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1、会计学1教育测量教育测量(cling)与评价的概述与评价的概述第一页，共23页。2004年9月13日第1页/共23页第二页，共23页。2004年9月13日n测量(cling)的含义与要素n教育测量的含义与特点n教育评价的概念第2页/共23页第三页，共23页。2004年9月13日第3页/共23页第四页，共23页。2004年9月13日第4页/共23页第五页，共23页。2004年9月13日n测量对象的模糊性和测量误差的不可避免性n量表的多样性，结果具有相对抽象性第5页/共23页第六页，共23页。第6页/共23页第七页，共23页。2004年9月13日nT量表第7页/共23页第八页，共23页。2004年
2、9月13日第8页/共23页第九页，共23页。2004年9月13日第9页/共23页第十页，共23页。2004年9月13日第10页/共23页第十一页，共23页。2004年9月13日位的价值判断，又有对个人的判断第11页/共23页第十二页，共23页。2004年9月13日第12页/共23页第十三页，共23页。2004年9月13日第13页/共23页第十四页，共23页。2004年9月13日第14页/共23页第十五页，共23页。2004年9月13日1931廖世承、陈鹤琴在南京高师开设测验课程）n理论研究(ynji)取得进展（1932年测验创刊，40年代前的20多部专著）n4 现代教育评价发展期（1949年之
3、后，特别自1978年以来）第15页/共23页第十六页，共23页。2004年9月13日第16页/共23页第十七页，共23页。2004年9月13日第17页/共23页第十八页，共23页。2004年9月13日第18页/共23页第十九页，共23页。2004年9月13日第19页/共23页第二十页，共23页。2004年9月13日一般研究方法哲学方法专门研究方法编制测量、评价工具的方法组织实施的方法资料收集、加工处理的方法1234第20页/共23页第二十一页，共23页。2004年9月13日n测量与评价n基本理论研究n发展研究国际教育(jioy)评估协会（International Association for Educational Assessment，简称IAEA）国际教育成就评价协会（International Association for theEvaluation of Educational Assessment，简称IEA）教师发展与成长英语口语课堂的评价 深圳南山实验学校第21页/共23页第二十二页，共23页。2004年9月13日第22页/共23页第二十三页，共23页。