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1、会计学1文档小学科学文档小学科学(kxu)实验教学培训演示实验教学培训演示第一页，共30页。2第1页/共30页第二页，共30页。3第2页/共30页第三页，共30页。4第3页/共30页第四页，共30页。5三上第三单元第三上第三单元第3课课 神奇的水中水的溶解现象神奇的水中水的溶解现象教学目标：教学目标：1、科学、科学(kxu)概念：概念：一些液体能均匀地、稳定地分散在水中，溶解于水，另一些液一些液体能均匀地、稳定地分散在水中，溶解于水，另一些液体则不能。体则不能。2、过程与方法：、过程与方法：观察和描述一些液体在水中的溶解现象。观察和描述一些液体在水中的溶解现象。3、情感、态度与价值观：、情感、
2、态度与价值观：认识到细致、客观地观察、比较的重要性，意识到溶解在人们认识到细致、客观地观察、比较的重要性，意识到溶解在人们生活中应用的广泛性和重要性。生活中应用的广泛性和重要性。第4页/共30页第五页，共30页。6第5页/共30页第六页，共30页。7电磁铁的磁力电磁铁的磁力(cl)我们的假设我们的假设我们的理由我们的理由磁性是通电磁性是通电(tng din)线圈产生的线圈产生的磁力大小与线圈圈数多少有关。磁力大小与线圈圈数多少有关。圈数增加圈数增加(zngji)磁力增加磁力增加(zngji)反之相反反之相反磁力大小与电池数量多少有关。磁力大小与电池数量多少有关。电池数增加磁力增加反之相反电池数
3、增加磁力增加反之相反铁芯粗细、铁芯长短、电线粗细、铁芯粗细、铁芯长短、电线粗细、线圈形状、铁芯形状、线的类型等线圈形状、铁芯形状、线的类型等第6页/共30页第七页，共30页。8电磁铁的磁力电磁铁的磁力(cl)研究研究(ynji)的的问题问题我们我们(w men)的假设的假设检验的因素检验的因素(改变的条件改变的条件)怎样改变怎样改变这个条件这个条件要保持不要保持不变的条件变的条件 实验结论实验结论 (我们发现我们发现)电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关系吗电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关系吗?线圈圈数多磁力大，线圈圈数少磁力小线圈圈数多磁力大，线圈圈数少磁力小线圈圈数线圈圈数20圈圈60圈圈10
4、0圈圈铁芯长短粗细不变、电池不变、导线长短不变铁芯长短粗细不变、电池不变、导线长短不变第7页/共30页第八页，共30页。9实验操作(cozu)规范 第8页/共30页第九页，共30页。10第9页/共30页第十页，共30页。11第10页/共30页第十一页，共30页。12第11页/共30页第十二页，共30页。13第12页/共30页第十三页，共30页。14第13页/共30页第十四页，共30页。15第14页/共30页第十五页，共30页。16例：四年级上册我们周围的空气单元“空气占据空间吗” 空气是看不见的、摸不着的物体，要研究它的存在，只有借助空气与其他物体之间的关系来进行实验观察。为了有效解决这一难点
5、，教科书中用到了“吹气球”的实验，在实验时，要求(yoqi)学生仔细观察，使学生很容易地认识了空气占据空间的道理。第15页/共30页第十六页，共30页。171、把少许胶水或洗发水倒入装有水的烧杯里。、把少许胶水或洗发水倒入装有水的烧杯里。2、仔细观察它是怎样进入水中的，在水中是漂浮还是、仔细观察它是怎样进入水中的，在水中是漂浮还是下沉。下沉。3、静静地观察，记录、静静地观察，记录(jl)它们是怎样在水中扩散的。它们是怎样在水中扩散的。4、再用玻璃棒轻轻搅拌，记录、再用玻璃棒轻轻搅拌，记录(jl)发生的变化。发生的变化。5、观察混合物是否均匀，判断它是否溶解。、观察混合物是否均匀，判断它是否溶解
6、。溶解过程溶解过程胶水胶水洗发液洗发液进入水中的状态进入水中的状态在水中怎样扩散在水中怎样扩散充分搅拌后是否均匀充分搅拌后是否均匀是否溶解是否溶解第16页/共30页第十七页，共30页。18用滴管取少许醋、酱油和食用油，分别滴入三个试用滴管取少许醋、酱油和食用油，分别滴入三个试管中，仔细观察：管中，仔细观察： 它们是怎样进入它们是怎样进入(jnr)水中的？水中的？ 在水中有没有扩散？在水中有没有扩散？ 充分振荡后，是怎么样扩散的？充分振荡后，是怎么样扩散的？ 静置一会儿，混合物的状态是否发生变化？静置一会儿，混合物的状态是否发生变化？判断它们是否溶解。判断它们是否溶解。 第17页/共30页第十八
7、页，共30页。19第18页/共30页第十九页，共30页。20岩石岩石(ynsh)会改变模样吗会改变模样吗1、研究冷热作用、研究冷热作用(zuyng)对岩石的影响。对岩石的影响。实验材料：实验材料：实验步骤：实验步骤：实验现象实验现象(xinxing)：实验结论：实验结论：酒精灯、镊子、水槽、石块、护目镜酒精灯、镊子、水槽、石块、护目镜1、用镊子夹住石块在酒精灯上加热。、用镊子夹住石块在酒精灯上加热。2、把加热后的石块立即放入冷水。、把加热后的石块立即放入冷水。3、反复几次。、反复几次。石块裂成小块。石块裂成小块。冷热气温变化能使岩石风化。冷热气温变化能使岩石风化。第19页/共30页第二十页，共
8、30页。21岩石岩石(ynsh)会改变模样吗会改变模样吗2、研究流水作用、研究流水作用(zuyng)对岩石的影响。对岩石的影响。实验实验(shyn)材材料：料：实验实验(shyn)步步骤：骤：实验实验(shyn)现现象：象：实验实验(shyn)结结论：论：塑料瓶、有棱角的石块、水塑料瓶、有棱角的石块、水1、把石块放进塑料瓶加半瓶水。、把石块放进塑料瓶加半瓶水。2、反复多次进行摇晃。、反复多次进行摇晃。石块棱角变圆，瓶里出现很多小石块。石块棱角变圆，瓶里出现很多小石块。流水能使岩石风化。流水能使岩石风化。第20页/共30页第二十一页，共30页。22第21页/共30页第二十二页，共30页。23第2
9、2页/共30页第二十三页，共30页。24第23页/共30页第二十四页，共30页。25第24页/共30页第二十五页，共30页。26第25页/共30页第二十六页，共30页。27第26页/共30页第二十七页，共30页。28探究探究(tnji)的的问题：问题：尺子尺子(ch z)伸得越出，音高会发生变化吗？伸得越出，音高会发生变化吗？我的猜想我的猜想(cixing)：尺子伸得越出，音高越高尺子伸得越出，音高越高材材 料：料：尺子尺子实验过程：实验过程：先将尺子伸出先将尺子伸出8cm,拨动尺子，将尺子伸拨动尺子，将尺子伸出出12cm，将尺子伸出，将尺子伸出16cm，将尺子伸，将尺子伸出出20cm，都用相
10、同的力拨动，仔细观察，都用相同的力拨动，仔细观察实验现象：实验现象：尺子伸得越短，音高越高尺子伸得越短，音高越高尺子伸得越出，音高越高，振动越快尺子伸得越出，音高越高，振动越快实验结论：实验结论：第27页/共30页第二十八页，共30页。29振动振动(zhndng)尺子尺子我能听我能听到和看到的到和看到的尺子伸出桌面尺子伸出桌面(zhumin)的的长度（厘米）长度（厘米）我的预测我的预测(yc)音高音高振动快慢振动快慢我听到的我听到的音高音高我看到的我看到的振动快慢振动快慢音高的变化音高的变化顺序顺序8cm8cm12cm12cm16cm16cm20cm20cm音高用高、较高、较低、低来描述，振动快慢用快、较快、较慢、慢来描述。音高用高、较高、较低、低来描述，振动快慢用快、较快、较慢、慢来描述。高高较高较高较低较低低低快快较快较快较慢较慢慢慢尺子伸尺子伸得越短，得越短，音高越音高越高，振高，振动越快动越快第28页/共30页第二十九页，共30页。30第29页/共30页第三十页，共30页。