《【3年中考2年模拟】山东省2013届中考物理 专题十七 方法类题型考点突破（pdf） 新人教版.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【3年中考2年模拟】山东省2013届中考物理 专题十七 方法类题型考点突破（pdf） 新人教版.pdf（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、?方法类题型?英国物理学家牛顿首先提出了严格而科学的力的定义， 他在 自然哲学之数学原理 称： “ 力， 外加力是加于物体上的一种作用， 以改变其运动状态， 而不论这种状态是静止或匀速直线运动状态” 牛顿让人们认识到外力存在于作用过程中， 一旦作用消失， 它将不复存在， 物体自身的性质 惯性则保持原来的以及新获得的运动状态现代力学中的定义则几乎是牛顿的力的定义我们通常不说力使物体的运动状态发生改变， 而说是使物体获得了加速度现代力的定义带有牛顿第三定律的烙印专 题 十 七方法类题型题型特点物理学研究方法是认识物体运动规律的工具和手段， 它担负着发现、 建立、 检验、 运用和发展物理规律的职能因
2、此， 考查研究方法问题， 也逐渐成为当前和今后中考的热点其中控制变量法、 转换法、 理想实验法、 等效替代法、 模型法、 归纳法、 分类法、 类比法、 猜想法等， 是初中物理中常用的研究方法命题趋势近几年各省市中考题中常考的方法有： 控制变量法、 等效替代法、 实验推理法、 理想模型法等一、控制变量法就是把一个多因素影响某一物理量的问题， 通过控制某几个因素不变， 只让其中一个因素改变， 从而转化为多个单一因素影响某一物理量的问题的研究方法这种方法在实验数据的表格上的反映为： 某两次实验只有一个条件不相同， 若两次实验结果不同， 则与该条件有关， 否则无关反过来， 若要研究的问题是物理量与某一
3、因素是否有关， 则应只使该因素不同， 而其他因素均应相同控制变量法是中学物理中最常用的方法【 例】（ 四川自贡 ，分） 在探究导体电阻大小与哪些因素有关的实验中， 采用了“ 控制变量” 的方法下表是某实验小组在实验中所用导体的相关物理量的记录：导体编号犃犅犆犇长度（） 横截面积（ ） 材料镍铬丝锰铜丝镍铬丝镍铬丝（） 要探究导体电阻大小与长度是否有关， 应选用两根导体（） 要探究导体电阻大小与横截面积是否有关， 应选用两根导体（） 要探究导体电阻大小与材料是否有关， 应选用两根导体【 命题意图】控制变量法是物理探究的最重要的方法之一， 也是中考命题的重点内容初中物理中对电流的形成、 磁感线的分
4、布研究、 摩擦力与压力的关系、 浮力和什么因素有关等许多问题， 都需要用控制变量法去探究本题考查了影响电阻大小的因素电阻的大小在不考虑温度的前提下， 有三个决定因素：材料、 长度、 横截面积因此要研究电阻的大小与每一个因素的具体关系时， 要用到控制变量法即， 研究电阻的大小与哪个因素有关， 就要让这个因素变化， 其余的因素都相同， 去做对比实验根据这个思路可以解决此题【 答案】（）犃和犇（）犃和犆（）犃和犅【 方法点拨】探究导体电阻的决定因素， 由于电阻的大小与多个物理量有关， 因此探究时， 要用到控制变量法在探究性的实验题中， 若要探究的物理量与多个因素有关， 都要用到控制变量法： 如探究液
5、体蒸发快慢与哪些因素有关； 电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关； 导体电流与电压、 电阻的关系时等等【 误区警示】常见的错误就是把要研究的物理量控制不变， 改变不被研究的物理量， 从而导致错误二、理想实验法理想实验又叫做假想实验， 它是人们在思想中塑造的一种理想实验， 是逻辑推理的一种特殊形式它是在观察实验的基础上， 忽略次要因素， 进行合理的推想， 得出结论， 达到认识事物本质的目的它既要以实验事实作基础， 又必须结合科学推理才能得到正确结论理想实验在物理学的理论研究中有重要的作用【 例】（ 安徽芜湖 ，分） 人类对“ 运动和力的关系” 的认识就经历了一个曲折漫长的探索过程（） 古希腊哲学家亚里
6、士多德认为：， 这一根据生活经验和事物表象得出的错误观点被人们沿用了近 年（） 十七世纪， 伽利略通过理想斜面实验， 正确地揭示了“ 运动和力的关系”如图所示， 伽利略的斜面实验有如下步骤：减小第二个斜面的倾角， 小球在这个斜面上仍然要达到原来的高度两个对接的斜面， 让小球沿一个斜面从静止滚下， 小球将滚上另一个斜面如果没有摩擦， 小球将上升到原来释放时的高度继续减小第二个斜面的倾角， 最后使它成水平面， 小球将沿水平面以恒定速度持续运动下去上述步骤中， 有的属于可靠事实， 有的则是科学推论将这年中考年模拟物理?民间关于三国时期的故事很多， 话说刘备、 关羽、 张飞“ 桃园三结义” 之后， 张
7、飞对自己排在第三位总感到不服气， 有一天， 兄弟三人饮酒聚会， 张飞喝了不少酒， 趁着酒劲提出要与关羽比力气， 想出出这口气他提出： 谁能把自己提起来谁的力气就大， 说罢， 他用双手紧抓自己的头发， 使劲向上提， 尽管他使出了最大的力气， 憋得满脸通红， 甚至把头发都拔掉了一大把， 结果还是不能使自己离开地面， 最后便只好气呼呼地坐到自己的椅子上去了关羽观察到张飞的失败， 沉思了一会儿， 找来一根绳子， 把绳子的一端拴在自己腰上， 另一端跨过一个树杈， 双手使劲下拉， 结果身体慢慢离开了地面， 关羽获胜了些事实和推论进行分类排序， 以下正确的是（）事实事实推论推论 事实推论推论推论事实推论推论
8、推论事实推论推论推论（） 伽利略得出： 运动物体如果不受其它物体的作用， 将会， 伽利略由此开创了实验和推理相结合的科学研究方法【 命题意图】通过实验现象表明： 小球上升的高度基本能到达原来的高度， 但会因受摩擦阻力的而达不到原来的高度摩擦阻力越小， 小球就越接近原来的高度， 如果没有摩擦， 小球就会上升到原来的高度， 但却不能做到所受摩擦阻力为零， 因此只能根据对上述结论的推理获得， 小车不受阻力时， 会一直运动下去的结论【 答案】（） 力是维持物体运动状态的原因（）（） 永远匀速运动下去【 方法点拨】研究力与运动的关系的实验最好采用控制变量的方法， 因此， 研究小球上升的高度， 就需控制小
9、球的高度、 质量等保持不变， 只改变两个斜面的倾角， 随着倾角的减小， 小球上升的高度基本能达到原来的高度， 但小球运动的距离却越来大， 由于受到摩擦阻力的作用， 小球上升的高度也会越来越小，如果保持另一个斜面水平， 且没有摩擦阻力， 小球将永远不停地匀速运动下去这种方法也叫实验推理法在初中物理中， 研究真空不能传声的实验也是采用的这种方法三、转换法物理学中有的物理现象不便于直接观察， 有的物理量不便于直接测量， 通过转换为容易观察或测量的与之相等或与之相关联的物理现象， 从而获得结论的研究方法叫转换法转换法中被转换的对象很多， 可以是物理模型、 研究对象和研究方法， 也可以是某个图形、 某个
10、物理量初中物理在研究概念、 规律和实验中多处应用了这种方法有的物理现象不便于直接观察， 如分子、 电流、 磁场看不见、摸不到， 我们可分别通过墨水的扩散现象、 电流产生的效应、 磁场中小磁针的偏转来认识并研究它们有的物理量不便于直接测量， 如电阻、 电功率等量不易直接测量， 我们可转化成用电压表、 电流表分别测出电压犝和电流犐，然后分别由公式犚犝犐、犘犝 犐计算出电阻和电功率【 例】（ 江苏淮安 ，分） 如图所示， 将一根直导线放在静止小磁针的正上方， 并与小磁针平行接导电路后，观察到小磁针偏转（） 实验探究的是通电直导线周围是否存在（） 改变直导线中的电流方向， 小磁针偏转方向也发生改变，
11、表明（） 实验中小磁针的作用是（） 实验中用到的一种重要科学研究方法是类比法 转换法控制变量法等效替代法【 命题意图】考查学生对转化法的理解和应用， 电流、 磁场、 电流方向以及磁场方向都是无法看见的物理现象， 通过小灯泡的发光， 我们知道有电流， 通过小磁针的偏转， 我们知道电流的周围存在磁场， 通过小磁针偏转方向的不同， 我们知道磁场方向不同， 这种研究问题的方法就叫做转换法本题通过电流周围存在磁场的实验， 考查了学生对转换法的理解和掌握【 答案】（） 磁场（） 电流周围的磁场方向与电流方向有关（） 判断电流周围是否存在磁场（）【 方法点拨】本实验考查的是电流的磁效应， 小磁针偏转说明小磁
12、针受到了力的作用， 通电导体周围存在磁场， 电流方向改变时， 小磁针偏转方向也改变， 说明电流周围磁场方向与电流方向有关磁场看不见， 摸不着， 利用小磁针的偏转判断通电导体周围是否存在磁场， 采用的是转换法四、模型法把复杂问题简单化， 摒弃次要因素， 抓住主要因素， 对实际问题进行理想化处理， 构建理想化的物理模型， 这是一种重要的物理思想在建立起理想化模型的基础上， 有时为了更加形象地描述所要研究的物理现象、 物理问题， 还需要引入一些虚拟的内容， 藉此来形象、 直观地表述物理情景理想化模型可分为对象模型、 条件模型和过程模型三类例如， 匀速直线运动就是一种理想模型在生活实际中严格的匀速直线
13、运动是无法找到的， 但有很多的运动情形都近似于匀速直线运动， 按匀速直线运动来处理， 大大简化了难度【 例】（ 安徽芜湖 ，分） 为了研究问题的方便， 物理学家创造性地引入了一系列科学概念， 譬如在研究光的传播时引入了“ 光线” ；在研究物质结构时引入了“ 原子” ；在研究物质导电性能时引入了“ 绝缘体” ；在研究磁场时引入了“ 磁感线” ；在研究人类听觉范围时引入了“ 超声”其中属于科学家假想而实际并不存在的是（） 【 命题意图】物理学中有些概念都是看不见摸不着的， 有的是真实存在的物质， 如磁场、 原子等， 有的是为了研究问题方便而假设的物理模型， 而不是真实存在的， 如光线、 磁感线等概
14、念本题考查的就是学生对这类概念的理解掌握， 从这些相似的物理概念中找出哪些是物理模型【 答案】【 方法点拨】“ 光线” 是一些带有箭头的直线， 是为了描述光的传播路径而引入的， 实际上并不存在； “ 磁感线” 是为了形象的描述磁场而引入的假象的曲线， 实际上也并不存在光线和磁感线是为了研究问题方便而假设的物理模型， 不是真实存在的原子、 绝缘体和超声波是真实存在的五、类比法为了把要表述的物理问题说得清楚明白， 往往用具体的、 有形的、 人们所熟悉的事物来类比要说明的那些抽象的、 无形的、?方法类题型?（ ?） 多年以前， 有个古希腊著名的城堡叙拉古， 叙拉古国王希罗二世， 叫工匠做一顶纯金的王
15、冠这顶王冠工艺精致， 重量也与所给的黄金相等， 但是国王凭着一些迹象， 怀疑工匠在王冠中掺了银子， 于是， 国王召见了他的顾问 阿基米德， 要求他在不损坏王冠的前提下查明真相阿基米德接受任务之后， 冥思苦想， 吃不香， 睡不安， 眼看日子一天天地过去， 他都快要急疯了有一天阿基米德去浴室洗澡澡盆里放满了水， 他跳了进去， 只见水溢出了盆外这时， 他感到身子入水越深， 溢出的水越多， 身子也感到越轻， 直到他整个身子浸入水中，水才不再溢出来这时， 他的想像力被激发了， 一个科学家的灵感突然出现了！陌生的事物通过类比， 使人们对所要揭示的事物有一个直接的、 具体的、 形象的认识， 找出类似的规律【
16、 例】（ 湖北武汉，分） 甲、 乙、 丙三幅图中， 能形象地描述气态物质分子排列方式的是（）甲 乙丙乙和丙【 命题意图】组成物质的分子非常小， 人的肉眼无法看到，用宏观世界与微观世界进行类比， 考查学生对物质的固态、 液态和气态的分子排列方式的理解和掌握【 答案】【 方法点拨】固态物质的分子排列紧密， 分子间作用力很大， 各自在自己的平衡位置上运动， 就像坐在座位上的学生， 所以固态物质有确定的体积和形状； 液态物质排列比较紧密， 分子间作用力较大， 分子可以在一定范围运动， 就像课间教室中的学生， 所以分子有确定的体积， 无确定的形状； 气态物质的分子间的相互作用力很小， 分子可以自由运动，
17、 就像操场上乱跑的学生， 所以气态物质没有确定的体积和形状这种研究问题的方法叫类比法常用类比法解决的问题还有：（） 研究电流时用水流类比电流；（） 用“ 水压” 类比“ 电压” ；（） 用抽水机类比电源；（） 研究做功快慢时与运动快慢进行类比等 （ 广东湛江） 控制变量法是探究物理规律的重要方法之一， 在下列探究过程中运用了这一方法的是（）研究电流时把它与水流相比 通过观察吸引大头针数目的多少来判断电磁铁磁性的强弱探究电流与电压的关系时， 要保持电阻一定利用磁感线来描述磁场 （ 江苏南京） 如图所示， 在做“ 探究二力平衡条件” 实验时， 选用质量较小的卡片， 目的是忽略小卡片的重力对实验的影
18、响这种突出问题的主要方面， 忽略次要因素， 是物理学中经常采用的一种科学研究方法以下四个实例中所用研究方法与此相同的是（）选用质量相同的物体探究重力势能与高度的关系 选用小磁针探究磁体周围的磁场选用轻绳探究使用定滑轮的特点选用和两个电阻串联代替 的电阻 （ 浙江义乌） 下列同一选项中， 采用的主要研究方法不同的是（）用光线来描述光的传播用磁感线来描述磁场 研究牛顿第一定律研究影响导体电阻大小的因素研究种子萌发的条件研究影响液体蒸发快慢的因素通过亮度来判断灯泡实际功率的大小通过吸引大头针的数目来判断磁性强弱 （ 四川凉山州） 如图所示， 是光在空气和玻璃两种介质中传播的情形， 下列说法正确的是（
19、）入射角等于 折射角等于 犖犖 是界面犕犕 的右边是玻璃 （ 北京） 在探究某种物质的熔化规律时， 小刚记录的实验数据如下表所示请回答下列问题加热时间 物质的温度 （） 根据表中的实验数据可以判断该物质是； （ 填“ 晶体” 或“ 非晶体” ）（） 该物质的温度达到 时， 其状态是（ 填“ 固态” 或“ 液态” ） （ 北京） 小刚利用滑轮组及相关器材进行实验， 记录的实验数据如下表所示请根据表中数据归纳出拉力犉与重力犌的关系犌犉 （ 山东聊城） 下表是研究物体所受的重力跟物体的质量的关系实验得到的数据：年中考年模拟物理?（ ?）他终于悟出了一个科学的原理原来阿基米德却从洗澡中发现了人类科学史
20、上的一个重大的秘密： 重量相等的两种不同质地的物体，由于它们的质地不同（ 密度不同） ， 它们的体积也是不相同的， 它们排开水的体积也一定是不相同的于是， 阿基米德进行了反复的试验， 他把那顶皇冠和重量相等的金子分别放到大小一样、 水多少一样的盆中去， 结果发现皇冠排出的水多， 金子排出的水少他终于用精确的方法， 计算出那顶皇冠中掺进了多少银子然后， 国王抓来工匠一审问， 面对这位科学家， 他只能从实招供了， 这个宫廷悬案终于真相大白实测物体质量犿 重力犌物体 物体 物体 （） 研究过程中， 所用的测量工具是和（） 分析表中实验数据， 得出的结论是（） 在通常情况下， 我们认为犵 ， 但经过科
21、学家的精确测量， 发现在不同的地点犵值存在微小差异下表为部分地点的犵值大小：地点赤道广州上海北京莫斯科北极犵值大小 地理纬度 犖 分析表中数据， 可以发现：犵值最大的位置在影响犵值大小的原因是 （ 江苏苏州） 在探究影响滑动摩擦力大小的因素的实验中， 某学生通过增减放在木块上的砝码重来改变木块对水平面的压力， 用弹簧测力计沿水平方向拉动木块， 使它在粗糙程度不同的水平面上做匀速直线运动（ 此时弹簧测力计的示数等于木块所受滑动摩擦力的大小） ， 该学生进行了三组实验，并记录有关数据如表一、 表二、 表三所示表一（ 木块放在水平玻璃表面上）实验序号木块对水平面的压力犉滑动摩擦力犳 表二（ 木块放在
22、水平木板表面上）实验序号木块对水平面的压力犉滑动摩擦力犳 表三（ 木块放在水平棉布表面上）实验序号木块对水平面的压力犉滑动摩擦力犳 （） 分析比较表一（ 或表二、 表三） 中的数据， 可得出的初步结论是：；（） 分析比较序号， 可得出的初步结论是： 当压力相同时， 接触面越粗糙， 滑动摩擦力越大；（） 进一步综合分析比较表一、 表二、 表三中的数据， 归纳得出结论： （ 山东济宁） 如图所示的三个高度相同的实心铁块放在水平桌面上， 已知正方体铁块犃最重， 圆柱铁块犆底面积最小， 哪个铁块对桌面的压强最大呢？同学们提出以下三种猜想：猜想一： 正方体铁块犃最重， 所以它对桌面的压强最大猜想二： 圆
23、柱体犆的底面积最小， 所以它对桌面的压强最大猜想三： 三个铁块的高度相同， 所以它们对桌面的压强相等（） 以图中长方体铁块犅为研究对象， 推导它对桌面的压强大小的表达式， 根据表达式分别判断上述哪一个猜想是正确的（ 已知铁的密度为， 长方体铁块的高度为犺， 底面积为犛）压强表达式的推导：狆分析判断： 由上面压强的表达式可知， 铁块对桌面的压强只与有关， 所以猜想是正确的（） 利用海绵或其它简易器材， 设计一个实验粗略验证上面的猜想 （ 江苏无锡） 小明和同学在打扫实验室时， 发现实验桌上有一个灯泡， 灯泡上标明额定电压为， 额定功率看不清楚小明很想知道它的额定功率， 刚好桌上还有电阻箱、 电流
24、表、 开关、 的稳压电源各一个， 小明用它们连成了如图所示的电路， 其中犚为电阻箱， 小明测出了电流表示数随电阻箱阻值变化的几组值， 并将其记录在如下的表格中电流 电阻 （） 当电流为 时， 电阻箱两端的电压是，灯泡的电阻为（） 根据表中数据， 请求出小灯泡的额定功率（） 小明的同学发现小明记录的数据中有一个电流值有错误， 这个错误数据是（） 小明的同学认为利用图示器材还能进行下列实验， 其中无法完成的是测量小灯泡正常工作时的电阻 探究小灯泡的亮度与灯泡功率的关系?方法类题型?（ ?）公元 年， 山西永济县的黄河段发大水把河边拴浮桥的八只镇水神牛冲走了官府张榜招贤， 请能把铁牛从河底捞起来的贤
25、人， 和尚怀丙揭榜他派水性好的人潜到水底， 摸清铁牛沉在了什么地方， 又叫人把两艘大木船并排拴在一起， 船上装满泥沙两木船之间还用结实的木料搭了个架子怀丙亲自带人把两艘装满泥沙的木船划到铁牛沉没的地方又请熟悉水情的人带着绳索潜到水底， 用绳索把铁牛绑牢将绳索拉紧， 把绳索的另一端捆在两船之间的架子上准备工作做好之后， 怀丙命人把船上的泥沙扔到河里去， 终于把铁牛从淤泥里拔了出来怀丙又叫人把船划到造浮桥的地方， 两艘大船拖着没在水里的铁牛， 回到了它们原来的位置探究导体中的电流与电压的关系探究串联电路中电流的特点 （ 内蒙古杭锦旗） 人类在探索自然规律的过程中， 总结出了许多科学研究方法， 如：
26、 “ 控制变量法” 、 “ 等效替代法” 、“ 类比法” 、 “ 理想模型法” 等下面是初中物理中的几个研究实例：研究电流时， 把电流比作水流；研究磁场时， 引入“ 磁感线” ；研究动能与速度的关系时， 让物体的质量保持不变；研究光的传播时， 引入“ 光线”其中， 采用了相同研究方法的是（）和 和和和 （ 辽宁沈阳） 下列几个探究实例的描述中， 采用了控制变量研究方法的是（）研究物体动能与速度的关系时， 保持质量不变 通过吸引大头针数目的多少， 判断电磁铁磁性的强弱在平面镜成像的实验中， 让蜡烛与虚像重合来确定虚像的位置将发声的音叉靠近乒乓球， 乒乓球被弹开说明音叉在振动 （ 浙江嘉兴） 科学
27、研究中常用图像来表示两个量（狓，狔） 之间的关系， 以使研究的问题变得直观明了下列两个量之间的关系不符合獉獉獉如图所示的是（）物体受到的重力与质量的关系 物质的密度与质量的关系同一导体中通过的电流与该导体两端电压的关系物体受到的浮力与其排开液体体积的关系 （ 四川泸州） 小丽总结初中物理实验探究方法后发现：当要研究的物理量不易直接测量时， 都需要想办法把它们的大小间接地测量出来； 当要探究的物理量与多个因素有关时， 都必须采取一定措施， 控制多余变量在下面两个实验中， 甲图实验一定要让物块在水平木板上做运动， 通过弹簧测力计的示数间接地测量出物块所受摩擦力的大小； 乙图实验若要探究动能与速度的
28、关系， 就要用同一小球犃从轨道上的（ 填“ 相同” 或“ 不同” ）高度处由静止开始自由滚下， 通过物块犅被撞开的距离狊的大小来间接显示犃球到达水平面上时的动能大小 （ 浙江湖州） 用易于观察的科学现象来显示不易观察的科学事实是科学研究中常用的一种方法下列不属于这种方法的是（）将枝条插入红墨水中来显示水在茎中的运输 用轻质小球接触音叉来显示音叉的振动在经过褪色处理的叶片上滴加碘液来显示光合作用产生淀粉用磁感线箭头表示的方向来显示磁场中各点的磁场方向 （ 广东汕头） 物理学中用实验研究三个量（ 或三个量以上） 之间的关系时， 常采用控制变量法下列实验设计不是利用控制变量法的是（） （ 贵州六盘水
29、） 物理研究中常常会用到“ 控制变量法” 、“ 等效替代法” 、 “ 类比法” 、 “ 模型法” 等研究方法， 下面用到“ 等效替代法” 的是（）研究磁场时， 引入了磁感线来描述磁场 研究两个阻值为犚的电阻串联时， 可用一个阻值为犚的电阻来代替研究电流与电压关系时， 控制电阻不变研究电压时， 我们可以通过对比水压来认识它 （ 河北） 下列实验中， 运用了控制变量法的是（）研究杠杆平衡条件时， 反复做实验， 通过分析得出结论 电解水实验中， 通过检验两极产物研究水的组成通过改变溶剂、 温度测定物质溶解的多少， 研究影响物质溶解性的因素测量滑动摩擦力大小时， 通过弹簧测力计的示数得知摩擦力的大小
30、（ 江西南昌） 在研究和学习物理学的过程中， 方法是不可缺少的比值法是对与多个因素有密切关系的某个物理量进行测量的思想和方法我们学习过的速度和密度概念都是通过比值法建立起来的， 下列物理量也是用这种方法建立起来的有（）热值 功率功比热容 （ 安徽芜湖） 学习物理既丰富了我们的科学知识， 又让我们熟悉了各种有用的学习方法， 同时还影响着我们看待事物、 认识世界的方式和态度我们常常将看似无关的两个事物或现象联系起来， 进行“ 类比”“ 类比法” 可以帮助我们理解概念、 巩固知识， 以下是两个“ 类比” 学习案例：年中考年模拟物理?（ ?）每只铁牛重达上万斤， 怀丙为什么能把铁牛从河底的淤泥中拔出来
31、呢？两只木船原来装满了泥沙泥沙很重， 木船吃水很深， 也就说， 木船排开的水很多， 受到的浮力很大根据物体的沉浮条件， 此时木船受到的浮力， 等于船身的自重加上泥沙的重力当把泥沙扔到河里， 船上的泥沙减少， 两木船受到的浮力超过了船身的自重加上余下的泥沙的重力最初， 船不上浮， 因为它被绑在绳索下的铁牛拖住， 随着泥沙不断被抛出木船， 绳索对铁牛的拉力越来越大， 直到木船和铁牛受到的浮力之和超过了木船和铁牛的自重和淤泥、 河水对铁牛的作用， 铁牛就逐渐从淤泥中拔出来， 是水的浮力把铁牛从水底捞上来了（） 将如图所示的“ 水路” 模型类比基本电路， 可以发现：叶轮机在“ 水路” 中的作用与下面哪
32、个元件在电路中的作用相当？（）电源 开关用电器导线类比“ 水路” 模型中“ 水压是使水管中水定向运动形成水流的原因” ， 我们很容易理解电压是使电路中定向运动形成的原因（） 运用“ 类比法” ， 我们还可以将实验室交流发电机和直流电动机列表比较， 请完成表中的三处填空（ 将答案直接写在横线上）机种类比项交流发电机直流电动机工作原理不同构造两个铜环两个半环相同构造 （ 定子） 、 线圈（ 转子） 、电刷等专题十七方法类题型 （） 晶体（） 固态 犉 解析： 分析表格中的数据可得：当犌为，犉为 符合的数学关系式： ；当犌为，犉为 符合的数学关系式： ；当犌为，犉为 符合的数学关系式： ； 可得到力
33、犉与重力犌的关系式是：犉 犌 （） 天平弹簧测力计（） 物体的重力和质量成正比（）北极地理纬度 （） 接触面粗糙程度相同时， 压力越大， 滑动摩擦力越大（）、（ 或与或与或与或与或与）（） 滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力的大小都有关， 接触面越粗糙， 压力越大 （）狆犉犛犌犛犿 犵犛犛 犺 犵犛犵 犺密度三（） 将三个铁块竖直放置在海绵上， 观察比较海绵被压陷的深度， 若深度相同， 则可验证猜想三正确 （） （） 由表知正常工作时的电流犐额 ， 灯的额定功率犘额犐额犝额 （） （） 解析： 初中物理中有很多研究方法， 要具体情况具体分析， 找出使用相同研究方法的两个研究实例 研究电流
34、时， 把电流比作水流， 是应用了类比法；研究磁场时，引入“ 磁感线” ， 是利用了理想模型法；研究动能与速度的关系时， 让物体的质量保持不变， 是利用了控制变量法；研究光的传播时， 引入“ 光线” ， 是利用了理想模型法综上所述，和的研究方法相同， 所以选 解析： 物体动能的大小与速度和质量有关， 研究动能和速度关系时， 保持其中一个物理量质量不变， 这是利用了控制变量法；项中电磁铁的磁性强弱不容易判断， 转换成观察大头针的个数使现象更明显， 这是转换法；项中让蜡烛与虚像重合来确定虚像的位置利用了等效替代法；项音叉的振动情况不容易观察， 转换成观察乒乓球的运动情况， 这是利用了转换法 解析：
35、密度是物质的一种特性， 不随质量的变化而变化， 其图像应是平行于质量轴的直线； 物体受到的重力与质量成正比， 物体受到的浮力与其排开液体的体积成正比， 同一导体中的电流与该导体两端的电压成正比， 它们的图像都是通过原点的一条直线 匀速直线不同解析： 在探究摩擦力与什么因素有关的实验中，要让物块在水平木板上做匀速直线运动， 物块处于平衡状态， 受到平衡力的作用， 即弹簧测力计的拉力与摩擦力的大小相等， 这样通过弹簧测力计的示数就可以间接地测量出物块所受摩擦力的大小； 要探究动能与速度的关系， 需要运用控制变量法的思想， 保持物体的质量不变， 改变物体运动的速度， 物体运动速度的改变可以通过让物体
36、从轨道上的不同高度处由静止开始自由滚下的方式实现 解析：、都是用易于观察的科学现象来显示不易观察的科学事实，是模型法， 是研究问题的另一种方法 解析：是模型法；是等效替代法；是控制变量法；是类比法 解析： 本题是跨学科综合题 多次实验是为了找出规律， 也可以避免实验得出结论的偶然性， 并没有用到控制变量；是用化学的方法研究物质的组成， 说明水是由氢氧两种原子组成；是研究溶解度和溶剂、 温度的关系， 用的是控制变量法；是利用二力平衡的知识， 通过转换法测出摩擦力的 、 （）电荷电流（）机种类比项交流发电机直流电动机工作原理电磁感应原理磁场对通电导体具有力的作用不同构造两个铜环两个半环相同构造磁体（ 定子） 、 线圈（ 转子） 、电刷等