《新教材部编版六年级语文下册：第1单元语文园地同步练习 (2).pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新教材部编版六年级语文下册：第1单元语文园地同步练习 (2).pdf（21页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、语文园地语文园地一、基础知识1.看拼音，写词语。l b zhuchn jizng xhnsh( ) ( ) ( ) ( )2.比一比，再组词。（8 分）迢（）腊（）钟（）藏（）招（） 蜡（）肿（）臧（）3.解释加点词语的意思。朝露待日晞朝露：_阳春布德泽德泽:_少壮不努力少壮:_老大徒伤悲老大:_4.解释名言警句的意思。少壮不努力，老大徒伤悲。5. 指出下列句子使用的修辞方法。（1）如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？（）（2）黄盖的船把帆张足，快得像离弦的箭。（）（3）树叶丛中，一只小蝉欢快地唱起了第一支晨曲。（）（4）有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色这就是养花的乐趣。（5）有些贝
2、类自己不动，趴在轮船底下做免费的长途旅行。（）6.按要求改写句子。（1）一位旅客正出神入化地望着窗外那笔直的白杨树。（缩句）（2）忙人怎么可能做事那么从从容容？（陈述句）_（3）今天，我家添置了空调、电脑、沙发和家具。（修改病句）（4）刘胡兰的动人事迹深深感动我们。（被字句）二、课外阅读）中秋节又是一年中秋时节。窗外月光如泻，给大地披上了一层迷人的薄纱，显得宁静而又安详。天上明月如盘，一如我小时候看到的模样。天渐渐黑下来。牛和羊都陆续从田间牵回村子，苦累的庄稼人今天比往常早一些收工了。漫长的秋收时节，人们起早贪黑的，收了水稻掰玉米，种完芝麻种黄豆，砍过红麻刨红薯。农活一件接着一件来，真难得歇一
3、口气儿。秋收大忙时节，每家的壮劳力没日没夜地干活，象是在偿还自己祖祖辈辈还没有还完的债。月亮出来了，是一轮满月。在蓝色的天空和白色的云彩里面，慢慢地移动。月到中秋，家家的喜气都从大人小孩儿的心眼里冒出来。 每一家都忙着做饭了，屋顶的炊烟在明亮的月光下白白的， 在空中弥漫。村庄开始热闹起来，不时可以听到孩子们的嬉戏声，谁家的收音机里还播放着刘兰芳说的评书岳飞传。一家一户的人们都围在晚饭桌旁边。尽管物质条件比较差，但是到了中秋，还是要讲个排场。红烧猪肉端上来了，厚厚的长条形，上面用褐色色素和调味品打点，油腻腻的、喷喷香，比现在的猪肉要香上许多。自家养的小公鸡也端上来了，接着，乡下的土菜如四季豆啦、
4、洋葱啦、豆芽儿啦、咸鸭蛋啦，也都陆续上齐了。中秋是乡村的“美食节”，满满一桌子，真是寻常难得吃到的美味!除非家里来了稀客，平时绝不会是这么丰盛的。主妇从厨房里出来，洗脸洗手然后入座，全家人算是坐齐了。男劳动力举起酒杯美美地品着，孩子们则急忙伸筷，埋头大嚼，一饱口福。狗儿乖巧地趴在桌子底下，专注地啃骨头。喝酒的人耳根开始发热，菜也吃得差不多了，白米饭一碗接一碗地端上桌子。这时候如果有谁走在小村里，就会闻到整个村子到处都是新稻米和红烧肉的香味儿。快吃完晚饭的时候，有的小孩也已溜下饭桌，呼朋引伴，背着大人悄悄地潜伏到谁家的菜地里去了。 以往他们听大人说， 八月半的晚上， 端一盆水放在菜地里的豆架或辣
5、椒架下， 耳朵贴在水面上，侧耳倾听，准能听到月宫里面嫦娥和玉兔的悄悄话儿呢!在娃娃们的世界里，充满了对这个美好传说的无限向往。他们叽叽喳喳地挤在菜架子底下，眼睛盯着刚刚端出来的半盆水，屏住了呼吸。领头的孩子先把耳朵贴到水面，好像并没有听到什么。别的孩子也一个接一个换着听，还是没有!抬头看看天空中，月亮似乎比黄昏时更高， 更圆了，仔细看去，月亮里面影影绰绰的， 好像是吴刚在砍桂花树。失望写在一张张稚嫩的脸上。有个捣蛋包乘别的孩子不备，呼哨一声:“听，有声音了!”话音未落，一抬手，“哗啦”一声，把半盆水就掀翻到菜园里。大家嘻笑着、骂着，一哄而散，把菜园子踩个乱七八糟。月亮已经升到高空，蓝白色的天空
6、比平时更显得高远。村里村外吃过饭的大人们，三五成群地聚在一起聊天，“相见无杂言，但道桑麻长”。大家围坐在院子里，各自品评着谁家的红麻长得旺势，谁家的水稻又遭了虫灾。有的三三两两走出村子，到庄稼地里去散散步，也散散心。凉风习习，寒蛩(qing)等秋虫在愉悦地鸣叫着。 白雾茫茫，露水已经打湿了每一片庄稼的油绿的叶子。 早种的芝麻正在忙着开花，洁白的花朵垂着青露。仔细倾听，能够听到清脆的“啪嗒”“啪嗒”的露珠落地的声音，更显得几分静谧。月色如水，村口张家李家，家家都把月饼拿出来一块儿品尝。 每家都是那种大约半斤重的老式月饼，厚厚的、圆圆的、黄澄澄的浸润着油彩。掰开来，红色的、绿色的甜丝，无色的冰糖，
7、黄色花生瓣儿，都露出来，让人真想立刻咬上一大口。孩子们围着大人撺掇起来，大人们假装呵斥孩子，一边教育孩子要尊敬老人的道理，一边先掰开一半儿递到老人手里。 孩子们有心无心地听着，分得一半块，只顾欢天喜地地跳跃着、品尝着。老人们用所剩无几的牙齿咀嚼着香喷喷的月饼，阅尽沧桑的脸上写满一生的幸福。“但愿人长久，千里共婵娟”，不知他们是不是也在思念远方的亲人，祝愿亲人们此时此刻也能够和家人团聚，共享天伦，能够一起赏月，共度良宵!夜已深沉，月儿更明。朴实的庄稼汉们带着明天的希望，把一个快乐的中秋带回自家小院，带入梦乡。1. 选文主要写了中秋夜哪四个场景，表达了作者怎样的思想感情?2. 选文以“又是一年中秋
8、时节”开头，有何作用?3. 从文中摘录相关语句，说明作者对“小时候”中秋夜的记叙顺序。4. 结合全文，简略说说第段中加横线句子在文中的表达效果。5.选文结尾说 “朴实的庄稼汉们带着明天的希望， 把一个快乐的中秋带回自家小院， 带入梦乡” ，联系全文内容，说说庄稼汉们的“希望”是什么?参考答案参考答案1.腊八粥春节 藏戏 寒食2.迢（迢迢 ）腊（ 腊月）钟（钟声）藏（ 藏族）招（ 招商） 蜡（ 蜡烛）肿（肿胀）臧（ 臧克家）3. 朝露：清晨的露水。德泽：恩惠。少壮：年轻力壮，指青少年时代。老大：指年老了，老年。4. 少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。5.（1）反问（2）比喻（3）拟人（
9、4）排比（5）拟人6.（1）旅客望着白杨树。(2)忙人不可能做事那么从从容容。(3)今天，我们家添置了空调、电脑和沙发。(4)我们被刘胡兰的动人事迹深深感动了。（2）带子盘旋在大地上。（3）难得的是有这片深山广林，要不，这些鸟雀不能如此尽情歌唱。二、课外阅读1.主要描写了“中秋晚餐、小孩趣事、父辈闲情、同品月饼”四个场景，表达对养育了我的乡土和勤劳朴实父辈的崇敬。 2.点题及引出下文对中秋月夜的描写。3.从“天渐渐黑下来”、 “月亮出来了”、 “快吃完晚饭的时候”、 “月亮已经升到高空”、 “夜已深沉”看出作者对“小时候”中秋夜的记叙顺序是顺叙。4.该句勾画出一幅田园生活图景，运用引用修辞方法
10、点明谈话的中心，增强文章的生动性。5.这希望是丰收，是快乐(优美宁静)，是幸福，是小孩的健康成长，是亲人阖家欢乐。(意对即可)一、阅读理解一、阅读理解1阅读下文，回答问题。还给谁1971 年的夏天，我在 A 国上大学。不知是抵达此地的第几个漫漫长日了，我从一个职业招聘的地方走回住处。那时候我身上只剩下一点点生活费，居留是大问题，找工作没有着落，前途的茫然将步子压得很慢，穿过校园，头是低着的。远远的草坪边躺着一个金发青年，好似十分注意地凝望着我。他看着我，我也知道，没有抬头。他站起来，还在看我。他又蹲下去在草坪上拿了一样什么东西，于是这个人向我走过来。他步子跨得那么大，轻轻地吹着他的口哨，不成腔
11、调又愉快的曲子。我不认识走过来的人，没有停步。一片影子挡住了我的去路，那个吹口哨的青年，把右手举得高高的，手上捏着一根碧绿的青草，正向我微笑。“来！给你！”他将小草当作一件珍宝似的递上来。我接住了，讶然地望着他，然后忍不住笑了起来。“对，微笑，就这个样子。嗯！快乐些”他轻轻地说。说完他拍拍我的面颊，将我的头发很亲昵地弄乱，眼神送过来一丝温柔的鼓励，又对我笑了笑。然后，他双手插在口袋里，悠悠闲闲地走了。那是我到 A 国后第一次收到的礼物。小草，被我保留了许多年，才找不到了。那个人连名字都没有法子知道，他的脸在记忆中也模糊了，可是直到现在，我还没有法子忘记他。很多年过去了，我常常觉得欠了这位陌生人
12、一笔债，。 我要将快乐和信心传递给另外一些人，将这份感激的心，化作一声道谢，一句轻微的赞美，一个笑容，一种鼓励的眼神送给似曾相识的面容，那些在生命中擦肩而过的人。我喜爱生命，十分热爱它，只要生活中一些小事使我愉快，活下去的信念就更加热切，虽然是平凡的日子，活着总是美妙的。这份能力，来自那根小草的延伸，将这份债，不停地还下去，就是生存的快乐了。（1）在文章中找出下列词语的近义词。凝视_激励_（2）作者到 A 国后为什么情绪低落？（3）下面哪句话适合放在文中画横线处。A.一笔无法偿还的债。B.一笔没有债主的债。C.一笔可以归还的债。（4）“很多年过去了，我常常觉得欠了这位陌生人一笔债”这里的“一笔
13、债”指的是什么？【答案】 （1）凝望；鼓励（2）生活费不够，找工作没有着落，居留成了问题。（3）A（4）陌生人给予“我”的快乐、信心和鼓励。【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思， 然后在文章中找出所给词语的近义词。 凝视：不眨眼地看。激励：激发勉励，使振作。（2） 考查对短文内容的理解能力。 解答时要带着问题快速浏览短文内容， 锁定(相关信息)所填的范围，再按要求找到答案。（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。（4）结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。
14、故答案为：（1）凝望、鼓励（2）活费不够，找工作没有着落，居留成了问题。（3）A；（4）陌生人给予“我”的快乐、信心和鼓励。【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。（3）此题考查学生对短文内容的理解的能力。（4）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。2阅读下面文章，完成下面各题。车夫老马老舍正说到热闹中间，门忽然开了，进来一阵冷气。车夫们几乎都怒目地往外看，看谁这么不得人心，把门推开。门外的人进来了，也是个拉车的。看样子已有五十多岁，穿着件短不够短、长不够长的棉袄
15、。两个耳朵冻得通红，红得像要落下来的果子；眉上、短须上都挂着些冰珠。一进来，摸住条板凳便坐下了，扎挣着说了句：“沏一壶。”茶还没有沏来，老车夫的头慢慢地往下低，低着低着，全身都出溜下去。大家马上都立了起来：“怎啦？怎啦？”说着，都想往前跑。“别动！”茶馆掌柜的有经验，拦住了大家。他独自过去，把老车夫的脖领解开，就地扶起来，用把椅子戗（qin，支撑）在背后，用手勒着双肩：“白糖水，快！”糖水刚放在老车夫的嘴边上，他哼哼了两声。“喝点水！”掌柜的对着他耳朵说。“啊？”老车夫睁开了眼，看见自己是坐在地上，腿蜷了蜷，想立起来。“先喝点水，不用忙。”掌柜的说。大家几乎都跑了过来。“哎！哎！”老车夫向四围
16、看了一眼，双手捧定了茶碗，一口口地吸糖水。慢慢地把糖水喝完，他又看了大家一眼：“哎，劳诸位的驾！”说得非常的温柔亲切，绝不像是由那个胡子拉碴的口中说出来的。说完，他又想往起立，过去三四个人忙着往起搀他。他脸上有了点笑意，又那么温和地说：“行，行，不碍！我是又冷又饿，一阵儿发晕！不要紧，不要紧！劳诸位哥儿们的驾！”这时候，老者的干草似的灰发，脸上的泥，炭条似的手，那个破帽头与棉袄，都像发着点纯洁的光，如同破庙里的神像似的，虽然破碎，依然尊严。大家看着他，仿佛唯恐他走了。听到老车夫说肚子里空，祥子猛地跑出去，飞也似地又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子，一直送到老者的眼前，说了声：“吃吧
17、！”“哎！”老者像是乐，又像是哭，向大家点着头。“到底是哥儿们哪！ 拉座儿， 给他卖多大的力气， 临完多要一个子儿都怪难的！ ”说着，他立了起来，要往外走。“吃呀！”大家几乎是一齐地喊出来。“我叫小马儿去，我的小孙子，在外面看着车呢！”一个中年的车夫开开了点门缝：“小马儿！小马儿！你爷爷叫你哪！”老者用手摸了好几回包子， 始终没往起拿。 小马儿刚进门， 他拿起来一个： “小马儿， 乖乖， 给你！ ”小马儿也就是十二三岁，脸上挺瘦，身上可是穿得很圆，立在老者的身旁，右手接过包子来，左手又自动地拿起来一个，一个上咬了一口。“哎！慢慢的！”老者一手扶在孙子的头上，一手拿起个包子，慢慢地往口中送， “
18、爷爷吃两个就够，都是你的！吃完了，咱们收车回家。”小马儿对着包子点了点头，吸溜了一下鼻子：“爷爷吃三个吧，剩下都是我的。我回头把爷爷拉回家去！”“不用！”老者得意地向大家一笑，“回头咱们还是走着，坐在车上冷啊。”老者吃完自己的份儿，等着小马儿吃净了包子，立起来，绕着圈儿向大家说：“劳诸位哥儿们的驾啦！”伸手去拉小马儿。祥子呆呆地立在门外，看着这一老一少和那辆破车，心中感到一种向来没有过的难受。在小马儿身上，他似乎看见了自己的过去；在老者身上，似乎看到了自己的将来！（选自骆驼祥子第七章，商务印书馆2012 年版，有删改）（1）根据选文内容，填写下表。关于情节关于人物老马一进茶馆就晕倒老马生活很贫
19、苦_老马待人很_老马对孙子很疼爱爷孙吃包子，谢别众人老马因孙子孝顺而_（2）联系上下文，揣摩下列词句。老者用手摸了好几回包子，始终没往起拿。老者的干草似的灰发，脸上的泥，炭条似的手（分析划线的短句的好处）（3）“哎！”老者像是乐，又像是哭，向大家点着头。 （为什么老马会有“像是乐，又像是哭”的表情？）（4）说说文中老者是一个怎样的人。【答案】 （1）老马喝糖水，谢众人；谦和；老马把包子省给孙子吃；得意（2）动作描写，形象的写出了老马想吃又舍不得吃的样子， 表达了老马对孙儿的疼爱之情。 这里运用比喻的修辞，生动形象的写出了老马双手的瘦和黑，表现出他的贫穷落魄。（3）老马像是乐，是因为他晕倒后得到
20、了大家的关心和帮助，感到很温暖。像是哭，是因为他自己虽然努力拉车却依然生活艰难贫苦，感到很无奈。（4）贫苦交加却有尊严、疼爱孙儿、谦和。【解析】【分析】（1）第一段到第十一段：老马进茶馆晕倒表现人物生活贫苦。第十二段到十八段，“说得非常的温柔亲切，绝不像是由那个胡子拉碴的口中说出来的。”“都像发着点纯洁的光，如同破庙里的神像似的，虽然破碎，依然尊严。”看出老马的温柔、谦和。故老马喝糖水，对众人表达感谢表现了老马的谦和。第十九段到第二十二段，“老者一手扶在孙子的头上，一手拿起个包子，慢慢地往口中送，爷爷吃两个就够，都是你的！”拿到包子，爷爷想到的首先是孙儿，表现了爷爷对孙儿的疼爱，故老马把别人给
21、的包子留给孙儿表现了老马对孙儿的疼爱。第二十三段到二十五段，爷孙俩吃包子表达对众人的谢意，“爷爷吃三个吧，剩下都是我的。我回头把爷爷拉回家去！”“老者得意地向大家一笑”表现了老马因为孙儿孝顺的话很得意的样子。（2） “摸”是用手轻轻触碰的意思。这一个动作描写，写出了老马对包子的喜爱和珍惜，舍不得。表达人物或作者情感：但是老马始终没有拿起，而是等孙子来给孙子吃，表现了老马对孙子的疼爱。把手比成炭条，生动写出手的黑、瘦。情感：表现了老马的贫穷落魄。（3）“乐”高兴，第十六段，“祥子猛地跑出去，飞也似地又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子，一直送到老者的眼前，说了声： 吃吧！”当老马又冷又
22、饿晕倒时，老板送来糖水，令老马感动，尤其时同为车夫，大家经济都比较拮据，而祥子却毫不犹豫的买了十个羊肉馅的包子无偿送给老马，更是让老马感动，让他“乐”。“哭”难过。“到底是哥儿们哪！拉座儿，给他卖多大的力气，临完多要一个子儿都怪难的！”自己辛苦工作，却落魄到如此境地，让他难过无奈，让他“哭”。（4）谦和温柔。“他脸上有了点笑意，又那么温和地说：行，行，不碍！我是又冷又饿，一阵儿发晕！不要紧，不要紧！劳诸位哥儿们的驾！”老马深处如此落魄的困境，但是说话语调仍是那么温和，看出人物内心并不是愤世嫉俗的，而是温柔谦和的。“我叫小马儿去，我的小孙子，在外面看着车呢！”别人给的包子，晕倒醒来却不先吃，而是
23、想着孙儿，看出对孙儿的疼爱。“都像发着点纯洁的光，如同破庙里的神像似的，虽然破碎，依然尊严。”虽然深处落魄的环境中，但是说话、做事都是非常温和的，不卑不亢的，具有自己的尊严。故答案为： 老马喝糖水，谢众人 ； 谦和 ； 老马把包子省给孙子吃 ； 得意 动作描写，形象的写出了老马想吃又舍不得吃的样子，表达了老马对孙儿的疼爱之情。 这里运用比喻的修辞，生动形象的写出了老马双手的瘦和黑，表现出他的贫穷落魄。 老马像是乐，是因为他晕倒后得到了大家的关心和帮助，感到很温暖。像是哭，是因为他自己虽然努力拉车却依然生活艰难贫苦，感到很无奈。 贫苦交加却有尊严、疼爱孙儿、谦和。【点评】本题考查对文本的概括能力
24、。解答时，先分析出选文的行文思路，再找出文段的关键词句加以概括即可。本题考查对重点句子的理解分析能力。解答时，结合文章内容和反映的主题，联系具体句子的含义作答。本题考查句子思想感情的把握，通读全文，把握文意，抓住文章内容的理解体会作者感情。本题考查人物形象的分析，注意抓住文章故事情节，明确反映的人物个性。3阅读选文，回答问题当你自卑时，一定要自己看得起自己邓为16 岁那年，我考上了全县城最好的高中。听人说，考上这所学校就等于一只脚迈进了大学。父亲欣喜不已，千叮咛万嘱咐，希望我将来能考上大学，将来坐办公室就不用下地种田了。恰巧这时我家在县城的一个亲戚要搬到省城去住，他们想让我父亲去帮忙照看一下房
25、子，还给父亲建议说在县城养猪是条致富路子，因为县城人多，消费水平也高，肯定比农村卖的价钱好。父亲欣然答应，一来这确实是个好法子，二来在县城还可顺便照顾一下我。等我在高中读了一个学期后，父亲在县城也垒好了猪圈，买来了猪崽。我平时在学校住宿，星期六的时候就去父亲那儿过夜，帮父亲照料一下小猪，好让父亲腾出时间回家去推饲料。猪渐渐长得大起来，家里的饲料早已吃了个精光，亲戚送给我们家的饲料也日趋减少。买饲料吧，又拿不出钱来，父亲整日显得忧心忡忡。我愁在眉上、急在心里，但也一筹莫展。有天我去食堂打饭时，发现许多同学常常扔馒头、倒饭菜。我突然想到，把这些东西拾起来喂猪不是挺好吗。我回去跟父亲一说，父亲高兴得
26、直拍大腿，说真是个好主意，第二天他就去拾馒头剩饭。我为自己给父亲解决了一个难题而窃喜不已，却未发现这给我带来了无尽的烦恼。父亲那黑乎乎的头巾，脏兮兮的衣服，粗糙的手时常成为许多同学取笑的对象。他们把诸如“丐帮帮主”、“黑橡胶”等侮辱性的绰号都加在了父亲头上。我是一个山村里走出来的孩子，我不怕条件艰苦，不怕跌倒疼痛，却害怕别人的歧视。好在同学们都还不知道那是我的父亲，我也尽量躲避着父亲，每到他来时，我就离得远远的。但我内心害怕被别人识破和歧视的恐惧却日复一日地剧增。终于有天我对父亲说： “爹，你就别去了，叫人家都知道了，会嘲笑我”父亲脸上的喜悦一下子消失了。 在漆黑的夜里， 只有父亲的烟锅一红一
27、红的， 良久父亲才说： “我还是去吧！不和你打招呼就是了。这些日子，正是猪长膘的时候，不能断了粮。”我的泪就落下来。对不起了父亲，我是真心爱你的，可你偏偏是在学校里拾馒头，我怕被别人看不起呀！接下来的日子，父亲继续拾他的馒头，我默默地读书，相安无事。我常常看见父亲对着张贴成绩的布告栏发呆，好在我的成绩名列前茅，“这可以宽慰父亲的”，我想。1996 年的冬天， 我期末考的成绩排在了年级前三名， 而且还发表了许多文章， 一下子名声鹊起。班里要开家长会，老师说，让你父亲来一趟。我的心一下子就凉了，我不知别人知道那拾馒头人就是我父亲时会怎样嘲笑我。伴着满天风雪回到家，我对父亲说：“爹，你就别去了，我对
28、老师说你有病”父亲的脸色很难看，但终究没说什么。第二天，我挟着风雪冲到了学校，坐在了教室。家长会开始了，鼓掌声和欢笑声不断，我却一直焉焉呆呆，心里冰凉得厉害。父亲啊，你为何偏偏是一个农民，偏偏在我们学校拾馒头呢！我无心听老师和家长的谈话，随意将目光投向窗外。天哪！父亲，我拾馒头的父亲正站在教室外面一丝不苟地聆听老师和家长们的谈话，他的黑棉袄上落满了厚厚的积雪。我的眼泪就哗哗地流了下来。我冲出教室，将父亲拉进来，对老师说： “这是我爹。掌声一下子如潮雷动”回去的路上，父亲仍挑着他捡来的两桶馒头和饭菜。父亲说： “你其实没必要自卑，别人的歧视都是暂时的。男子汉，只要努力，别人有的，咱们自己也会有。
29、”以后，同学们再也没有取笑过父亲，而且都自觉地将剩饭菜倒进父亲的大铁桶里。1997 年的金秋九月，父亲送我来省城读大学。我们的打扮在绚丽缤纷的校园里显得那么扎眼，但我却心静如水，没有一丝怕被人嘲笑的忧虑。我明白，在这个世界上，歧视总是难免的，关键是自己要看得起自己。正如父亲说的那样：“别人的歧视都是暂时的，男子汉，只要努力，别人有的，咱们自己也会有。”（1）根据文中“我”的心理变化，完成下表（4 分）情节心情饲料即将用完 _帮父亲解决难题_阻止父亲捡拾 _拉父亲进来开会_（2）简要分析文中父亲的形象特点（3）品味下列划线的词语，分析其表达效果。每当他来时，我就离得远远的。我拾馒头的父亲正站在教
30、室外面一丝不苟地聆听老师和家长们的谈话，她的黑棉袄上落满了厚厚的积雪。（4）有人认为本文标题改为“告别自卑”更好，你的意见呢？请简述理由。【答案】 （1）忧虑、焦急；窃喜不已；烦恼、恐惧；悔恨、感动（2）自尊自强、疼爱儿子、教子有方、勤劳朴实（3）“远远”这一形容词，形象地写出了“我”有意疏远父亲的情形，传神地表现了“我”为空同学们发现这个捡馒头和生发的农民竟然是“我”的父亲的心理，表现了“我”的虚荣、自卑“一丝不苟”是神态描写，表明父亲听家长会的态度之认真仔细， “厚厚的”表明他站在外面时间之长，两个词体现了父亲对“我”的关心与重视。（4）示例一：我认为“告别自卑”好。因为它言简意赅地揭示了
31、文章的主要内容，突出了做人要自尊自强的主旨，为全文奠定了励志、自信的情感基调，总领全文。示例二：我认为原文标题更好，因为它引用了主人公的一句关键话语， 而且与文中两次重复的语句遥遥相应， 有力地突出了做人要自尊自信的主题。充满哲理，发人深省。【解析】【分析】（1）结合语境体会我的心情，结合语境分析，文章第段写到，猪渐渐长得大起来，家里的饲料早已吃了个精光，亲戚送给我们家的饲料也日趋减少。买饲料吧，又拿不出钱来，父亲整日显得忧心忡忡。看到这种情况，我愁在眉上、急在心里，但也一筹莫展；当我发现许多同学常常扔馒头、倒饭菜。我突然想到，把这些东西拾起来喂猪不是挺好吗。我回去跟父亲一说，父亲高兴得直拍大
32、腿，说真是个好主意，第二天他就去拾馒头剩饭。此时我为自己给父亲解决了一个难题而窃喜不已。但父亲那黑乎乎的头巾，脏兮兮的衣服，粗糙的手时常成为许多同学取笑的对象。好在同学们都还不知道那是我的父亲，我也尽量躲避着父亲，每到他来时，我就离得远远的。但我内心害怕被别人识破和歧视的恐惧却日复一日地剧增。开家长会时， 父亲冒雪站在教室外面一丝不苟地聆听老师和家长们的谈话， 看到这种情景， 我非常的悔恨和感动， 于是把父亲拉进教室里并向所有人介绍他。据此分析答题即可。（2）结合父亲的外貌、动作、语言、动作等分析父亲的形象，父亲在城里养猪，没有饲料时，就到学校食堂拾剩饭剩菜，他由此看出父亲是一个勤劳的人，从父
33、亲的穿着可以看出他是一个朴实的人；他按照儿子的要求不进教室参加家长会，却冒雪站在教室外面听，这说明父亲是一个疼爱儿子的人；文章第段父亲说的话可以看出他是一个教子有方、自尊自强的人。（3）结合语境分析，父亲在学校食堂拾剩饭剩菜，他那黑乎乎的头巾，脏兮兮的衣服，粗糙的手时常成为许多同学取笑的对象。好在同学们都还不知道那是我的父亲， 我也尽量躲避着父亲，每到他来时，我就离得远远的，生怕同学看出我们之间的关系。因此“远远”形象地写出了“我”有意疏远父亲的情形，传神地表现了“我”为空同学们发现这个捡馒头和生发的农民竟然是“我”的父亲的心理，表现了“我”的虚荣、自卑。结合语境分析，由于我的虚荣、自卑，我要
34、求父亲不要在家长会上出现，父亲为了保护儿子自尊，就冒雪站在教室外面认真地听家长会。因此， “一丝不苟”是神态描写，表明父亲听家长会的态度之认真仔细，“厚厚的”是形容雪的，说明雪下的多，下的事件长，也表明父亲站在外面时间之长，两个词体现了父亲对“我”的关心与重视。（4） 此题只要结合文章内容和主旨分析，同意换或不同意换皆可，言之有理即可。如：我认为 “告别自卑”好。因为它言简意赅地揭示了文章的主要内容，突出了做人要自尊自强的主旨，为全文奠定了励志、自信的情感基调，总领全文。或：我认为原文标题更好，因为它引用了主人公的一句关键话语，而且与文中两次重复的语句遥遥相应，有力地突出了做人要自尊自信的主题
35、。充满哲理，发人深省。故答案为：忧虑、焦急；窃喜不已；烦恼、恐惧；悔恨、感动 自尊自强、疼爱儿子、教子有方、勤劳朴实 “远远”这一形容词，形象地写出了“我”有意疏远父亲的情形，传神地表现了“我”为空同学们发现这个捡馒头和生发的农民竟然是“我”的父亲的心理，表现了“我”的虚荣、自卑“一丝不苟”是神态描写，表明父亲听家长会的态度之认真仔细， “厚厚的”表明他站在外面时间之长，两个词体现了父亲对“我”的关心与重视。 示例一：我认为“告别自卑”好。因为它言简意赅地揭示了文章的主要内容，突出了做人要自尊自强的主旨，为全文奠定了励志、自信的情感基调，总领全文。示例二：我认为原文标题更好，因为它引用了主人公
36、的一句关键话语， 而且与文中两次重复的语句遥遥相应， 有力地突出了做人要自尊自信的主题。充满哲理，发人深省。【点评】 本题考查分析人物心理变化的能力。 答题时要在整体感知文章内容的基础上再结合语境分析揣摩人物心理的心理的变化。本题考查分析人物形象的能力。答这样的题，一定要在理解文章内容和主旨的基础上抓住人物的外貌、语言、动作、心理等分析概括人物的形象。此题考查从词语运用角度赏析语言的能力。“词不离句，句不离篇”，解答此题，要在通读全文、整体感知的基础上，联系语境分析其表达效果。赏析的答题模式：该句运用了（修辞、词语、写作手法、句式等），生动形象的写出了的特点，突出了品质，表达了作者情感。本题考
37、查理解文章标题作用的能力。文章标题的作用有：概括文章主要内容；作文章线索；作者感情的出发点；具有象征意义；语带双关；全文的文眼（提示文章）；吸引读者兴趣。答题时要结合文章内容和主旨从这几个方面进行分析。4阅读选文，回答问题栅栏两边苹果甜艾尔和胡安住在普韦布洛村村口两幢并排的房子里，尽管他们的房子十分相似，但艾尔家的庭院里有一棵枝繁叶茂的大苹果树，而胡安家却没有。在艾尔看来，除了家人和好脾气，胡安拥有的东西很少。春天，苹果树蓬蓬勃勃地开出满树的粉色花朵；秋天，苹果树的枝头缀满红艳、甜美的果实。这时，艾尔每天都会对着苹果树吹嘘一番：“我的苹果树开出的花最美丽，结出的果实最甜美，这使我成为普韦布洛村
38、最棒、最幸福的人！”“那的确是棵很美的苹果树。”胡安赞同地说，“你也让我们一同欣赏它的美丽， 我感觉很开心。 ”听到别人也从他的 苹果树上获取益处， 艾尔的幸福减少了一大半。他越想越不高兴，为了独享苹果树恩赐的幸福，他悄悄地建造了一道高高的栅栏。尽管如此，有一年春天，艾尔还是沮丧地看到，苹果树的一根枝条已悄悄伸进了邻居家的庭院。艾尔想：“我不能剪掉它，秋天它还会结出很多的苹果呢。不过，胡安怎么可以从我的树上获得好处呢？”在粉红色花朵盛开的春天，他异常烦恼；到绿叶满枝头的夏天，他心事重重；当果实挂满枝头的秋天来到时，他决定解决此事。艾尔站在庭院里采摘苹果，他很努力，却怎么也够不到栅栏另一边枝条上
39、的苹果，他很沮丧。然而，第二天，他在家门口发现了一个苹果蛋糕，卡片上面写着 “谢谢”，署名“胡安”。艾尔恼火极了，他白皙的脸涨得通红，他把卡片摔到地上，胡安偷了他的苹果！他带着蛋糕，急匆匆赶往市长家。他把蛋糕掷到桌上说： “看这个，这是用从我家树上采摘的苹果制作的，胡安犯了偷盗罪！”市长问：“你肯定做蛋糕的苹果是你的吗？”艾尔怒气冲冲地说：“当然！许多年前，我父亲在庭院里亲手栽下这棵苹果树，土地和树都属于我，苹果当然也属于我。 ”市长说：“从现在起四天后，法官将去普韦布洛村考察。你既然提交了案子，肯定能得到公正的裁决。 ”艾尔皱起眉头问：“我应该怎么为法官准备证词？”“你已经站在自己一方讲述了
40、事情，但一个栅栏有两边，就像所有争论一样。法官希望你了解问题的两个方面，请你明天带着胡安的观点再来。”市长说。艾尔朝家的方向走，他努力想象胡安可能会说什么。树枝确实越过了栅栏，胡安又那么贫穷，任何食品当然都受他欢迎。“不过，那是我的苹果树！”艾尔对着一条路过的狗语气坚定地说。第二天清晨， 艾尔返回市长家， 说出了他想象的胡安一方的辩词。 “他会说苹果落到了他家庭院，因此变成他的了。”艾尔说，“但是，如果一条狗跑进他家院子，狗却不会变成他的。”艾尔为自己想出的精彩辩词感觉十分自豪。 “但胡安为什么要送给你苹果蛋糕呢？”市长问道。 “为什么？嘲笑我呗！ ”艾尔说。市长说：“可是，胡安没有能力送给别
41、人食物啊。你的说法有欠妥当。一个栅栏有两边，就像所有争论一样，你还需要考虑一天。”艾尔勉强地说：“我将去和胡安谈一谈，但这只会使我的证据更加充分！”晚上，艾尔坐在院子中，出神地凝视着树木和栅栏。A 微风下，苹果树发出沙沙的声响；栅栏边，盛开的小花也快活地眨着眼睛。艾尔想：苹果树是我的，所以它的果实也是我的，但是苹果落到了胡安家院子里胡安为什么要送给我蛋糕呢？艾尔来到胡安家门口，轻轻敲了几下门。胡安打开门，一看是艾尔，就十分友好地笑起来： “你喜欢那个蛋糕吗？我必须感谢你。你家苹果树伸过来的树枝，给我和家人增添了许多快乐，春天的花开、 夏天的绿荫， 都令我们无比幸福。 我知道， 拥有普韦布洛村最
42、棒苹果树的人肯定也是最慷慨之人，但那些苹果，当然属于你。我想，我们从你的苹果树那里得到了如此多幸福，只把苹果归还给你就显得过于微薄了，所以，我妻子用所有的苹果烤成了一个香甜的蛋糕，我们希望你喜欢它！”艾尔白皙的脸涨得通红，他感觉自己比一只蚂蚁还要矮小。此时，他最初的气愤已经像绵白糖一般完全融化在水中了。?“你愿意和我们共进晚餐吗？”胡安指着餐桌说。餐桌上摆着一些简单的饭菜：豆子、米饭和玉米饼。艾尔知道，明天法官到来时，他不用提供任何证词了。他说：“很乐意，和你们在一起，我很幸福！但请允许我带点东西过来。”B 说完，艾尔连忙跑回家，仔仔细细地选了一篮最大、最红的苹果，带着这边的甜甜的苹果去了栅栏
43、的另一边。（1）阅读选文 29 段，以艾尔为陈述对象，将内容概括完整。内容概括艾尔不满分享苹果树，修建栅栏。_艾尔到胡安家考察，得知真相。（2）文中有 A、B 两处划线句子，请选择其中一处分析表达效果。（3）你怎样理解文章标题“栅栏两边苹果甜”的 含义。（4）文章以艾尔带着“甜甜的苹果”到胡安家结束，请谈谈在实际生活中你如何获取甜甜的苹果。【答案】 （1）艾尔发现树枝伸过栅栏，心事重重；艾尔发现苹果被偷，向市长投诉。（2）我选 A 句，运用了拟人修辞和景物描写。写微风中苹果树的声响和栅栏旁边星星点点的小花在风中摇曳的情态，渲染温馨的气氛，衬托艾尔此时内心微妙的变化，推动了故事情节的发展。我选B
44、句，该句运用动作描写和细节描写，细致、生动、形象地描写出了艾尔此时因被邻居感动，心甘情愿送给邻居最好的苹果的祝福心理。（任选一句进行分析即可）（3）既指艾尔家苹果的香甜；也指胡安的善良、宽容消除了两个人之间的隔阂，给栅栏两边的两个家庭带来幸福、愉悦、甜蜜。（4）“甜甜的苹果”寓指幸福，做人应该像胡安那般无私、大度、宽容，懂得感恩，才能获得幸福。应先理解“甜甜的苹果”的寓意是幸福，应联系生活，谈生活中如何获取“幸福”。言之有理即可得分，但注意回答时要有正能量，积极向上。【解析】【分析】（1）通读全文，理清故事线索，梳理情节，按照题目中的提示，先找到所示的两个情节，然后再根据情节的相关性，以情节中
45、时间、地点、人物行为等要素概括另两个情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。如第 3 段写艾尔发现树枝伸过栅栏，心事重重。第4、5 段写艾尔发现苹果被偷，向市长投诉。（2）文中A 处的句子是拟人修辞和景物描写，B 处的句子是对人物动作描写等细节描写。第一句要分析说明其所表现的描写物的状态特征以及对表达人物、 与情节的发展的关系， 第二句要分析说明表现了人物在什么状态下的内心怎样的情感。（3）阅读全文，根据文题寻找到与题中两个文字信息即“栅栏两边”“苹果甜”有关的情节，了解文中所写的两家人的故事，根据具体的情节从两家人关系的变化从实写“苹果甜”和虚写“苹果甜”（以物写情）来分析概括。（4）首先要理解
46、好“甜甜的苹果”的含义。“甜甜的苹果”寓指幸福。要想获得幸福，首先要摆正心态，对于生活不能奢求；其次要有善于发现幸福的慧眼，亲人的细心呵护、朋友的温馨话语、师长的真诚帮助等都是我们的幸福， 幸福其实就在我们的身边， 我们要懂得珍惜拥有的幸福。 能够联系生活实际，言之成理，表述清楚即可。故答案为：艾尔发现树枝伸过栅栏，心事重重；艾尔发现苹果被偷，向市长投诉。我选 A 句，运用了拟人修辞和景物描写。写微风中苹果树的声响和栅栏旁边星星点点的小花在风中摇曳的情态，渲染温馨的气氛，衬托艾尔此时内心微妙的变化，推动了故事情节的发展。我选B句，该句运用动作描写和细节描写，细致、生动、形象地描写出了艾尔此时因
47、被邻居感动，心甘情愿送给邻居最好的苹果的祝福心理。（任选一句进行分析即可）既指艾尔家苹果的香甜；也指胡安的善良、宽容消除了两个人之间的隔阂，给栅栏两边的两个家庭带来幸福、愉悦、甜蜜。 “甜甜的苹果”寓指幸福，做人应该像胡安那般无私、大度、宽容，懂得感恩，才能获得幸福。应先理解“甜甜的苹果”的寓意是幸福，应联系生活，谈生活中如何获取“幸福”。言之有理即可得分，但注意回答时要有正能量，积极向上。【点评】本题考查文章事件的概括，解答此题关键在于对文章内容的整体感知，理清文章的思路，根据题干提示进行概括。本题考查考生对句子的理解和分析，要求考生准确把握句子的特点，选取好赏析的角度，结合句子的内容和表达
48、的思想情感进行分析。本题考查对标题的理解能力。考生要注意平时对标题的认识，掌握理解标题的方法，在阐述时要结合文章的内容和主旨进行分析。本题为开放性试题，考生解答时要结合文章的主题思想，联系生活实际进行概括，注意语言要简洁，表述要清楚，言之有理。5阅读选文，回答问题栅栏两边苹果甜艾尔和胡安住在普韦布洛村村口两幢并排的房子里，尽管他们的房子十分相似，但艾尔家的庭院里有一棵枝繁叶茂的大苹果树，而胡安家却没有。在艾尔看来，除了家人和好脾气，胡安拥有的东西很少。春天，苹果树蓬蓬勃勃地开出满树的粉色花朵；秋天，苹果树的枝头缀满红艳、甜美的果实。这时，艾尔每天都会对着苹果树吹嘘一番：“我的苹果树开出的花最美
49、丽，结出的果实最甜美，这使我成为普韦布洛村最棒、最幸福的人！”“那的确是棵很美的苹果树。”胡安赞同地说，“你也让我们一同欣赏它的美丽，我感觉很开心。 ”听到别人也从他的苹果树上获取益处，艾尔的幸福减少了一大半。他越想越不高兴，为了独享苹果树恩赐的幸福，他悄悄地建造了一道高高的栅栏。尽管如此，有一年春天，艾尔还是沮丧地看到，苹果树的一根枝条已悄悄伸进了邻居家的庭院。艾尔想：“我不能剪掉它，秋天它还会结出很多的苹果呢。不过，胡安怎么可以从我的树上获得好处呢？”在粉红色花朵盛开的春天，他异常烦恼；到绿叶满枝头的夏天，他心事重重；当果实挂满枝头的秋天来到时，他决定解决此事。艾尔站在庭院里采摘苹果，他很
50、努力，却怎么也够不到栅栏另一边枝条上的苹果，他很沮丧。然而，第二天，他在家门口发现了一个苹果蛋糕，卡片上面写着 “谢谢”，署名“胡安”。艾尔恼火极了，他白皙的脸涨得通红，他把卡片摔到地上，胡安偷了他的苹果！他带着蛋糕，急匆匆赶往市长家。他把蛋糕掷到桌上说： “看这个，这是用从我家树上采摘的苹果制作的，胡安犯了偷盗罪！”市长问：“你肯定做蛋糕的苹果是你的吗？”艾尔怒气冲冲地说：“当然！许多年前，我父亲在庭院里亲手栽下这棵苹果树，土地和树都属于我，苹果当然也属于我。 ”市长说：“从现在起四天后，法官将去普韦布洛村考察。你既然提交了案子，肯定能得到公正的裁决。 ”艾尔皱起眉头问：“我应该怎么为法官准