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1、2019年山西晋中市直属幼儿教师招聘考试真题第一部分公共知识一、单项选择题（共5题，每题1分，共5分）1.我国著名学前教育家陈鹤琴提出的活动课程不包括（ ）A语文活动B社会活动C艺术活动D心理健康2幼儿园良好的环境创设、和谐的师幼关系等属于（ ）A显性课程B隐性课程C必修课程D选修课程3“多一把尺子，就多一个好学生”反映的评价观是（ ）A评价是促进学生发展的“泵”B评价应关注过程C学生是评价的主体D评价标准应多样化4第斯多惠有一句名言“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教人发现真理”。这体现了教学的（ ）A直观性原则B启发性原则C巩固性原则D因材施教原则5注意最基本的两个特点是（ ）A指向性和
2、选择性B指向性和集中性C指向性和分散性D集中性和紧张性二、判断题（共10题，每题0.5分，共5分）6学校教育制度简称学制，是一个国家各级各类的教育系统。它具体规定了各级各类学校的性质、任务、修业年限以及它们之间的关系，但是没有规定入学条件。（ ）7缺8.朱熹重视蒙养阶段的教育，还把小学阶段的教育形象地比喻为“打坯模”阶段。（ ）9人类受到飞鸟的启发而发明了飞机。这种现象属于问题解决中的原型启发。（ ）10.良好的课堂气氛是在师生间、学生间相互交往的过程中形成的。（ ）11.缺12.对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持“惩罚为主、教学为辅”的原则。（ ）13.缺（ ）14.学习
3、动机水平越高的学生，学习成绩也越好。（ ）15.教师职业道德的功能可以直接或者间接地以各种方式体现在社会的各个方面。这就是它对社会文明的示范作用。（ ）三、填空题（共10题，每题0.5分，共5分）1625.缺第二部分专业知识一、填空题（共23题，每空0.5分，共20分）1幼儿园教育应尊重幼儿的_和权利，尊重幼儿的规律和学习特点，以_为基本活动。2幼儿园保育和教育的主要目标是培养良好的_、_和_的兴趣。3幼儿一日活动的组织应当_，注重幼儿的_、_、和_，保证幼儿愉快的、有益的自由活动。4环境是重要的教育资源，应通过环境的_和_，有效地促进幼儿的发展。5教育活动的_与_过程是教师创造性地开展工作的
4、过程。6幼儿园语言教育应为幼儿创设_、_的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与_、_交流，让幼儿想说敢说、喜欢说并能得到积极回应。7社会领域的教育具有_的特点。8幼儿园应当建立卫生消毒、晨检、午检制度和病儿隔离制度，配合卫生部门做好_工作。9学前教育研究在抽样时，应注意样本的_和_。10幼儿园基本的语言教育活动形式有谈话活动、_、_、文学活动和早期阅读活动。11._是脑的基本活动，是大脑机能发展的重要标志。12.缺13.研究表明，56岁儿童可以集中注意_分钟左右。14心理学家_曾用无意义音节对记忆进行研究，发现了记忆的遗忘曲线。15儿童认为自己看到了什么，别人也就看到了什么。这体现了儿童思维具有_。
5、16_技术常用来对依恋进行研究，是在一系列标准事件的过程中实施的综合测量方式。17幼儿园教育是由_承担的、由_根据社会需求，对在园幼儿实施有目的的、有计划的、有组织的，以促进其身心全面发展的社会活动。18.“破涕为笑”现象在学前儿童身上较为常见，反映了他们的情绪具有_性。19.幼儿在听了小兔乖乖故事之后，自己模仿故事中的角色进行表演。这属于_游戏。20.45岁儿童具有一定的适应能力，能在较冷或较热的户外环境中连续活动_分钟以上。21.丽丽脾气急，在生活中还表现为动作快、吃饭快、做事喜欢一口气做完，易冲动。这反映了丽丽个性的_特征。22.认识10以内的序数，是_班的教育教学内容。23.健康是指人
6、在身体、_和_方面的良好状态。二、单项选择题（共50题，每题0.5分，共25分）24.在有关邻居关系的故事中，某教师让儿童对邻居王阿姨的心理状态进行分析，问：“王阿姨心里是怎么想的？有什么感觉？”该教师运用了移情法中的（ ）训练技术。A认知提示B情绪追忆C巩固深化D情境表演25.教师通过利用良好的班级气氛、亲密的师幼关系、有安全感的平等发展的集体，让儿童深入其中，从而培养儿童关爱、互助等良好品质。该教师运用了（ ）A直观形象法B参观法C环境体验法D演示法26.幼儿园在一个阶段内要达到的教育目标是幼儿园的（ ）A中期目标B近期目标C远期目标D活动目标27.某些教师认为幼儿进餐、锤眠、午点等是保育
7、，只有上课才是传授知识、发展智力的唯一途径，因此不注意利用各环节的教育价值。这种做法违背了（ ）A发挥一日生活的整体功能原则B重视年龄特点和个体差异原则C尊重儿童原则D实践性原则28.“玉不琢，不成器；人不学，不知道”说的是（ ）对心理发展的作用。A遗传因素B自然环境C社会环境和教育D生理成熟29.卢梭教育理论体系中一个最基本的思想是（ ）A把儿童当作儿童来看待，把儿童看作教育中的一个积极因素B提出了“社会本位论”的儿童观C提出了“白板说”D为儿童拟定了百科全书式的启蒙教育大纲30.皮亚杰把儿童认知发展划分为四个阶段，按顺序依次是（ ）A感知运动阶段一前运算阶段一形式运算阶段一具体运算阶段B感
8、知运动阶段一具体运算阶段前运算阶段一形式运算阶段C感知运动阶段一前运算阶段一具体运算阶段形式运算阶段D感知运动阶段一具体运算阶段一形式运算阶段前运算阶段31.“儿童中心”论的倡导者是（ ）A蒙台梭利B杜威C维果斯基D加德纳32.创办了世界上第一所幼儿园，被世人誉为“幼儿教育之父”的是（ ）A福禄贝尔B裴斯泰洛齐C卢梭D洛克33.认为清末民初中国幼教机构存在三大弊病，即外国病、花钱病、富贵病，提出幼儿园教育应面向大众的教育家是（ ）A张雪门B陈鹤琴C陶行知D张宗麟34.20世纪90年代以来，世界各国把学前教育的根本目标定位于（ ）A儿童平均发展B儿童全面和谐发展C儿童创造力的培养D儿童智力的开发
9、35.个体社会化是（ ）A在成长过程中自然而然形成的B由遗传因素决定的C同外界环境相互作用中形成的D在社会而不是家庭中进行的36.下列有关教育的描述，错误的是（ ）A动物界中诸如老猫教幼仔捉老鼠、老鸭教小鸭游水等也是教育B教育是人类社会特有的社会性活动C学校教育与其他教育活动相比较，具有可控性强等特点D教育的基本要素有教育者、受教育者、教育内容和教育物资37.学前教育阶段美育的重点在争培养幼儿（ ）A美学知识B发现美、欣赏美的能力C.表现美的技能D审美动机38.幼儿园工作规程规定，寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于（ ）A.l小时B.2小时C.3小时D.3.5小时39.与儿童最初的情绪反应相
10、联系的需要是（ ）A社会性需要B爱的需要C尊重的需要D生理需要40.幼儿在听卖火柴的小女孩的故事时，头脑中会浮现出小女孩的形象。这种心理活动属于（ ）A无意想象B创造想象C再造想象D幻想41.幼儿思维的典型方式是（ ）A直觉行动思维B具体形象思维C抽象逻辑思维D辩证思维42幼儿园老师上课时，一边弹琴，一边组织孩子们按音乐节拍做各种动作。老师的这种注意品质是（ ）A注意的稳定性B注意的广度C注意的转移D注意的分配43.儿童学习语言过程中最早出现的句型是（ ）A电报句B单词句C联合复合句D判断句44.通过分析儿童的绘画、日记等了解儿童心理的方法是（ ）A实验法B测验法C观察法D作品分析法45儿童学
11、习某种知识和形成某种能力比较容易，心理某个方面发展最为迅速的时期被称为儿童心理发展的（ ）A转折期B敏感期C危机期D关键期46.3岁时，儿童脑的重量大约为（ ）克。A.390B.900C125D101147问一个3岁的儿童：“你有姐姐吗？”他会说有。再问他：“你姐姐有弟弟吗？”他却说没有。这说明学前儿童思维具有（ ）的特点。A片面性B经验性C自我中心性D不可逆性4873.缺三、判断题（共20题，每题1分，共20分）74游戏是幼儿自觉的学习活动。（ ）75幼儿园与小学阶段的教育的区别就是小学开始分科教学。（ ）76以正面人物的优良品德和模范行为影响幼儿的方法称为榜样示范法。（ ）77美国心理学家
12、霍尔认为，游戏是对未来生活需要的活动的准备，是本能的练习。（ ）78在道德品质的四个要素中，道德认识是关键。（ ）80.民教育家陶行知创办了我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园。（ ）8081.缺82“看看谁是个好哨兵”的游戏应用了移情训练法的教育模式，旨在让幼儿习得哨兵具有的良好行为规范和道德要求。（ ）83条件反射是在无条件反射的基础上建立的。（ ）84幼儿教育机构数量的增加和幼儿机构的多样化是幼儿教育机构发展的重要标志。（ ）85.“人生百年，立于幼学”说明了幼儿教育的重要性。目前幼儿教育是我国学制的重要组成部分。（ ）86.幼儿园进行的专门的教学活动是幼儿园课程，幼儿的日常生活和幼儿自发的
13、游戏活动不是幼儿园课程。（ ）87.在幼儿进行游戏活动时，教师千万不要干扰其活动，否则会限制幼儿积极性和创造性的发挥。（ ）88.幼儿进行游戏活动的意义往往不在于游戏本身，而在于游戏背后的潜在能力的发展。（ ）89.36岁儿童学习与发展指南的目标部分分别对34岁、45岁、56岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。（ ）90.从身高、体重情况可以推测出幼儿的营养状况。（ ）91.从儿童心理学角度看，“童言无忌”是符合儿童年龄特征的表现。（ ）92.一名幼儿画小朋友放风筝将小朋友的手画得很长，几乎将身体拉长了3倍。这说明幼儿绘画特点具有形象性。（ ）9
14、3.一名幼儿听到教师说“一滴水，不起眼”，结果他理解成“一滴水，肚脐眼”。这说明幼儿语言理解凭借自己的具体经验。（ ）四、简答题（共2题，每题6分，共12分）94.幼儿园教育工作评价宜重点考察哪几方面？95.解决幼儿同伴冲突的策略有哪些？五、案例分析题（共8分）96.某教师在语言活动“小乌龟开店”的基础上，组织了一次表演游戏。教师一一出示早已准备好的道具。介绍完道具，配班老师带领全班幼儿“开火车”离开活动室去“剧场”看表演，主班老师忙着在活动室里布置场景：一家花店、一家书店、一家气球店。场地布置好了，幼儿由配班老师带领，进入“剧场”。主班老师提问：“谁愿意上来表演？”“哗！”几十只小手举了起来。教师挑了五个没有举手且上次语言活动表现又不好的幼儿上来表演占表演时，教师不停地提示孩子们对话、做动作。第二轮，教师请了五个“做得好的孩子”来表演，五个孩子表演同一个角色。教师还是不时地按照故事情节规范语言，纠正孩子们的动作。好多孩子忙着摆弄有趣的道具，忘了表演，教师又不停地提醒问题：结合我国对学前儿童游戏基本特征的认识，试分析该活动是不是真正意义上的游戏活动。