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1、精选优质文档-倾情为你奉上高级企业培训师职业资格鉴定模拟试卷（一）卷一：理论知识部分（总分100分）一、单项选择题（130题。每题1分，满分30分，每题只有一个正确答案）1、 岗位再设置的基本思路有四个方面，分别是：（ P17 ），工作内容气势磅礴化，工作内容丰富化。 A、拓展训练 B、模拟训练 C、岗位轮换式 D、角色2、对现行的工作结构、工作流程、工作方法、工作技术要求等方面进行重新调整、革新。这种工作称之为（ P15 ）。A、岗位再设置 B、开除现职 C、岗位需求 D、提高岗位素质3、确定培训需求、设计和策划培训、组织和实施培训、评价培训结果和（ P246 ）等五个过程16个具体控制环节
2、，共同构成培训质量管理体系的“质量标准文件支持系统”。A、培训观察 B、培训控制 C、培训监视 D、培训测试4、培训质量管理体系的构成要素包括三个方面：管理与控制基础，控制程序与（ P248 ） A、质量方针 B、抽样调查 C、作业规范 D、业务评价5、特定工作岗位能力要求与职工现有知识能力之韹差距构成（ P83 ） A、培训需求 B、需求 C、培训 D、需求分析6、在规划与设计每项培训活动之前，由培训部门、主管人员、工作人员等彩各种方法与技术，对组织及其成员的目标、知识、技能等方面进行系统分析，以确定是否需要培训及其培训的内容，这种活动称之为（ 下P262 ）。 A、培训需求 B、培训需求分
3、析 C、预测需求分析 D、培训需求预测7、通过对组织及其成员的现有与应有状况的差距的分析，来确定是否需要培训及其培训的内容。这种活动称之为（ P83 ） A、培训需求 B、需求分析 C、培训预测 D、预测分析8、企业对培训产生需求的原因主要有两大方面，一是内外部环境和人员发生了变化。二是（ P83 ） A、现状与愿望存在着差距 B、同行之间存在着差距 C、理想与愿望之间存在着差距 D、现关与愿望或与同行之间存在着差距9、预测培训需求的基本方法有：组织整体分析法：( P72 )；员工个体培训需求分析法；纯净分析法等等一共十种分析法。10、为了保证培训需求预测的有效性，培训需求预测应在三个层次上进
4、行，第一个层次是个体层次；第二个层次是组织层次；第三个层次是（ P86 ）A、战术层次 B、战略层次 C、集体层次 D、企业层次11、当企业培训采用项目负责制时，项目负责人对培训质量管理承担的责任是（ P198 ） A、直接的控制责任 B、督导、评价和指导责任 C、“第一责任人” D、第一时间的、微观的责任12、开展培训质量管理工作的基本原则是：预防性原则、协作性原则和（ 下P419 ） A、指导性原则 B、全程控制、全员参与原则 C、社会需求原则 D、系统性原则 13、培训评估指标体系从内涵上看，有素质指标、职责指标和（ 下419 ）。 A、人员指标 B、时间指标 C、效能指标 D、经费指标
5、14、柯氏评估模型中的学习层评估是指（ 下P148 ） A、测定被培训者的学习获得程度 B、评估学员的学习行为特征 C、 考察被培训师的能力和水平 D、考察受训者的学习态度 15、企业培训的教学原则是（ 下P314 ）、尊重企业培训发展规律的原则、教学互动原则、个性化原则、激发举和创造性学习的原则以及现场、现实教学原则。 A、生动原则 B、理论联系实际的原则 C、尊重成人教学规律的原则 D、最优化原则 16、企业培训师备课的基本要领是：（ 下P347 ） A、领会教材、吃透教材、与管理者沟通 B、领会教材、了解教学环C、领会大纲、吃透教材、了解学员和准备设备 D、做好学员的接待工作17、在职业
6、培训教学设计中，应充分体现以（ ）为导向的宗旨。 A、理论知识系统全面 B、知识系统化 C、工作能力提升 D、知识掌握18、培训师教学工作要做到四好：选好教材，写好教案，（ ），答好疑 A、注意课堂气氛 B、工作能力提升 C、讲好课 D、与学员搞好沟通19、综合运用心理学、测量学、统计学等学科理论、技术与方法，对人的能力水平及倾向、个性特征、行为表现等进行系统而客观的衡量评价，这种活动称之为（ 下P217 ）A、心理诊断 B、人员素质测评 C、评价 D、培训评估20、从培训活动的本质属性上看，培训既是一种教育培训活动，又是一种（ P63-64 ） A、游戏 B、在黑暗中摸索 C、劳动实践行为
7、D、自娱自乐21、示范性培训课程有四个显著特点 。一是（ P513 ）为基本特征，二是培训难度较大，要求高。三是培训投入较大，四是培训见效快 A、以新技术应用 B、以规范性强为特征 C、以实践教学份量重 D、以教学使用新设备 22、规划包含了战略和规划两层意思。培训规划就是指导企业未来（ P132 ）的培训发展全局的计划和策略 A、12 B、10 C、5-8 D、3-5 23、课程目标提供了不习方向和学习过程各阶段要过到的标准。记信、了解、熟悉、掌握等，属于（ 下P335 ）A、情感领域的目标 B、低级情感指标 C、认知指标 D、较高级的认知行为目标 24、课程目标提供了学习方向和学习过程各阶
8、段要达到的标准。分析、应用、评价等，属于（ 下P335 ） A、情感领域的目标 B、低级情感指标 C、认知指标 D、较高级的认知行为25、课程目标提供了学习方向和学习过程各分阶段要达到的标准。价值、信念、态度等。属于（ 下P335 ） A、情感指标 B、低级情感指标 C、认知指标 D、 高级行为指标26、对教学工作的监督、检查可采取过程监督和（ P196 ）两种方法。 A、问卷调查 B、抽查测验 C、结果监督 D、事后监督 27、分析评价教学工作的基本方法具体包括两种：定量分析和（ P196 ） A、听课法 B、抽查测验 C、谈话了解 D、定性评价28、对培训教学全过程进行监督、检查、指导、建
9、议、并对教学总体质量进行评价的活动。称之为（ P198 ） A、培训度量 B、培训教学督导 C、培训评估 D、定性评价29、常见的企业培训师选拔与使用制度有四种 ：派任制，（ P218 ）聘任制 ，灵活作用制。 A、代课制 B、合同制 C、考聘制 D、派遣制30、组织用来评估及证实员工或团队业绩的正式评估过程，称之为（ ） A、绩效评估 B、效果测验 C、深度言谈 D、定性评价二、多项选择题（3150题。每题2分，满分40分。生题有多个正确答案。错选、多选、少选、均不得分）31、职业培训教学管理系统构成要素，从基本类型上分，有两个方面，分别是（ 下P337-338 ） A、人员系统 B、物质系
10、统 C、教师系统D、教学辅助人员系统 E、行政系统32、团队精神，是指团队内全体成员形成共识的思想、意识和信念。具体讲就是（ 上P124 ）三个方面的集中体现。A、大局意识 B、协作精神 C、服务精神 D、公仆意识 E、雷锋精神33、职业培训教师应具有如下特性（ 下P337-338 ） A、教学活动的组织者 B、教学活动的参加者 C、学员疑问的解答者 D、教学活动的指导者 E、传统意义上的师傅34、在职业培训教学活动中，职业培训教师要充当（下P338 ）A、主持人 B、讲解员 C、操作员 D、引导者 E、评判员35、职业培训教学管理的物质体系包括两大方面，分别是（ 下P337-338 ） A、
11、培训教师 B、教学场所 C、工作人员 D、教学设备 E、实习工厂36、教学设备的类型包括（下P339 ）。 A、一般教学仪器 B、专业教学设备 C、通用教学设备 D、专业共用设备 E、专业实习工厂37、培训教学设计的基本内容有（ 下P340 ） A、系统综合原则 B、客观真实原则 C、易于操作原则 D、最优化原则 E、针对性原则 38、培训教学设计的基本内容有（ ） A、培训教师的选择 B、教学目标的确定 C、教学评价的实施 D、教学进度的安排 E、教学策略和教学媒体的选择39、教学系统设计的要点包括目标、内容、（ P335-336 ）、组织、时间、空间等九部分 A、策略 B、教材 C、模式
12、D、评价 E、进度 40、课程设计的任务是构建一门课程的形式和结构，分别是（ 下P334 ） A、教学进度的安排 B、课程形式的确定 C、教学目标的确定 D、课程结构的确定 E、培训教材的选择41、拓展训练的基本程序。一般由三部分组成，分别是（ 上P152 ）。 A、破冰 B、项目操作 C、总结 D、激情释放 E、反馈思考 42、新时期班组长岗位培训基本内容包括：（ 上P173 ） A、班组长使命感、责任感的培训 B、班组管理能力的培养 C、生产能力培养 D、创新能力培养 E、培训工作能力培养43、岗位职务描述的准备阶段的工作一般包括：（ P199 ） A、了解基本情况 B、确定调查样本 C、
13、建立相关联系 D、设计调查方案 E、进行人员培训44、岗位分析问卷主要侧重于：岗位分析基本情况：（ 下P209 ）；从业人员特点（或称任职基本资格）待几方面进行调查。 A、岗位工作身份 B、岗位特点 C、岗位描述 D、岗位职责 E、岗位责任 45、动力是指人们完成某项工作或从事某项活动的动机和愿望。动力主要包括：（ 下P219 ） A、兴趣 B、欲望 C、动机 D、需要 E、价值观46、霍兰德将当时美国的职业划分为不同的基本类型，它们是：现实型、研究型、艺术型（ 下P233 ） A、特殊型 B、自由型 C、社会型 D、管理型 E、常规型 47、采用标准化测量的优点是：（ 下P242 ） A、可
14、以统一规范，统一检查 B、可以减少无关因素对测评目的的影响 C、可以统一考核 D、同一测评工具可用于各种人并反复使用 E、有统一的标准，使测评工具对不同的人进行测评后所得的结果便于进行对照和比较48、在进行测验结果统计分析时需要掌握的关键点是：（ 下P245 ） A、制作科学合理的测验成绩统计表 B、结果分析要全面 C、结果分析要准确 D、结果分析要清楚 E、结果分析要有特点 49、开发培训项目应遵循的原则是：服务性原则；针对性原则；（ 下P263 ） A、实效性原则 B、适时性原则 C、可行性原则 D、系统性原则 E、科学性原则 50、培训项目实施计划与课程教学大纲的关系，具体表现在（ 下P
15、309 ）几个方面 A、前者是后者的基础 B、前者是后者的原始依据 C、前者是后者的细化 D、后者能促进前者落实到实处 E、后者能够丰富和完善前者参考答案：一、单项选择1C2A3C4C5A6D7B8D9B10B11B12B13C14A15C16C17C18C19B20C21A22D23C24D25A26C27D28B29C30A二、多项选择题31AC32ABC33ACD34ABDE35BD36CD37ADE38ABDE39ABCD40BD41ABC42BCDE43ABCDE44ACDE45ACDE46CDE47BDE48ABC49BCD50ABDE三、判断分析题判断并分析以下论述是否正确（15
16、题，每题2分，满分30分；评分标准：判断正确得1分，论述合理得1分）参考答案参见理论习题参考2-1、理论习题参考3-11、知识经济条件下，人不再是机器设备的奴隶。例：答：正确。主要理由是：知识经济与传统经济的最大区别就在于传统经济以资金、设备的投入为抢劫经济发展的核心要素。而知识经济则是以人的知识、技能作为抢劫经济发展的核心要素。因此，在知识经济条件下，人成为经济发展的主体，不再是机器设备的奴隶。2、现代企业培训制度建设，是现代企业发展的重要基础。分析：知识经济时代，企业发展的关键是高素质的职工队伍。高素质的职工队伍要靠完善的培训工作来造就，因此，现在企业培训制度建设是现代企业发展的重要基础。
17、3、培训计划的设计主是编制培训课程表。4、审定课程开发，只会增加开发成本，对开发工作益处不大。5、培训成本越低，培训的经济效益就越好。 6、企业是生产单位，培训必须在业余时间进行。7、培训工作流程管理就是关于明确“时间节点”的管理8、员工职业生涯发展是企业人力资源部的事，与培训部门无关。9、拓展训练是摆花架子，既费钱又浪费时间，对企业和员工没有多大帮助。10、老师傅的高招绝技只能意会不可言传，不能列入培训范围。11、培训只能真刀真枪的干，住址模拟使不得，那样会误人子弟。12、岗位职务分析是企业人力资源管理的事，与企业培训无关。13、开发培训项目主要以企业发展为依据。14、程序式教学方式适用于以传授理论内容为主的培训课程 15、员工培训与企业绩效管理无关。四、简答题（共2题，每题10分，满分20）1、对岗位职业描述方案开展审定的基本原则有哪些？P142、高级企业培训师进行培训指导的基本步骤有哪些？P270专心-专注-专业