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1、实用文档英语校本课程计划与教案英语校本课程计划与教案一、一、 教学模式教学模式根据初四年级学生的特点，教学大纲及新课标的要求，创建以根据初四年级学生的特点，教学大纲及新课标的要求，创建以游戏活动为主的教学模式，游戏活动为主的教学模式， 组织和设计生动活泼的英语游戏活动，组织和设计生动活泼的英语游戏活动，让让学生在活动中学，学生在活动中学，在游戏中学，在游戏中学，在玩玩乐乐、在玩玩乐乐、不知不觉中轻松地自然不知不觉中轻松地自然习得英语。习得英语。 采取采取“ “热身热身/ /复习复习情景呈现情景呈现交际性游戏交际性游戏唱歌唱歌/ /歌谣歌谣” ”的教学模式，即在上课前先调动学生的情绪、兴趣和积极
2、性，的教学模式，即在上课前先调动学生的情绪、兴趣和积极性，复习所学过的内容，以旧带新；在情景中介绍新单词、句型和对话；复习所学过的内容，以旧带新；在情景中介绍新单词、句型和对话；引导学生进行模拟性交际游戏或交际性游戏活动，在活动中学习英引导学生进行模拟性交际游戏或交际性游戏活动，在活动中学习英语；语；学唱英语歌曲和歌谣，学唱英语歌曲和歌谣，边唱边跳，边唱边跳，通过歌曲和歌谣巩固所学的句通过歌曲和歌谣巩固所学的句型，培养初四年级学生自主学习英语的良好习惯。型，培养初四年级学生自主学习英语的良好习惯。二、二、 学期目标学期目标1 1、 让初四年级学生对英语产生学习兴趣，愿意参加英语活动。让初四年级
3、学生对英语产生学习兴趣，愿意参加英语活动。2 2、 听懂教师用英语发出与日常生活有关的简单指令，并能用动作听懂教师用英语发出与日常生活有关的简单指令，并能用动作做出反应。做出反应。3 3、 能记住自己的英文名字，能说出同伴的英文名字。能记住自己的英文名字，能说出同伴的英文名字。4 4、 准确地学会一些简单单词和短语的发音，如常见的动物和水果准确地学会一些简单单词和短语的发音，如常见的动物和水果的英语名称。的英语名称。 5 5、 学会一些有趣的英语歌曲、学会一些有趣的英语歌曲、儿歌，儿歌，提高初四年级学生听说兴趣。提高初四年级学生听说兴趣。 6 6、 锻炼学生能在日常生活中大胆地用英语进行简单交
4、流。锻炼学生能在日常生活中大胆地用英语进行简单交流。三、三、 教学内容教学内容文案大全实用文档采用人教版英语课本并结合初四年级学生特点整合课程，采用人教版英语课本并结合初四年级学生特点整合课程， 精选学精选学生喜爱的单词、对话、歌曲、游戏及句型，作为教学内容，通过丰富生喜爱的单词、对话、歌曲、游戏及句型，作为教学内容，通过丰富的肢体语言和充满激情的教学，的肢体语言和充满激情的教学， 让学生在快乐有节奏的爵士音乐声中让学生在快乐有节奏的爵士音乐声中动静结合，培养学生听力、语感、口语表达能力以及自信心。动静结合，培养学生听力、语感、口语表达能力以及自信心。文案大全实用文档【课题】【课题】Unit
5、1Unit 1Welcome back to schoolWelcome back to school【重点】【重点】 1 1句型：句型：WhoWhos that man(boy)? Hes that man(boy)? Hes mys myWhoWhos thats thatwoman(girl)? Shewoman(girl)? Shes mys my【课题】【课题】Unit 1 Welcome back to schoolUnit 1 Welcome back to school【教学重点】句型：【教学重点】句型：We have a new friend today. Im from A
6、mercia.We have a new friend today. Im from Amercia.Where are you from? IWhere are you from? Im fromm from.This is my friend.This is my friend词汇：词汇：welcome, America, Canada, Chinawelcome, America, Canada, China能够听，说，读本课时单词和短语能够听，说，读本课时单词和短语 boy, girl, teacherboy, girl, teacher、studentstudent并能在现实生活中灵
7、活运用并力求做到语调自然，语音准确。并能在现实生活中灵活运用并力求做到语调自然，语音准确。1. 1. 掌握英文字母掌握英文字母 Aa, Bb, Cc,Dd, EeAa, Bb, Cc,Dd, Ee 能听懂会说单词能听懂会说单词 apple, ant, boy,apple, ant, boy,bag, Coke, coffeebag, Coke, coffee。【教学难点】重点句型，单词【教学难点】重点句型，单词【教具准备】【教具准备】1 1准备准备 Amy, MikeAmy, Mike 和和 BailingBailing 的头饰。的头饰。2 2教材相配套的教学录音带教材相配套的教学录音带【教学
8、过程】【教学过程】( (一一) )热身复习热身复习(Warm-up/Revision)(Warm-up/Revision)放歌曲放歌曲I am a boy,you are a girlI am a boy,you are a girl学生与教师同唱学生与教师同唱1 1 对话练习：对话练习：教师：教师：Hello,A.Hello,A.学生：学生：HelloHello，teacher.teacher.教师：教师：Welcome back to school. Nice to see you again.Welcome back to school. Nice to see you again.学生
9、：学生：Nice to see you, too.Nice to see you, too.文案大全实用文档2 2 师生问侯：师生问侯：教师：教师：Good morning, boys and girls.Good morning, boys and girls.学生：学生：Good morning teacher.Good morning teacher.教师：教师：Im Miss He. Im from China.(Im Miss He. Im from China.(手中举起中国国旗手中举起中国国旗) And) Andyou?you?鼓励学生说出：鼓励学生说出：Im Im from C
10、hina.Im Im from China.3 3让更多的学生进行自我介绍：让更多的学生进行自我介绍：Im Im fromIm Im from4 4让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。5 5 让学生戴上头饰分别扮演让学生戴上头饰分别扮演 Amy, Bai LingAmy, Bai Ling 和和 MikeMike 上台做自我上台做自我介绍。介绍。( (二二) )趣味操练趣味操练 (Practice)(Practice)1 1Pass the balloon.Pass the balloon.游戏规则：游戏规则：6 68 8 人一组围坐成圈，每组发
11、一人一组围坐成圈，每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：一人拿着气球说：Im Tom. Im from China.Im Tom. Im from China.然后把气球随便传给另然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。一个人，拿到气球的人要继续游戏。( (注：在这个游戏中，可以把自注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。己当成其他国家的人。) )2 2在在 Lets talkLets talk 的基础上，自编对话并表演。的基础上，自编对话并表演。A:(A:(指着指着 B
12、)I have a new friend.B)I have a new friend.B:(B:(起立起立)Hi, I am I am from)Hi, I am I am fromC: (C: (全班全班) Nice to meet you.) Nice to meet you.B B：Nice to meet you, too.Nice to meet you, too.文案大全实用文档3 3让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。让让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。让学生用学生用 Im from.Im from.来表达出他们所喜欢的地方。如：来表达出他们所喜欢的
13、地方。如：Im fromIm fromHaiNan./ShanDongHaiNan./ShanDong 等等。做完这一练习后，还可让学生找一找班等等。做完这一练习后，还可让学生找一找班内有没有老乡，如有都是谁。内有没有老乡，如有都是谁。Step 2: PracticeStep 2: Practice1. 1.教师和学生玩游戏“听音猜人”。教师和学生玩游戏“听音猜人”。叫一个学生上台背对大家，叫一个学生上台背对大家， 下面的学生可发出奇怪的声音或用下面的学生可发出奇怪的声音或用异样的声音说一句英语，异样的声音说一句英语， 讲台上的学生根据声音猜出他讲台上的学生根据声音猜出他/ /她是她是 “bo
14、y orboy orgirlgirl”。教师可根据课堂实际来安排游戏的时间。并对表现突出的学”。教师可根据课堂实际来安排游戏的时间。并对表现突出的学生发送小礼物表示奖励。生发送小礼物表示奖励。2. 2.游戏结束之后，教师让学生自由指着班级中的一个同学说：游戏结束之后，教师让学生自由指着班级中的一个同学说：This isThis is HeHes a boy. This iss a boy. This isSheShes a girl.s a girl.练习使用所学内容。也练习使用所学内容。也可让学生打开书，指着书中的某一个人物来进行这一活动。可让学生打开书，指着书中的某一个人物来进行这一活动。
15、Step 3: PracticeStep 3: Practice1. 1.教师和学生一起做游戏“看谁拿得快”。教师和学生一起做游戏“看谁拿得快”。教师可将字母教师可将字母 Aa, Bb, CcAa, Bb, Cc，Dd,Ee,Dd,Ee,的大小写字母打乱顺序分别贴的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组在黑板上，然后请两组学生，每组5 5 名出列。教师报一个字母，让每名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，先拿到正确的大小写字母卡的小
16、组为胜者， 可获一分。可获一分。 计算最后结果，计算最后结果，给与优胜小组奖励。给与优胜小组奖励。Step 4: PracticeStep 4: Practice文案大全实用文档( (教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗) )听音听音乐，乐， 传卡片。传卡片。 拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。 做自我介绍做自我介绍: :“I Im Amy.m Amy.”教师提问：“”教师提问：“Where are you from?Where are you from?”孩子回答“”孩子回答“I Im fr
17、om America.m from America.”孩子们试着提问：“孩子们试着提问：“Where are you from?Where are you from?”得到小卡片的同学”得到小卡片的同学根据情况回答。根据情况回答。2 2、学生小组间的问答：学生小组间的问答： “Where are you from?Where are you from?” “I Im fromm from”( (根据孩子自己制作的头饰回答根据孩子自己制作的头饰回答) )3 3、请几个小组开火车问答：“、请几个小组开火车问答：“Where are you from?Where are you from?”4 4、
18、教师出示钟表、教师出示钟表( (把时间调到下午把时间调到下午) )：“：“Good afternoon!Good afternoon!”教师”教师带上带上 Mr. BlackMr. Black 的头饰的头饰( (走到一位学生面前走到一位学生面前) )说：说： “Good afternoon! MyGood afternoon! Mynamenames Mr. Black. Is Mr. Black. I m from China.m from China.”孩子根据自己的情况回答：”孩子根据自己的情况回答：“Good afternoon, Mr. Black. IGood afternoon,
19、 Mr. Black. Im Xiao Dong . Im Xiao Dong . Im from China.m from China.”教师提问一组孩子。然后请学生到前面来扮演教师提问一组孩子。然后请学生到前面来扮演 Mr. Black.Mr. Black.5 5、教师带着、教师带着Mr. BlackMr. Black 的头饰走到台前，说：“的头饰走到台前，说：“I have a friendI have a friendin our class. Do you know whoin our class. Do you know who s she?s she?” 教师指着扮演教师指着扮演
20、 AmyAmy 的同学说：的同学说：“This is my friend Amy.This is my friend Amy.”( (引导全班孩子问好引导全班孩子问好) )Ss: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too!A: Nice to meet you, too!Ss: Where are you from?Ss: Where are you from?A: IA: Im from America.m from America.Ss: Welcome!Ss: Welcome!文案大全实用文档( (三三)
21、 ) 联系课文及活动内容，总结归纳第一单元所学的重难点知联系课文及活动内容，总结归纳第一单元所学的重难点知识。识。【课题】【课题】Unit 2Unit 2 My family My family2 2单词：单词：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa),father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa),grandmother (grandma), man, woman ,brother sistergrandmother (grandma), man, woman ,brother sist
22、er3 3 正确认读和书写字母正确认读和书写字母 Ff, Gg,Hh,Ii ,Ff, Gg,Hh,Ii ,学习单词学习单词 fish, goose, girl,fish, goose, girl,father,hamberger,hot dog,ice.father,hamberger,hot dog,ice.【教学难点】家庭成员单词的认读【教学难点】家庭成员单词的认读 , ,重点句型重点句型【教具准备】【教具准备】1 1教师及学生的家庭照片教师及学生的家庭照片3 3教材相配套的教学录音带教材相配套的教学录音带【教学过程】【教学过程】一一 热身复习（热身复习（Warm-up/RevisionW
23、arm-up/Revision）Daily dialogueDaily dialoguesing the songsing the song学生们一起唱学生们一起唱Father and motherFather and mother，边唱边演。，边唱边演。1 1教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：生：WhatWhats your name?s your name?引导这个女生回答：引导这个女生回答：My nameMy names (Diana).s (Diana).文案大全实用文档2 2教师指着离自己稍远的女生问：
24、教师指着离自己稍远的女生问：WhoWhos that girl?s that girl?引导学生回答：引导学生回答：SheShes s3 3用同样的步骤问一个男生，用用同样的步骤问一个男生，用 hehe 代替代替 sheshe。4 4教师指着离自己稍远的男生问：教师指着离自己稍远的男生问：WhoWhos that boy?s that boy?让学生回答：让学生回答：HeHes s 5 5让学生指着班里的同学做问答：让学生指着班里的同学做问答：WhoWhos s thatthat girl?girl? SheShes s Who Whos that boy? Hes that boy? Hes
25、 s 6 6 教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，教师拿出学生们所熟悉的教师的照片， 询问学生：询问学生： WhoWho s s thatthat man?man?WhoWho s s thatthat woman?woman? 引导学生回答：引导学生回答： HeHe s s MrMr She She s s Miss/Mrs.Miss/Mrs. 7 7教师可向学生出示几张明星的照片或图片，教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做让学生做 WhoWhos s thatthatman? Whoman? Whos that woman?s that woman?的问答练习。的问答练习。8 8教
26、师出示自己的家庭照片说：教师出示自己的家庭照片说：This is my family. Do you knowThis is my family. Do you knowwho they are?who they are?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用鼓励学生对照片中的人物提问，教师用 SheShes mys mymother. Hemother. Hes my father.s my father.来回答。来回答。9 9让学生分组表演课文并展示。让学生分组表演课文并展示。Step 1: PracticeStep 1: Practice1 1WhoWhos family is this?s
27、 family is this?教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：WhoWhos s familyfamily isisthis ?this ? 引导该家庭的学生迅速反应：引导该家庭的学生迅速反应：This is my family.This is my family.然后让其然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。他同学对照片中的人物发问，该生回答。文案大全实用文档2 2猜人猜人请一名学生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，请一名学生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：让全班学生问：WhoWhos
28、 that boy/girl?s that boy/girl?猜的人说：猜的人说：HeHes s /She /Shes s猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）放英语歌曲，创设愉快氛围。）Draw your best friend.Draw your best friend.发给学生每人一张图画纸，发给学生每人一张图画纸， 让学生以最快的速度画出自己的父母或好让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：WhoWhos
29、thats thatboy/girl/man/woman? Heboy/girl/man/woman? Hes s She Shes s3 3活动一：活动一：Talk about the pictureTalk about the picture学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片， 边看边根据实际运用对话中边看边根据实际运用对话中的句子的句子4 4 活动二：活动二：LetLets practices practice教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问：“教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问：“WhoWhos that ?s that ?”T:T:“
30、Guess!Guess!”S:S:“IsIs sheshe youryour sister/sister/? ?”T:T:“No,No, ThisThis isis mymy”学生之间就彼此的照片提问，运用句型“学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Is she your sister/Is she your sister/? ?”5 5 活动三：活动三：教师将学生们的家庭成员照片教师将学生们的家庭成员照片 （长的相似的）（长的相似的） 展台出示，展台出示， 让学生用让学生用 “IsIsshe yourshe your6 6 活动一：听一听，做一做活动一：听一听，做一做教师和学生一起问一问，教师
31、和学生一起问一问，答一答。答一答。问到那个人物，问到那个人物，就让学生举起相应就让学生举起相应的卡片。的卡片。T: WhoT: Whos he? Whos he? Whos he?s he?S: HeS: Hes my father.s my father.T: WhoT: Whos she? Whos she? Whos she?s she?S: SheS: Shes my mother.s my mother. .Step 2: PracticeStep 2: Practice1 1Listen and showListen and show教师说：教师说：Show me the pict
32、ure of your mom.Show me the picture of your mom.学生立刻高举学生立刻高举 MomMom 的的照片说：照片说：SheShes my mom.s my mom.举错的退出游戏。举错的退出游戏。2 2Make a family treeMake a family treeStep 3: PracticeStep 3: Practice文案大全实用文档抢读字母抢读字母教师将全班分成若干小组，教师将全班分成若干小组， 然后逐个出示字母卡片，然后逐个出示字母卡片， 学生们举手抢答，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记教师让最先举手的
33、学生读出该字母，读对的给该组记 1010 分，最后得分，最后得分最多的组为优胜。分最多的组为优胜。看谁快看谁快将全班分成两组，将全班分成两组，一组学生持大写字母，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，另一组学生持小写字母，教教师快速念字母，师快速念字母， 要求持有该字母的学生迅速站起来，要求持有该字母的学生迅速站起来， 最先站起来的人最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。大写找小写大写找小写教师在黑板上贴出一组大写字母，教师在黑板上贴出一组大写字母， 每组找一名学生到讲台上来，每组找一名学生到讲
34、台上来， 教师教师发给他们打乱次序的小写字母卡片，发给他们打乱次序的小写字母卡片， 在教师宣布开始后，在教师宣布开始后， 他们要尽快他们要尽快按大写字母找出相应的小写字母。按大写字母找出相应的小写字母。找字母找字母找一个学生站在教师前面背朝其余的学生。教师将找一个学生站在教师前面背朝其余的学生。教师将FfFf，GgGg 分别写在分别写在四张纸上，四张纸上，藏在四个学生的课桌里，藏在四个学生的课桌里，请这位学生猜。请这位学生猜。全班用声音提示全班用声音提示找字母的学生。找字母的学生。 如果位置离字母近了，如果位置离字母近了， 就大声说就大声说Big(F)Big(F)或或smallsmall (f
35、)(f) 。如果离远了，就小声说如果离远了，就小声说 Big(F)Big(F)或或 small (f)small (f)。无论找到哪一个字母，。无论找到哪一个字母，全班学生都要给与掌声鼓励。再换另一名全班学生都要给与掌声鼓励。再换另一名How manyHow many？【教学重点】数字【教学重点】数字 1 11515。【教学难点【教学难点】数字的认读。】数字的认读。【教具准备】【教具准备】文案大全实用文档1 11010 根蜡烛的图片或实物。根蜡烛的图片或实物。2 21515 个气球图片，上面写有个气球图片，上面写有 1 11515 的英文单词。的英文单词。3 311111515 的单词卡。的单
36、词卡。4 4教材相配套的教学课件和录音带教材相配套的教学课件和录音带【教学过程【教学过程】（一）热身复习（一）热身复习（Warm-up/RevisionWarm-up/Revision）1 1做游戏：报电话号码对抗赛，复习数字做游戏：报电话号码对抗赛，复习数字 1 11010。这个游戏的玩法是：这个游戏的玩法是： 将全班分成若干个小组，将全班分成若干个小组， 对抗赛在两个小组中进对抗赛在两个小组中进行，行， 参赛的每个学生都要准备一张纸，参赛的每个学生都要准备一张纸， 上面写一个六位数的电话号码，上面写一个六位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出示他手中的号在教师宣布游
37、戏开始后，第一组的第一名学生立即出示他手中的号码，码， 第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来，第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来，然后该学然后该学生出示手中的号码，第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来，生出示手中的号码，第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来，说错或不能迅速说出的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。说错或不能迅速说出的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。2 2教师播放第一册教师播放第一册 UnitUnit 6A6A 部分部分 LetsLets singsing “Ten“Ten LittleLittle CandlesCandlesDance”的录音，让学生
38、跟唱。教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片Dance”的录音，让学生跟唱。教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。或实物做演示。（二）呈现新课（二）呈现新课 （PresentationPresentation）1 1教师依次在黑板上贴出写有英文单词教师依次在黑板上贴出写有英文单词 1 11010 的气球，边贴边让学的气球，边贴边让学生认读。生认读。2 2做“找朋友”的游戏：教师准备好做“找朋友”的游戏：教师准备好 1 11010 的卡通数字，找学生分的卡通数字，找学生分别把数字贴到黑板上相应的气球下面。别把数字贴到黑板上相应的气球下面。文案大全实用文档3 3教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图
39、片：教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：How many candles ?How many candles ?学生猜完后，学生猜完后， 教师把图片贴到黑板上，教师把图片贴到黑板上， 边贴边让中国学习联盟声数出边贴边让中国学习联盟声数出来。教读单词：来。教读单词：eleveneleven。3 3教师依次增加黑板上蜡烛的数量，教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：并询问学生：HowHow manymany candlescandlescan you see?can you see?让学生用让学生用 I can see candles.来回答。同时教师教I can see candles.来
40、回答。同时教师教学生学生 twelve, thirteen, fourteen, fifteentwelve, thirteen, fourteen, fifteen。4 4 教师在黑板上贴出写有教师在黑板上贴出写有 11111515 英文单词的气球，英文单词的气球， 让学生认读单词。让学生认读单词。5 5 让学生把教师所给出的数字让学生把教师所给出的数字 11111515 贴到黑板上与之相应的气球下贴到黑板上与之相应的气球下面。面。6 6教师出示教师出示 1 11515 的单词卡，打乱顺序让学生认读。的单词卡，打乱顺序让学生认读。7 7找找 1515 个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺序
41、排列。个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。8 8教师放本部分录音，让学生跟读单词。教师放本部分录音，让学生跟读单词。（三）趣味操练（三）趣味操练 （PracticePractice）1 1报数：Lets play报数：Lets play 部分可结合学生平时上体育课的要求，请两部分可结合学生平时上体育课的要求，请两小组的学生上台，先要求学生排好队（小组的学生上台，先要求学生排好队（Line upLine up），然后要求他们大），然后要求他们大声报数声报数 1 11515（Count from 1-15Count from 1-15）。依次请各小组上台，比一比看）。依次请各小组上台，比
42、一比看哪一组排队快、静、齐，报数响亮、准确。也可在全班范围进行哪一组排队快、静、齐，报数响亮、准确。也可在全班范围进行1 11515 的报数比赛，训练学生的快速反应能力。的报数比赛，训练学生的快速反应能力。2 2猜年龄猜年龄教师事先准备好一批人物的图片，教师事先准备好一批人物的图片， 如如 Mike,KateMike,Kate 等，等， 在图片的反面写在图片的反面写上数字，如上数字，如 5 5，8 8，1111，1515 等。这个游戏可以每一纵行为一组进行竞等。这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛。由教师或一位学生出示一张图片，由每组的第一名学生轮流猜，赛。由教师或一位学生出示一张图片，由每组的
43、第一名学生轮流猜，文案大全实用文档可以说“Is he(she) twelve(eleven)?”等。哪个组的学生猜对了可以说“Is he(she) twelve(eleven)?”等。哪个组的学生猜对了就给该组记就给该组记 1010 分，然后接着往下猜。第一排的学生猜过后第二排接分，然后接着往下猜。第一排的学生猜过后第二排接着猜。最后哪个组得分最多为优胜。着猜。最后哪个组得分最多为优胜。3.Bingo!3.Bingo!需要需要 BingoBingo 游戏板（参考游戏板（参考 BingoBingo 游戏板示例）游戏板示例）1 1）把数字把数字 1 11515 写在黑板上。写在黑板上。指着每一个数
44、字，指着每一个数字，引导学生说出数字。引导学生说出数字。2 2）让学生画出一个）让学生画出一个 BingoBingo 游戏板。板上有游戏板。板上有 4 4 个空格。告诉学生他们个空格。告诉学生他们可以选择任意可以选择任意 4 4 个数字写在空格内。个数字写在空格内。 数字的顺序不限，数字的顺序不限， 但是必须是不但是必须是不同的数字。同的数字。3 3）把一组数字卡当作）把一组数字卡当作 BingoBingo 卡，放在一个帽子、书包或者盒子里。卡，放在一个帽子、书包或者盒子里。4 4）告诉学生认真听教师读出的数字，如果正好他们的）告诉学生认真听教师读出的数字，如果正好他们的 BingoBingo
45、 板上有板上有就在这个数字上画叉。就在这个数字上画叉。5 5）从帽子、书包或者是盒子里抽出一个数字，并大声读。注意给学）从帽子、书包或者是盒子里抽出一个数字，并大声读。注意给学生足够的时间来听和找。生足够的时间来听和找。6 6）第一个把全部）第一个把全部 4 4 个数字划掉的学生说“Bingo!”并获得胜利。个数字划掉的学生说“Bingo!”并获得胜利。7 7）继续游戏，直到抽完所有）继续游戏，直到抽完所有 1515 个数字，并且大部分学生的个数字，并且大部分学生的 BingoBingo板都已完成。板都已完成。（四）扩展性活动（四）扩展性活动（Add-activitiesAdd-activit
46、ies）猜数字猜数字把写有数字把写有数字 oneonefifteenfifteen 的卡片或纸条放入一个帽子或盒子里。全的卡片或纸条放入一个帽子或盒子里。全班分成班分成 5 5 组，组，每组自己起一个名字。每组自己起一个名字。把小组名称写在黑板上记分。把小组名称写在黑板上记分。第第一组的一位学生来抽出一个数字，一组的一位学生来抽出一个数字， 通过做形体动作让本组的学生猜出通过做形体动作让本组的学生猜出文案大全实用文档这个数字。这个数字。 他她可以用身体组成这个数字的形状，他她可以用身体组成这个数字的形状， 也可以在空中画也可以在空中画出这个数字。出这个数字。 但是不能说出可以举着手指让其他的同
47、学看。但是不能说出可以举着手指让其他的同学看。 喊“Go!”喊“Go!”开始游戏。开始游戏。 其他组的学生有节奏地拍手十次来计时。其他组的学生有节奏地拍手十次来计时。 如果第一组在限如果第一组在限定时间内猜出正确答案，定时间内猜出正确答案， 得两分。得两分。 如果没有，如果没有， 其他组的学生可以来猜，其他组的学生可以来猜，正确答案得一分。各小组轮流抽取数字。得分最多的小组获胜。正确答案得一分。各小组轮流抽取数字。得分最多的小组获胜。Do you like pears?Do you like pears?【教学重点】句型【教学重点】句型 Do you likeDo you like? Yes,
48、 I do. No, I don? Yes, I do. No, I dont. Whatt. Whataboutabout? I like? I likevery much. Letvery much. Lets have somes have some单词：单词： pear, peach, orange, apple, banana, grapespear, peach, orange, apple, banana, grapes【教学难点】单词和句型的掌握【教学难点】单词和句型的掌握【教具准备】【教具准备】1 1 教材配套歌曲的录音带。教材配套歌曲的录音带。2 Let2 Lets tal
49、ks talk 部分的教部分的教学课件。学课件。 3 3 准备准备 pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapespears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 的实的实物或模拟食物。物或模拟食物。4 4 教师和学生都准备所学的水果和一册所学实物图片。教师和学生都准备所学的水果和一册所学实物图片。5 5 让学生自带一种爱吃的水果。让学生自带一种爱吃的水果。 （此项可根据实际情况来定）（此项可根据实际情况来定）【教学过程】【教学过程】1 1 热身、复习热身、复习 (Warm-up/Revision
50、)(Warm-up/Revision)（1 1）学生自编日常对话及口语练习。如：）学生自编日常对话及口语练习。如：A: Hi, B! B: Hi, A!A: Hi, B! B: Hi, A!A: WhoA: Whos that girl/boy? B: He/She iss that girl/boy? B: He/She is 文案大全实用文档A: LetA: Lets go and say hello to her/him.B: Great!s go and say hello to her/him.B: Great!A&B: Hello, C.C: Hello. Look, I have