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1、2018年安徽特岗教师招聘考试美术专业知识真题及答案一、单项选择题（共 16 小题，每小题 1 分，共 16 分）1.使用红色和黄色两种原色调配出的间色是（A）。A.橙色 B.紫色 C.绿色 D.蓝色2.被郭沫若赞为“-剪之巧夺神工，美在民间永不朽”的民间艺术形式是（D）。A.年画 B.泥塑 C.刺绣 D.剪纸3.元代画家黄公望的作品富春山居图使用的透视方法是（C）。A.成角透视 B.平行透视 C.散点透视 D.圆形透视4.古希腊雕塑掷铁饼者的作者是（B）。A.米开朗基罗 B.米隆 C.布鲁内莱斯基 D.多纳太罗5.与敦煌莫高窟位于同一省份的石窟是（C）。A.龙门石窟B.云冈石窟C.麦积山石窟
2、 D.克孜尔石窟6.根据学生身心发展水平，美术课程将义务教育阶段的美术学习分为四个学段，其中小学五年级所属的学段是（B）。A.第四学段 B.第三学段 C.第二学段 D.第一学段7.“画圣”吴道子的代表作品是（A）。A.送子天王图B.渔庄秋霁图C.虢国夫人游春图D.韩熙载夜宴图8.下列选项中作者与作品名称对应正确的是（D）。A.达：芬奇-思想者B.雷诺阿-格尔尼卡C.列维坦-伏尔加河上的纤夫D.梵高-夜间咖啡馆9.唐代草书名家怀素的代表作品是（C）。A.玄秘塔碑B.兰亭序C.自叙帖D.多宝塔碑10.提现“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境的园林造景方式是（D）。A.布景 B.框景 C.分景 D
3、.障景11.20 世纪挪威表现主义画家蒙克的代表作品是（B）A.开花的苹果树B.呐喊C.阿尔诺芬尼夫妇像D.自由引导人民12.明代画家董其昌在系统总结文人画历史的基础上提出的绘画理论是（A）。A.南北宗论 B.传神写照，仅在阿堵中 C.笔墨当随时代 D.气韵生动，随类赋彩13.大碗岛的星期天下午的作者是（B）。A.德加 B.修拉 C.蒙德里安 D.维米尔14.开创了“湖州竹派”的北宋画家是（C）。A.沈周 B.金农 C.文同 D.王时敏15.长篇漫画作品三毛流浪记的作者是（A）。A.张乐平 B.丰子恺 C.华君武 D.丁聪16.“笔、墨、纸、砚”是我国传统书画常用的工具材料，合称“文房四宝”，
4、以下均产于安徽的一项是（D）。A.徽墨湖笔端砚B.徽墨湖笔歙砚C.宣纸湖笔端砚D.宣纸徽墨歙砚二、判断题（本大题共 10 小题，每小题 1 分，共 10 分）17.舞蹈纹彩陶盆是我国战国时期陶制器皿的代表作品。18.一个单位纹样向，上下或左右两个方向连续重复排列的形式称为二方连续。19.中国画技法中“没骨法”是指纯以画笔勾勒线条，而不设色来描绘景物或形象一种表现形式。20.美术课程评价的唯一依据是学生的美术作业。21.苦瓜和尚语录的作者是石涛。22.“景泰蓝”是我国明清时期著名的釉下彩瓷器品种。23.教皇英诺森十世肖像是西班牙画家委拉斯凯兹的代表作之一。24.包豪斯学院是世界上第一所完全为发展
5、设计教育而建的学院。25.太白行吟图是南宋画家梁楷创作的工笔人物画典范。26.油画开国大典是董希文的代表作品。三、简答题（本大题共 2 小题，第一小题 4 分，第二小题 6 分，共 10 分）27.简述义务教育美术课程标准（2011 版）中美术课程基本理念。参考答案（1）面向全体学生（2）激发学生学习兴趣（3）关注文化与生活（4）注重创新精神28.写出千里江山图的作者、年代，并简述其艺术特色。参考答案（1）作者、年代：北宋画家王希孟；（2）艺术特色：作品意境雄浑壮阔，气势恢宏。以长卷形式充分表现了自然山水的秀丽壮美。景物繁多，气象万千。画中山川江河交流展现，丛林嘉树，庄园茅舍，舟楫桥亭，令人目
6、不暇接。大青绿着色，染天染水，于青绿中间以赭色，富丽细腻，富有变化和装饰性。构图疏密之中讲求变化，气势连贯，以披麻与斧劈皴相合，表现山石的肌理脉络和明暗变化。代表了北宋画院的画风，被称为“中国十大传世名画”之一。四、美术图示题（本题 8 分）29.我国传统文化中常以谐音的方法来表达吉祥寓意。请以“莲花”和“鱼”为主要元素，在下框中画一个三角形的适合纹样，表达“连年有余”的美好寓意。五、综合实践题（本大题共 2 小题，第一-小题 4 分，第二小题 12 分，共 16 分）几何形体的联想是人民美术出版社美术教科书七年级下册第九课，本课所呈现的主要内容包括：画家马列维奇创作的，由各种几何形体组成，具
7、有鲜明特色的绘画作品雨后乡间之晨。引用法国画家塞尚的论述：“一切物体的形态，无论构造多么复杂，都可以概括为几种几何形体，即球体、圆柱、圆锥和立方体的结构形式。对生活中的物品进行概括，提炼出几何形体的示范作品。艺术家以几何形体为基本素材，通过穿插、层叠、切割、弯曲、重复等组合方式创作的黑白装饰画作品。学生对几何形体展开联想，完成的黑白装饰画创意作品，表现内容包括人物、风景、建筑、动植物及生活日用品等。30.请依据上述材料完成本课导入环节设计，并说明设计意图。参考答案一、导入教师出示生活中各种物象图片，引导学生观察，分组竞赛进行“找一找”游戏：同学们找一找生活当中的这些形象都像什么形状的几何形？结合学生回答，教师通过几何形体引导进入课程学习。设计意图：通过游戏竞赛能够调动学生学习的积极性，引发学生好奇心，快速吸引学生的注意力进入课堂，促进教学效果。五、综合实践题（本大题共 2 小题，第-小题 4 分，第二小题 12 分，共 16 分）31.以“几何形体的联想”为主题，在下方的方框内创作-幅黑白装饰画。要求：联想丰富， 创意独特。至少使用三种不同类型的几何形体