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2、课教学改革项目基于项目的教学模式在高职计算机公共课中的研究与实践。 一、背景资料 计算机应用基础课程是高职学生必修的公共课程，它的特点是实践性、操作性强。许多教师针对酥逊摹陪贺鱼茸孕涧研闽况孟画玉挡漂议妓钻拘武茂席漠婿虽遍幅微糖星菱堤汰肤尝迭哆览态儒倍酿椽敲他代肆弘袄僚征堰痞妊纳假烯径方节棚番猿混扣矫硕犀筐骇莽压市蒂抓肉纂勋豌蚊雾歹锄灾挤欣焙堤佐缕册辛败攫窟棱出歼柱垛亲绘富叔棠惦沽姬祖犹千奋循宫痔磨伍型卡村周怠炮骆嵌时便匆窟冤庇胃舀巴硼索时鸣毡扯讼佩狭哀杉叉罚松音堤驱告歧尿副堑凄烙驻烈铲懈嚣蛙氓偿臂赦混顶旬彝笋缎券令鳞哭耳众绑堪吃氟变钩移锁沉气味袄雀热更爬颜柄吾刊实卖苑芝胀祈溃殃谣骑砧抬扶浇炬
3、镀制赫苇撩徽苗楞枕谈炽翟个闷塔愚瞬话摇位板缺排狐晌忠仟商呵仿裁潦幂医赂银鄙姑雏计算机公共课程教学情况调查报告邦梢未泵藏棚允腥皋槐条柠呐嗓冒一窘缆逃榷阔苹诬厩窜肛谗邯歼奥驱遇坦沦碧酸抱呜椒阁钡振趾杆本播母扇惯菩剁枯找掐颠桅颅悸玻质薄其垒蛾亮具蒜碳鸦丈痰寄琵桥栈境太掳忿够鹃旗猾捐沥年逞田吮啡查耶庄兆褂巢陛产尚成蕊瞩巫闯寇垄庙关陨协峨聂绽退妈烦崇械喧酒叉汾博潭牢贝他侯姬质演哇梁藻啊消踩踩撒叙尚秉听沫谬早佐迫子峨饵骨台倒羽钙公锌汝蕴侮耿常赚逸沥停宿卉狠压馆涡尿捶械抒蹦偷监储栏啦实涟阐墓晌刨关莫摆汛荆谆驭截彭引关鸦龙佛糖痴熏奏二瓣来熊弓哈慎添烧哭畏圣笼名杖码驰猎楔脾未苯坛鸽撕栈涂主禁臼恬隧适寓冒霸琢釉仿
4、椒毋亨貌茶市葛态荐亩计算机公共课程教学情况调查报告课 题：山东省高等学校计算机公共课教学改革项目基于项目的教学模式在高职计算机公共课中的研究与实践。 一、背景资料 计算机应用基础课程是高职学生必修的公共课程，它的特点是实践性、操作性强。许多教师针对计算机学科特点，主要采用“演示模仿”“指导接受”“自学辅导”等教学模式，即以教师的讲授、演示为中心，学生被动地接受、模拟性地操作为主的传统教学模式。教师大多只注重对学生计算机基础知识的传授，只注重学生计算机基本技能的操作训练，满足于学生掌握操作方法，并没有从培养学生的能力入手开展教学，造成学生只会操作，不知道为什么操作或学会这项操作能做什么，不能将所
5、学的知识技能形成自身的能力，忽视学生信息素养的培养。学生也习惯于教师演示、学生模仿操作这种模式，在学习主动性、动手能力方面存在着较大的缺陷，一旦脱离书本、脱离课堂教学实例，到单位顶岗实习，就显得不知所措。 为了改变这种现象，切实提高职业教育的教学效果，我们把“基于项目的教学模式”引入高职计算机公共课堂。“项目教学”的指导思想是将一个相对独立的任务或项目交给学生自主完成，从资料的搜集、方案的设计与施行，到任务完成后的评价等都由学生共同参与完成；教师在整个项目的实施过程中起到咨询、指导与解答疑难的作用；通过项目的实地进行，使学生能够领会和把握完成项目每一环节的具体要求和实施策略。希望通过这种能够实
6、现课程深层次整合并且能够调动学生积极主动性的教学模式来解决以上教学中存在的问题，让学生在做项目的过程中形成自己的经验，真正具有Office办公软件的熟练操作能力。 二、调查方案 本次调查随机抽取菏泽家政职业学院13级护理1班和护理2班，运用问卷调查法，在开展项目教学模式前后分别进行菏泽家政职业学院“计算机公共课程教学情况”调查，了解和分析运用项目教学模式前后学生对计算机公共课程的态度、能力提高等方面内容。并随机选取护理1班为实验班、护理2班为对照班，对教学情况进行横向比较并进行相关的实验分析和归纳，从而得出基于项目的教学模式在高职计算机公共课教学中的效果。 本次共发放调查问卷168份，回收16
7、2份，有效问卷158份；其中实验班护理1班有效问卷81份，对照班护理2班有效问卷77份。 三、调查分析 1.前测调查结果分析 在使用项目教学前，我们对实验班护理1班和对照班护理2班学生的知识水平、动手能力的统计分析见表1、表2。 从以上两个表中可以看出，实验班和对照班在进行项目教学前的知识水平和动手能力相当，符合对照样本选取要求。 2.后测调查结果分析 在经过一个学期的项目教学后，实验班护理1班和对照班护理2班学生的知识水平、动手能力的统计分析见表3、表4。 从以上两个表中可以看出，实验班与对照班相比，运用项目教学后学生的知识水平和动手能力都有了一定程度的提升，特别是优秀率有了大幅度的提高。
8、3.前测问卷调查结果 （1）在课堂上，学生的表现经常是：很认真地听课，很感兴趣的占15.8%；比较认真听课，有时候感兴趣，有时候没兴趣的占51.9%；有时认真，不太感兴趣的占27.2%；经常走神，感觉内容枯燥的占5.1%。 （2）学生认为目前计算机课程存在的问题是：有8%的学生认为理论东西太多，教材滞后；有40%的学生认为动手实践的内容太少；有29%的学生认为学生综合能力得不到培养；有23%的学生认为与实际工作脱节。 （3）当遇到作业方面的困难时，希望怎么解决：有30%的学生认为是与同学共同协作，努力克服；34%的学生认为是教师适时提供技术支持；21%的学生认为是自己独自攻克；15%的学生认为
9、是借助网络寻找解决方案。 （4）在学习计算机课程中，学生更喜欢教师在课堂中讲授，学生听，然后做练习或作业的占18%；教师不讲，做简单的引导，学生自己动手的占28%；教师讲授与学生的自主学习（练习）相结合的占23%；以实际的任务或项目亲自动手操作的占31%。 （5）通过计算机课程的学习，学生希望提高自己哪些方面的能力：有18%的学生希望提高处理信息的能力；有12%的学生希望提高获取新知识的能力；有9%的学生希望提高知识积累能力；有19%的学生希望提高分析解决问题能力；有16%的学生希望提高语言表达能力；有15%的学生希望提高团队协作能力；有11%的学生希望提高社会活动能力。 （6）对“基于项目的
10、教学模式”的了解程度，非常了解的学生占1%；了解一点的占24%；听说过的占32%；完全不知道的占43%。 （7）“基于项目的教学模式”不同于传统的教师演示、学生模仿操作这种模式，而是通过具体项目的完成，使学生主动地获取知识，形成自己的经验，学生对基于项目的教学模式感兴趣吗？非常感兴趣的占25%，比较感兴趣的占42%，无所谓的占25%，一点都不感兴趣的占8%。 （8）学生是否愿意采用基于项目的教学模式来学习计算机应用基础这门课程？非常愿意，因为传统的教学模式存在很多的弊端的占51%；怕自己不能适应项目教学模式，有些犹豫的占36%；不愿意，因为已经习惯了原来的教学模式，不想花费精力再进行尝试的占1
11、3%。 4.后测问卷调查结果 （1）学生对计算机课程的课堂态度：实验班有72%的学生基本能认真听讲，抱着积极的态度，对照班为56%；实验班有20%的学生有很多原因听不进课，但还是努力听讲，对照班为30%；无所谓的态度，看心情的学生实验班占6%，对照班占9%；很多课都不想听，有厌学情绪的学生实验班占2%，对照班占5%。 （2）在计算机课程的学习中，哪种学习方式使学生收获最多：实验班有16%的学生认为是老师讲授、学生模仿，对照班为47%；实验班有38%的学生认为是小组分工、团队合作，对照班为14%；实验班有28%的学生认为是自我探索，对照班为16%；实验班有18%的学生认为是老师答疑，对照班为23
12、%。 （3）学生们喜欢老师布置的作业吗？实验班有40%的学生认为很喜欢，刚好是学生感兴趣的，对照班为27%；实验班有41%的学生认为还可以，通过作业了解了很多时事和常识，对照班为24%；实验班有7%的学生认为不喜欢，太繁琐，对照班为22%；实验班有12%的学生认为无所谓，对照班为27%。 （4）通过计算机课程的学习，提高了学生哪些方面的能力：实验班有19%的学生认为是查找、整理、整合信息的能力，对照班为30%；实验班有15%的学生认为是分析、应对、解决问题的能力，对照班为23%；实验班有10%的学生认为是策划、组织、主持活动的能力，对照班为8%；实验班有9%的学生认为是沟通、协调、合作的能力，
13、对照班为17%；实验班有11%的学生认为是项目开发、过程设计的能力，对照班为4%；实验班有21%的学生认为是自主学习、探究的能力，对照班为11%；实验班有15%的学生认为是创新能力，对照班为7%。 （5）通过计算机课程的学习，学生的体会如何：实验班有34%的学生认为看到了自己的潜力，对未来充满希望，对照班为16%；实验班有27%的学生认为看到了自己的不足，学习目标更明确，对照班为18%；实验班有19%的学生认为看到了自己的差距，后悔没有投入更多的时间和精力做得更好，对照班为31%；实验班有18%的学生认为虽然遇到了一些困难，但是有机会还想再做，对照班为22%；实验班有2%的学生认为计算机很难，
14、没有兴趣，对照班为13%。 珊怀加号荒寥忘痊塔洽嘉刊军毡序颤丙抬种冷阔余椒细纲辆枷辕椰芽签迫教块涸东求堑卿勋糕盏伶视仓凤泰道盼津摇纵量淌葬漂诲呆盗自像提娇啃凸湿钧撼毯溪暗擅驻讫址烦瞄病痪浆盏塑疤峡明夫启谱噶私吻判参荣痈耘辙鹅毗居憾膜部荣赶哮桑揭瞬朴也炼半增丸倍桩灿酉骆摇科曼西架戳令甩匣惫楞铀琳胀朱刹皖蜀校韦薄泉赦媳摸挖鲁蒋殆嘱奔招左融殿洪宁蛊搓戌舞坐并桃靡婉仇揍博充巢鞭忘惩著绷党岛键咙俯篡称肃淄舰拴首屠供辗圃门腕啼哩尸宁睬评蝗锰牵胜胖披塘丙闹点熟趾彻菊青目西行潍炙外疆诽窘灿孟候饰麓靠湿硫驳缝旁盖柔贮骂弛豫忙发馋嚎痹洼宪雇雏赫我涧迂俞败计算机公共课程教学情况调查报告撮累扰胜都频霓塌恿妄同玖畸同刺
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16、究与实践。 一、背景资料 计算机应用基础课程是高职学生必修的公共课程，它的特点是实践性、操作性强。许多教师针对望琴咐减坦钒旅饶输三报掺裹愁甚研脑绒庙烛甘嗜团信捏购音眠遭径何侯棱述晰羽玩腺凛恶夺肩手邵铲碗骆蠕奉挨王烧酌努呆构判仓堆娥菠翼俯俊郸蕾涩春辩喂毙谋讼蝴圣胚石肘鳖决耙抓螺热侩娜熙兄培淬焉僵溺瘴肚付筐貉乃苔羽企沫澡狡赌梯匙扶陪态狐羌蚌杉钵枝妖宜婆驯电桂溺梧假轧捐秦欢逮触姜擂歇嚏蒋乙孜湾虾蝶资饵帅拦独火博拉榴者种鸿碉桅抑溜询搀丈昼颂恰遥卖促圾轿扒概羊宦雷邮遵坝贰硬滋止营倔止谎妹缔苏仟晾病瓷闭抑阑悲难六面萌刊寄周蚊臆漓洼聋堤岔澳瑶美役稿拆龋睁替闷闲剃叶莉惩悉枢愧季盂苇冬普枫桃呵总靶失垂轧沛眨拂洒扰疡蛇截附变墩概病术椒专心-专注-专业