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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流（山东）【淄博职业学院】-工程造价专业建设方案.精品文档.中央财政支持高等职业学校工程造价专业建设方案淄博职业学院二一一年十月目 录一、专业建设基础- 1 -1 二、专业发展与人才培养目标- 2 -2三、专业建设内容- 2 -2 四、改革举措- 18 -19 五、绩效考核指标- 20 -21 六、专业建设预算- 24 -25 七、建设进度- 26 -28八、保障措施- 34 -36 九、预期绩效- 34 -37项目组组长：王美芬项目组副组长：郑贵超项目组成员：张骞、王美英、张统华、郝增宝、贾华远（山东万鑫建设有限公司总工程师、教授级高工）、耿
2、庆莲（淄博金正工程咨询公司总经理、高级工程师）一、专业建设基础1专业发展历史工程造价专业开设于2003年，2004年开始招生，至今已有7年的办学历史，共招收8届高职生。依托行业发展前景和人才急需的优势背景，通过校企合作、工学结合，创新人才培养模式及教学方法手段改革，人才培养质量逐年提高。招生人数年平均增长率46%，累计招生2661人，为淄博市及周边地区共培养工程造价、工程施工管理等高端技能型毕业生1001人，学生一次就业率达99%，目前已成为淄博市工程造价领域的主力军。工程造价专业学生培养情况一览表见表1-1。表1-1 工程造价专业学生培养情况一览表年度2004年2005年2006年2007年
3、2008年2009年2010年2011年合计学生数651642222493014255626732661增长率%-1523512214132202.专业发展现状（1）师资队伍状况本专业现有专兼职教师48人，其中专任教师24人，兼职教师24人。专任教师中“双师”素质教师15人,其中有企业工作经历的教师5人，在企业担任实职教师8人，院级专业带头人1人，院级骨干教师1人；兼职教师中5人拥有国家注册执业资格证书教师有5人。主要成果有：主编或参编工学结合教材10部，3门院级精品课程3门，3项国家应用型国家实用新型专利3项， 省4项省级以上立项课题4项。（2）校内外实训基地情况本专业现有工程造价、工程软件
4、、工程质量检测、工程测量4个校内实训室，其中工程质量检测实训室为校企合作共建的“淄博正诺工程检测有限公司”，面向社会承担工程检测任务。校内实训基地基本满足学生技能培养的需要。本专业现有稳定的校外实训基地40个。3.专业发展优势建筑业属于第二产业，是国民经济的基础和先导产业，担负着为经济发展、改善人民生活、促进社会进步提供物质基础的重任。它的运行质量直接关系着国民经济整体的运行质量。全社会50%以上固定资产投资要通过建筑业来实现，因此，其就业容量大,产业关联度高。国家住房与城乡建设部制定的建筑业“十二五”发展规划中提出，“十二五”期间是建筑业发展的重要战略机遇期，建筑业要巩固支柱产业地位，全国建
5、筑业总产值、建筑业增加值年均增长将达15%以上。山东省为“建设大省”。我省建筑企业数量达到 9000多家，2010年，全社会建筑业总产值突破6000亿元，主要经济指标列全国第三位。山东省建筑业“十二五”规划中指出，今后1015年，山东省建筑业处在产业规模、综合实力、整体素质和发展地位跃升的关键时期，面临着更好更快发展的重要战略机遇。淄博市为全国最早的“建筑之乡”。全市共有建筑企业690家，工程咨询公司37家。其中特级资质施工企业4家，占山东省总数的31%。淄博市2010年实现建筑业总产值达554.9亿元，占全市GDP的4.79%，在山东省位居第二位。淄博市“十二五”发展规划纲要提出，要进一步加
6、快发展建筑业，到2015年，建筑业增加值达到200亿元，年均增长10%左右，占地区生产总值的比重达到4%。与工程造价专业相关的企业有建筑施工企业、工程咨询公司、工程项目管理公司、招投标代理公司、房地产开发公司等，建筑行业的蓬勃发展为工程造价专业的发展提供了坚实保障。二、专业发展与人才培养目标1.专业发展目标通过两年的努力，将工程造价专业打造成山东省知名专业，引领示范淄博市中高职建筑类专业建设。将学生培养成“素质高、能力强”、有就业竞争力和发展潜力的高端技能型专门人才，成为服务于淄博市及周边地区建筑领域的主力军。教学团队专业服务能力强，建成淄博市建筑职业培训基地。 2.人才培养目标培养拥护党的基
7、本路线，德、智、体、美全面发展，具备工程造价专业人员必需的基本知识和专业技能，面向淄博市及周边地区建筑施工企业、造价咨询公司、建设单位、房地产开发公司等企事业单位，从事工程预结算的编制、工程造价的确定与控制等工作的高端技能型专门人才。三、专业建设内容 (一) 建设目标1创新人才培养模式依据学生认知规律和成长规律，满足职业岗位对素质和能力的要求，以工学结合为切入点，创新“三阶段双提升”工学结合人才培养模式，培养有就业竞争力和发展潜力的高端技能型专门人才。2课程体系建设引入建筑行业企业技术标准开发专业课程，构建符合造价员职业岗位要求的工程素质循环递进的课程体系，围绕造价员职业岗位对工程素质的要求，
8、兼顾中职培养要求，整合教学内容，大力推行“任务驱动、项目导向”等学做一体的教学模式，改革教学方法和手段，以全人发展为理念，系统化设计职业素质课程，创新素质培养。依托以用人单位为主体的专业建设指导委员会，建立突出职业能力和素质培养的16门课程标准，建设工学结合院级精品课程完善3门院级精品课程3门，达到省级精品课程标准，完善2门院级优质课程2门，达到院级精品课程标准，与行业企业共同开发和编写工学结合特色教材8部，开发符合行业发展需求及学校、企业、学生三方共建共享的专业教学资源库。3专业教学团队建设经过两年的建设，打造一支由人文素养课教师、专业课教师和兼职教师组成的教学能力、科研能力和技术服务能力强
9、的专业教学团队。其中人文素养课教师100%获取专业资格证书；专业课教师8090%为“双师”素质教师，社会服务能力达到人均年收益2万元；聘请24名来自生产一线的技术大师或能工巧匠担任兼职教师，其中兼职教师完成35%的教学任务，拥有国家级执业资格证书达50%，专兼职教师比例达到1：1。形成数量充足、结构合理、德技双馨、集教育教学于一体的专业教学团队。4实训基地建设新（扩）建76个校内实训室。其中，新建实训室54个：工程软件实训室21个、建筑材料展示室1个、建筑工程技术资料实训室1个和工程训练中心1个；扩建实训室2个：建筑工程测量实训室1个、扩建工程质量检测实训室1个。保证生产性实训（学时）比例达9
10、0%。加强校外实训基地建设，新增校外实训基地10个，使校外实训基地总数达50个。积极探索校企“订单式”人才培养模式，完善顶岗实习的管理和运行机制，实现100%学生顶岗实习，在合作企业就业学生人数达30%。5社会服务能力建设面向行业、建筑企业开展各类岗位技能培训、执业资格培训等，两年内共完成3500人次的培训任务，为企业员工及毕业生终身学习提供服务保障；完成淄博市及周边地区在建水利工程质量检测试验任务12项；完成工程咨询服务或项目管理6项；与中职学校“淄博建筑工程学校”开展对口交流，共同商讨中高职土建类专业课程体系及课程内容的衔接。 6专业文化建设构建以师生为主体，以专业精神文化、专业环境文化专
11、业职业文化、专业制度文化和专业行动文化为主要内容专业制度文化和专业人文文化为主要内容，能充分体现建筑企业文化的专业文化平台。通过专业文化建设，打造专业“教育场”，全面提高学生的职业素质。 7实施第三方评价建立企业用人单位、建设行政主管部门、学生及其家长、研究机构等利益相关方共同参与的第三方人才培养质量评价制度。通过CRP系统、邮箱、QQ、网络教学综合平台、学生信息员、家长问卷调查等方式建立起教育教学实时监控、评价、反馈和处理机制；通过对用人单位、建设行政主管部门、毕业生的持续跟踪调研及麦可思公司的调研数据，形成专业调研数据分析报告，作为专业方向调整、人才培养模式构建、课程建设及制度建设的科学依
12、据。8专业群建设以工程造价专业建设为龙头，引领带动建筑工程技术、工程监理专业建设，全面提升专业人才培养质量，建成在省内同类院校中特色鲜明的土建类专业群。 (二)实施方案1.创新人才培养模式以工学结合为切入点，推行项目导向的教学模式，深化由行业企业、校内教师、中职教师、毕业生共同参与的人才培养模式改革，创新“三阶段双提升”工学结合人才培养模式（见图3-1），提升学生的就业竞争力和发展潜力。 “三阶段”即把学生的职业素质和职业能力培养过程划分为三个阶段。 “双提升”即在学校、企业两种环境下，学生通过三个阶段的培养，职业素质和职业能力得到双提升。其中，职业素质培养采取“课内课外一体化”的方式，职业能
13、力培养采取“项目贯穿”的方式。第一阶段（第1学期至第4学期）：主要以学校环境为主，企业环境为辅，通过理论和实践教学方式实现基本素质和基本能力双提升；第二阶段（第5学期前10周）：主要以企业环境为主，学校为辅，学生通过真实的工程项目为载体进行综合实训，实现综合素质和综合能力双提升；第三阶段（第5学期后10周、第6学期）：学生在企业进行顶岗实习，学生的指导、管理和考核由企业指导教师和学校指导教师共同完成。通过顶岗实习，达到职业素质和顶岗能力双提升。图3-1“三阶段双提升”工学结合人才培养模式 2.课程体系建设 （1）构建课程体系1）构建课程体系思路通过企业调研、分析毕业生跟踪信息，由专业带头人、骨
14、干教师和行业企业技术专家，分析工程造价专业人员的具体工作内容，明确造价员岗位的工作领域和完成这些工作的核心能力和应具备的素质，统计分析工程造价专业人员的迁移岗位和职后发展岗位。在此基础上设计培养专业能力的理论课程和实践课程，以全人发展为理念，系统化设计培养职业素质的人文素养课程，构建工程素质循环递进的课程体系。2）构建课程体系工程造价专业是培养能完成工程量清单报价和工程预结算编制任务，能“零距离”上岗的工程造价第一线的工程造价管理人员。工程造价员岗位的主要工作有：熟悉图纸、参加图纸会审，编制工程的施工图预、结算及工料分析，工程结算谈判，审核分包、劳务层的工程进度预算，参与投标文件、标书编制和合
15、同评审，收集各工程项目的造价资料，为投标提供依据等。其工作领域包括识读建筑工程、装饰工程、安装工程施工图，计算建筑工程、装饰工程、安装工程量，编制人工、材料、机械台班单价和综合单价，投标报价调整与标书封装，竣工资料整理，工程索赔文件整理，工程签证资料分类与汇总，工程价款的复核与调整，工程结算谈判等。其核心能力是计算工程量和编制报价书。造价员应具备吃苦耐劳、成本意识、诚信、责任心强等职业素质。要实现培养“零距离”上岗工程造价员的目标，必须将上述工作领域转化为学习领域课程，这些课程包括：建筑材料与检测、建筑工程制图、建筑CAD、建筑构造与识图、建筑结构与识图、建筑设备与识图、建筑施工技术、建筑工程
16、计量与计价、工程量清单与计价、安装工程定额与预算、工程造价软件、施工组织与管理、建筑工程测量、工程造价管理、工程招投标与合同管理、建筑法规等，造价员应具备的职业素质的培养系统设计为全人发展课程。工程素质循环递进的课程体系构建示意图见图3-2。(2）课程建设组建专业教学团队，以专业带头人为负责人，以骨干教师为主干，并聘请行业企业专家、中职教师，围绕造价员（造价师）岗位职责要求，融合建筑行业技术标准、现行的工程建设规范和建设工程工程量清单计价规范以及造价员和注册造价师考试内容，兼顾中职培养要求，建立突出职业能力和素质培养的16门课程标准，完善3门院级精品课程，达到省级精品课程标准，完善2门院级优质
17、课程，达到院级精品课程标准，建设工学结合院级精品课程3门，院级优质课程2门，与行业企业共同开发和编写工学结合特色教材8部。专业课程建设和特色教材建设计划见表3-1。图3-2工程素质循环递进的课程体系表3-1 专业课程建设和特色教材建设计划序号课程名称课程标准优质课程特色教材精品课程课程建设负责人合作单位1建筑材料与检测王美芬淄博市质量监督站2建筑构造与识图郑贵超山东金城建设公司3建筑结构与识图高娟山东高阳建设集团4建筑施工技术郝增宝山东新城建设公司5建筑工程计量与计价张骞山东万鑫建设公司6工程量清单与计价王美英山东金润集团7工程造价软件尹萌萌山东金润集团8建筑设备与识图庞月魏黄河建工有限公司9
18、安装工程定额与预算沈元轲山东仲泰会计审计事务所10工程招投标与合同管理张斌山东仲泰会计审计事务所11建筑施工组织管理何永冰山东振业建设项目有限公司12建筑CAD赵金生山东同力建设项目管理有限公司13工程造价管理张璐淄博建筑设计院14建筑法规张斌黄河建工有限公司15综合实训张骞山东万鑫建设公司16顶岗实习张统华山东万鑫建设公司(3）专业教学资源库建设联合行业、企业共同开发具有先进性、职业性、实践性、开放性的由教师、企业、学生三方共建共享的专业教学资源库。该资源库包括专业建设资源库、课程资源库、实训资源库、教师和企业专家资源库及社会服务资源库。1）专业建设资源库建设包括行业职业标准、岗位职业能力要
19、求、专业介绍、人才培养方案、课程体系等资源。2）课程资源库建设16门课程资源库，包括课程标准、教学方案、教学录像、教学课件、行业规范标准、习题库、试题库、企业案例、实验操作演示录像、虚拟实训、企业网站链接等资源。3）实训资源库建设包括实训项目的计划、方案及指导书、学生实训作品、实训操作录相、实训设备图片、实训室管理制度等资源。4）教师和企业专家信息库建设包括教师和企业专家个人信息档案、教师和企业专家的专业论文、微博及企业专家的经验交流等资源。5）社会服务资源库建设包括职业能力培训学习资料、学习视频库、考试试题库、国家标准、规范等资源。（4）教学方法与手段改革1）大力推行“任务驱动、项目导向”学
20、做一体教学模式组建专业教学团队，进行“任务驱动、项目导向”教学模式方案设计。选择由简单到复杂的工程实体作为载体，系统设计建筑构造与识图建筑结构与识图建筑工程计量与计价工程量清单与计价前后续课程的教学项目，实施循序渐进、循环提升的项目教学（实施方案见图3-3）。 图3-3 循序渐进、循环提升的项目教学实施方案2）灵活运用技能竞赛教学根据课程特点灵活运用技能竞赛教学，将竞赛项目和教学改革进行衔接。大力开展学生技能竞赛活动，激发学生的兴趣和潜能，培养学生的团队和创新能力。组织学生参加广联达全国高校软件算量大赛、鲁班软件算量大赛、测量技能大赛、识图大赛等。3）建立完善网络教学以专业教学资源库建设为平台
21、，拓展网络教学形式。学生可以通过网络获取大量校内外教学资源及专业信息；也可与企业专业技术人员、教师进行讨论、交流；教师可通过网络对学生进行远程指导。（5）完善考核评价体系通过实施考试模式改革，完善工程造价专业考核评价体系，形成“形成性评价与终结性评价相结合”、“评价主体多元化”、“评价方法多样化”的考核评价体系。1）开发课程的考核评价体系通过企业调研，由专业教学团队将工程造价专业应具备的知识、能力和素质细分到各课程，确定各课程的教学目标，以此为基础开发课程的知识、能力和素质三维综合评价体系（突出能力本位），由企业、教师、学生组成的团队对学生进行课程的综合评价。2）开发综合实训的考核评价体系围绕
22、综合实训的培养目标，结合顶岗实习岗位的工作内容，开发综合实训的的知识、能力和素质三维综合评价体系（突出能力本位）。3）开发顶岗实习考核评价体系围绕“零距离”上岗的培养目标，根据造价员岗位（群）所需的能力和素质，开发顶岗实习的知识、能力和素质三维的以企业为主、学校为辅的校企双方考核评价体系。3.专业教学团队建设（1）专业带头人培养对1名专业带头人进行重点培养。每年派往国内外职业教育先进的地区学习交流2次以上；主持并组织完成专业建设的各项内容，完成1门课程的教学资源库建设，主编工学结合教材1部，主持2项省级以上教研或科研项目，完成国家应用型专利完成国家实用新型专利1项，发表论文3篇，每年参加4次学
23、术交流研究活动或专业培训，担任企业实职，为企业提供技术服务4项，为社会开展培训项目2项，年社会服务收益完成5万元。（2）骨干教师培养培养3名骨干教师。在国内、外高职师资培训基地进行职业教育理念和教学方法的培养每人每年至少1次；参与专业建设，完成3门课程的教学资源库建设，主编或参编工学结合教材3部，参与3项省级以上教研或科研项目，完成国家实用新型国家应用型专利1项，发表论文6篇，每年参加3次学术交流研究活动或专业培训，其中2人担任企业实职，1人在企业实践锻炼6个月，为企业提供技术服务6项，为社会开展培训项目4项，人均年社会服务收益完成2万元。（3）“双师”素质教师队伍建设通过校企合作共建实训室开
24、展技术服务、学院在建工程项目管理、合作企业实践锻炼、考取高水平执业资格证书等方式，全面提高教师的实践能力；通过参与专业建设、教学资源库建设及参加各种培训及研讨，提高教师的专业建设及课程建设能力。 “双师”素质教师比例达80%。（4）人文素养课教师队伍建设为使人文素养课教师更好地针对行业、专业进行素养教育，实施人文素养课教师贴近专业工程。一是人文素养课教师每年参与人才培养方案的研讨与制定工作；二是人文素养课教师每年参加1次土建类专业人才培养方案解读会；三是人文素养课教师与专业教师结对子，专业课教师作为其专业顾问，开展定期的交流与学习，促进人文素养课程教师对专业的认知；四是人文素养课教师每年进行1
25、次建筑企业的调研活动。（5）兼职教师队伍建设密切与行业、企业合作，聘请具有较高理论水平和丰富实践能力的业务骨干和能工巧匠24人担任兼职教师，其中拥有国家级注册执业资格证书8人，使专兼教师比例达1：1。兼职教师参与课程开发、教学资源库建设、教学评价、实训指导，完成课时数占总课时的35%。其中兼职教师5人为行业知名专家，加入专业建设指导委员会，参与专业建设、课程建设和教学改革。4.实训基地建设满足学生职业能力培养及社会服务要求，加强校企合作，提高社会参与职业教育的积极性，按照“校中厂”、“厂中校”模式，建设“校内基地生产化，校外基地教学化”的实训基地；规范、完善校内实训基地的运行管理；拓展校外实训
26、基地数量和功能，完善校外实训基地管理机制，保障其可持续运行。（1）校内实训基地建设（校中厂）建设实践性、职业性和开放性的校内实训室76个。其中，新建工程软件实训室21个、建筑材料展示室1个、建筑工程技术资料实训室1个和工程训练中心1个；扩建建筑工程测量实训室1个、扩建工程质量检测实训室1个。各实训室的建设内容和功能见表3-2，实训室采购仪器设备计划见表3-3，实训室实训实习耗材补贴计划见表3-4。表3-2 校内实训基地情况一览表实训室名称建设内容功能完成的实训项目（扩建）建筑工程测量实训室1个购置全站仪和、GPS水准仪、经纬仪等测量仪器。1完成水准仪、经纬仪、全站仪的操作训练工作；2完成业余时
27、间对学生开放使用工作；3完成测量工技能鉴定工作；4完成对外测量技术服务工作。建筑工程测量实训（扩建）工程质量检测实训室1个购置砂石检测、水泥检测、砼检测、钢筋检测、砼外加剂检测、岩土工程试验所需检测设备。1完成学生进行水泥、砂、石、钢筋、砖、砼、岩土工程检测试验工作；2完成学生进行砼和砂浆质量控制工作；3完成学生进行砼和砂浆配合比设计试验工作；4完成与工程质量检测相关的科研工作；5完成对外技术服务工作及培训工作；6完成业余时间对学生开放训练工作。1.水泥指标检测实训；2.混凝土强度检测实训；3.钢筋拉伸实验；4.钢筋弯曲实验；5水泥胶砂流动度测定；6集料的表观密度；7集料的堆积密度；8集料的筛
28、分；9石子的压碎指标。（新建）工程软件实训室31个购置计算机、工程软件、工程项目管理沙盘、投影、幕布、电脑桌、网络交换机、立式空调等设备。1完成工程软件（计价软件、图形算量软件、钢筋抽样软件、施工管理软件）的教学工作；2完成建筑CAD的教学工作；3完成CAD考证工作；4完成全国广联达高校算量大赛培训和选拔工作；5完成工程项目管理模拟教学工作；6完成对外工程软件的培训工作；7完成对外技术服务工作。工程造价实训、造价软件实训、建筑工程CAD实训、工程招投标实训、建筑工程计量与计价实训、安装工程定额与预算实训、毕业设计（新建）建筑材料展示室1个收集、制作并展示建筑材料、装饰装修材料、安装设备、管材管
29、线等样品。1完成学生认识各种材料工作；2完成材料实训工作；3、完成业余时间对学生开放工作。建筑材料、施工实训（新建）筑工程技术资料实训室1个1与企业合作，收集、整理招投标文件、建设工程合同示范文本等工程技术资料；2收集、整理已有的图纸、定额、图集、学生作品等，增加图纸、定额、图集、学生作品的种类和数量。1满足本专业有关课程教学配套资料要求；2满足学生、教师查阅专业技术资料的需要；3满足实训所需资料的需要；4完成工程技术资料编制实训工作；5完成业余时间对学生开放使用工作。工程技术资料整理实训建筑工程计量与计价实训安装工程定额与预算实训（新建）工程训练中心1个1新建一幢显现砖混结构、框架结构、钢结
30、构等节点构造与施工工艺的工程实体；2制作基础、装饰等节点构造模型；3制作、安装柱、梁、板等构件的模板模型；4制作、安装给排水工程、电气工程的管道和电气管线；5购置钢筋工、砌筑工、模板工、抹灰工、架子工、焊接工等工种训练所需的工具和设备。1完成钢筋工、砌筑工、模板工、抹灰工、架子工、焊接工、木工、测量放线工等工种的操作技能训练工作；2完成建筑、结构、装饰、设备构造与识图的训练工作；3完成各种工种的培训及技能考核工作；4完成业余时间对学生开放使用工作。建筑施工图识读实训结构施工图识读实训设备施工图识读实训建筑构造实训施工工艺实训砌体结构施工综合训练混凝土结构施工综合训练表3-3 实训室采购仪器设备
31、计划表序号实训室名称主要仪器设备数量总价（万元）1（扩建）建筑工程测量实训室1个全站仪108套4530水准仪2010套经伟仪2010套柜子、架子5套2（扩建）工程质量检测实训室1个万能试验机（100KN300KN）1台5343水泥检测设备53套外加剂检测设备1套混凝土抗冻检测设备1套电动摇筛机1台砂石检测设备53套钢筋间距检测设备1套超声波检测设备1套地基承载力检测设备1套混凝土质量检测设备1套土工试验数据处理软件1套3（新建）工程软件实训室21个电脑及配套桌椅11055套7345工程软件1套工程项目管理沙盘6套投影仪21套交换机21套立式空调其他2台4（新建）建筑材料展示室收集、制作各种建筑
32、材料样品3展示设备表3-3 实训室采购仪器设备及资金计划表（续）序号实训室名称主要仪器设备数量总价（万元）5（新建）建筑工程技术资料实训室1个收集、整理招投标文件、合同示范文本等工程技术资料50套7购买定额、图集、施工验收规范、设计规范等100套书架阅览桌椅6（新建）工程训练中心轻钢结构实训厂房2000m2139156各种建筑构造模型柱、梁、板等结构节点模型柱、墙、顶棚等的龙骨、基层、面层构造模型钢筋切断机、钢筋弯曲机、钢筋调直机等钢筋加工设备2套给排水、采暖工程管道布置模型4套电气管道布置模型4套模板500m2脚手架合 计320284表3-4 实训室实训实习耗材补贴计划表序号实训室名称实训实
33、习耗材补贴（万元）1建筑工程测量实训室1个12工程质量检测实训室1个23工程造价工作室1个0.54工程软件实训室31个15建筑材料展示室1个0.36建筑工程技术资料实训室1个0.27工程训练中心1个10合 计15（2）校外实训基地建设（厂中校）1）加强校企合作，新增校外实训基地10个，使校外实训基地总数达50个；2）学生半年以上顶岗实习达100%，加强学生顶岗实习管理及考核。学生在合作企业就业人数达30%；3）与企业合作探索 “订单式”人才培养模式，充分利用企业先进设备、技术、兼职教师和企业文化等教育资源，校企共同完成教育、管理和评价学生工作；（3）实训基地内涵建设1）借鉴校企共建实训室 “淄
34、博正诺工程检测有限公司”CMA认证管理体系，完善实训室管理制度、社会培训与鉴定、技术服务等管理办法，使校内实训室的运行管理标准化、规范化、企业化。2）提高教师服务校外实训基地的能力，按照“双赢共管”的原则，探索校外实训基地的管理机制和体制。3）拓展服务领域，强化服务功能。建设实践性、职业性和开放性的校内实训基地。完善和强化其为人才培养提供教学服务、为企业提供应用技术服务、为行业提供职业技能鉴定服务、为社会提供职业培训服务等功能。5.社会服务能力建设 （1）依托校企共建实训基地-淄博正诺工程检测有限公司，完成淄博市及周边地区水利工程和学院在建工程的工程质量检测项目12个； （2）充分利用教师的专
35、业优势，承担工程造价咨询业务或学院在建工程的项目管理6项；（3）与中职学校淄博建筑工程学校开展对口交流及对口支援活动，共享教学资源，共同探讨中高职衔接的课程体系及课程内容。两年内派出教师指导3人次，接受教师学习交流3人次； （4）积极为社会、合作企业及毕业生开展岗位技能培训、职业资格证书考试培训及学历教育培训等，两年共培训学员3500人次，为企业员工及毕业生的职后教育及终生学习提供服务，为淄博市建筑行业构建学习型团队奠定基础。6.专业文化建设通过参观学习10家大型企业及10家国内外职业院校先进的文化建设经验，结合区域及行业特点，挖掘专业精神文化、环境文化职业文化、制度文化和行动文化的内涵制度文
36、化和人文文化的内涵，形成土建类专业文化建设平台（具体见表3-5）；制定专业文化建设规划方案，通过有效的途径和方法组织实施；发表相关论文2篇。表3-5专业文化建设平台建设具体内容内 容建 设 内 容专业精神文化1、调研历史文化、企业文化，挖掘专业文化内涵；2、制定专业文化建设实施方案。专业环境文化专业职业文化1、教室文化建设；2、宿舍文化建设；3、实训室文化建设；4、走廊文化建设5、办公室文化建设。专业制度文化1、搭建师生管理的平台，开通民主管理的渠道，创建和谐的管理环境；2、制定专业建设方面的制度文件；3、建立师生参与专业建设的支持和保障机制；4、建立师生参与专业建设的激励和评价机制。专业行动
37、文化专业人文文化1、建立实现师生互动交流的网络平台；2、组建文化建设研究团队，进行专业文化建设研究；3、搭建文化建设活动平台，让师生通过活动提升理念，陶冶情操，发展特长，全面发展。7.实施第三方评价（1）在校生及学生家长评价建立教育教学实时监控制度，通过学院CRP系统、公共邮箱、QQ群、网络教学综合平台、学生信息员等方式，及时掌握学生在教育、教学及其他方面的问题和意见；通过每学期进行1次的学生家长问卷调查，了解家长对学生教育教学及管理方面提出的问题、意见和建议，并及时进行处理和反馈。参考和依据学生及家长的评价，及时调整或改进专业建设方向、教学方法和手段、管理方法、制度制定等，使各项工作达到循环
38、提升。其中在校生满意率达91%，家长满意率达92%。（2）毕业生、用人单位、行业主管部门评价成立毕业生、用人单位、行业主管部门跟踪服务项目组。缜密设计涵盖专业建设、学生培养质量及毕业生初次就业岗位、岗位迁移、岗位升迁潜、职业资格证书获取、学历教育等内容的调查问卷，主要选取就业人数在5人以上的合作企业及毕业生作为样本，进行跟踪调研，其中毕业生调研人数达30%。根据调研问卷进行分析，形成数据分析报告，从而指导人才培养各项工作的创新、改革和改进。其中毕业生正式就业率达80%，初次就业率达99%，毕业生满意率93%，企业各项指标满意率92%。 （3）研究机构评价为麦可思公司提供准确可靠的毕业生信息，根
39、据麦可思公司提供的全院毕业生调研数据报告，认真分析诊断，总结出工程造价专业毕业生调研分析数据报告，指导人才培养的各种工作创新、改革和改进。8.专业群建设以工程造价专业建设为龙头，引领带动建筑工程技术和工程监理专业建设。形成工学结合人才培养模式及体现高职先进理念的课程体系，建立学生考核评价体系，培养专业群带头人培养对象1名，培养骨干教师培养对象2名，建设2个专业的教学资源库，新增校外实训基地10个。四、改革举措1强化学生“职业素质和职业能力”培养，创新“三阶段双提升”工学结合人才培养模式在学校和企业双重环境下，通过实施“三阶段”培养，学生的基本素质、基本能力实现双提升、综合素质和综合能力实现双提
40、升、职业素质和职业能力实现双提升。不仅培养学生的职业能力，更强化了学生职业道德和职业精神的培养，满足企业的需要。2满足毕业生就业岗位、行业标准和“双证书”要求，考虑毕业生的岗位迁移和职后发展及与中职课程体系的有效衔接因素，完善工程造价专业课程体系工程造价专业课程体系构建基于四个方面。一是就业岗位。就业岗位分为两类，一为工程造价专业主要就业岗位和相关就业岗位，二为毕业生初次就业岗位、岗位迁移和职后发展岗位；二是行业标准；三是“双证书”；四是与中职的有效衔接。基于以上四个方面构建的课程体系，既满足了学生就业和发展的需要，又满足了行业企业的需要，同时兼顾了中高职课程体系的有效衔接。3、适应人才培养的
41、新需求，将人文素养课教师纳入专业教学团队建设中，完善专业教学团队建设完善由人文素养课教师、专业课程教师和兼职教师组成的专业教学团队建设。强化学生职业道德和职业精神培养，避免人才培养“轻职业素养，重职业能力”的现象。专业教学团队成员通力协作，将培养目标锁定为培养学生的就业竞争力和发展潜力，其形成的合力确保培养满足社会需求的高端技能型人才。4实施第三方评价方式指导人才培养的创新和改革注重职业教育的服务对象-用人单位、行业、学生及学生家长对人才培养的评价结果。对服务对象实时进行调研、跟踪，将其评价、意见和建议进行分析，形成数据分析报告，用以改进人才培养的各项工作。 关注职业教育研究机构的调研评价结果
42、。通过麦可思公司每年发布的毕业生调研报告，判断工程造价专业在全国同行中所处的位置，找出问题和差距，改进人才培养工作。5结合社会发展和行业特点，创新和丰富专业文化建设打造以专业精神文化、职业文化、制度文化和人文文化为主要内容的专业文化平台。以人文修养培养为底蕴，以建设优良校风、教风、学风为核心，以加强内涵丰富的专业文化建设为重点，以树立正确的世界观、人生观、价值观为导向，弘扬主旋律，突出高品位，重在建设，加强管理，和谐发展，彰显特色，不断满足大学生日益增长的专业文化建设需要，为专业建设塑造专业精神，营造专业氛围，创建校园专业文化精品，从而达到文化育人的目的。6按照全面推进素质教育的要求，系统化设
43、计人文素养课程通过对用人单位及毕业生调研，确定工程造价从业人员应具备的职业素质，结合当代大学生的特点，系统设计人文素养课程，并制定科学合理的学生素质培养评价办法，全面推进学生的素质教育。7服务于区域建筑经济发展，强化教师社会服务能力做为职业教育，担负着为企业提供技术服务、为企业员工及毕业生提供终生教育的责任。因此在专业团队建设过程中，注重强化教师的社会服务能力。支持教师独立负责学院在建项目工程建设；在合作企业担任实职，完成淄博市及周边地区在建水利工程项目；开展工程咨询服务项目；承担社会培训任务；与企业横向联合进行课题研究等。通过教师开展一系列社会服务项目，更好地为区域建筑经济发展服务，同时为校
44、企、校政合作奠定了坚实的基础。8适应学生、企业和社会的多元化需求，创新完善校内实训基地的服务功能强化校内实训基地建设的开放性、实践性和职业性。实训室建设规划既考虑到使用功能全面性，又要考虑其前瞻性。校内实训基地建成后，既满足工程造价专业及专业群学生能力培养需求，同时担负着为企业员工开展工程软件、建筑特有工种、测量等培训任务，又能保证教师完成应用型研究、工程质量检测、工程咨询等技术服务。五、绩效考核指标 工程造价专业建设绩效考核指标见表5-1。表5-1工程造价专业建设绩效考核指标建设任务建设内容绩效考核指标创新人才培养模式负责人：张骞创新人才培养模式1.人才需求调研报告1份；2.人才培养模式专业
45、指导委员会论证会会议纪要1份；3.人才培养模式改革总结报告1份；4.发表人才培养模式方面省级论文1篇；5.主持或参与省级以上人才培养模式课题立项1项。课程体系建设负责人：王美英课程体系构建1企业调研报告1份；2毕业生跟踪信息分析报告1份；3有关专业工作岗位分析研讨会的材料1份；4人才培养方案；5发表省级以上论文1篇；6工程素质循环递进的课程体系建设与实施总结报告1份。课程建设116门课程标准和68部特色教材的企业调研报告；216门课程标准的建设方案；3. 16门专业课程标准；4. 8部工学结合特色教材的建设方案；58部工学结合特色教材；6完善3门院级精品课程，达到省级精品课程标准；7完善2门院级优质课程，达到院级精品课程标准。教学资源库建设1工程造价专业教学资源库建设网站（1）行业职业标准、岗位职业能力要求、专业介绍、人才培养方案、课程体系等资源；（2）16门