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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流七年级下册音乐教案全册.精品文档. 第一单元 真情的呼唤 教学课时：3课时 第一课时教学目标： 1、知识与技能目标：喜欢聆听进行曲，能深入总结进行曲在生活中的广泛应用。 2、发展目标：聆听婚礼进行曲、葬礼进行曲、拉德茨基进行曲，能运用进行曲的知识分析所欣赏进行曲的特点，它们所适用的演出场合及功能。3、情感态度目标：对不同的场合应用不同的进行曲。 重点、难点： 分析、了解不同类型进行曲的特点，它们所适用的演出场合及功能。 教具： 多媒体课件、铜管乐器。 教学过程： 一、创设情境、激趣导入 1、生随铿锵有力的进行曲音乐，有秩序地走进教室。 2、师
2、生问好。 3、提问并引出课题：进行曲。 二、复唱当兵的人 1、导入新课 上节课学唱了军旅歌曲，也聆听了中国人民解放军进行曲，这些都是军队进行曲。军队进行曲给人以激昂向上的情绪。是不是所有的进行曲都表现这样的情绪？ 在生活中，当你行走时，有高兴和欢乐也有忧愁的时候，进行曲也能表现出这样的情绪来。 感受在婚礼中，人们行进时的音乐。欣赏婚礼进行曲感受音乐的情绪是怎样的？ 情绪是欢乐、幸福，神圣的，非常的恢宏，仿佛是人置身于高达，富丽堂皇的教堂当中。此曲是瓦格纳所做的婚礼进行曲与门德尔松的婚礼进行曲齐名，在国外，人们习惯把这两首乐曲并用。婚礼进行曲是一首用管风琴演奏的乐曲（介绍管风琴），让我们感觉周围
3、布满了音乐声音，这就是管风琴的魅力之处。正因为管风琴的音色特点，使得婚礼进行曲音色丰富。（可结合听门德尔松的婚礼进行曲） 2、婚礼进行曲是一首让人幸福欢乐的进行曲，相对于婚礼进行曲葬礼进行曲又让人有什么样的感觉呢？（欣赏肖邦的葬礼进行曲）感受其中情绪。感觉沉静，肃穆。与中国哀乐相比，更安静。这是因为，在西方人看来，一个人去世也是灵魂得到安息，去了天堂，人们会更安静的为他送行。此曲是波兰作曲家，钢琴家肖邦所作，他被称为“钢琴诗人”此曲也是运用了钢琴来演奏的。两首乐曲都听完了，我们来分析一下，为什么同样是进行曲，却有着截然不同的情绪特点呢？节拍 ：2/4 4/4速度：稍快的中板 慢板演奏乐器：管风
4、琴 钢琴基本情绪：神圣、欢乐、幸福严肃 沉重步伐欢快沉重应用场合：婚礼葬礼（黑板板书表格）通过以上的表格可清晰的看出为什么不同的场合有了不同情绪的乐曲。为使学生深刻的感受进行曲步伐的特点，放两段音乐，教师随节拍走动，学生亦可作。3、拉德茨基进行曲介绍作曲者：老约翰施特劳斯奥地利作曲家，被誉为“圆舞曲之父”介绍创作背景。拉德斯基是一位奥地利的陆军统帅，曾带兵侵略过意大利，在意大利人的心中他是一个侵略者，但在奥地利人的心中他是一位英雄，老约翰施特劳斯就用了他的音乐手法描绘了这位陆军统帅戎马一生，威风凛凛的形象，一起欣赏。（1）聆听，并让学生回答乐曲的情绪，所适用的场合及功能。生：欢快热烈，像骏马奔
5、腾。在颁奖典礼、运动会、宴会、新年音乐会上听到过。师：在维也纳金色大厅每年的新年音乐会上都把此曲作为压轴曲目，它就是拉德茨基进行曲。（2）作品分析：乐曲由被称为“圆舞曲之父”的奥地利作曲家老约翰施特劳斯作曲，写于1848年。（3）欣赏在维也纳金色大厅由维也纳爱乐乐团在“新年音乐会”上演奏的拉德茨基进行曲。（多媒体播放） 学生随音乐进行律动。（4）师生进一步分析乐曲的情绪。做实践与练习的第三题连线 看的同时老师与学生共同学做互动，在A部分随节奏拍手。连线题 B 骑在马上检阅部队，严肃而轻松 A 万马奔腾，威风凛凛（5）师生共同分析、总结进行曲的特点： 采用步伐节奏，常用偶数拍子，如二拍子或四拍子
6、。【教学意图：让学生在轻松愉快的教学环境中，通过听、看、演等丰富有趣的音乐体验活动，感受不同类型的进行曲的音乐主题，以及它们所适用的场合及其功能。充分运用电教多媒体直观形象的特点，采用听觉与视觉相结合、图谱与音乐结构相结合、音乐与肢体语言相结合、音乐想象与即兴表演相结合。聆听音乐，分辨乐器音色，采用听、唱、视、做相结合的方法，使学生在愉悦的氛围中，层层深入体验作品，感受音乐情绪，认识进行曲这一音乐体裁，既获得知识又培养能力。】三、拓展延伸、表现创造师：进行曲根据用途可以分为多种类型，除刚才我们欣赏的三种类型进行曲，还有检阅进行曲、凯旋进行曲、庆典进行曲等。为了进一步加深同学们对进行曲这种音乐体
7、裁的认识，以及它们所适用的演出场合及功能，我们再来聆听三段进行曲片断。并请同学们根据老师所提供的选项进行选择。播放乐曲运动员进行曲、欢迎进行曲、婚礼进行曲（门德尔松）。（2）、生分析讨论。生讨论、回答：乐曲有什么样的特点？适合什么样的演出场合？有什么功能？师给以评价、鼓励。【教学意图：通过讨论、表现、评价，深化情感体验，使学生有自我表现的机会，既培养学生的音乐实践能力和创造力，又增强了学生的音乐感知力和表现力。也加强了同学们之间的群体意识和团结协作精神。】四、课堂小结师：这节课，我们的向导朋友带领我们欣赏了不同类型的进行曲，了解了进行曲的特点，并认识到进行曲在我们的生活中占有非常重要的作用。在
8、我们的生活中还有很多形式的进行曲，希望同学们慢慢去发现生活离不开音乐，音乐就在我们的生活中，让我们伴随着轻松、幽默、诙谐的拉德茨基进行曲结束今天的学习。（再次播放拉德茨基进行曲，生恋恋不舍地走出教室，学生沉浸在音乐美的享受中，令人回味。）【教学意图：让学生进一步感受幽默诙谐的拉德茨基进行曲带给我们愉悦美的享受，使首尾呼应，环环相扣，令人回味无穷。】教学反思： 第二三课时一二三四歌教学设计方案教材分析本节课选自人音版初中音乐教材七年级十三册“孩子们喜爱的歌曲”，在第二单元“行进中的歌”的教学之后，孩子们非常喜欢进行曲风格的歌乐曲，觉得意犹未尽，这首歌正好符合这个单元的特点，后半部分的掌声伴奏会使
9、学生的情绪高涨，本节课的教学对于增进孩子们对军人和祖国的热爱有很大的作用。学习者特征分析初一学生处于行为规范阶段，学习时精力不够集中，但仍对形象生动、形式多样的学习很有兴趣,应引导学生树立正确的学习观。所以要利用多种教学方法，以及百度搜索的视频、歌乐曲来引起学生的感观刺激，激发他们的学习兴趣。教学目标教学目标：1、 德育目标：通过学唱一二三四歌，培养学生热爱人民军队，崇敬子弟兵，并使学生对军旅歌曲风格有所体验，感受解放军战士团结、紧张、严肃、活泼的精神风貌和乐观态度。学习解放军为祖国、为人民的无私奉献精神，增强国防意识。2、 知识目标：复习进行曲的概念，知道进行曲的特点，并用歌声表现出来。3、
10、 技能目标：讨论本歌曲的演唱力度和演唱速度，启发学生从头到尾，整体地设计出歌曲的力度和速度变化及对比，正确地表达歌曲的音乐形象。教学重点：指导学生以富于激情的情感和有力度、有弹性的声音，有控制的气息演唱此歌曲。教学难点：1、 节奏型的掌握。2、 附点音符与八分音符唱法的区别。3、 伴唱部分掌声和伴唱的二声部和谐。4、 用首调唱名视唱法学习乐谱。教学方法视唱、跟唱相结合，动手、动口、动脑，充分调动学生的积极性参与到音乐活动中来。教学过程一、 组织教学：播放运动员进行曲，老师带领学生踏着正步走进教室，创设教学氛围。二、 导入1、 问：谁是最可爱的人啊？（军人）军人在你们的心中是怎样的形象？（魁梧、
11、精神、威严、帅）那身绿军装成为很多人的理想和骄傲。播放2009年的国庆阅兵式视频 请几位同学来模仿一下军人，他们是怎么站立怎么走路怎么拿枪又是怎么喊口号的？军人在集合啊吃饭前啊总要唱军歌，虽然我们不是军人，今天我们也要学唱一首比较流行的军歌一二三四歌2、 这是一首进行曲风格的歌曲，那么它有哪些特点呢？（进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲，常用于队列行进中。这种音乐作品的结构严整、节奏鲜明、旋律铿锵有力，富有强烈的号召性。）三、 学唱歌曲一二三四歌：1、 听范唱，说一说歌曲旋律、节奏特点。 2、 读歌词，分析歌曲内容：一二三四歌由石顺义词，臧云飞曲。这是一首描写军人的精神、军人的气质、军
12、人的风格的军旅歌曲。歌词由军营中不可少的操练口令一二三四开始，开门见山地将一个威武的军人形象展现在我们面前。紧接着由一、二、三、四分别引出了对军人内在情感的刻画。从“一把钢枪交给我”到“二话没说为祖国”，到“三军将士苦为乐”，再到“四海为家”，巧妙、风趣地道出了军人的价值观和乐观精神。形象地刻画了军人的情感，军人的美好和军人的品德。 出示歌片，学习歌曲后半部分的伴唱与掌声伴奏。采用分组和分声部练习的方法，练熟后再合到一起，教学难点在这里解决。要注意二声部的和谐和节奏的准确。3、 学唱歌曲的前半部分，先唱会歌曲的旋律，再视唱歌谱，采用首调唱名法，先由教师示范、教师唱谱学生填词，再过渡到学生视谱。
13、4、 全体学生齐唱歌曲（学生跟着伴奏），并考虑这首歌的艺术处理，重点是歌曲要表达的情感和歌曲演唱的速度。 5、 歌曲结构分析：一二三四歌为带有扩充的二部曲式，G大调，4/4拍。乐段A（18小节），以四个乐句构成，每两小节为一个乐句。其中第二乐句的节奏是第一乐句节奏的重复。节奏多用附点音符，使人感到了一种扑面而来的军营气氛，像号令，像走步，像行军，像列队乐段B（929小节），乐句逐渐加长，特别是乐句4，为了扩充效果的加强，又增加了一个伴唱声部，使一、二声部形成带有衬词“嘿嘿”和“一、二、三、四”的二个声部，最后以“一、二、三、四”的交错出现，将歌曲推向高潮。6、 完整的演唱歌曲。7、 找一位同学
14、领唱，其他学生伴唱。四、 实践与创造：1、 试着改变歌曲的速度和力度演唱，看看歌曲的情感发生了哪些变化？（如放慢和加快速度，加重和减轻力度演唱歌曲）2、 分组对一二三四歌进行创编,诗歌组、美术组、舞蹈组、器乐组四个小组分别根据歌曲和自己的爱好自行找好自己的小组并进行创造，然后分别进行展示。教师准备一些打击乐器和红绸子水彩笔等。五、 教学扩展：同学们在哪些场合听到过进行曲?进行曲和我们的生活有哪些联系?(讨论后自由发言。如婚礼进行曲，结婚的场合；葬礼进行曲，丧葬、追悼会的场合；迎宾曲，接见外国来访和贵宾的场合；阅兵式、运动会等等。教师播放以上进行曲的录音) 六、 音乐游戏：（击鼓传花）游戏规则：
15、教师击鼓，当鼓声停下来时，花在哪位同学的手里，哪位同学就即兴演唱一首军旅歌曲，如想不出来可请求帮助。七、 小结：对比当兵的人和一二三四歌的相同和不同之处；说一说你在本节课的收获。八、 有感情的齐唱一二三四歌，在歌声中结束本课的教学。 教学反思第二单元 影视金曲 第一课时课 题：荧屏乐声教学内容：义务教育课程标准音乐实验教材(人音版)七年级下册教学目标： 1、对本课所学电影音乐产生兴趣，进而激发爱国热情。能主动思考音乐在电影艺术中的作用。 2、学唱雪绒花，能以对祖国满怀深情的歌声演唱歌曲。学习用二声部演唱，各声部注意相互配合，声音要求和谐统一。 3、聆听冰山上的雪莲、我心永恒两首电影歌曲，能体验
16、、领会并用自己的语言解释音乐所传达的情感信息。 4、在给电影画面配上适当音乐的进程中，领悟电影音乐的特性与主要功能。教学重点：1、让学生先欣赏，在听的基础上唱好二声部电影歌曲雪绒花，加深对音乐的体验。2、引导学生认真倾听音乐，积极思考音乐在电影艺术中的作用。教学用具：钢琴、多媒体教学设备、多媒体教学光盘、磁带教学过程：教学步骤教师的活动学生的活动留意点效果评估播放电影片断，思考一个问题：电影中缺少了什么？感受如何？欣赏电影片断，积极思考老师提出的问题。关掉音响听学生回答刚提出的问题，因势利导，引出课题。回答问题对学生的回答要给予肯定或鼓励。新课教学学唱雪绒花播放电影歌曲雪绒花，让学生说出是哪一
17、部电影的插曲？聆听二部合唱曲雪绒花学生答不出来没关系，可以向学生推荐音乐之声这部电影。结合影片的情节变化，让学生在特定的情境中演唱，可以水到渠成地达到感染教育的目的。播放音乐之声中的插曲雪绒花。欣赏上校特拉普特吉他弹唱雪绒花的电影片断。可以简单介绍电影故事情节。钢琴伴奏，让学生轻声唱雪绒花第一声部。轻声唱第一声部歌词屏幕打出歌单范唱第二声部歌词聆听第二声部歌词单独打出二声部的曲谱。弹奏第二声部旋律第一遍唱曲第二遍唱词唱第一声部齐唱第二声部播放伴奏带钢琴伴奏分声部演唱播放伴奏带提出演唱要求，注意合唱的整体效果，要求声音和谐统一。合伴奏，有表情地演唱雪绒花。老师指挥教师的活动学生的活动留意点效果评
18、估思考练习分析电影场景选择适当的音乐播放两段没有音乐的电影画面，让学生进行分析，这两段电影画面适合选用什么类型的音乐？画面播放之后再播放四个音乐片断，供学生选择。画面：1、音乐之声片断2、动画扑克牌片断音乐：1、哆来咪2、小夜曲3、土耳其进行曲4、单簧管波尔卡欣赏电影画面，聆听音乐，根据画面思考选用哪段音乐最合适？可以让学生分组讨论，最后让学生代表发言，阐述本组的讨论结果，注意让学生说明选用的原因。电影音乐的特点及功能在没有重点讨论讲解的情况下，学生在学唱、欣赏与练习中感悟到了即达到了教学目标。播放配乐之后的两段电影画面。欣赏配乐之后的电影画面，检查自己选对还是选错。总结电影音乐是20世纪新出
19、现的一种音乐艺术体裁，它是一门综合艺术，也是电影中的一个重要组成部分，希望同学们通过这节课的学习能够对电影音乐感兴趣，喜欢电影音乐。教学反思： 第二课时教学目标：1、通过欣赏本课的影视音乐，从中获得丰富的体验与审美的享受。2、在欣赏影视音乐的过程中，能了解什么是影视音乐、主题音乐、主题歌、插曲；能简述出音画“同步、对位”表现手法的涵义。3、能了解影视音乐的作用，尝试选择恰当的音乐为画面进行配乐。教学重点：音画“对位、同步”的讲解音乐在影视中的作用教学难点：1、了解音画“对位、同步”表现手法的涵义。2、用身边自然音源合作为影视片段配乐。教学设计思路：1、教材选编了音乐与影视，其主要目的是通过教学
20、实践活动，引导学生从“影视音乐”这一音乐的姊妹艺术中感受和了解音乐的魅力以及影视音乐的作用与特点。2、根据对教材的分析，运用新课程的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。以学生为主体，使学生积极思考、参与音乐。教法：聆听为主、视听结合、演唱感受、讨论分析，运用多媒体。教学内容教学过程设计思路师生双边活动 导入 影视音乐、主题音乐、主题歌的定义同学们，今天我们要学习一种你们非常熟悉的音乐，希望你能把你所看到的、听到的、感受到的大胆的说出来，希望我们合作愉快。1、师：欣赏无声电影泰坦尼克号让学生思考：你觉得缺少了什么？学生答最初的电影是无声的，人们观看电影只能看演员的动作和眼神，随着科技的
21、发展人类的需求，音乐的姊妹艺术影视音乐出现了。2、什么叫影视音乐呢？影视音乐：是指为电影和电视剧而创作的音乐，是电影和电视剧这一综合艺术的重要组成部分。3、师：教学目标：在今天的这节课上我们要学习的内容主要是了解影视音乐的表现手法，以及音乐在影片中的作用。4、欣赏泰坦尼克号主题音乐部分什么叫主题音乐呢？主题音乐: 鲜明的表达影片主题思想、基本情绪或主要人物性格的音乐。伴随着剧中主要人物的出场，主题音乐以原型或原型的变化发展多次再现。5、欣赏神话主题歌主题歌定义：表述影片主题思想或概括影片基本内容、人物性格、戏剧矛盾冲突的歌曲,常在影片中反复出现。演唱神话6、影视音乐中除了主题音乐、主题歌外，还
22、有哪些音乐？学生回答 音乐在电影中的作用直观教学，激发兴趣，让学生感觉影视音乐的重要性。影视片断欣赏类别分析 让学生快乐的学习，感受音乐和画面中传出的励志作用 木 兰 学 武 欣赏花木兰海报，请学生讲解花木兰的故事。师：欣赏迪斯尼动画片花木兰片段：木兰原本是一位藏在深闺中的妙龄少女，为了年迈的父亲，她女扮男装来到军营。插曲：穿插在影视中的短小乐曲，一般在影片中不反复出现。1、师：提问影片描写的是一个什么过程，音乐在影片中有什么作用？学生回答2、师小结：这是花木兰中的一个片段，“代父从军”的木兰经过刻苦的艰难的训练，从一个普通少女成长为一个英勇善战的战士的过程。这个过程用了3分钟的时间。3分钟就
23、完成一个学习过程。只有音乐和画面的结合才能做到如此完美。3、音乐在影片中的作用是什么呢？音乐在影片中的作用之一：音乐贯穿了一个个学习片段，在这里的作用贯穿过渡剧情 在电影中，音乐有时就像一条绸带，把一些分散的、跳跃的镜头串连起来，使其成为一个整体，这是影视音乐独具特色的功能。音乐的这种连贯作用又称音乐的蒙太奇”。 贯穿过渡剧情辛德勒的名单音乐有时会超越现场画面，深化影片主题现在请同学们看一段电影短片，电影辛德勒的名单犹太导演斯皮尔伯格对二战期间德国纳粹屠杀万犹太人惨剧的回顾，影片透过主人公辛德勒的眼睛，重回二战时波兰。这部影片荣获第66届奥斯卡最佳影片、最佳导演、最佳指导、最佳配乐等七项大奖。
24、请欣赏著名的电影辛德勒的名单中的片段：无声电影片段1师：你看到了什么？学生回答师小结：我们看到了烧杀抢掠，看到了满目疮痍我们看到了生命像蝼蚁一样低贱我们看到了一个纳粹军官用一颗子弹轻易剥夺了5条生命我们也看到了黑白影像中的一抹孤独的红色2 师：你听到了什么？学生回答师小结：听到了天籁般的歌声，哀而不伤的情感。3 师：学唱童声合唱部分,配音乐。4 师：你感受到了什么？5师：师小结：人性、和平、希望电影中那个场面令人触目惊心：一个充满血腥暴力场面；配乐居然是一首平静祥和的犹太民歌！用了什么表现手法？【音画对位】：是指画面中演绎的内容 与音乐所表达的情绪之间是一种对比的关系，以此使音画的结合产生更加
25、丰富的表现层次，揭示更加深刻的内涵。这里音乐成为最具有说服力和感染力的历史独白音乐在影片中的作用之二：深化主题思想，贯穿在全片中的哀婉动人的旋律，完全游离于画面之外，从宏观的角度刻划了一个灾难深重的民族的心理历程。 【音画对位】 欣赏无声电影，设置三个环节：让学生一看、二听、三感受加深对音乐的记忆。卧虎藏龙 同学们下面来欣赏影视音乐中的另一种表现手法：指音乐与画面中演绎的内容是同一种情绪、情调，处于同一种运动节奏中。【音画平行】这部荣获了奥斯卡音乐奖的中国电影,场景音乐在影片中有很强的艺术表现力。著名作曲家谭盾用高超的编配技法，把具有中国特色的音乐推向了世界的舞台。夜盗一1、影片中音乐渲染了什
26、么样的气氛？依次用哪些乐器演奏？学生回答师小结：描写玉娇龙夜盗青冥剑的紧张气氛；运用了棒槌、古琴、鼓，作曲家把中国的民族乐器用西方的编配手法，赋予了民族乐器崭新的魅力。2、思考问题：音乐在影片中的作用是什么？学生回答音乐在影片中的作用之三：渲染背景气氛作用、表现时代特征、民族特点夜盗二：同学们意犹未尽吧1、这段追逐还没有结束，这时一个急于脱身，一个步步紧逼，打斗很精彩，音乐更精彩。下面的音乐，作曲家用了一只鼓，又一只鼓，又一只鼓，共三只鼓。鼓声此起彼伏、错落有致，急促绵密的鼓声将情节推向高潮。下面请同学们来学习里面主要的鼓点。 2、老师演示（想学吗？看鼓点主要节奏）3、练习请同学们看下面的影片
27、，做好准备看我指挥，一起为影片来伴奏。4、看电影原音，音乐停，加进伴奏。 【音画平行】 渲染背景气氛作用 通过学生熟悉的影片，引导学生在倾听音乐的过程中，思考问题。 让学生参与到电影中贫民窟里的百万富翁前面学过音乐在影片中已有三个作用，除此之外音乐还有一个最重要的作用就是“抒情作用”。生活这么美好，让我们跟着这段音乐用肢体语言来表达内心的喜悦。动起来。看我指挥，起立师：片尾曲从音乐和画面中你能感受到主人公是什么样的心情？抒情作用主要用于塑造人物性格，表现人物思想感情、心理变化，体现内心潜台词等。抒发情感 为校园图片配乐 几个作用，我们的生活是不是同样可以用音乐来演绎呢？想象应该配以什么样的音乐
28、呢？同学们用你们的智慧开选择你认为最合适的，可以是单项也可以是多项。1三段音乐选择最合适的一段2音乐和图片清晨鸟语花香、清新、自然、和谐优美夏日华尔兹舒缓、活泼、优雅大气，象征我们的学习生活蒸蒸日上 清晨音乐中归结： 同学们正处于花季，校园生活应该是人生大戏中最难忘、最精彩的片段，希望你们用自己的努力和勤奋谱写最美妙、最动听的音符，演绎最灿烂、最辉煌的人生故事。 祝愿同学们学习进步、早日成材。 学生参与校园图片配音乐的环节，培养他们的创作兴趣；也让他们感觉到美就在身边。教学反思： 第三课时 班级音乐会七年级一班班级音乐会活动方案一、活动目的：为了让学生有一个“快乐祥和、有趣有味、有文化有艺术”
29、的学习氛围，为了开展丰富多彩的文化娱乐活动，培养学生团结合作的精神，激发学生热爱生活、热爱校园、热爱艺术的丰富情感，为学生提供表现自我的舞台，让学生积极参与并发挥其个性特长。二、活动主题：快乐学习，快乐成长三、活动地点：七年级教室四、活动时间：2013年3月21日五、参加人员：七年级全体同学六、活动内容：展现学生健康向上、活泼欢快的精神风貌。提倡大胆创新，活泼新颖。（每个学生都要有节目参加）演员：七年级学生A、节目形式：歌舞类：独唱、合唱、舞蹈、歌伴舞等。曲艺类：相声、小品、魔术、武术、课本剧、英语剧等。语言类：诗朗诵等。七、班级音乐会活动的意义学生参加班级音乐会对于学生的成长意义重大，有益于
30、提高学生的音乐文化素质和音乐审美能力，培养学生的共处意识与合作精神，对学生全面发展具有不可忽视的重要作用。 一、为学生提供了更多的学习音乐、表现音乐与创造音乐的机会。通过班级音乐会，使学生加深巩固和提高课堂教学中所学的知识和技能。同时，让学生接触课堂音乐教学以外的知识和技能，以扩大学生的音乐视野，提高他们的音乐技能技巧和艺术修养。 二、培养和发展学生的音乐兴趣、才能和特长。班级音乐会活动给学生提供了一个轻松的学习环境，可以使学生在一种愉悦的状态下学习音乐，能极大地激发学生对音乐的兴趣和爱好，满足他们对音乐艺术多方面的要求，使他们的音乐才能与特长得到充分的发展。 三、培养学生的组织能力、活动能力
31、、交往能力以及集体主义精神。通过班级音乐会音乐活动，使学生学会合作、共处、交流与分享，能增强集体荣誉感和团结友爱精神。 四、班级音乐会活动使学生身心得到健康和谐的发展，加强了师生之间、生生之间的情感交流，形成合作、理解、友好的良好环境。教学反思：第三单元 天山之音 教学课时：3课时 歌曲青春舞曲教学设计教学目标：1、学会歌曲青春舞曲。使学生体验作品中轻快活泼的情绪。2、能感受到新疆歌曲的风格特征，用不同的形式参与表演活动音乐活动。3.通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成材。培养学生热爱民族音乐的感情。教学思路：激趣导入学唱歌曲听赏体验创造表现表现风格互动活动展示自我
32、教学重点：1、通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性。2通过不同教学活动，使学生认识和了解围绕“青春”主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点，用自然的声音准确地演唱青春舞曲。并能够客观地评价自己和他人的表演活动。教学难点：本单元所选的歌曲和乐曲均属小型作品，在教学中，既要通过各种活动使学生掌握应学的知识，又要使课堂气氛活跃，充满“青春气息”。教学准备：电子琴、多媒体、打击乐器（手鼓、碰铃等）教材分析：青春舞曲是王洛宾根据维吾尔族民歌创编的歌曲。这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉年轻人：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的。而人的青春正像那鸟儿一样，飞去
33、后即不再回头。要珍惜大好的青春时光。这首歌为f小调，4/4拍，单乐段结构后缀补充段。歌曲的旋律采用重复、变化重复的手法写成。整个歌曲给人以亲切、活泼、充满青春活力的感受。教学过程：一、激趣导入1、导入新课：我国幅员辽阔，民族众多，拥有着各具特色，灿烂辉煌的民族文化。下面我们就来欣赏一段歌舞，想一想，它属于我国哪个地区的民族文化？播放乐曲青春舞曲，教师随音乐舞蹈。请学生同桌交流说说是我国哪个地区、民族的舞蹈？课件2、教师简介新疆并邀请学生一起去我国的西部新疆，进行一次“新疆之旅”。课件：欣赏并简介新疆风土人情3、提问导入：请在地图上找出新疆的地理位置，你熟悉新疆的风景名胜、风俗习惯、宗教信仰、风
34、土人情、乐器舞蹈吗？（分组讨论）教师引导：我们本节课要学的就是另外一首著名的新疆民歌青春舞曲。课件：欣赏歌曲青春舞曲。板书课题及作者姓名。二、学习歌曲1、介绍作者王洛宾2、有感情的朗诵歌词后讨论：这首歌曲向我们诠释了一个什么样的哲理？3、练习新的节奏性，练习课后综合练习。（板书节奏）4、归纳音乐的主要特征：欢快活泼，律动感强，新疆风格浓郁5、学唱歌曲（1）用“啦”“哒：模唱旋律，要求声音自然圆润。（2）学生轻声跟唱。（3）熟唱歌曲，能背唱歌曲。（4）各小组选代表为全班同学表演，也可以集体演唱，方案自定。三、巩固练习音乐活动（一）编配打击乐伴奏。1、全班分成几个小组，各组选用不同的打击乐器自编与
35、歌曲相配合的节奏，教师对每一组分别加以辅导。2、一组展示自编节奏，全班同学进行评价，哪一组的节奏与歌曲配合起来音响效果最好。3、这首歌曲是载歌载舞的，同学们了解新疆维吾尔族舞蹈的基本动作吗？介绍新疆维吾尔族舞蹈的基本动作。乐活动（二）创编舞蹈动作。可以是新疆的，也可以是其他的，如现代的，最主要的是与歌曲的节奏相适应。4、全班分成几组，由学生推荐或教师指定几个有舞蹈基础的同学作为骨干，每人带领一组，编创舞蹈动作。5、两项音乐活动完成后，全班共同表演青春舞曲，分成唱歌组、打击乐伴奏组、舞蹈组载歌载舞，将课堂气氛推向高潮，充满“青春”的活力。四、课堂小结充分肯定学生的参与过程和各种演唱形式。再小结本
36、课今天,鼓励学生,能立足现在,珍惜时间,努力学习,在不久的将来,也能成为开发西部的生力军,成为建设祖国的栋梁之材。 教学反思： 第四单元 拉丁美洲乐声 拉丁美洲-安第斯高原探戈音乐文化的交融 一、教学目的: 1、 通过听、唱、动让学生感受到拉丁美洲音乐独特的风格和其多元的音乐文化。 2、 通过欣赏让学生初步认识拉丁美洲民间器乐、歌舞和探戈音乐的特点。 3、 能够让学生通过听、唱、动等不同形式,加深对拉美音乐的理解并会用简单的肢体语言表现拉美歌舞。 二、教学内容:1、秘鲁民间器乐合奏曲告别 2、墨西哥民间歌曲美丽的小天使 3、乌拉圭探戈舞曲小伙伴 四、教材分析: 1、告别是一首安底斯高原印第安人
37、的民间器乐合奏曲。旋律优美、气势雄浑,表现了印第安人在集会之后,临行前告别时的情景。乐曲为G大调,4/4子,采用五声调式音阶,乐句悠长且多下行。2、美丽的小天使是一首有着浓郁的拉丁美洲音乐风格的歌曲,是一首极具墨西哥民族个性,被称为“松”的歌舞曲,歌曲表达了男女青年间的爱情,旋律缠绵、优美、动人。歌曲为A大调,3/4拍子,采用七声音阶。3、小伙伴是一首阿根廷探戈舞曲。乐曲既有平稳持重的情调,又有紧张、激越的情绪,节奏强烈,乐曲为g小调,2/4拍子。 五、教学重点: 1、感受了解拉丁美洲歌舞音乐文化和民族风情。 2、对探戈节奏特点有一个初步的认识。 六、教学难点: 激发学生主动参与音乐欣赏活动,
38、积极投入 创作活动。 七、教学关键: 学生用不同的方式来表现拉丁美洲音乐。 八、课的类型: 欣赏为主的综合课 九、课时:一课时 十、教具:多媒体课件 钢琴 歌单等 十一、教学过程: 播放拉美歌手瑞奇。马丁演唱的生命之杯歌曲,渲染气氛,学生走进教室。 (一) 设问与回答方式导入 1、 这首歌曲有什么特点?(节奏强烈、热情奔放、富有感染力) 2、 你们喜欢这首歌吗?这首歌曲和我们平时听的歌曲有什么不一样啊?具有哪种音乐的风格特征?(教师启发、引导学生得出结论:具有拉美音乐风格特征) (二) 引出课题:拉丁美洲音乐 1、 让学生讨论拉丁美洲的地理位置、环境、历史、社会等印象。(学生根据课前准备的资料
39、讨论回答) 教师归纳:拉丁美洲是指以美国以南的美洲地区。包括:墨西哥中美洲、加勒比海和南美洲,包括秘鲁、玻利维亚、阿根廷,墨西哥乌拉圭等国家。 师言:在广阔的拉丁美洲,风土,人种极其多样,因此,在音乐方面也表现出各种不同的样式,除了在人种方面,原住外,从地球上各个地方迁移过来的人种都在这里互相混,所以可以说多元混合型文化是这一地区文化的最大特点,音乐文化非常丰富,大体上可以分为三大类:印第安人音乐,拉丁美洲民间音乐和黑人音乐。 设问:拉丁美洲这种混合性音乐文化形成的主要原因是什么?(学生根据自己课前查阅的资料讨论回答) 师归纳:混合性音乐是指印第安人(本土文化,欧洲和非洲)三种音乐文化的相混合
40、,主要的原因是欧洲入侵和黑人的贩卖带来了各自音乐文化的融合,那么他们的音乐文化到底有什么特点呢?这节课请同学们和我一起走进拉丁美洲,感受他们混合性音乐的风格特点。 二、感受与体验 (一) 赏析告别器乐合奏曲,秘鲁民间乐曲。 思考:1,这首乐曲情绪特点怎么样?(优美,气势雄浑) 1、 主要有哪些乐器演奏?(排萧、盖那琴、恰朗戈) 2、 教师介绍各种乐器的特点,学生观赏乐器的图片。 3、 听音乐,学生随音乐双手轻拍节奏,感受音乐的节奏变化。 (二) 赏析美丽的天使墨西哥民间音乐。 1、 歌曲是怎样的情绪?(旋律平稳圆滑,缠绵美妙,优美动人,略带淡淡的乡愁。) 2、 请学生唱旋律,手拍节奏,感受歌曲
41、节奏有何特点?(采用3/4拍子,节奏平稳一致,连续采用切分节奏) 3、歌曲演唱形式是怎样的?(前部分是领唱,后面是合唱,中间间奏还伴有热情的的呼叫声) 4、教师简介歌曲的特点: 这首歌曲是具有浓郁的拉丁美洲民间音乐风格的歌曲,采用七声大调式音阶,前部分是领唱,后部分为合唱,歌词用西班牙语,被称为“松”的歌舞曲。墨西哥民族歌曲被称为“松”,与西班牙民间音乐有着不要可分的关系,“松”通常是大调式,节奏明快,旋律动听,气氛欢乐。西班牙对墨西哥进行了统治,因此,墨西哥的文化,社会和政治关系深深地带有西班牙文化的影响,而墨西哥是古代印第安文化重要发原地之一,又是西班牙殖民统治后的中心之一,这包括音乐在内的各种文化是具有十分典型的相互交融的特征。这首歌曲就是典型的相互交融的特点之一。 3、 教师伴奏,学生有表情地演唱歌曲,再次感受音乐的风格特点。 三、创造与活动 (一) 播放探戈舞录像片段。 1、 提问:这种舞蹈叫什么舞蹈?节奏有何特点?(学生根据录象舞蹈动作和课前收集的资料相互交流) 归纳:这是探戈舞蹈,采用连续的切分音节奏。 2、 教师展示一些探戈舞蹈的图片,介绍探戈舞蹈特点。 探戈是阿根廷的一种舞蹈,它是一种音乐、唱和舞蹈于一体的综合艺术。探戈已固的格式,即兴花样翻新等,现代探戈的舞蹈风格是有深沉、含蓄、洒脱是特点。运用节奏变化多样,但切分节奏