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1、 1 高三校际联考英语试题参考答案 第一部分 阅读（共 20 小题；每题 2.5 分，满分 50 分） 13 CBD 47 ACBA 811 BDAC 1215 BCAD 1620 BDGCF 第二部分 英语运用（共两节，满分 30 分） 第一节（共 15 小题；每小题 1 分，满分 15 分） 2125 DBACC 2630 DABDC 3135 ACBAD 第二节（共 10 小题；每小题 1.5 分，满分 15 分） 36. an 37. worrying 38. than 39. challenges 40. have been 41. were discovered 42. pover
2、ty 43. firmly 44. to survive 45. for 第三部分 写作（共两节，满分 40 分） 第一节（满分 15 分） 一、评分原则 1. 本题总分为 15 分，按 6 个档次给分。 2. 评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量、确定或调整档次，最后给分。 3. 词数少于 60 和多于 100 的，从总分中减去 2 分。 4. 评分时，应注意的主要内容：内容要点、应用词汇和语法结构的丰富性和准确性及上下文的连贯性。 5. 拼写与标点符号是语言准确性的一个重要方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。 6
3、. 如书写较差，以致影响交际，可将分数降低一个档次。 二、各档次的给分范围和要求 第六档（1315 分） ：完全完成了试题规定的任务，完全达到了预期的写作目的。 覆盖所有内容要点。 应用了较多的语法结构和词汇。 语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致；具备较强的语言运用能力。 有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。 第五档（1012 分） ：完全完成了试题规定的任务，达到了预期的写作目的。 虽漏掉一两个次重点，但覆盖所有主要内容。 应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。 语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。 应用简
4、单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑。 第四档（79 分） ：基本完成了试题规定的任务，整体而言，基本达到了预期的写作目的。 虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。 应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。 有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。 应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯。 第三档（46 分） ：未恰当完成试题规定的任务，信息未能清楚地传达给读者。 漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。 2 语法结构单调，词汇项目有限。 有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。 较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。 第二档（13 分） ：未完成试题规定的任
5、务，信息未能传达给读者。 明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求。 语法结构单调，词汇项目有限。 较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解。 缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。 第一档（0 分） 未能传达给读者任何信息。内容太少，无法评判；写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。 三、参考答案 Dear Sir or Madam, I have seen your recruitment information for volunteers on the newspaper. Id like to apply to be one. First of all
6、, Im willing to provide service for the public. The International Tourism Fair is an important event to be held in our city. Id feel honored if I have a chance to do voluntary work for the guests from all over the world. Secondly, I speak English fluently, which enables me to communicate well with f
7、oreigners. Last but not least, I have the experience of doing voluntary work. Please take my application into consideration and Im looking forward to your early reply. Yours, Li Hua 第二节（满分 25 分） 一、评分原则 1. 本题总分为 25 分，按七个档次进行评分。 2. 评分时，应主要从内容、词汇语法和篇章结构三个方面考虑。 （1）续写内容的质量、完整性以及与原文情境的融洽度； （2）所使用词汇和语法结构的准
8、确性、恰当性和多样性； （3）上下文的衔接和全文的连贯性。 3. 评分时，应先根据作答的整体情况确定其所属的档次，然后以该档次的要求来综合衡量，确定或调整档次，最后给分。 4. 评分时还应注意： （1）词数少于 120 的，酌情扣分； （2）书写较差以致影响交际的，酌情扣分； （3）单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面，评分时应视其对交际的影响程度予以考虑，英、美 拼写及词汇用法均可接受。 二、各档次的给分范围和要求 第七档（2225 分） 创造了新颖、丰富、合理的内容，富有逻辑性，续写完整，与原文情境融洽度高； 使用了多样且恰当的词汇和语法结构，表达流畅，语言错误很少，且完全不影响理解；
9、3 自然有效地使用了段落间、语句间衔接手段，全文结构清晰，前后呼应，意义连贯。 第六档（1821 分） 创造了比较丰富、合理的内容，比较有逻辑性，续写比较完整，与原文情境融洽度较高； 使用了比较多样且恰当的词汇和语法结构，表达比较流畅，有个别错误，但不影响理解； 比较有效地使用了语句间衔接手段，全文结构比较清晰，意义比较连贯。 第五档（1517 分） 创造了基本合理的内容，有一定的逻辑性，续写基本完整，与原文情境相关； 使用了比较恰当的词汇和语法结构，表达方式不够多样性，表达有些许错误，但基本不影响理解； 使用了语句间衔接手段，全文结构比较清晰，意义比较连贯。 第四档（1114 分） 创造了基
10、本完整的故事内容，但有的情节不够合理或逻辑性不强，与原文情境基本相关； 使用了简单的词汇和语法结构，有部分语言错误和不恰当之处，个别部分影响理解； 尚有语句衔接的意识，全文结构基本清晰，意义基本连贯。 第三档（610 分） 内容和逻辑上有一些重大问题，续写不够完整，与原文有一定程度脱节； 所用的词汇有限，语法结构单调，错误较多且比较低级，影响理解； 未能有效地使用语句间衔接手段，全文结构不够清晰，意义欠连贯。 第二档（15 分） 内容和逻辑上有较多重大问题，或有部分内容抄自原文，续写不完整，与原文情境基本脱节； 所使用的词汇非常有限，语法结构单调，错误极多，严重影响理解； 几乎没有使用语句间衔
11、接手段，全文结构不清晰，意义不连贯。 第一档（0 分） 未作答； 所写内容太少或无法看清以致无法评判； 所写内容全部抄自原文或与题目要求完全不相关。 三、参考答案 Very quietly she slipped into the kitchen and came back with the meat. The wolf was still standing over the pram licking the babys face. She threw the meat into a corner under a tree well away from the pram. As the mea
12、t hit the ground the wolf looked round. It hesitated for a moment, then left for the meat and began to eat it. Mrs. Clarke stole to the pram and immediately picked up the baby and ran into the kitchen as fast as possible. She sank down into a chair, crying with relief. Holding the baby to her in the
13、 kitchen, she telephoned the police. When the police arrived she told them what had happened, and took them to the kitchen window. The wolf was lying on the grass, still eating the meat. The police said they had sent for a man from the zoo and would arrive in a minute. Five minutes later, two men fr
14、om the Dorford Zoo came with a net and a small cage. Before long the wolf was safely in the cage and taken away, the rest of the meat still in its mouth. 续写阅卷说明：以上续写内容答案仅供参考，不能作为阅卷唯一答案标准。学生续写内容从故事逻辑、内容和语言风格等方面如能与原文在故事发展和价值观体现等方面保持一致性，可根据学生写作需要进行合理赋分。 4 部分答案解析 阅读阅读 A 篇 【语篇解读】本文是一篇旧金山缆车乘坐指南，介绍了缆车历史、缆车
15、线路及票价等。 1. C 推理判断题。 【解题思路】文章第二段 “Cable cars arent only moving historic landmarks.”可知，缆车已经成为当地一种独特的景观。故答案为 C。 2. B 细节理解题。 【解题思路】比较三条线路可以看出，它们都途径 Chinatown。故答案为 B。 3. D 细节理解题。 【解题思路】由文章最后一句可知，超过 65 岁的老人每人票价为$39。故答案为 D。 B 篇 【语篇解读】本文讲述诺贝尔文学奖获得者美国黑人女作家 Toni Morrison。她的小说以美国黑人生活为主要内容，探讨了美国的过去，聚焦黑人历史以及奴隶制和
16、种族主义对个人的影响。 4. A 细节理解题。 【解题思路】 由第二段最后一句 “Her novels discussed Americas past, focusing on black history and the effects of racism on individuals.”可知答案为 A。 5. C 细节理解题。 【解题思路】倒数第二段最后两句可以看出：John Leona 对 Morrison 高度赞扬，认为她代表了一个重要的新声音，她的小说（The Bluest Eye）生动逼真，想象力丰富，仿佛是美妙的诗歌。 6. B 推理判断题。 【解题思路】从文章最后一段可以看出 T
17、oni Morrison 的自信及自豪感。 7. A 归纳判断题。 【解题思路】全文主要讲述已逝女作家 Toni Morrison，她曾获得诺贝尔文学奖，享年 88 岁。 C 篇 【语篇解读】本文主要介绍了法国出台了一项针对剩余食物处理的新法案以及人们对剩余食物的传统处理方式和该法案的影响。 8. B 细节理解题。 【解题思路】由第一段最后一句中的“If its still safe to eat, the food must be donated to charity;.”可知，卖不掉的食物应当捐给慈善机构，故答案为 B。 9. D 词义猜测题。 【解题思路】由第二段可知，有很多人从垃圾桶中
18、寻找可吃的食物，但是一些商店试图阻止，要么将垃圾桶锁上，要么撒上了漂白剂。针对这些现象，Guillaume Garot 提议制订了本文提到的那项新法案， 而该项法律是禁止商店将卖不掉的食物扔掉。 所以 Guillaume Garot 对上面商店的行为认为是 “可耻的，不可接受的” 。故答案为 D。 10. A 段落大意题。 【解题思路】第三段第一句就点明剩余食物是全球性问题。本段用数据说明了剩余食物的浪费是非常严重的，故答案为 A。 11. C 推理判断题。 【解题思路】第四段首句就说了超市对新法案不满意，因为它们卖不出的食物只占法国食物浪费的 5%10%，而饭店浪费的食物比例更大，方案却没有
19、将饭店纳入新规。由此可以推断这些大型超市认为这项法案是不公平的。故答案为 C。 D 篇 【语篇解读】本文主要介绍了一种新型交互式地图的特点及其功能。 12. B 推理判断题。 【解题思路】本文第一段主要是介绍新型交互式地图可以帮助你了解所居住的地方在历史 5 上的情况，还可以追踪地球七亿五千年以来的变化。据此可以推断交互式地图可以显示到目前为止地球发生的变化。故答案为 B。 13. C 细节理解题。 【解题思路】由第二段第二句“A 3D globe will show you approximately where they were on a 750-million-year timelin
20、e.” ，可知，3D 地球仪将向你展示它们在过去时间轴上的大致位置。故答案为 C。 14. A 推理判断题。 【解题思路】由第四段最后一句和第五段第二句课推知，Ancient Earth 可以让孩子们学到更多的地理方面的知识，故答案为 A。 15. D 代词指代题。 【解题思路】 本文主要介绍的是交互式地图的特点及其功能。 根据本段第一句的句意可知，“我很惊讶专家们（通过交互式地图）收集了足够的数据，因此我认为你们也会很享受它所带来的乐趣” 。结合全文对交互式地图的介绍，此处“it”指代的就是 the interactive online map。故答案为 D。 完形填空完形填空 【语篇解读】
21、作者的母亲去世了，作者失去了上学的动力。英语老师了解到情况以后，就让作者每天到他办公室帮他批改作业，最后作者以优异的成绩毕业。多年之后作者才明白老师的良苦用心，正是老师的期望给了他继续学习的理由，否则他也许早就辍学了。 21. D 由下句的“we laid my mother to rest”和最后一段中“having lost my mother”可知，作者的母亲“去世”了。故答案为 D。 22. B 根据下段内容可知，作者对上学不太“在乎”了。故答案为 B。 23. A 由下文谈话内容可知，英语老师注意到了作者的“不正常” 。故答案为 A。 24. C 由下文中的“absent”可知，作者
22、上课时“心不在焉” 。故答案为 C。 25. C 作者告诉老师他上学的“理由（动力） ”来自他的母亲。故答案为 C。 26. D（母亲没有了） ，作者上学的“热情”也不在了。故答案为 D。 27. A 根据下句老师说的话可知，老师让作者“帮个忙” 。故答案为 A。 28. B 由下文作者帮助老师的内容可判断，老师是让作者去他“办公室” 。故答案为 B。 29. D 根据句意可知，这种情况一直在“持续” ，没有落下一天。故答案为 D。 30. C 作者经常帮助老师“批改”试卷，和老师聊天。故答案为 C。 31. A 多年以后作者“才”意识到老师的所作所为。故答案为 A。 32. C 作者以前十名的成绩毕业，在“学业上”一直名列前茅。故答案为 C。 33. B 15 岁失去母亲，又没有真正明白教育的“价值” ，作者当时处于辍学的边缘。故答案为 B。 34. A 作者最终意识到他每天“出现”在学校的理由是那里有人“期望”见到他。即英语老师对他的期望给了他继续学习的动力。故答案为 A。 35. D 解析同上。