般园林作比较作比较，表现了我国，表现了我国传统的审美观传统的审美观点和民族的特有风格点和民族的特有风格。在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比相比较较，与北京的园林的不同，极少使用彩绘。与北京的园林的不同，极少使用彩绘。梁和杜子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺
16、眼梁和杜子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色的颜色”。2 2举例子举例子 例如：第例如：第2 2自然段，以游览都来到园里，没自然段，以游览都来到园里，没有一个不心里想着口头说着有一个不心里想着口头说着“如在图画中如在图画中”的的例子，说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。例子，说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。再如第再如第5 5自然段中，以几条园里的古藤为例，形自然段中，以几条园里的古藤为例，形象地说明了苏州园林花树的艺术风采。象地说明了苏州园林花树的艺术风采。3 3、打比方、打比方（形象具体地说明了对象的特征）（形象具体地说明了对象的特征） 用图画来比方，说明苏州园林的建筑是美术用图画
17、来比方，说明苏州园林的建筑是美术画，讲究自然之趣，是不讲究对称的。画，讲究自然之趣，是不讲究对称的。 “没有修剪得没有修剪得-道树旁道树旁”小结：小结：多种说明方法的运用，多种说明方法的运用，既突出了既突出了事物的特征，又使语言达到了准确、简事物的特征，又使语言达到了准确、简明而又形象生动明而又形象生动的要求。的要求。4 4、引用资料、引用资料 如文中在说明夏秋季节之美时，引用了如文中在说明夏秋季节之美时，引用了汉乐府，江南汉乐府，江南中的诗句中的诗句“鱼戏莲叶间鱼戏莲叶间”。 苏州园林无论是整体，还是它苏州园林无论是整体，还是它的每一个局部，甚至每一个细部处的每一个局部，甚至每一个细部处处都注意到了图画美，作者反反复处都注意到了图画美，作者反反复复用图画作比，目的在于始终强调复用图画作比，目的在于始终强调苏州园林总的特征。由此我们可以苏州园林总的特征。由此我们可以知道知道说明文始终要注意紧紧抓住说明文始终要注意紧紧抓住被说明事物的特征被说明事物的特征。六、课堂小结六、课堂小结