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1、 高一年级期中教学质量检测语文试卷 第 1 页（共 10 页） 高一年级期中教学质量检测语文试卷 第 2 页（共 10 页）高一年级期中教学质量检测语文试卷 第 1 页（共 10 页） 高一年级期中教学质量检测语文试卷 第 2 页（共 10 页） 2019-2020 学年度第一学期高一年级期中 教学质量检测语文试卷 2019-2020 学年度第一学期高一年级期中 教学质量检测语文试卷 （满分：150 分 考试时间：150 分钟） （满分：150 分 考试时间：150 分钟） 温馨提示： 温馨提示： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名、班级、准考证号填写在答题卡上，并且用
2、2B 铅笔把对应的准考证号涂黑。 2.选择题每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选择其它答案；不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在另发的答题卡各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液，不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将答题卷和答题卡一并收回。 第卷 阅读题（72 分） 第卷 阅读题（72 分） 一、现代文阅读（36 分） （一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成 1-3
3、题。 君子文化是儒教文化的精华。 儒家学说中关于君子的人格理论有一个历史发展过程。在孔子创立儒家学说时，君子被描述为介于圣人与小人之间的一种人格。 论语对此有种种具体描述，如“君子喻于义，小人喻于利” “君子坦荡荡， 小人长戚戚” 等等。 而宪问中的一段描述最能反映孔子对君子的人格定位：子曰： “君子道者三，我无能焉：仁者不忧，知（智）者不惑，勇者不惧。 ”子贡曰： “夫子自道也。 ” 按子贡的理解，这是孔子的自谦之辞，即在孔子自己看来，他在“仁” “智” “勇”三个方面都做得不够好： “仁” ， 未达无忧； “智” ， 未达无惑； “勇” ， 未达无惧。 这些自我评判表明， 孔子是从 “仁”
4、智” “勇” 三个方面来评价一个人是否达到了君子标准的。 从现代心理学角度来解读， “智” “仁” “勇”乃是孔子对君子所作出的周全的人格定位， 它们分别对应于现代心理学所讲的 “认知”“情感”“意志” 。按孔子的思想，君子的人格特点就在于：认知上达到“智” ，情感上达到“仁” ，意志上达到“勇” ，换言之，孔子所谓君子，用现代心理学术语来说，就是心理素质全面发展的人。 自子贡提出“仁且智，夫子既圣矣” 、孟子提出“圣人与我同类者”和“人皆可以为尧舜”的观点以后，儒家的君子概念和圣人概念不再有本质性区别，实际上都是指本于人性自觉采取一种符合人性的生活方式的人。这种人性自觉包括两个方面：对自己来
5、说，是自我意识到自己应该做一个区别于禽兽的文明人；对自己与他人的关系来说，是认识到他人与自己是同类，因而同自己一样也应该做一个区别于禽兽的文明人，并且自己应该和他人共同努力来创造人类的文明生活。在后一种意义上，人性自觉包含着对他人的爱，正是基于这种爱和由这种爱所产生的对他人的责任感，才会有应该和他人共同努力来创造人类文明生活的道德意识。对于儒家来说，将自己对他人的爱转化为成人成己的道德实践，这是君子的人生境界；而当这种道德实践从日常生活领域转入国家政治生活领域，成为治国者“化成天下”的“人文”实践时，它就不只是君子的人生境界，也是圣人的治理境界了。 孔子之后，儒家学说所倡导的君子境界和圣人境界
6、本质上是同一境界，其差异只是由于具体实践条件不同所造成的现象性差异或形式上的区别圣人境界是特定实践条件下由君子的“为仁”转化而来的“为圣”“以礼义之文，化成天下”的“为仁” 。这种形式的“为仁”所达到的“成人”“天下归仁” ，既是“为仁”者体现其臻于“内圣”的人生境界，也是“为仁”者体现其臻于“外王”的治理境界。这也意味着君子和圣人都可以被理解为“智” “仁” “勇”兼备的文明人。 综上所述，所谓君子，就是“智” “仁” “勇”兼备的文明人。君子的人格特点体现于为人处事，就是既恪守原则又灵活应变的文明生活方式，此乃儒家君子文化的本质特征。 （摘编自周可真君子之道“仁” “智” “勇” 1.下列
7、关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） （3 分） A在儒家学说创立之初，对“君子”人格的界定， 论语这本书中有很多具体的描述。 B 宪问“仁者不忧，知（智）者不惑，勇者不惧”最能反映了孔子对君子的人格定位。 C儒家学说倡导君子境界和圣人境界本质上是同一境界，因此君子和圣人是没有区别的。 D儒家君子文化的本质特征在为人处事层面上，就是既恪守原则又灵活应变的文明生活方式。 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） （3 分） A文章运用对比论证，从“君子”“小人”两方面进行说理，从而深刻地揭示两者不同本质。 B 文章段明确了君子文化在儒教文化中的地位， 开门见山地提出了本文的关
8、键词： 君子文化。 C文章段中，作者结合论语 ，运用现代心理学理论重新解读了孔子对君子的评价标准。 D 文章段中， 作者具体阐释了儒家君子概念和圣人概念， 君子境界和圣人境界的本质内涵。 3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） （3 分） A如从“无惑”“无忧”“无惧”三方面衡量，孔子尚有欠缺，不是真正的君子。 B从现代心理学的角度来解读，孔子所说的“君子”就是心理素质全面发展的人。 C有了对他人的爱和与之产生的责任感，才会有应和他人共创人类文明生活的道德意识。 D特定实践条件下君子的“为仁”转化成“为圣”，君子境界就达到了圣人境界。 （二）实用类类文本阅读（本题共 3 小题，12 分
9、） 阅读下面的文字，完成 4-6 题。 材料一： 材料一： 11 月 25 日，以“幻想无界，共享未来”为主题的 2018 中国科幻大会在深圳闭幕。与会专家表示，我国科幻行业近年来保持了较好的发展势头，前景乐观。 会上，南方科技大学发布了2018 中国科幻产业报告 ，报告显示，2017 年中国科幻产业产值超过 140 亿元人民币，2018 年上半年，原创产业发展势头迅猛，前六个月产值已经接近 100 亿元。 中国科幻经过多年发展，已经呈现出出版、漫画、影视、衍生品、旅游等全产业链发展的局面。我国科幻小说发表平台继续增加，作品发表数量增加，质量也逐渐提高。2019 年上映的流浪地球 疯狂的外星人
10、 上海堡垒等几部国产科幻电影，受到产业界的期待。科幻教育有望成为科幻行业的增长点。 “去年，涌现了大量以科幻为内容的校内校外、线上线下的教学课程；今年全国多地的高考试题出现跟科幻相关的作文或知识点，这些有望对科幻教育发展产生积极影响，为科幻产业发展积蓄后备力量。 ”中国科普作家协会副理事长吴岩说。 当前科幻产业发展也面临一些挑战，专家指出，我国科幻优质资源总体上比较稀缺，管理部门、行业组织以及相关企业等，有必要聚集整合有限的资源，营造良好的产业氛围和生态。 高一年级期中教学质量检测高一年级期中教学质量检测语文语文试卷试卷 第第 3 3 页（共页（共 1010 页）页） 高一年级期中教学质量检测
11、高一年级期中教学质量检测语文语文试卷试卷 第第 4 4 页（共页（共 1010 页）页） 中国科协科普部副部长郑凯说， 无论是科幻电影还是其他衍生品， 优质的内容是产业的源头，要有持续的优质内容产出，应给科幻作家营造更好的创作环境，让他们的想象力和创造力得以充分发挥；同时，出版界和网络阅读平台应当在挖掘有潜力的科幻作家上给予支持。 (摘编自喻思南、张珊珊中国科幻，前景乐观) 材料二：材料二： “中国科幻产业的黄金时代可能分两部分，一部分是科幻文学，一部分是科幻影视。对科幻文学的前景我真的看不明朗，但是对中国科幻影视我是抱着坚定乐观信心的。 ”刘慈欣说。 刘慈欣坦言，中国的科幻文学还处于一种很初
12、步、规模很小的状态，长期从事科幻写作的作家群体也很小，同时缺少有影响力的作品。 “ 三体的爆红只是意外，这并不意味着科幻文学的成熟。 ” 对未来中国科幻影视的发展，刘慈欣称，现在很多科幻影视项目都在运作之中，2019 年至少有三四部高成本的、工业化的、按照好莱坞的工业标准去生产的科幻电影会上映，与观众见面。 “中国社会正在发生着快速的变化，这个就是对科幻产业，尤其是科幻文学最有利的肥沃的土壤。 ”刘慈欣说， “即使目前对世界的影响力有限，但发展空间广阔，中国科幻产业仍有迎来黄金时代的可能。 ” （摘编自马佳欣刘慈欣:中国科幻产业需要共同守望“黄金时代) 材料三：材料三： 我国目前大部分的科幻小
13、说都是属于硬科幻系列，一般是由较高理工科背景的专业人士创作完成的，普通人很难去理解，刘慈欣的三体已经在故事情节上实现了突破，但是还是有很多读者表示读来吃力。科幻是科学与文学、科学与想象的边缘和交叉领城，技术细节的想象和运用确实是有理工背景的人的一种优势，但是理工背景的人比较强调思维的严谨性和规范性，忽略了作品的人文性、叙事感，内部的冲突感不强，导致故事不是很好看。因此阅读范围仅限于小众范围内，无法延伸到大众范畴。 真正好的作品，仅靠技术细节是写不出来的，还需要更深刻的东西，需要对人类、对社会、对世界、对宇宙的理解。比如西方人关心的问题是文明冲突和人性的终极审判，而中国却更关注新技术带来的伦理冲
14、突和国家的崛起。有广泛文化号召力的科幻作品应该对社会自身的现实问题进行观照、做出回应。 (摘编自吴苡婷科幻产业的发展瓶颈问题剖析) 4.下列对材料相关内容理解，不正确的一项是（ ） （3 分） A.2018 中国科幻大会上，与会专家们对中国科幻发展多年取得的成果表示肯定，同时也对科幻资源稀缺等现实问题表示担忧。 B.2018 中国科幻产业报告显示，2018 年上半年原创科幻产业产值增长迅速，2018 年超越2017 年的势头已经十分明显。 C.中国的科幻文学现状是起步晚、规模不大、作家群体小， 三体爆红有偶然性，不代表中国科幻文学已经成熟。 D.我国目前大部分科幻小说一般是由较高理工科背景的作
15、者创作完成的，由于比较强调科学性而忽略人文性，缩小了阅读的范围。 5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） （3 分） A.在科幻优质资源总体稀缺的现状下，只有聚合有限资源，营造良好的产业氛围和生态，科幻产业才有可能向前发展。 B.对于科幻文学的前景和中国科幻影视的发展，刘慈欣的态度不尽相同，说明他对中国科幻产业的发展持审慎的态度。 C.大量以科幻为内容的教学课程的涌现，高考试题出现跟科幻相关的作文或知识点，都有望对科幻教育发展产生积极影响。 D.比起西方人关心文明冲突和人性的终极审判，中国科幻作品关注的问题显得狭隘，这导致其缺乏广泛号召力。 6.发展科幻文学，需要做好哪些方面
16、的工作?请简要概括说明。 （6 分） 答： （三）文学类文本阅读（本题 3 小题，15 分） 阅读下面的文字，完成 7-9 题。 荆轲之死荆轲之死 夏一刀夏一刀 荆轲从秦武阳手中的托盘里取过地图， 身子前倾， 双手举过头顶。 “秦王， 这是我们燕国地图，从此以后，燕国将俯首称臣，如大秦之属县，岁岁纳贡，不敢有半点异图。 ” 秦王喜不自禁，俯身来看。 地图一点儿一点儿展开，一点点展开，末了，寒光一闪，一柄锋利的匕首出现在眼前。 荆轲突地执匕朝秦王猛刺，秦王情急中躲开利刃，荆轲奋力追赶 “停停停停， ”台下赵团长击着手掌，示意台上停下来， “金科，你演荆轲演了多少年？三十年。三十年一直都这么演？”
17、 “这是历史正剧，当然这么演！ ” “啧啧啧！ ”赵团长不停地摆头， “难怪我们剧团濒临倒闭，三十年啊，一成不变！时代不同了，金科，老戏要演出新意，要融入时代元素嘛！这戏要改，一定要改！ ” 怎么改？ 赵团长经过一个星期的编写，终于拿出了一个自己十分满意的剧本，剧情是这样的：荆轲并不是什么义士，而是一个无赖，整天好酒贪杯爱色敛财，一心想着飞黄腾达。于是买通关系，混 骗到了燕王身边。后来见秦国势力强大，燕国岌岌可危，便假托刺秦，携燕国地图、奇珍异宝投靠了秦王 金科开始认真地看了两页，看着看着，脸色大变，一抬手将剧本扔出了窗外。 “狗屁！ ”金科愤怒地说。 赵团长心痛地捡回剧本，赶紧收回公文包里。
18、 “我说金科，现在不是流行戏说吗？不是流行穿越吗？不是流行搞笑吗？你那什么什么义薄云天，忠肝义胆，狗屁！谁信？谁看？没人看，哪来钱？没钱哪来房？哪来车？金科呀金科，你不能再固执下去了，好好想想吧！ ”赵团长痛心疾首地说。 “要演你演！ ”金科剑眉倒竖，黑着脸甩手走了。 赵团长还真想演，但他演得好吗？金科是县剧团的台柱子，金科饰演的荆轲神形毕肖，唱念做打，无不精彩绝伦。只是这金科演荆轲久了，出不来，总以为自己就是荆轲，他耿直，敢怒敢言，这不，连赵团长他都不给一点面子。 赵团长只得强忍着，低下身价去求金科， “金科啊，我初来乍到，您是老革命，一定要支持我的工作啊！如果我们把这个戏演好了，到省里拿个
19、一等奖什么的，奖金可是两万呢！ ” 高一年级期中教学质量检测高一年级期中教学质量检测语文语文试卷试卷 第第 5 5 页（共页（共 1010 页）页） 高一年级期中教学质量检测高一年级期中教学质量检测语文语文试卷试卷 第第 6 6 页（共页（共 1010 页）页） 赵团长软磨硬泡了几天，金科才心一软，勉强默认了下来。 经过两个月精心排练，新版荆轲刺秦终于隆重上演。首演在县大剧院举行。锣鼓铿锵，大幕开启，艳丽的灯光下，十位盛装女子且歌且舞，巧笑倩兮，美目流转，妖冶异常，歌舞升平中，荆轲摇摇晃晃，晕晕乎乎，醉眼蒙眬，美女们挤眉弄眼，极尽挑逗，荆轲左牡丹，右芙蓉，沉醉在温柔乡里 易水送别 图穷匕见 荆
20、轲从秦武阳手中取地图在手，突然间神情大变，脸色异常凝重起来。地图一点点展开，一点一点展开，图穷，寒光一闪，一柄锋利的匕首出现在眼前。赵团长大惊，按照新剧本，地图里是没有匕首的。 荆轲左手扯住秦王衣袖，右手执匕首朝秦王猛刺。饰演秦王的演员覃望也吃了一惊，戏不是改了吗？怎么还刺？金科朝覃望使了一个眼神，低声道： “按老剧本演。 ”覃望愣了一下，只好拔剑，一边拔一边奔跑，一边奔跑一边想，赵团长不是吩咐过吗？不，不能按老剧本演，荆轲不能死，死了后面的戏怎么演。于是继续奔跑，装作剑始终拔不出来的样子。金科瞧出来覃望的意思。 荆轲止步，仰天长笑： “哈哈哈哈！秦王施暴政天怒人怨，荆轲我受重托为民除奸，焉能
21、好美色贪钱财忠义扫地，留千古骂名遗臭万年！罢罢罢！难手刃秦贼，我怎能苟且偷安，纵万死无生也不污我忠肝义胆。 ”金科突然擅自加进了一段唱词，还好琴师老练，跟了上去。唱罢，荆轲将匕首在脖子上一横，身子一斜，栽倒在地，倒地的那一刻，看得见金科眼中噙满泪水。 戏完全演乱套了，赵团长急忙令人将幕布拉上。 奖牌呀！奖金呀！赵团长捶胸顿足。为了奖牌，为了两万元奖金，不管怎样，戏还得演，赵团长只得压住满腔怒火上金科家去求他。金科避而不见，让老婆传出话来，荆轲已死！ 从此以后，金科告别舞台，不再演戏。 （选自 小小说月刊 ， 有删改） 7.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（ ） （3 分） A小说
22、中的人物姓名设置颇具匠心，金科与荆轲，覃（qn）望与秦王，谐音相近，暗示小说 中的人物形象与历史正剧中的形象一一对照。 B小说运用类比手法刻画人物，金科的形象就是在与赵团长改编剧本、覃望不敢按老剧本演戏 这一系列言行的类比中凸显出来的。 C小说中的赵团长认为历史正剧没有商业价值，只有“戏说”“穿越”才能改变剧团现状，这 说明他是虽有责任心但缺乏文化素养的人。 D小说的语言简洁明快，生动形象，文雅清丽，富有情趣。如“啧啧啧”“摇摇晃晃”通俗简 明，“巧笑倩兮”“美目流转”文采斐然。 8.小说中的金科有哪些性格特点？请简要分析。 （6 分） 答： 9.小说结尾部分写到“荆轲已死” ，请结合小说分析
23、作者这样写的意图。 （6 分） 答： 二、古代诗文阅读（36 分） （一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分） 阅读下面的文字，完成 10-13 题。 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰： “国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。 ”公从之。辞曰： “臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。 ”公曰： “吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。 ”许之。 夜缒而出，见秦伯，曰： “秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏
24、困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。 ”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之，公曰： “不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。 ”亦去之。 选自左传僖公三十年 10.对下列句中加点字的含义解释正确的一项是（ ） （3 分） 晋军函陵 以其无礼于晋 行李之往来 且君尝为晋君赐矣 A.军队 从 出使的人 替 B.驻军 在 出门时带的包裹等 被 C.驻军 对 出使的人 给予 D.军队 由于 出门时带的包裹等
25、是 11.下列对文中文化常识的相关内容解说，不正确的一项是（ ） （3 分） A.左传是解释春秋这部史书的，原名左氏春秋 ，是我国第一部叙事详细的国别体史书，也是一部优秀的散文著作。 B.古汉语中经常用到谦辞和敬辞，如文中第二段郑伯和佚之狐对话时，郑伯谦称自己为“寡人” ，尊称烛之武为“子” 。 C.“秦晋之好”是一个成语，原意为春秋时秦晋两国政治上的联姻，亦作“秦晋之好”“秦晋之盟”“秦晋之约”，后泛指两家联姻。 D.春秋时期有公、侯、伯、子、男五等爵位。当时晋文公为侯爵，故称“晋侯”，秦穆公为伯爵，故称“秦伯”。 12.下列对原文有关内容分分析和概括，不正确的一项是（ ） （3 分） A.
26、秦晋围郑的原因有二：一是郑“无礼于晋”，二是郑“贰于楚” 。 B.佚之狐的话“若使烛之武见秦君，师必退” ，从侧面表现了烛之武的才能。 C.烛之武不卑不亢，侃侃而谈，从容辞令，语言的分寸，把握得恰到好处。 D.秦君被烛之武说服了，不仅放弃攻打郑国，还与郑国结盟，反过来对晋国发动进攻。 13翻译文中画线的句子。 （10 分） （1）既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？（5 分） （2）因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。（5 分） （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首宋词，完成 14-15 题。 阅读下面两首杜甫的诗，完成 1415 题。 【甲】
27、【甲】 高一年级期中教学质量检测高一年级期中教学质量检测语文语文试卷试卷 第第 7 7 页（共页（共 1010 页）页） 高一年级期中教学质量检测高一年级期中教学质量检测语文语文试卷试卷 第第 8 8 页（共页（共 1010 页）页） 春望春望 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 【乙】【乙】 闻官军收河南河北闻官军收河南河北 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 【注】剑外：剑门之外，泛指蜀中地区。 蓟北：河北北部地区，安史之乱
28、时叛军的根据地范阳一带。 14.下列对这两首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） （3 分） A.甲诗开篇即写眼前之景：虽山河仍在，可城破国陷，一片荒凉衰朽景象。一个“破”字，令人触目惊心；一个“深”字，让人满目凄然。 B.甲诗尾联写诗人忧愁渐深，头发愈少，简直连簪子也别不上。这种愁情是诗人与亲人书信中断，思念亲人所致。 C.甲诗全诗由景及情，情景交融，感情深沉；语言含蓄凝练，充分体现了诗人“沉郁顿挫”的艺术风格。 D.乙诗被誉为杜甫“生平第一首快诗” ，诗中“却看” “漫卷”等动作描写，表达了诗人初闻喜讯的惊喜。 15.甲诗写于安史之乱开始时，乙诗写于安史之乱结束时，两诗都写到了“泪”，请分析它们
29、各自蕴含的情感。 （6 分） 答： （三）名篇名句默写（本题共 1 小题，8 分） 16.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在沁园春长沙中，诗人面对一派生机勃勃的大千世界，思绪万千，不禁发问：“ ， ？”这两句诗道出了他的雄心壮志和博大胸怀。 （2） 论语中， 指出学习与思考必须紧密结合的句子是：“ ， 。” （3）再别康桥中点明作者寻梦归来后放声高歌，用“一船星辉”来比喻对往昔生活的回忆和留恋的诗句是：“ ， 。” （4）荆轲刺秦王易水诀别中，荆轲悲壮的唱词是：“ ， ！” 第第 II II 卷卷 表达题（表达题（7 78 8 分）分） 三、语言文字运用（18 分） 17.下面句子中加点成
30、语使用正确的一项是（ ） （3 分） A.既然我们两个意见不一致，就没有必要再往一块走了，以后我们只能是秋毫无犯。 B.走进驴友俱乐部，听着众驴友谈景观，说古迹，指点江山，就连我这个足不染尘的“老夫子”也动了出游之心。 C.这次家长会上，班主任一改以往的风格，让家长和全体任课老师坐在一起，尽享一次难得的天伦之乐。 D.“三一八”惨案发生后，鲁迅先生长歌当哭，写下了记念刘和珍君，悼念死难烈士。 18.下列各句中，没有语病的一项是（ ） （3 分） A.在上周三的阅读课上，我们高一年级同学讨论并阅读了海明威的名著老人与海 ，真是收获多多。 B.全国青少年科技创新大赛具有广泛的活动基础， 每年有超过
31、 1000 万名左右的青少年参加此项活动。 C.完善食品安全法规，建立食品安全监管机制，提高人们的食品安全意识，已经到了迫在眉睫的地步了。 D.开学以来，学校开展了“感恩奋进”活动，掀起了同学间互帮、互助、互学、互进，增进了彼此的友谊。 19.把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（ ） （3 分） 从汉字笔画的统计分布规律来看，这种做法是值得商榷的。 不少人认为简化汉字的理想目标是把十画以上的字简化到十画或不足十画。 为了增强区别性，对那些笔画较多的非常用字还是不去简化为好。 文字的应用首先要保证看和读的方便，要有相当的清晰性和和区别性。 但把笔画简化的十画或不足十画，势必增加大量
32、的形近字，给看和读带来困难。 其次才是笔画简单，写起来省事。 A. B. C. D. 20.下面三幅对联对应了中国三个传统节日，请将三个传统节日的名称依次写出。 （3 分） （1）上联：去秽除邪千户门前悬虎艾 下联：尊贤吊古万人江岸喝龙舟 （2）上联：三五良宵，花灯吐艳映新春 下联：一年初望，明月生辉度佳节 （3）上联：千重远山万重水，十分相思百分念 下联：三秋桂子十里花，一轮明月两地心 （1） （2） （3） 21.请根据图画，在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 15 个字。（6 分） 春联也叫对联、门对，是悬挂或张贴在楹柱门户之上的联
33、语。 ：最初人们以桃木刻成人形悬于门以辟邪，后来蜕化为在桃木上画神以庇门户。春联的另一个源头可能是春贴：古人立春时多写“宜春”的帖子，日后渐成习俗。桃木色红，汉人认为红色辟邪、吉利， 。特殊的是庙宇用黄纸， 丧家守制用白纸。 现在春节张贴春联， ， 还想营造一种喜庆的气氛。 四、作文（60 分） 22.阅读下面的材料，根据要求写作。 （60 分） 近段时间，一部名为天堂午餐的 6 分钟短片在网上广为流传。片中男主人公为母亲做了一顿她期盼已久的午餐，但只能送往天堂了，因为母亲已猝然离世。这份迟到的孝心，让众多网友“瞬间泪崩” 。短片的结束语引人思考：当你再等以后时，就已经失去了永远，亲情不能等待。每年清明，不乏有人大肆铺张，搞“坟头尽孝” 。我们最好扪心自问：你对父母的“孝心”有没有 高一年级期中教学质量检测高一年级期中教学质量检测语文语文试卷试卷 第第 9 9 页（共页（共 1010 页）页） 高一年级期中教学质量检测高一年级期中教学质量检测语文语文试卷试卷 第第 1010 页（共页（共 1010 页）页） 迟到？ 要求：全面理解材料，自选角度，自主立意，写一篇不少于 800 字的记叙文或小小说。