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1、实用文案小小 学学 信信 息息 技技 术术 说说 课课 稿稿小小 学学 信信 息息 技技 术术 说说 课课 稿稿 模模 板板关于 的说课稿各位老师你们好!今天我要为大家讲的课题是首先,我对本节教材进行一些分析:一、教材分析（说教材）一、教材分析（说教材） ：1. 教材所处的地位和作用：本节内容在全书和章节中的作用是： 是 中数学教材第 册第 章第 节内容。在此之前学生已学习了 基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是在 中，占据 的地位。以及为其他学科和今后的学习打下基础。2. 教育教学目标：根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：（1）知识目标： （2
2、）能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析，收集处理信息，团结协作，语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力，（3）情感目标：通过 的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。3. 重点，难点以及确定依据：本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点重点： 通过 突出重点难点： 通过 突破难点关键：下面，为了讲清重难上点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：二、教学策略（说教法）二、教学策略（说教法）1. 教学手段：如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。在教学过程中拟计
3、划进行如下操作：教学方法。基于本节课的特点： 应着重采用 的教学方法。2. 教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。 有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。 同时通过课堂练习和课后作业， 启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世
4、界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。3. 学情分析： （说学法）我们常说： “现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人” ，因而在教学中要特别重视学法的指导。文案大全实用文案（1） 学生特点分析：小学生心理学研究指出，小学阶段是（查同中学生心发展情况）抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。生理上表少年好动，注意力易分散（2） 知识障碍上：知识掌握上，
5、学生原有的知识 ，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述；学生学习本节课的知识障碍， 知识 学生不易理解，所以教学中老师应予以简单明白，深入浅出的分析。（3） 动机和兴趣上：明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程：4. 教学程序及设想：（1）由 引入：把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张的沉思，期待录找理由和证明过程。 在实际情况下学习可以使学生利用已有的知识与经验，同化和索引出当肖学习的新知识，这样获取知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生
6、的问题情境中。（2）由实例得出本课新的知识点（3）讲解例题。在讲例题时，不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而及时对解题方法和规律进行概括，有利于学生的思维能力。（4） 能力训练。 课后练习使学生能巩固羡慕自觉运用所学知识与解题思想方法。（5）总结结论，强化认识。知识性的内容小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质，数学思想方法的小结， 可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用，并且逐步培养学生良好的个性品质目标。（6）变式延伸，进行重构，重视课本例题，适当对题目进行引申，使例题的作用更加突出， 有利于学生对知识的串联， 累积， 加工， 从而达到举一反三的效果。（7）板书（8
7、）布置作业。针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高，教学程序：教学程序：课堂结构：复习提问，导入讲授课，课堂练习，巩固新课，布置作业等五部分小学信息技术说课稿小学信息技术说课稿一遨游因特网一遨游因特网各位领导老师大家好！今天我说课的课题是：遨游因特网说课教师：年级：五年级文案大全实用文案一、教材分析1、教材地位和作用本课是省编教材小学信息技术信息技术下册遨游因特网的内容，是在学生已掌握了第一课中 Internet 的基本操作方法，如：浏览器的打开，网址的输入，链接等操作的基础上而设立的高层次的学习任务：是教会学生在 Internet 上信息搜索的方法，
8、处理信息的能力。考虑到任务驱动的教学模式，首先给学生提出一个感兴趣的任务“做个小导游，介绍九寨沟”，提高学生的好奇心和兴趣，引出如何在Internet 上搜索信息。以查找“九寨沟有哪些特色”为任务明线，搜索的技巧与方法为暗线，两条线路同时进行。通过任务的完成，来驱动搜索方法的学习，驱动学生自主学习、协作学习的能力的培养。在课堂上贯穿着基于 Internet 的资源学习的教学模式， 以学生自主学习为主的原则， 鼓励学生用多种方法在网上搜索“九寨沟”的有关信息;以小组合作学习的方式，组内学生各有分工，合作查找所需的信息，通过讨论交流，确定有用的信息。使学生不仅学习了 信息技术信息技术，同时也扩展了
9、他们的社会知识，培养了他们信息素养、信息的收集与处理能力。2、学生状况分析学生学习成绩可能有差距，天才学生和一般学生及后进生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以考虑适当的分层教学。3、教学目标的确立知识与技能目标：1、使学生了解在 Internet 上搜索信息的意义，了解搜索信息的基本方法。2、掌握简单的关键词搜索的方法和保存网页信息的简单操作，培养学生信息的检索、搜集、筛选、整理、加工的能力，提高学生信息的综合素养。过程与方法目标：通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生用信息技术信息技术的能力。情感与价值观目标：1、让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为
10、今后学会自主学习打下良好的基础。2、 通过小组协作和主题研究活动， 培养学生协作学习的意识和研究探索的精神，从而激发学生对网络产生浓厚的兴趣。教学重难点：利用 Internet 查询、收集信息的习惯;用关键词检索信息的方法;将收集到的信息加工处理的方法。文案大全实用文案二、教学方法 1、任务驱动法2、协作学习法3、分层教学法4、赏识教育法三、教学过程课堂教学应体现以人为本的思想，体现以学生为中心，以学生自主探究为特征的探究性学习模式，以此来实现让课堂活动起来，让学生动起来，使课堂充满生命的活力的目的。以学生为中心，学习者在教师创设的情境、协作与会话等学习环境中充分发挥自身的主动性和积极性， 对
11、当前所学的知识进行建构并用其所学解决实际问题。在这种模式中，学生是知识的主动建构者和运用者；教师是教学过程的指导者与组织者，意义建构的促进者和帮助者；信息所携带的知识不再是教师传授的内容， 而是学生主动建构意义的对象。本课尝试引导学生置身于网络这一开放的信息化资源环境中，通过亲身体验，以小组合作的方式进行研究，积极主动地去获取、整理、创造性地加工信息，更进一步地提高学生的信息综合素养，培养学生的探索精神，提升学生探索能力。1、任务一搜索信息的方法（1）任务启动：兴趣是学生积极求知的诱因，当学生对所要学习的内容产生浓厚的兴趣时， 自然便能主动参与到教学过程中来。结合学生在语文课本中学过的九寨沟一
12、课，书中介绍的九寨沟是一个人间仙境，非常得美！如果老师现在想更多地了解一下九寨沟， 你有什么办法吗？怎样才能在包罗万象的信息海洋里快速找到我们所需要的东西呢？随即引出“搜索引擎”。激发学生的探索欲望，使学生主动地进入探求的氛围之中。（2）操作指导：在网上查询信息也需要一个工具搜索引擎，但是在我们自己的计算机中是没有的，他一般在一些大型的门户网站中才有，比如有名的网站：搜狐、雅虎、新浪等，那么同学们可以跟我来看一看。打开两个搜索窗口，让学生观察他们有什么异同点？一个是 IE 浏览器自带的搜索窗口，一个是大型门户网站上（如搜狐）的搜索窗口。搜索引擎常用的查询方法有两种：关键字检索服务和分类检索服务
13、。教师解说以上两检索的区别：目录检索适用于按主题（某一类别）查找信息，而关键字检索适用于按只言片语查找的信息。教师演示操作过程。文案大全实用文案（3）学生操作：学生可以通过教师的讲解进行操作，也可通过教师提供的可自主交互的网络课件课件平台，一方面，为学生提供了有搜索引擎的网站，如搜狐：;中文雅虎： ; 新浪： ;等一些相关网站;另一方面，为学生提供了网上搜索信息的方法，如分类检索、关键词搜索。还可以请同学们进入搜狐网站首页，看一看，想想如何在这里搜索信息（他们可以通过网站上的搜索帮助，了解搜索的方法，锻炼学生的自学与信息获取能力。）（4）信息反馈：学生就进入具体的操作过程，在实践与体验中，让学
14、生利用网络资源与网络工具，在大量的信息源中选择有效方式获取自己感兴趣的内容，学会对资料的检索与分类。请同学们说一说这两类检索的区别之处，个别学生操作演示给大家看，他是用什么方法，如何来查找信息的；信息搜索记录有几条，查找到了哪些九寨沟的资料等等。（5）归纳总结总结：网上的资料浩如烟海，纷繁复杂，我们只有通过关键词搜索、分类查询的方法， 才能很快地找到我们所需要的素材。 大家通过访问不同的网站，都能发现有自己需要查找的内容，那么想把它为自己所用，又该怎么办呢？2、任务二加工处理信息的方法（1）任务启动：把网上搜索到的资料进行筛选、整理、加工，把自己需要的内容保存到下表。九寨胜景九寨文化九寨物产九
15、寨气候九寨动物九寨线路（2）操作指导：学生在保存搜集到的图片或文字资料时，可以将鼠标移到被选中的文字或图片上单击右键， 从弹出的快捷菜单中选择“复制”命令， 再打开 word新建一个文档，将光标定位到新文档中，通过“粘贴”命令，被选中的文字或图片就被复制到 word 文档中去，再保存 word 文档。教师操作演示。（3）学生操作：学生认真观察老师每一步的演示并聆听老师的讲解。让学生自己去分析思考，去尝试新的创作，同时上课环境是在开放的互联网环境下，这样就使得学生除了获得老师提供的信息资源外还可获取大量新的信息， 通过整理加工形成自己所需的信息。文案大全实用文案（4）信息反馈：学生将搜集到的各类
16、信息填入老师布置的表格中，形式一份调查报告， 以小组合作汇报或展开答辩会等形式。展示的过程不仅锻炼了学生的语言表达及语言组织能力，这也是与语文语文学科知识的结合，通过交流，分享成果，拓展了思路，使认识和情感得到提升。（5）归纳总结总结：新课程强调尊重、赞赏，在充分考虑到学生的个体差异的同时，让每一个学生都有展示自我的机会，体验到成功的乐趣和喜悦。学生在展示作品时，教师多给学生扬长性地评价，肯定学生的学习成果，激发学生持续探究的兴趣。本课是对任务驱动和基于 Internet 资源型学习的信息技术信息技术课的一次尝试， 教师由学科专家转变为学生学习的促进者和指导者，学习的主要资源不再是课本而是In
17、ternet 这一拥有相对无限信息的资源，学生更注重问题，强调学生发现信息的过程。 由于学习是由学生的计算机及网络运用能力控制的，因此我在这一过程中指导学生认识信息资源的特点， 指引学生把注意力集中在解决问题最直接相关的信息上，以最快的速度，查找最准确的信息。3、分层教学与学生自主学习能力、协作学习习惯的培养根据学生能力的不同，一方面我在提供的课件课件中的辅导区里明确分类，不同程度的学生可以选择不同层次的帮助， 另一方面在对学生调控过程中进行不同层次的辅导，让学生都能完成任务。因为本节课的特点是一节综合实践课，基本知识学生已经在前一课学习过，因此本节课，教师讲解少，主要任务是适时适当对学生加以
18、组织调控，所以我留给了学生极大的空间，让他们去自主学习，协作学习。4、评价总结总结，再次深入展开，周而复始最后用 12 分钟的时间简单与学生一起回顾本节内容，学生的知识技能得到提升。并对学生在网络中产生的新问题到下一课再次展开研究，让研究再次深入，从而培养学生的研究性学习能力，做到研究不止追求可持续发展。总之，我的侧重点在于注重学生的全面发展，信息技术信息技术对各学科知识的整合，协调学生与教师之间平等和谐的师生关系，注重学生创新和实践能力的培养。二从互联网上下载信息说课稿二从互联网上下载信息说课稿一、说教材从互联网上下载信息是广西科学技术出版社高中信息技术信息技术教材第二册“第一单元网络世界”
19、，“第三章网上搜索”中的第二块内容。本章内容分 3 课时。从互联网上下载信息 是在学生熟知了网络基础知识， 互联网中的常见术语,IE的基本设置以及熟练掌握了通过关键词， 利用搜索引擎方便快速地查找资料的基文案大全实用文案础上展开的第 2 课时的教学。 在本课时中， 学生通过完成特定的资料收集和整理，巩固了第一课时中所学的知识，进一步理解搜索引擎及关键词，同时也有机地形成了学生对现有的信息进行分类、筛选、组合以及鉴别的能力。 （注：本课原题目称之为下载软件，主要内容为从 http、ftp 站点下载软件，教材中关于下载问题讲的比较零散，我是将此内容作为一个专题来讲的，命名为从互联网上下载信息）知识
20、目标：要求学生理解下载的作用和意义；能力目标：基本掌握下载的四种方式，培养学生合作的精神，解决实际问题的能力，并能在学习中探究规律，举一反三，融会贯通。情感目标：培养学生热爱高中学习生活的情感重点：四种下载方式难点：四种下载方式和小组的配合二、说教法教师在占用课堂时间较少（大约是 30%）的情况下，采用演示法、讲解法、指导法，以任务驱动模式来达到教学效果，同时，教师在教法中适时地给予学生启示。三、说学法学生在教师的指导下带着任务通过小组合作、实际操作、探究学习等方式，逐步完成任务， 使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。采用“小组制”，目的是考虑到整个班级水平差异，分
21、8-10 个小组，在每组中设立一位计算机水平相对较好的学生担任组长， 负责这组学生的答疑和管理这组的纪律等工作，这样不但能分担教师的负担，而且能让更多的学生当堂掌握知识， 并且有问题可以及时解决，在发挥学生的团结互助精神同时也使得本组学生的配合更加默契，也为今后的网页设计中的小组合作打下基础。四、说教学过程（一）新课导入首先，在大屏幕展示一个电子课文网页， （关于任意角三角函数的，有教学过程、练习题及答案）创设一个情景： 因为我们在学习此过程中的时候有些同学对这部分知识理解的不透彻，或需加深理解，有些同学需要找一些练习题来做，-引出上网查找相关资料和资料的保存整理（二）新课文案大全实用文案1、
22、介绍“下载”的概念下载：把互联网中的有关的信息资源保存到自己计算机的过程2、四种下载的方式（1）保存网页:注意保存时的类型（WEB 页，全部；WEB 档案，单一文件；网页，仅 HTML 和文本文件），根据需要选择不同的类型（2）保存图形：最好能重命名（3）保存文字：注意保存的载体为一些字处理软件，易犯的错误为选中文字并复制后，在资源管理器窗口中直接粘贴。（4）下载文件：注意“在文件的当前位置打开”的含义方法一：左键单击方法二：右键-目标另存为方法三：下载工具，网际快车*教师演示四种下载方式,其中下载文件只演示前两种方法，后一种方法只简单提及，由学生自行探索。*学生完成任务：利用搜索引擎，查找并
23、下载有关“三角函数方面的资料”要求：（1）、由小组合作完成；（2）、建议的分工模式：组长负责建立共享文件夹，各组员将收集到并经过筛选、整理等处理的信息存入此文件夹中，最后由组长负责合成。软件不限*学生代表演示资料3、总结总结学生演示内容并补充讲解（1）归纳法，尤其要对教学难点进行讲解，并得出结论（2）信息的搜索、筛选、整理和汇总的要点与注意点（3）小组合作的配合如还有时间：可让学生在互联网中找一些喜欢听的歌曲下载三奇异的绘画天地说课稿三奇异的绘画天地说课稿一、教材分析奇异的绘画天地是小学信息技术教材第一册（下）第二课中的内容，教学对象是小学四年级学生。它是教材关于画图知识铺垫的延伸，并且贯穿着
24、以后整个的画图知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础之一，也是形成学生“了解熟悉技巧掌握综合运用”这一合理知识链的必要环节。 教材目的是让学生初步了解一些常用工具的基本用法， 初步掌握“绘画工具箱”中前 7 种绘画工具的名称， 使用方法。 重点是掌握利用画图的“涂色”、 “喷枪”、“刷子”、 “取色”等工具对封闭图形进行彩色处理的方法。色彩是小学生在受文案大全实用文案到美术教育后最感兴趣的，它蕴涵了许多感性和理性的内容，如黄色象征宁静，绿色代表生命，蓝色象征高尚等，丰富的色彩既可以美化画面，还可以让人感受理性美的熏陶， 尤其是学生在学习了新的一种绘画方法计算机画图的基本操作要领之后，
25、学习兴趣更是被大大激发，学习热情也空前高涨，表现欲望极其强烈。新的教育理念告诉我们，学生的需要就是我们教学的动力，基于此点，我才设计了这一课时， 目的在于进一步让学生掌握画图功能的使用，同时培养学生的自我创新能力，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，拓展“奇异的绘画”的丰富内涵-美丽的色彩不仅有自然景色， 还有人性的美德， 从而使学生受到美的教育。因此这节课是整合美术教育、 信息技术教育和思想品德教育的画图知识教学提高课。单就内容而言， 对已掌握了一定画图操作技能的四年级学生来说并不难，而且也是学生非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则，重难点知识让学生通过学习交流大家一起讨论解
26、决或教师作适当个别指导帮助解决。二、教学目标认知目标： 让学生熟悉画图功能的基本操作，初步掌握对图形进行彩色处理的方法。能力目标：培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。三、教学重点与难点重点：掌握“绘画工具箱”中前 7 种绘画工具的名称，使用方法。难点：“奇异的绘画天地”丰富内涵的理解、体验与表现。四、教法阐述本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型任务为主。因此
27、本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。 通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育（课程整合） ，创设一个电子画展的情境（创设情境法） ，设置一个个任务，让学生运用已学知识，自己动手，有机结合画图的各种操作（任务驱动法） ，以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛， 使学生变被动学习为主动愉快的学习， 使课堂能在生动、 有趣、 高效中进行。五、学法指导本课教给学生的学法是“接受任务思考讨论合作操练”。建构主义学习理论强调以学生为中心， 要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中，
28、巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。六、教学过程根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点， 结合四年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：（一）创设情境，激情导入（二）步步为营，导学达标（三）归纳总结，完成建构文案大全实用文案具体阐述（一）创设情境，激情导入首先展示一个美丽的电子画展情境（可用 FLASH 模拟一个场景） ，学生通过已有生活体验肯定会发表自己的评价，认识到电子画展中的作品是多么多姿多彩。最后教师抓住时机提出任务：学生自己选择图画，要求注意工具的用法。此环
29、节设计目的是创设美好的学习情境， 调动学生的积极性，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。同时复习已经掌握的操作技巧，为后面的教学打下铺垫。（二）步步为营，导学达标本环节分两个层次展开：第一层次： 1、学生选择图画工具绘画，教师巡回指导。 2、交流评价学生作品，教师肯定学生的成绩，小结过渡。第二层次： 1、教师指出画面内容的不丰富性，结合学生已受过的德育教育，集体讨论，引导拓展“奇异的绘画天地”的意义充分发挥自己的想象力， 展示自我风采 2、制定整合美育、德育和信息技术教育的目标任务：自我创作一幅体现自我个性的图画。要求对于画面设计（如内容
30、、颜色搭配等）可利用小组协作方式来解决。遇到技术问题可通过小组讨论，向老师求助来解决。 3、集体讨论交流、评价。这一环节是课堂重点部分，因此， （1）我以任务驱动的方式来整合美术、思想品德和信息技术三大学科。任务是课堂的导火索， 教师通过课程整合后的优点，抛出一个个任务，激发学生的创作欲望，从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作、自我创新，达到掌握操作和使用的目的。同时使用优越有效的也是信息技术学科所特有的激励制度，为任务驱动法注入又一推动剂，激发学生的学习热情和创作积极性。（三）归纳总结，完成建构（1）学生交流学习心得，互评互助。（2）教师帮助学生输理知识，归纳总结。为了检验和促进每个学
31、生达到预期的目标， 发现教学中的问题，对学生的学习效果进行评价是必须的， 也是有效的。 目的在于加深学生对知识的记忆、 理解，完成真正意义上的知识建构。七、设计理念在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想： 1、学科整合的问题。本课整合了美术、信息技术和思想品德三大学科，同时注意了信息技术教育知识的内部整合。 2、讲练结合。单就内容而言，对四年级学生来说是非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。重难点知识精讲。 3、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新等） ，获取信息，掌握操作。 4、情景与任务驱动的融合。在每
32、一个任务抛出的时候，都创设了许多适当的情景，以此让学生在不知不觉在情景中积极主动地接受任务。四四WindowsWindows 画笔说课稿范文画笔说课稿范文文案大全实用文案一、说教材本课选自顺德小学信息技术教材，第一册第三单元第五课Wimdows 画笔 。主要是面向小学四年级和初学画图软件的学生。 Wimdows 画笔在第三单元“电脑小画家”中占一个很重要的地位。 在本单元的第一到第四课，学生学了用“金山画王”进行绘画， 初步领略了电脑绘画的神奇，对学习用电脑绘画有着浓厚的兴趣。本课是学习画图软件的第一课，起着承前启后的作用。画图软件的操作简单易用，非常适合初学电脑绘画创作，学好画图软件的使用，
33、可以为学生将来学习专业绘画软件打下良好的基础。本课包括六个内容：1.启动“画图”软件；2.认识“画图”软件的窗口；3.用“铅笔”画山景；4.用“颜色填充”工具着色；5.用椭圆工具画圆；6.画直线。教学内容由浅入深，让学生更容易地掌握画图软件的使用。本课的教学目的是：1.掌握画图软件的启动和退出，并熟悉画图软件的窗口； 2.熟练掌握窗口中各部分的操作方法； 3.能用“铅笔”、 “椭圆”、 “直线”和“用颜色填充”工具画出山景和太阳；4.通过进行模仿作品和图画创作，激发学生对学习电脑绘画的兴趣。根据以上的教学目的，把熟练掌握窗口中各部分的操作方法作为重点，难点是用“铅笔”、“椭圆”、“直线”和“用
34、颜色填充”工具画出山景和太阳，而解决问题的关键是引导学生在自主的学习中掌握。二、说教法为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生认知规律，遵循教师为主导，学生为主体， 训练为主线的指导思想，又因为信息技术课程是一门“知识性与技能性相结合”的基础工具课，如果用传统的“教师教，学生学”的教学方法，效果肯定不佳，我在课堂教学中使用“任务驱动法”，应用 WebQuest 教学模式给予学生自学自练的时间和空间，锻炼学生信息处理的思维和习惯，这一种教学方式，可以培养学生自学，协作学习和发展学生的创作能力，所以在本课的教学中先让学生明确任务， 再采用“试一试说一说练一练”的方法， 让学生在自学、质疑中学习使用
35、画图软件，整个过程体现了教师为主导，学生为主体，训练为主线的教学原则。三、说学法现代教学论认为学生是活动的主人， 如果能让学生通过自己的努力去发现知识，创造更美的东西，那将是我们信息技术课教学孜孜以求的最高境界，也是我们开展素质教育的最迫切要求。 心理学家皮亚杰说得好“一切真理都要让学生自己去获得，由他重新发明，而不是草率地传递给他”。因此，我在教学中让学生用“问一问，说一说，做一做”的方法来完成本节课的学习任务。“问”自己不懂的地方；“说”自己理解的内容；“做”自己喜欢的图画。学生始终在教师的文案大全实用文案引导下动脑、动手、动口，通过自己的劳动获取，变被动学习为主动学习。其中还安排了质疑、
36、 互帮、 讨论等多种形式， 激发学生学习和探究的欲望。教学环节教学内容及处理设计意图营造氛围复习导入复习启动记事本的方法进行作品欣赏揭示新课：前面我们学了用金山画王绘画，初步领略了电脑绘画的神奇。从现在起， 我们要用 Windows 附件中的“画图”程序来绘画，用它创作可以更加随心所欲。画图软件的启动方法与记事本的方法是一样的，复习启动记事本的方法，就为下面的学习作好了铺垫，做到“温故而知新”；“兴趣是最好的老师”，通过作品欣赏，营造氛围，激发兴趣。操作感知探究新知一、明确本课的几个学习任务二、通过 WEBQUEST 下的引言，简单介绍画图软件三、试一试启动“画图”软件1.先让学生试一试2.共
37、同总结方法（电脑显示步骤）3.小比赛，看谁最快能启动画图程序让学生明确学习任务，让他们在学习中有方向性，更易掌握。四、认识“画图”软件的窗口1.利用 WEBQUEST 的帮助，先让学生自学文案大全实用文案2.及时反馈，显示“画图”软件窗口，让学生说出各个部分名称3.“找朋友”游戏：把各部分名称发给学生，让学生把黑板上的窗口贴好4.质疑：工具箱、颜色盒不见了，怎么办？5.学生练一练：显示及隐藏工具箱、颜料盒、状态栏通过游戏，使课堂气氛活跃，又能让学生投入到教学中，调动了学生的积极性五、用“铅笔”画山景1.先把任务交给学生：使用铅笔工具，画一幅山景有学生可能会问：怎么选择了铅笔工具在画纸上却画不出
38、线条来；画错了怎么办（这时我让其他同学帮助他解决问题，或者在软件的电子书中找答案）通过学生问一问，说一说，做一做，变被动为主动学习，能形成一个协作学习的氛围，使学生投入到学习中。六、用颜色填充工具着色引导学生如果涂上颜色，山景就更美丽了，激发学习兴趣1.让学生试一试，给山景填色。2.质疑：为什么我的整张画红都会变色的呢？3.教师点拨：只能在封闭的区域内填充颜色，否则，颜料桶内的颜料就会“流”出来七、用椭圆工具画圆1.先让学生试一试画圆，他们画的圆大部分是椭圆。2.师显示一个圆，问学生你想画这么一个圆吗？师介绍方法3.试一试给圆涂色八、画直线放手让学生完成，看谁画得最好创作性练习，巩固新知文案大
39、全实用文案比一比，看谁是“电脑小画家”1.作品模仿练习，培养观察力和巩固新知2.让学生发挥个人或小组的才华进行创作3.显示一些优秀作品，让学生自己评出“电脑小画家”4.把优秀作品打印出来奖给“电脑小画家”江总书记曾说过“创新是一个民族的灵魂，一个没有创新能力的民族， 难以屹立于世界民族之林。”通过练习培养学生在创作中求价值，提高学生的审美能力总结全文1让学生说一说本节课的收获2让学生说一说感受引导学生说， 让学生对所学知识有较系统的认识，通过说感受激发他们的学习兴趣五为新幻灯片布置背景一、说教材为新幻灯片布置背景 是湖南科学技术出版社出版的小学信息技术六年级上学期的内容。它是关于PPT 软件的
40、基础知识，是学生能够顺利、快捷操作使用PPT 软件的基础之一。教学目标：根据教材结构与内容分析 ， 考虑到学生已有的认知结构心理特征 ， 我制定如下教学目标 ：认知目标：让学生认识PPT 软件的基本操作，初步掌握插入、移动、删除幻灯片以及给幻灯片添加背景的方法。能力目标：培养学生自主探索、自主学习的能力和培养学生的动手能力、团体协作的能力。情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。教学重点与难点本着新课标，在吃透教材的基础上，我确立了如下的教学重点、难点。重点：掌握 PPT 软件插入、移动、删除幻灯片的方法。难点：灵活运用所学方法美化幻灯片。文
41、案大全实用文案二、说教学方法1、说教法根据皮亚杰的建构理论，结合教材特点和学生的认知规律，本课我主要采用 “创设情境法”、“任务驱动法”、“分层教学”这三种教学方法。2、说学法本课教给学生的学法是“发现问题分析问题解决问题”。故此本课教学过程中，让学生带着学习任务通过自主学习、课堂讨论、相互合作等方式，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。三、说教学过程根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点 ，结合六年级学生的实际认知水平和生活情感，我设计了如下教学流程：（）创设情境，导入新课（二）任务驱动，自学讨论（三）先尝试，后演示（四）学生探索性总结，教师纠正并补充（五）自己尝试
42、操作新的知识。详细阐述：（）、创设情境，激趣导入首先展示一个学生的作业让同学们观察并指出错误的地方，学生发表自己的观点，根据学生的回答，我及时提出：“怎样在 PPT 软件中插入幻灯片？打开课本找到正确的方法。”利用这种设计引导学生去自主研读教材。此环节设计目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，使学生在情景中主动、积极地接受学习任务，并且让学生带着问题去学，这样就可以为后面的教学做好铺垫。（二）、任务驱动，自学讨论在创设了情境，明确了学习任务后，这时就应大胆的让学生在实践中摸索、获取新知。让学生带着问题，通过自己的学习、研究掌握本课的教学重点，在这学习过程中学生不能理解的难点，我主要设计三
43、种方法进行突破：1、研读教材 2、同学间合作讨论 3、教师巡回指导。 这一环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知。学生把教材、同学、教师都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习，让学生明白获得知识的途径各种各样，同时也可照顾学生之间的差异。（三）、先尝试 后演示学生在明确了教学任务，掌握了一定的技能之后，就有一种跃跃欲试的欲望，这时教师应把握时机让学生利用所学到的知识技能完成任务，学生练习的同时教师巡回指导，及文案大全实用文案时掌握学生的学习情况，最后让学得好的学生演示操作过程。这样可以让那些自学能力差的同学及时的学到新知识，不至于掉队。（分层教学）（四）、学生探索性总结，教师纠
44、正并补充在这一阶段，教师可以用学生一起总结操作过程的形式来让学生控索性总结，学生一边说教师一边纠正或提示学生，并且板书相应的内容。为了检验和促进每个学生达到预期的目标，发现教学中的问题，对学生的学习效果进行总结是必须的，也是有效的。目的在于加深学生对知识的记忆、理解，使知识成为一个体系。（五）最后让学生自己尝试给幻灯片添加背景的方法。培养了学生用知识迁移的方法做到举一反三。五、作业让学生回家后思索一个问题：“你能否把你所掌握的信息技术的知识技能应用到生活、学习中的呢？”（突出说课中的亮点）在整个教学设计中，我感觉比较有特色的是：1、 改变学生学习方式。学习由被动接受变为主动的学习。体现在自主学
45、习，教师没有把教学任务一一讲解，而是让学生自主完成任务。2、 合作学习，本节课虽然是在教室上，但学生可以在合作学习时自由走动，主动帮助别人或看看别人的作品，原本严肃的课堂变得轻松起来。六美化表格六美化表格各位评委、老师，大家好，我今天说课的题目是美化表格 。下面我将从教材分析，教学目标，教学重、难点，教学过程几个方面来说说我这堂课的设计。【教材分析】美化表格是小学信息技术六年级第八课的内容。它是在学生在掌握了制作一个完整的 Excel 表格之后，学习如何合并、居中单元格，修饰文字，设置边框。这节课为整个表格的美化从理论知识和操作能力上开好头。【教学目标】1、知识目标：掌握合并、居中单元格，文字
46、的美化，表格背景的设置以及表格边框和颜色的设置。2、能力目标：培养学生的想象力，观察能力，审美观，动手能力和合作能力。3、情感目标：通过具体实例的操作，培养学生的美感，激发学生对美的追求。我为本课确定的教学方法是：文案大全实用文案（教法） ：对比式导入，以两张六年级的课程表为事件导入新课，把此表的全局设置作为贯穿全课新知识教学的主线，边学边练，教法与学法相渗透。并且在教学过程当中利用多媒体课件，创设形象生动的教学情景，激发学生的学习兴趣，同时应用讲述法、谈话法、比较法、引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生观察、比较和总结的能力。【教学重点、难点以及确立
47、的依据】1、教学重点：表格边框和颜色的设置。这是表格美化的基础，又是整个表格编辑的基础。2、教学难点：边框设置的过程。其中边框设置的顺序既是难点又是重点。初学者对此缺乏感性认识，较难抓住本质。【教材处理】根据教材重难点、六年级学生的实际情况。本内容课时安排为 2 课时。【教学过程】下面，我重点就本节课的教学过程做下简单的介绍。本课分为6 个环节，1、复习提问，2、导入新课，3、自主探索，协作学习 4、展示学习成果 5、巩固练习 6、总结本课。（1）复习提问（2 分钟）首先，对上节课的学习内容行宽和列高的设置进行回顾，复习，并请 1 位学生展示具体的操作。（2）导入新课（2 分钟）为了让学生更容
48、易接受新知， 激发学生的兴趣，我选择了课程表作为贯穿全节课的操作对象。首先我给他们看了两张六年级课程表，其中一张没有经过任何美化，一张经过了美化。让学生通过观察比较，从文字，边框，背景等几个方面找出不同点，从而引出今天的课题美化表格。 （课题板书：美化表格）接着，我会把今天要学习的三个知识点板书出来板书：合并、居中单元格修饰文字设置边框板书重点，难点，是想让学生明白本节课的教学任务，使学生学习针对性更强。作为本节课的难点，边框的设置，可让学生根据自身水平进行选择学习。（3）自主探索，协作学习（9 分钟）在明确了教学任务，创设情景后，就可让学生利用网络资源自主学习。引言“老师今天为同学们请来了一
49、个小博士， 它能带领同学们一起去学习今天的知识” 。出示： “http:/10.0.0.10/学习资源/小博士” 。让学生选择要学习的内容， 按照内容的不同把学生分为三组， 学生自主学习， 小组讨论。文案大全实用文案板书：第 1 组第 2 组第 3 组这环节主要是提高学生的自主学习的能力，（4）展示学习成果（16 分钟）小组一合并、居中单元格由第一组 12 名学生向全班展示他们的学习内容， 边操作边讲解，遇见问题老师及时解决。学生操作。学生认真观察每一步的演示并聆听讲解，学生通过思考，作出自己风格的东西。小结本节内容。利用比较法，让学生明白设置之前，选中对象区域的重要性。展示优秀作品。新课程强
50、调尊重、赞赏，在充分考虑到学生的个体，差异的同时，让每个学生都有展示自我的机会，体验到成功的乐趣和喜悦，学生在展示作品时教师多给学生扬长性的评价，肯定学生的学习成果，激发学生持续探索的兴趣。小组二修饰文字由二组 12 名学生向全班展示他们学习的内容， 边操作边讲解，遇见问题老师应及时解决。学生操作。 学生认真观测每一步的演示并聆听讲解， 让学生自己去分析思考， 去常识。小结本节内容。展示优秀作品。背景的设置和文字的修饰时， 会出现一种情况， 就是背景的颜色和文字的颜色搭配不好，背景的颜色太深，太艳，文字的颜色相比不突出。此时可对两个作品进行比较，让学生发现问题，注重颜色的搭配，突出文字，培养学