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1、精选优质文档-倾情为你奉上溪江中学2013年上期第一次常规检查小结教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。因此，2013年3月14日，教学处组织，教研组协助，对学校38名教师的教学常规工作进行了一次比较认真、细致的检查。本次检查从计划、备课、作业三大方面计分进行，检查时间段为2个星期，属开学常规检查。所以本次检查备课作业在量方面按2周计划要求，重点检查质量。另外，本次检查个人总分为100分，参检教师都有结果分，这次检查主要目的是发现问题和纠正整改，但本次结果分纳入常规评价。现在就本次常规检查情况总结如下：计划检查教学计划是老师基于一个学期的教学
2、任务而制定的一个可以规范自我教学行为的设想或打算，具有较好的指导性。此次检查，绝大部分教师在制定教学计划时，认真、仔细，不仅对班级对班里的学情进行科学细致的分析，而且在教学内容、教学重点、教学难点也进行了深入细致的分析。特别是教学目标的确定老师更是慎重，基本上比较全面地对一学期来的教学目标进行了有机梳理，有较高了科学性与准确性。在教学措施的列举上，老师产生了许多富于实效、富于创造的金点子。但是，在检查过程中，同样也发现了一些需要克服的问题。譬如，就学期教学计划中所列举的几大板块而言，基本上市属于“各自为政”。例如，班级里的学情分析，在教学措施一栏里似乎就没有什么关联了。应该说，班级里的学情分析
3、是个性的，各个班级并不一样，有的是阅读存在问题，或只是课外阅读存在问题：或班级中优劣两级分化比较严重，或学生基础比较薄弱，或学习兴趣不浓，如此等等。那么，在教学措施一栏，就应该有相应的解决的办法，这也是个性的。但是，从检查的情形来看，确有不少老师的教学措施的针对性不够，这些都是今后在制定学期教学计划时应该给予克服的。非教学计划类图书室、化学实验室、物理实验室、电教室、生物实验室均无计划，请迅速补交。备课情况总体上来看，老师们的备课态度端正，能认真按照教务处的要求落实。而且本次检查发现手写教案数量增加。电子教案比较规范，结构完整，和教学计划同步，能体现集体备课。“备课组建议”一栏具体真实，集体完
4、成；“二次备课札记”详实，有针对性，指导性强；“教学反思”内容具体，有教学上亮点的总结，有指导以后教学的修正意见，根据实际教学情况有感而发，有很强的实用性。为提倡和鼓励老师们，本次优秀评选未限制名额。优秀名单如下：语文组：罗晓辉、鲁梦姣、戴柏林数学组：肖小平、郝贻计、王菊香、陈宁安、毛述忠、程昭泉、陈烈明英语组：廖瑞玲、邓北平、汤雪飞、余爱明、罗艳理化生：张伟平、杨斌、唐真理政史地：李伟花、杨伟成、刘霞、刘寅生但是，通过检查，也发现了许多不足之处：1、个别教师的电子教案格式都未调整好，只是将网上下载的教案粘贴到教务处规定的格式框框内，比较马虎，过于简单。手写教案表头未填完整，有些项目未填。三位
5、目标未标明。无二次备课札记、板书设计、教学反思等，比较粗糙。手写教案不是很工整，字迹潦草。2、有的教师临时赶教案，完全未将计划与教案配套，备课不充分，教案设计没有按照要求，不规范。没有将计划誊抄在教案本上。3、个别教师教学反思简单、马虎，多则20来字，少则几个字草草收兵，力度不够，思想也不够深刻，不能很好地反思问题的解决方法和指导思想。而且数量过少。有些电子教案后记是打印的。教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。作业方面：本次检查发现，大部分教师作业设置适量、适度，、能及时、认真批改，学生作业有错的地方，能改过来或全出来要求学生纠正，并且
6、老师能对学生的订正进行二次批改。批改采用等级加激励性语言的评价，格式规范。但也发现了一些问题：个别老师批改学生作业很随意，对学生要求不够严格，学生作业书写潦草时，老师没有给与必要的提醒。针对此次常规检查存在的一些问题，教务处提出下阶段的工作思路：1、树立质量意识，努力加强教研工作。要严格要求每位教师做好常规教学工作，教学认真，业务精干，努力提高我校的教育教学质量。继续深入开展师德教育，继续完善教师培训和继续教育制度，强化骨干教师培养。2、强化管理意识，健全评估机制，促使教学常规管理工作制度化。坚持“向管理要质量”，进一步强化管理意识，把教学常规管理纳入学校工作计划，不同程度地开展工作，加强过程
7、性跟踪和检查力度，并形成一套比较科学、规范、有效的管理机制。对教师的专业发展评价还须不断摸索，学校将不断努力，修订完善教师的业绩考核办法以及教师职称评审办法，努力促进教师的专业成长，形成长效的激励机制。3、加强听课和规范学生作业布置与批改，作业要精选精练，并认真进行批改与反馈，杜绝无作业无批改现象。作业批改检查进一步规范学生各科作业的格式和老师的批阅，要求做到练习卷有发必收、有收必改、有改必评，切实提高各科练习的综合利用效率。4、对未能完成工作或效果较差的教师采取切实有效的措施，形成校内通报制度，纳入教师个人目标管理评价中。记入档案,没有完成常规工作的老师一律取消学期评优评先资格。使他们警醒，帮助他们发现自身存在的问题与不足，化压力为动力，形成有效的约束力。溪江中学教务处2013、3、14专心-专注-专业