《PB135服装连锁店管理系统PBSQLSERVER.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《PB135服装连锁店管理系统PBSQLSERVER.doc（23页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流PB135服装连锁店管理系统PBSQLSERVER.精品文档.PB135服装连锁店管理系统PB+SQLSERVER 服装连锁店管理系统是为服装经销商提供现代化技术支持的信息管理系统。本课题涉及商品管理模块、销售管理模块、仓库管理模块、客户管理模块、查询报表模块、资金管理模块、权限管理模块和基本信息维护模块等子系统。其中图形用户界面利用PowerBuilder8.0进行开发，后台数据库使用SQL SERVER 2000。通过需求分析、方案论证、概要设计、系统开发及功能测试，本系统实现了内容较丰富、操作简便的商品管理系统。经实际运行，本系统到达了
2、预期的设计目标，为服装连锁店管理工作科学化、规范化提供了合理的现代化管理手段。关键词：服装；管理信息系统；连锁店管理使用PowerBuilder，可以很容易地开发出功能强大的图形界面的访问服务器数据库的应用程序，PowerBuilder提供了建立符合工业标准的应用程序（例如订单登记、会计及制造系统）所需的所有工具。 PowerBuilder正在成为客户服务器应用开发的标准。相对于其他任何客户机服务器开发环境，PowerBuilder使开发人员的工作更快、成本更低、质量更高、功能更强。2.2 SQL Server数据库SQL SERVER2000简介SQL Server20
3、00是微软公司推出的基于RDBMS（关系数据库管理系统）技术的数据库。它与ORACL本文来自：计算机毕业网 E、SYBASE相比，有着安装方便、使用简单的优点，而且在性价比上有着其它数据库无法企及的优势。在我国，采用WINDOWS NT作为局域网操作系统的占不小比例，而从技术角度来说，同DB2结合大型机一样，SQL Server同WINDOWS NT紧密的结合在一起。能很好的处理部门级的数据。作为SQL Server系列中的新版本，SQL Server2000增强了许多功能，服务器性能主要有：新数据类型、数据仓库、分布式查询和更新、动态锁定、新的安全模型、XML支持等；管理性能增强
4、有：数据转换服务工具（DTS）、管理控制台（企业管理器）等。SQL Server2000所具有的将关系数据库管理系统（RDBMS）扩展为虚拟的对象数据库管理系统（ODBMS）的能力，使SQL Server2000成为当今数据库应用中最具综合性的数据库开发环境。这就是本课题采用SQL Server2000作为支持数据库的主要原因。4.2 编码实施4.2.1 PB.INI的配置如果在PB.INI中配置数据库连接信息，则可以在应用程序中通过一些代码读取该信息，这样就可以实现对配置信息的全局控制。当在不同的服务器中部署系统时，只需要在PB.INI中修改数据库连接信息就可以了。在PB.INI中设置数据库
5、连接字符串信息，并用语句读取它的方法如下。DatabaseDBMS=MSS Microsoft SQL Server 6.xDatabase=fzUserId=DatabasePassword=LogPassword=ServerName=.LogId=saLock=DbParm=CommitOnDisconnect=NoPrompt=04.2.2 首页用户登录页面判断用户类型并登录到相应模块，界面和代码如下：string ls_yhkl,ls_zgkl,ls_cx_yhkl,ltmp_kllong hhhh = dw_1.getrow()lgph1 =dw_1.getitemstring(h
6、h,rybm)ls_yhkl=sle_2.text结 论经过四个多月的努力，在导师*老师的指导下，对服装连锁管理系统有了较深刻的认识，也具备了一定的实际开发经验。认识到开发系统首先要明确用户的需求，然后进行系统分析，其次构建系统模型、建立完善的数据库，接着编写代码，最后测试系统。明确用户需求阶段，在网上查阅了大量的服装行业及连锁行业相关资料，并浏览了部分网上商店，分析总结后将系统分为总店系统和分店系统两个部分，分店系统主要是面向顾客，实现了对顾客的管理和商品的出售，总店系统主要是管理各个分店，实现了对总体资源的控制，对各个分店销售情况的及时了解，能够及时的对
7、资源进行调配。基本满足了用户对服装连锁管理系统的要求。系统分析阶段，查阅了大量基于不同技术的PB开发的文章，具有了一定的理论基础后，比较分析后采用了PB编程技术和SQL Server 2000数据库，在Windows XP操作系统环境本文来自：计算机毕业网 下，开发了这个基于C/S结构的服装连锁管理系统。本系统不但有良好的系统运行稳定性、可靠性和实用性，而且操作简单，维护方便，具有一定的实用价值。系统进入编程阶段后，遇到了很多的困难。数据库的建立需要有很强的逻辑性，反复画图研究后仍然制作的不是很规范，导致在调试过程中一些细小错误的经常出现等。但经过自己的努力及老师的指导，最终解决了
8、这些问题，开发出一个基本的服装连锁管理系统，并达到了预期的设想。虽然系统还有很多不足之处，如：程序中错误处理和输入控制不够全面，可能导致输入无效引发错误。但在整个开发过程中学到了很多的知识，增强了动手能力，积累了解决各种难题的经验。同时也让发现了自己的许多不足之处，有待在将来的工作中进一步的学习和完善，掌握和运用更多的知识。 摘要：本文探讨了如何将传统课程教学、网络课堂教学、案例教学、个性化学习、实践活动、社会需求、就业对接和人才培养等有机地结合起来，形成“课堂教学+实验教学+实践活动+网络教学+分层次实践教学”的多元化、立体化、数字化的教学模式。关键词本文来自：计算机毕业网 ：电子商务；多元
9、化；立体化；数字化 1课程目标定位明确，适应多元化人才的需求 “电子商务概论”是电子商务专业的一门专业基础课，有不少经管类专业，包括市场营销、企业管理、信息管理、金融、国际贸易、经济、物流等专业和计算机类专业的学生也选修这门课。大多数学校开设这门课程时，基本上是都是选用经管专业的教材，按统一的教学大纲、统一的教学考试方式、统一的实验、实训平台等组织教学。这样不能因材施教，不仅限制了不同专业的学生的学习需要，也限制了教师在教学中的主观能动性的发挥。 面对社会的需求，电子商务课程对不同专业方向和不同办学层次，应有不同的重点教学内容和实践环节。针对计算机专业的学生，主要应侧重在电子商务系统的开发方面
10、，包括网页设计、网站建设和电子商务技术方面。针对市场营销专业的学生，教学内容应关注于企业信息化的整体和电子商务战略方面。针对对国际贸易方向学生，应该突出电子商务如何实现国际贸易的流程，包括EDI技术、单证的处理、网上交易与电子合同、网上备货、报检、催证、审证和改证，网上投保与报关、网上制单结算，网上国际货物储运和配送等。2加强多样化、立体化、数字化的教材建设我国高等院校的电子商务教材大量的篇幅是在介绍网络技术，网络是电子商务课程的先修课，许多内容重叠，而且教材中开发方面更是缺少案例。近年来，随着电子商务的发展与教学过程中问题的发现，以及国外先进教材和教学模式的引进，电子商务教材的内容发生了很大
11、的变化。现在国内出版的教材大多都更注重从商务角度和商务模式的认识电子商务的概念、应用和建设。这种教材适合经管类学生的电子商务教材，但针对性不强。许多作者还把有关期刊上发表的论文、电子商务新闻不加筛选、组织和消化就搬到教材中，导致内容空洞，缺乏系统性和可操作性。根据我多年的教学经验，针对不同专业特点和不同层次的培养对象，从多本教材中精选适合不同专业的教学内容，如国际贸易专业补充国际贸易与电子商务、电子数据交换及外贸单证处理、国际贸易网络营销、国际电子商务物流配送、国际贸易网站介绍等内容。编写电子商务教材，应该提倡“一纲多本”，“多纲多本”的原则，提倡教材编写的多样化，编写适合不同专业学生的电子商
12、务概论的教材，如国际贸易与电子商务、旅游电子商务、金融电子商务、网络营销与电子商务、电子商务与企业信息系统等教材。教材内容要体现先进性、实用性和可操作性，考虑以案例为导向，强化案例导入式教学，通过实际训练加深对理论知识的理解。随着教育信息化的发展以及教学媒体及内容的数字化，电子教科书、参考书、在线题库、动画演示、教学指导方案、电子课件等组成数字化、立体化教材，为课程教学提供全方位、立体化的服务。3充分利用数字化教学资源，组织多样化的课堂教学根据“电子商务概论”的课程教学特点，应该积极建设和应用网络资源为重点的数字化、信息化课程建设，尤其是网络教学平台建设。“电子商务概论”网络教学平台应该包括教
13、学计划、课程描述、教学大纲、授课教案、教学方法经验、教学案例，网络课件、实践指导、教学素材资料、作业习题及其答案、考试题、学生作品、课程建设规划等，还可以自定义栏目，从而实现课堂教学与网络教学相结合，网上开展教学、答疑辅导、案例分析、网上作业的发布和批改、课后教师与学生互动交流等。在课堂教学实践活动中，要以灵活多样的方式解决引导学生主动参与学习，如参加论坛讨论、浏览网上商店、模拟商务活动中各个角色、到淘宝、易趣等商务网站上申请开店、建立个人网站、申请博客空间、参与网上交易或拍卖、开发商务网站等活动。让学生在积极参与中获取知识，激发他们学习电子商务的兴趣，鼓励他们通过网络去寻找新的盈利模式，进一
14、步提高他们的独立思考和创造性能力。案例分析应贯穿于课堂教学中，针对某一主题，让学生到互联网上或自己周围找到相关的案例，在课堂上分组展开讨论，对新找到的案例从不同角度来分析、评述。案例都是活生生的教材，有情节，有疑问，有高潮，引人入胜，耐人寻味，把学生从被动的“听”和“看”引导到积极的思维活动中，激发了学生学习的积极性。4在数字化、多样化的环境中开展实践教学模拟游戏教学法是吸取国外一些管理学院的做法，把一些经济商务理论设计成可以让学生亲自动手操作的游戏，比如麻省理工大学管理学院设计的著名的“啤酒游戏”，此游戏用来模拟啤酒销售的供应链，反应出供应链中的牛 鞭效应。目前，许多学校也普遍采用电子商务实
15、践教学方式，一般是采用一些电子商务模拟的教学软件，让学生身临其境，真实体验，提高了学习效率，培养了动手动脑能力，激发了学生的学习潜能，同时能使学生积极参与到虚拟的商业活动中去，增加对商务活动的直接感受，使学生能熟悉B2B、B2C、C2C等交易，网络支付、网络营销、物流配送、网上外贸单证处理、网上报关和网上纳税等过程。5结束语通过把电子商务课堂学习和网络课堂教学、案例教学、个性化学习、实践活动、电子商务职业资格考试和就业对接等过程结合起来，可激发学生学习的兴趣，改进实践方法，提高知识水平和应用能力，真正体现“以学生为主体，以教师为主导，以实践为主线”的现代教学理念。参考文献：本文出自： 计算机毕
16、业网1 程建芳，借鉴国外经验-强化应用型本科教育实践教学J中国高等教学研究，2007，(8): 54-552 王瑞丽.高职电子商务专业就业岗位及能力培养分析J.电子商务，2008，(2): 66-673 蒋伟.高职电子商务专业实践教学体系的构建J.电子商务，2008，(1): 56-574 许莉.基于现代教育技术的计算机教学模式探析J.计算机教育，2008，(2): 70-725 陈丽春，谢安俊.基于数字化校园的教学信息化研究J.中国高等教学研究，2007，(8): 92-936 姚春梅.现代技术概论课程教学的创新与实践J.中国大学课程的创新与实践，2007，(12): 54-55 关于电脑组
17、装与维护课程的现状和思考关键词:电脑组装;“新”教学;“新”教材;“新”设备 摘要:电脑组装与维护课程因为电脑硬件的快速更新换代而显得具有很强的时代特征,然而目前不少中专技校电脑组装与维护课程与时代却是严重脱节的。本文在总结出目前中专技校在开设电脑组装与维护课程中存在的一些问题的同时提出笔者的建议。 当前,随着计算机自动控制技术在工农业生产的普及应用,电脑的使用已经逐渐渗透到各种行业的大部分工作岗位中。在分秒必争的生产过程中,员工具有独立处理电脑故障的能力显得尤为重要。 电脑组装与维护是一门年轻的“新”课程:日新月异的电脑技术,年轻的电脑老师,朝气蓬勃的学生。在全国大部分的工科类中专技校中,电
18、脑组装维护课程都是必修的一门课程,它涵盖了电脑硬件设备的组装、选购和性能指标;软件系统的安装和优化;日常的保养维护;常见故障的诊断和处理;外围各种数码产品的选购、使用和维护。电脑组装与维护强调学生动手和实践综合能力的培养,是一门集理论、基础、应用相统一的课程。 电脑组装维护课程在工科学校的教学体系中占有非常重要的地位,它强调的是“新”,但该门课程在全国的中专技校中普遍存在一些问题,归纳如下: 一、教师知识不“新”,教学手段不“新” 现在有些中专技校的电脑组装维护课程老师有如下通病:获取新知识渠道单一,知识系统更新慢,死啃教材,对新的电脑硬件知识接受能力差,实践时间少,动手能力弱,排除故障能力和
19、经验不如一些管理机房的技术人员。教学手段也非常单一,局限于一般的教室黑板的授课和板书,使用填鸭式教学方法。 随着电脑在社会的普及程度加快,电脑硬件平台的更新换代的时间也越来越短,目前三到四年就会进行一次大换血。作为计算机课程尤其是电脑组装维护课程的教师,要对形势有清醒的认识,不仅要像其他文科类老教师一样吃透教材和研究学生,还应该坚持更新自己知识结构体系,加强自身认知和实践能力的培养,深入社会掌握就业市场的变化。教师只有每天通过网络了解和学习最新的电脑硬件知识,才能保证自己不被新知识淘汰;只有坚持到机房参与电脑设备的维护工作,提高自己的动手能力和故障排除能力,才能保证自己不被技术淘汰;只有经常到
20、电脑市场考察,了解电脑配件行情价格的变化,保证自己不被市场淘汰;只有掌握多种教学工具(如多媒体演示,实操演示等)并灵活应用,才能保证自己的每一堂课都是高效率和丰富多彩的;只有教学方法和教学模式多创新,保证自己能给学生带来更多的新鲜感和更大的成就感。尤其是在教学方法的改革上,电脑组装课程作为一门新兴行业课程,还有很大的创新空间,教师何不尝试各种新颖的教学方法(如一体化教学、任务驱动法等),多走走“弯路”,努力让课堂的主体由“老师授课”向“学生求学”转化。教师还要大胆迈进新的领域,不满足于书本中枯燥的硬件知识和技术指标,对新兴数码产品(如智能手机、单反数码相机、IPOD和GPS等)的能够了如指掌,
21、走在学生的前面,做到比学生更“潮”。 二、教材内容不“新” 在教材的选择上,不少学校是与当前计算机硬件的发展严重脱节的。计算机硬件厂商上每年都会推出新产品,现有的硬件体系基本三到四年就会更新换代,而很大一部分学校却还在用着四五年前出版的教材。教材在写作到定稿再到出版需要不少时间,因此这些教材里面提及的硬件知识其实早就过时了。比如我校在2009年之前用的计算机组装与维护一书,是2005年出版,书中写的“目前”“最高端”的CPU是“奔腾4”,而当前的现实是,“奔腾4”CPU已经列入淘汰产品系列了,现在已经是主流的“酷睿双核”CPU在书中却还是只字未提。使用这样的教材,就意味着学生一直在学习已过期的
22、知识,同时也严重挫伤了学生学习的积极性。试问我们的学生学习这些已经过了保质期的课本,在他以后走入社会工作的时候,怎么能够不被社会淘汰。 笔者认为,作为电脑组装维护这门“新”课程的教材,应该每个学期都要换“新”。学校应该选择在时效性上与当前计算机硬件发展一致、在内容上侧重动手能力和创新能力培养的教材。如果找不到适合学校学生的教材,学校应组织教师编写。教师要编制出好的教材,应该做到如下几点:在学生和教师中开展问卷调查,了解本校学生的思想现状和培养方向;深入市场和企业调研,掌握现在企业和市场对人才的需求;注意根据计算机技术的发展随时更新编写教材中的内容,保证教材内容与时代同步;教师在编写教材时不能只
23、关注现有主流计算机技术,还要保证教材的内容具有一定的前瞻性。还有一个很容易被编者和学校忽略的问题:教材印刷时,应该在控制好成本的情况下,尽量保证有比较多的图片可供翻阅。我校目前使用的计算机组装与维修一书,虽然在价格上比之前用的计算机组装与故障维护稍高,但胜在整本书是全彩印刷,书中涉及的的电脑零配件和组装过程都有全彩配图,其他黑白的教材与之放在一起就相形见绌了。以前使用黑白印刷教材的时候,笔者很少见过有学生在做作业之外的时间浏览课本,但使用了新的全彩教材后,笔者惊讶的发现学生甚至在课余时间都会拿出来翻阅。虽然学生在翻阅教材的时候不一定能够完全看懂,但能让他对教材内容有了提前的认知,课程已经是成功
24、了一半,这也充分说明了教材使用全彩印刷的重要性。 三、设备不“新” 当前计算机硬件更新换代非常迅速,在选择使用新教材的时候,笔者与其他担任电脑组装课程的老师就曾经讨论过,在学校没有能力提供最新的计算机硬件设备可供实习的情况下,是否应该使用最新的教材。不少中专技校的都没有专门的计算机组装实验室,就算有实验室也大都因为经费投入不足还在使用五六年前的老旧设备,这种现状造成了学生在计算机硬件组装实习过程中认知范围的狭隘。许多新的软件因为实习电脑设备配置的落后不能够稳定运行甚至无法运行,也比较严重的阻碍了教学计划的顺利进行。实习设备的陈旧和老化挫伤学生参加实习的热情,而学生对老旧设备的破坏性想必也是有目
25、共睹的,这很容易就造成一种恶性循环。而目前学生最感兴趣的数码相机、手机和MP3等属于计算机外围设备的数码产品就更是无从谈起,只能靠教师自行购买解决。 学校应给予以上现象足够重视,如我校在对实习设备投入更多经费的同时,还配备专门的试验室管理员,在实习期间对学生实行严格的设备借出和归还管理制度,最大程度的保证实习设备的完好率和实习过程的顺利进行。学校还制定了完善的实习指导方法和考核方案,保证每个学生在实习期间都有充实的内容可以进行学习和操作。 在新的形势下,“新”老师要不断反省,运用“新”教学方法,教会学生掌握“新”教材中的知识和使用“新”电脑设备,把学生带进电脑DIY(Do It Yoursel
26、f)的精彩世界。为了完善电脑组装维护课程,使课程的教学取得更好的教学效果,我们需要在开设课程的过程中不断发现不足,总结经验,并根据学校和学生的实际情况调整教学方案和设备。只有不断的改革创新,学校才能以就业为导向,培养出适合企业和社会发展的实干型人才,向更高一级台阶迈进。 参考文献: 1陈智荣.计算机组装与维修J江苏教育出版社,2009 2王皖陵,陈小平.计算机组装实习的教学与改革J.实验室研究与探索,2005 3佟伟光,杨庆林,赵忠诚,白琳.微型计算机组装与维护(21世纪高等院校规划教材)M.中国水利水电出版社,2006 摘要:大多数高等院校把Visual Basic (简称VB)程序设计作为
27、非计算机专业学生的入门语言。在教学过程中,学生常常会感到抽象、枯燥、难度高,从而影响教学效果。为此,本文结合多年的教学经验,在教学方法上进行探讨,力求解决程序设计学习中枯燥、难掌握等问题, 最终使学生具备扎实的理论基础和较强的动手能力。关键词:VB;程序设计;兴趣;主动性;教学方法当代大学生进入社会,除了要求熟悉计算机的基本操作外,更应掌握程序设计语言这个现代化工具,只有这样才能处理今后工作中面临的各种问题。由于VB是一种可视化、面向对象和事件驱动编程机制的计算机语言,相对简单易学、功能较强、所以已被许多高校选作非计算机专业学生的公共必修课。然而VB语言也存在抽象、枯燥、知识点多等缺点,加之绝
28、大部分学生都是初次接触程序设计,缺乏相应的知识背景,不少人学习目的又不明确,所以往往在开始阶段会感到很茫然,甚至对这门课产生恐惧心理,缺乏兴趣,以至影响整个教学效果。因此作为教师,怎样吸引学生去主动学好该课程是一个关键问题。经过我们多年的教学实践,认为只有通过改进教学方法、调整教学手段,不断激发学生的学习兴趣,调动学生的求知欲望,才能发挥他们的主动性,最终达到良好的教学效果。1好奇转为兴趣,被动变成主动爱因斯坦有句名言:“兴趣是最好的老师。”孔子也说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”(论语•雍也)。只有“好之”、“乐之”才能建立起高涨的学习热情与求知欲望,方能以学为乐,欲罢
29、不能。由此可见,兴趣能诱发学生的学习动机,是调动学生学习积极性的重要因素。然而不少刚接触计算机编程学习的学生,他们对编程所感到的新奇、好玩,决不能算是兴趣,而只是一种好奇。因为随着课程中大量的语法规则、概念的不断引入,极易使一部分甚至是大部分学生产生枯燥无味的感觉。为了能使学生的好奇转化为学习兴趣,抓好入门教学十分关键。所以在讲授第一次课程时,我们不急于去阐述VB的一些难懂、抽象的概念等相关内容,而从学生的认知规律考虑,先给学生演示一些用VB语言编好的具体实例,如计算器、锤打红心等。通过这些趣味程序的演示,既能使学生了解VB语言的强大功能,也会让学生产生极大的好奇心,如:这些功能是如何实现的?
30、其中的奥秘是什么?一旦学生的积极性被激发,他们就会主动去探索,想知道其中的答案, 并渴望马上去学习与掌握这些技能。作为教学组织与实施者的教师,应该引导学生自主的学习,成为课堂的主角学习的主体,充分调动学习的内部动力,使被动学习变成主动学习。具体方法是提出一些自主开发性的问题或作业,让学生多思考、多练习,不断巩固知识。对于学习不够主动的学生,应正确引导他们,刻意的让他们去完成一些作业,通过问题的解决而产生学习的兴趣,变成主动的要学习。只有这样,学生才能积极展开思维去主动学习新知识,并利用所学知识将新思路在自己的实践中得以实现,才能真正成为真正学会解决问题的步骤和技巧1-2。2精编教学实例,注重师
31、生互动实践证明,实例教学不仅是打开兴趣的钥匙, 还是连接知识的纽带,好的实例可以起到事半功倍的效果。但是,靠一两个实例所激发学生的兴趣和积极性往往是短暂的,当他们碰到诸多抽象的理性知识和枯燥的重复练习时,很容易慢慢又失去原有的兴趣。所以在以后的课堂教学中,作为教师首先要借助于网络的方便性,多查找相关的资料及同行成功的教学经验, 深化教学内容,精心编选一些实用性、趣味性强的相关案例,以此为切入点,使一些抽象的、难以理解的相关概念和知识变得生动有趣,把复杂的事物简单化,使那些原本需要许多课时仍讲不清楚的知识变得一目了然。实践证明这样的教学方法学生比较容易接受,也能激发兴趣。只有使学生学习兴趣充满整
32、个学习过程,方能使他们积极展开思维去学习新知识,再利用所学知识将新思路在自己的程序设计实践中得以实现,使学习和教学都得以良性循环3。如VB的控制结构是编程的关键部分,也是学生感到比较难接受的地方。对于这方面的教学,如果我们一开始就直接讲解3种结构的含义,学生听起来肯定会觉得比较枯燥乏味,也难以理解。因此,我们通过演示求圆的面积来讲解这3种结构的含义。先是知道半径,就直接求面积(顺序结构);接着根据给出的半径,判断是否符合条件,如果符合条件的求面积,如果不符合条件则给出错误信息(选择结构);最后是进行一次运算,能同时求出多个圆的面积(循环结构)。通过这样的演示,学生对3种结构的含义会有一个感性的
33、认识,觉得这些知识非常有用,并且产生强烈的好奇心和学习的欲望,思维就会变得非常活跃,想知道如何利用3种控制结构开发设计出其他更多的实用案例。此时再开始讲解3种结构的相关知识,学生就会带着强烈的求知欲去学习,其学习的积极性也能得到充分的调动。师生互动的交流形式可以是多样化的,课堂教学中可以利用设置巧妙的提问与学生共同讨论,或是留一些问题让同学分组讨论相互交流,教师再予以评价,实验课上的亲切指导更能引导学生专心上机完成作业。也可将自己的电子信箱公布给学生,学生可以通过电子邮件随时与教师进行联系,针对学生在课堂教学中存在的个别疑难问题进行逐一解答,对于一些普遍性问题则可以通过课堂统一予以详解。也可以
34、通过随意的聊天、谈心来增进师生间的情感交流。通过师生交流,可以消除师生之间的距离感,增加感情,使学生更愿意去学习你所讲授的课程。对于教师而言也方便了解学生的学习情况,既可以根据学生的具体情况调整授课内容和难度,也可以对不同的学生实施因材施教4。此外,增加教学互动还有很多方法,比如说教师在上课写程序代码时故意把一些关键地方写错,让学生去发现错误之处并指出如何纠正,这样既能活跃课堂气氛,也能使学生对这些容易出错的地方记忆更为深刻,在今后自己的编程过程中避免相似问题的出现。3重视能力培养,强化实验环节“VB程序设计”是一门实用性极强的课目,为此从第一次课到最后一次课,教师始终应向学生灌输程序设计不是
35、看懂、听懂的,而是做会的思想,要重视能力的培养。VB程序设计包括界面设计和程序代码设计两部分。对于学生来说,设计可视化的界面相对容易些,难点在程序代码设计,也就是我们所说的编程部分。为了能使学生掌握编程的方法,在教学过程中不能急于求成,应该循序渐进,正确引导学生。首先,要求学生熟练掌握基本语法和结构。有了扎实的基础知识,学生就会具有最基本的编程能力和阅读程序能力。这一步骤是编程的最基本,也为以后的学习起到铺垫作用。其次,课堂上应挑选具有代表性的实例,给学生分析编程的思路,关键部分的含义以及编程的技巧,这样的话,学生就能在自己操作时举一反三,同类型的问题很容易的就能得到解决5。比如讲解循环结构时
36、,挑选经典实例:求1+2+3+4+100的和。通过例题的讲解,要让学生首先明白循环的结构,再让学生理解此题的编程思路和方法。只有这样,学生再碰到类似的问题,如求1*2*3*100、2+4+6+100、1+3+5+99等就能迎刃而解。再次,加强学生阅读程序能力的培养。学生要想编好程序,除了要掌握基础知识,另外一个方面就是要学会阅读程序。阅读能力的培养包括读程序、写运行结果、指出程序功能等方面的训练。多进行这方面能力的训练,有助于学生体会各种语句的使用,积累编程的技巧。特别是控制结构部分,养成多读程序的习惯能培养良好的逻辑思维和抽象思维能力,对将来自己独立编程会起到很好的作用。 最后,编程进入独立
37、编写的阶段。通过一系列的学习和训练,学生的编程应该从半模仿阶段到独立完成阶段。通过前面的积累,学生可以开始自主的去完成编程。这个过程其实就是对以前的改进和自我的创新,教师要多鼓励学生进行创造性练习,去独立编写综合的程序,让学生在大量的编程练习中不断提高自己的编程能力。要想提高编程能力,实验是重要一环,一旦忽视了实验环节,那讲课的效果将会事倍功半。为了避免上机实验时一些不自觉的学生玩游戏、上网等,我们均要求学生带着问题上机,使每个学生清楚每次实验需完成哪些任务,达到什么目标。在布置练习时,要注意作业的难度,千万不要因难度高而使学生望而生畏,失去学习的积极性,太简单而不予重视。学生在上机过程中,对
38、出现的各种情况进行分析,做好记录;采取单独辅导或统一讲评、集体答疑,对一些共性问题,有时间可在组织学生相互讨论,加深学生对知识的理解与记忆。只有这样。学生的实验动手能力才会不断提高,分析与创新的能力得以培养,对实验课学习的兴趣更浓,劲头更足。实验操作阶段可使学生对所学知识经历一个由不会到会,有初识到亲自动手去掌握的过程。实验教学对于教师,也是一个必不可少的环节,在学生操作中能发现学生存在的问题,即教学中的一些薄弱环节,在以后的教学中给予及时改进。4结语总之,在教学实践过程中,我们只要做到结合学生实际情况不断探索新的教学方法和手段。选择能激发学生兴趣的实例, 采用启发、引导的教学措施,定能使学生
39、学习的积极性和主动性充分得以调动,不断激发其自主学习的兴趣,提高学生程序设计的实际应用能力和创新能力。此外,再加上轻松的课堂气氛,良好的师生交流,以及耐心细致的实验辅导、课下作业批改等手段,学生的综合素质必将得到不断提高,以致更好适应今后社会的需求。参考文献:1 沈国珍.“VB 程序设计”课堂教学的探索与实践J. 福建电脑.2007(4):208,215.2 何岸. 论“C 语言程序设计”课程的趣味教学J. 高等函授学报:自然科学版,2008,21(5):24-25,28.3 刘洋. 计算机语言案例教学中的教学策略J. 中国科技信息,2006(18):280-281.4 郭超峰. 在计算机高级
40、语言授课过程中加强案例教学J. 福建电脑,2006(7):204.5 李可欣. 案例教学法在VB教学中的应用J. 中国科技 概述: 心思词汇知识对词汇教学具有重要的启示。本文经过对心思词汇中分层网络模型和激活分散模型的特征剖析,结合影响心思词汇提取要素的讨论,区分提出了词汇的概念、语义、语音对词汇学习的重要性、分层网络模型对词汇分类教学启示,以及激活分散模型对词汇引申教学和语素教学的指点作用。中心词汇: 计算机毕业网 心思词汇词汇教学指点作用一、心思词汇简介心思词汇是心思言语学的一个重要研讨范围。心思词汇的研讨分两局部:一是研讨词汇怎样保管在记忆里;二是研讨人们在言语运用中怎样提取和重组词语。
41、1.心思词汇的组织。心思词汇是按语义联络组织的,其主要形式有两种。一是分层网络形式,有时也称阶梯网络形式(hierarchical network),二是激活分散网络(spreading activation network)。分层网络这个语义表征认知模型是Collins & Quillian(1969,1970)提出来的。他们以为,一些概念,如植物和鱼,都表示“节点”(node)。每一个概念都有其自身的属性,存储在同一个层面上。这些节点由一个表示概念之间的关系的衔接网络联络起来(桂诗春,2000:330)。在此模型中,概念的节点有上下之分,愈高的概念节点,其概括性和掩盖性愈强。如最高节点为“
42、植物”,其下层包括有“鸟”和“鱼”等;而“鸟”又包括有具体的鸟,如“金丝鸟”、“鸵鸟”等。此模型主要说明心思词汇是分不同的范围组织起来的,它表现了词与词之间的附属关系。激活分散网络最先是由Collins & Loftus(1975)提出的。它以语义联络或语义相似将概念组织起来。网络中的每一个节点代表一个概念。概念之间的连线表示它们的联络,连线的长短表示联络的严密水平,连线愈短,标明联络愈严密,衔接的概念有愈多的共同特征(王苏、汪安圣,1992:181)。在此模型中,一个概念被激活,其效应就会分散到与之相连的其它概念,激活的能量随着分散范围的增大而削弱。尔后,Bock & Levelt(1994
43、)以为,在激活进程中既应该思考 词汇的概念,即语义联络,还应该包括词的语音知识和句法知识。因此,他们的新模型中,节点与节点之间的关系除了经过概念层面或语义关系衔接起来外,还经过句法层面,如词性、搭配要求等,以及语音层面,如经过语音相似性停止衔接。2.影响词汇提取的要素。经过研讨,影响人们心思词汇提取的要素有许多,较罕见的就是词频效应、语义效应和语境效应。心思学家依据词汇的运用频率即词频把心思词汇分为高频词和低频词。高频词具有意义概括、轻易了解的特点,在此提取时较轻易,因此,高频词也成为言语习得者基本或常用的词汇。此外,语义效应(semanticity effect)也是影响言语学习者提取心思词
44、汇的一个重要要素。依据语义效应,人们在识别有语义联络的词汇时要比有意义联络的词反响快。从意义上划分,词语可以分为具体词汇和笼统词汇。具体词汇是与理想世界中的实物有所指关系的,如,“苹果(apple)”、“电脑(computer)”等词就比拟轻易想象和提取。相反,笼统词汇,如idea(主意),Marxism(马克思主义)等就较难想象和提取。因此,在词汇学习中,学习者要擅长把笼统词汇和一些复杂的词汇经过语义联络起来。词汇学习中,我们不难发现,英语词义灵敏多变,一词多义现象颇多,在词汇提取时,多种意义也许一同被激活,在此种状况下,我们必需依托语境停止区分、确认。二、心思词汇的组织及提取对词汇学习的启
45、示1.从词汇的概念知识、语音知识和语法知识三方面学习词汇。Bock & Levelt于1994年改良的激活分散模型提出,节点与节点之间的关系除了经过概念层面或语义关系衔接起来外,还有经过句法层面,如词性、搭配要求等,以及语音层面,如经过语音相似性停止衔接。这样,在停止词汇提取时就可以从三方面入手,从而降低提取难度。即假设我们在学习新词的时分,留意把它的概念层面、句法层面和语音层面的知识转化为长时记忆,那么我们就可以区分从意义、读音、语境等方面的抚慰予以激活。反之,假设我们还用传统方法背诵单词拼写及其意义,心思词汇的组织存储就相对来说复杂许多,有形中加大了激活该词的难度。这也就是我们常说的学习要做到眼到、口到、手到、心到,词汇的学习也不例外。语