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1、精选优质文档-倾情为你奉上教学管理精细化实施细则为进一步规范教师教学行为，提高学校教育教学质量，从严格管理、求真务实的原则出发，制定孔村中学教学精细化管理实施细则。一、计划1.学校教学工作计划。每学期由教导处根据上级工作安排，结合学校自身发展实际，制定切实可行的教学计划，工作要点清晰、措施具体，合理安排每月行事历，有检查有落实，学校班子例会一周一小结，一周一调度。2.教研组活动计划。每学期教研组在县教研室工作意见指导下，创造性的开展工作，每学期工作有专题、有重点，计划具有可行性，教研活动安排要得当，并且要把教研活动扎实的开展起来，其实加强教研组建设工作。3.教师教学计划。每位教师学期教学有计划
2、由统筹。教学计划中有学生基本情况分析，教材分析、教学内容的大体设计、教学效果的预期、具体的教学措施等。中考、期末学业水平测试之前，各备课组、任课教师要制定备考复习计划，教学任务安排具体到每一天、每一节。二、备课坚持集体备课，备课最后呈现形式就是教学设计，包括学案和教案两部分（一）学案在正确解读课标、了解学生的基础上，认真钻研教材，把握重点难点，扣准考点，精心编拟学案。学案是学生自主学习的引领和依据，因此学案内容设计要突出学生为中心，要具有探究性、互动性、开放性。在文面上做到简约而不简单。在原来标准的基础上略作调整1.版式设计可以不再使用表格形式，但是年级、学科、章节，编拟人、编拟日期、使用日期
3、都不能省略。版面设计要清晰工整美观，最起码同一学科尽量做到版式一致。2.学习目标的表述突出学生为中心、学案为学生所用的本质，表述简洁、明确，最后能让学生在巩固与反思中对照学习目标进行自我诊断。3.内容填充在集体备课的基础上深研、精选，板块可以针对不同课型、章节灵活安排，要体现循序渐渐原则，要考虑到学生个体差异、要具有一定的互动性、开放性、延展性。4.学案的编写要利于学生形成完整的知识结构，要有规划性、系统性。5.学案题目设计要扣准重点、考点，要新颖、具有时代性和代表性。6.学案编拟完成后由业务校长审核签字才能送印，要保证每一则学案都是精品。7.学案必须提前完成，作为前期备课材料之一。每周五下午
4、学校检查学案编拟情况8.学案要做到有发、有查、有收，提倡抽样批改，确实保证学案使用到位、充分。学校间周安排一次全面检查。9.要求学生精心整理保存每一分学案，教师及时将使用的学案交相关科室存档。学期末将根据学案编拟的数量、质量和使用情况量化并入教师考核成绩。（二）教案教案是教师课堂教学的规划蓝图，主要内容为课堂的组织实施安排和预设，和学案共同组成完整的教学设计，教案中要有教师对课堂的引导、组织、调节和一般性教学问题的预设。1.教学目标的表述力求准确、洗练、务实。教学目标也是评课时的主要依据。2.要列出授课的重点难点，有时也要对考点加以强化说明。3.教案中要有课时计划和教学环节预设，要针对学习内容
5、适当补充重点强化和拓展延伸的练习和必要的检测，4.教后要写出教学反思，教学反思要突出问题化，可以是经验，可以是教训，可以是困惑，可以是另一种教学思路的假想。5.教案要及时编写，教导处将定期检查和不定期抽查。三、预习坚持不预习不上课的原则，组织引领学生做好课前预习。1.预习要先激发兴趣，让学生对新的教学内容有心理上的期待。2.预习任务要具体、明确还要适量，便于课前检查。3.充分利用小组合作的形式，采取小组内检查和教师抽查的方式了解学生预习情况。四、上课首先说明的是，导生制课堂不排斥多媒体的使用、不排斥个人教学风格、不排斥班级特色。说到课堂，大家最关心的还是对待“讲”的态度。不论什么时候，学生为主
6、体的课堂都是提倡把更多的机会和更广阔的空间留给学生。当然，不同的学科，不同的教学内容，允许教师做必要的、适当的引导、解释、巩固、强化和延伸。具体要求如下：1.教学目标明确，教材处理科学，教学方法利于激发兴趣全员参与，教学手段灵活多样，学案使用充分。2.做好上课前的准备工作，提前二分钟候课。3.举止文明，穿着大方，仪表端正，在课室里不准抽烟，上课时不打接手机。4、每堂课根据学生出勤情况做好点名记录，课堂教学中出现异常情况，及时与班主任或相关领导科室联系处理。5.每一堂课要努力做到目的明确、组织严谨、点拨精当、重点突出；难点突破、训练到位、效果最优。6.物理、化学、生物等学科要认真上好实验课。教材
7、规定的实验开出率、演示实验达到100%，学生分组实验达上级教育行政主管部门的要求。实验室做好实验记录。五、作业除预习以外，按照上级要求，部分学科要有适量的书面作业，作业设计要从教学重点、难点和考点出发，精选内容，科学布置。语文，七、八每学期学生习作不少于8篇，批改要求参照新课标要求，不论哪种形式批改，必须要有教师工作痕迹。九年级作文注重反复修改落实好升格作文教学，每学期反复习作不少于4篇。数学，每周作业不少于三次，精选作业内容，全批全改，还要做好纠错题的二次批改，作业内容一般落实到作业本上，也可以是活页，也可以是灵活的小型检测题，。外语，每周作业不少于三次，全批全改。除了统一的作业本，也可以是
8、活页或小型检测题。物理、化学每周作业不少于两次，要求与数学作业相同。其他学科原则上不留书面作业。六、辅导1.教师根据学生实际，按学生个体差异进行分类辅导，既要培养和发展优等生、尖子生，更要要注意学困生的辅导。各科任教师相互协作，共同做好课后对学生的辅导工作。2.各年级根据期末测试成绩，找出各学科边缘生，把边缘生分配到各学科教师，对这些学生进行耐心细致的谈心、辅导，每周个别辅导不少于两次，学期末根据边缘生成绩变化情况给予教师年度考核加减分。3.辅导要贯彻因材施教的原则，既要有课内辅导又要有课外辅导，既要有集体辅导又要个别辅导。4.辅导要讲求实效，加强学法指导。5.做好跟踪辅导记录七、教研1.平时
9、注重自我专业提升，经常性的进行教育教学理论学习，每学期要有不少于3000字的学习笔记。2.每学期每位教师至少撰写一篇教学反思论文或案例。3.教研组每两周开展一次教研活动，活动要有主题、有实效，做好教研活动记录。4.教研组经常组织本学科课堂观摩和诊断性听课活动，每位教师每学期听课不少于15节。做好听课记录，并作认真评析，教研组听课后，要及时组织评课活动。5.每学期每位教师至少上一节公开课，积极参与听课评课活动。6.积极参加学校和上级安排的各项培训学习和教研活动。参加学习培训的教师返校后，要整理学习笔记形成学习报告，在全体教师会上交流共享。八、集体备课1.以年级学科组为单位进行集体备课，定时间、定
10、地点，每周集体备课时间不少于三小时。2.教师要积极参与集体备课，主动发表意见，虚心接受他人建议，真正实现集体备课的智慧共享。3.集体备课要有具体的研讨内容，对教材分析要有深度和广度，对于学情分析要透彻要到位。4.分管教学领导要深入了解调研教师集体备课情况，要具体参与学科组备课。并对各年级备课组集体备课情况进行督导和检查，对于集体备课的效度要通过推门听课查阅资料等形式进行了解和督促，发现问题及时整改，避免集体备课形式化。九、检测与评价检测的功能定位就是诊断和激励执行三级考试制度1.单元测试。在集体备课的基础上，由同年级同学科教师自主进行，试卷要求全批全改，有分数，有分析。检测试题要及时交教导处存档。2.月考。由年级组根据安排，时间为一天，考试科目可以使语数外和理化，也可以是语数外加文综和理综3.期中、期末考试。由教导处统一组织，年级组要及时进行考试质量分析。期末考试成绩纳入教师考核评估。4.考后必评，教师要根据学生答卷情况，做出科学的分析与评价，上好试卷讲评课。年级组要对学生测试成绩进行全面细致的数据分析，对于每个教师个人教学成绩升降、每个学生、每个学科成绩变化、边缘生变化等情况列出详细结果。5 .严抓考风考绩。对于教师监考违反纪律者，通报批评，并视其情节进行处罚。对于学生作弊行为，严厉禁止，发现后严肃处理。专心-专注-专业