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1、2014年内蒙古特岗教师招聘考试教育心理学真题及答案一、单项选择题（每小题1分，共10分）1.教育心理学研究的核心内容是（）。A.学习过程B.教学过程C.评价过程D.反思过程2.（）家庭教育方式下的儿童是最不成熟的，他们缺乏自我控制的能力和探索精神，有极强的依赖性，遇到新奇事物或紧张事情就会退缩。A.专制型B.放纵型C.民主型D.过于保护型3.美国心理学家布鲁纳认为，学习的实质在于（）。A.构造一种完形B.对环境条件的认知C.主动构建认知结构D.形成刺激与反应间的联结4.奥苏伯尔认为，适用于年幼的儿童与年长的学生学习新学科或新材料早期的学习方式是（）。A.发现学习B.接受学习C.机械学习D.上
2、位学习5.学习策略是学习者制定的学习计划，包括（）。A.意识和能力B.规则和技能C.方法和步骤D.内容和方法6.通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益效果的思维训练方法为（）。A.推理法B.启发法C.讨论法D.头脑风暴法7.品德形成的标志是（）。A.道德信念的形成B.道德评价能力的形成C.价值内化D.道德行为习惯的养成8.对减轻学生考试表现的恐惧有明显的治疗效果的方法是（）。A.全身松弛训练B.肯定性训练C.系统脱敏法D.认知疗法9.心理辅导的基本目标是（）。A.开发潜能B.寻求发展C.个案辅导D.学会调适10.衡量一个班集体成功与否的重要标志是（）。A.群体凝聚力B.群体规范C
3、.群体气氛D.群体人际关系二、多项选择题（每小题2分，共10分）11.影响学习期待的因素有（）。A.父母对子女的要求B.原有的学习成绩C.学生在班级中的成绩名次D.教师对学生的期望水平12.促进学习迁移的方法有（）。A.精选教材B.合理编排教学内容C.合理安排教学程序D.教授学习策略，提高迁移意识性13.心智技能训练的方法有（）。A.程序训练法B.发现法C.“刚要信号”图示法D.范例法14.常用而有效的培养学生的态度与品德的方法有（）。A.说服B.榜样示范C.群体约定D.价值辨析15.影响课堂管理的因素有（）。A.教师的领导风格B.班级规模C.班级的性质D.对教师的期望三、名词解释题（每小题3
4、分，共9分）16.迁移17.自我效能感18.先行组织者四、简答题（每小题4分，共12分）19.简述尝试错误学习理论对教学的启示。20.简述提高问题解决的教学策略。21.简述如何指导学生进行学习时间的管理。五、案例分析题（共9分）22.心理学家做了这样一个实验：从三个班级中将成绩排名后六位的学生抽出来，组成一个18名学生的班级，心理学家对这18名学生进行了智力测验，发现每一名学生的智商都在正常范围。于是要求18名学生的任课老师对他们做到以下几点：第一，分析他们在学业上失败的原因；第二，上课提问时难度适当；第三，对回答问题正确的学生给予鼓励，对回答问题错误的学生的学习积极性给予肯定并耐心纠正其错误
5、；第四，鼓励学生的点滴进步，提高他们的自信心。半年后，这18名学生的学习大有进步，已经不再是差生了。请结合以上材料试用动机理论对案例进行分析。参考答案一、单项选择题1.【答案】A。解析：教育心理学研究的核心内容是学习过程。2.【答案】B。解析：根据鲍姆宁的研究结果，放纵型家庭教育模式下的儿童是最不成熟的，他们缺乏自我控制力和探索精神，有极强的依赖性。3.【答案】C。解析：布鲁纳认为，学习的实质在于主动构建认知结构。4.【答案】A。解析：奥苏伯尔认为，发现学习适用于年幼的儿童以及年长的学生学习新学科或新材料的早期学习。5.【答案】B。解析：本题考查学习策略的基本特征，学习策略是学习者制定的学习计
6、划，由规则和技能构成。6.【答案】D。解析：题干的表述符合头脑风暴法的含义。7.【答案】D。解析：品德形成的标志是道德行为习惯的养成。8.【答案】C。9.【答案】D。解析：心理辅导的一般目标第一是学会调适，第二是寻求发展，前者是基本目标，后者是高级目标。10.【答案】A。解析：研究表明，关系融洽、凝聚力强的班级，会使学生们产生强烈的自豪感和认同感，顺利完成课堂教学任务。所以，凝聚力常常成为衡量一个班级集体成功与否的重要标志。二、多项选择题11.【答案】ABC。12.【答案】BCD。13.【答案】ABD。14.【答案】ABCD。解析：这四项都是培养学生态度与品德常用而有效的方法。15.【答案】A
7、BCD。解析：影响课堂管理的因素主要有四种：教师的领导风格、班级规模、班级的性质和对教师的期望。三、名词解释题16.【参考答案】迁移指的是一种学习对另一种学习的影响，指在一种情境中获得的技能、知识或态度对另一种情境中技能、知识的获得或态度形成的影响。根据迁移的性质，学习迁移可以分为正迁移和负迁移。17.【参考答案】自我效能感是指人对自己能否成功地进行某一成就行为的主观判断。影响自我效能感形成的因素主要有两个，一是个体成败的经验；二是个体的归因方式。18.【参考答案】奥苏伯尔认为，在新学习的材料正式呈现之前，介绍一些引导性材料是必要的，因为这些引导性材料比新学习的材料更一般、更概括，能使新的学习
8、清晰明了。这些引导性材料被奥苏伯尔称为“组织者”，它充当了新旧知识联系的“认知桥梁”。由于这些材料的呈现一般先于正式呈现的学习材料，故又称为“先行组织者”。四、简述题19.【参考答案】在教学中，教师应该允许学生犯错误，并鼓励学生从错误中进行学习，这样获得的知识学生才会终生不忘。在实际的教学过程中，教师应努力使学生的学习得到自我满意的积极结果，防止一无所获或得到消极结果。同时，应注意在学习过程中加强合理地练习，并注意在学习结束后不时地进行练习。任何学习都应该在学生有准备的状态下进行，而不能经常搞“突然袭击”。20.【参考答案】（1）提高学生知识储备的数量与质量，帮助学生牢固地记忆知识。知识记忆得
9、越牢固、越准确，提取的也就越快、越准确，成功解决问题的可能性也就越大。（2）教授与训练解决问题的方法与策略。有效的思维方法或心智技能可以引导学生正确地解决问题。（3）提供多种练习的机会。多种形式的练习，可调动学生主动参与学习的积极性，提高知识应用的变通性、灵活性与广泛性。（4）培养思考问题的习惯。鼓励学生主动发现问题，鼓励学生多角度提出假设，鼓励自我评价与反思。要求学生自己反复推敲和分析各种假设、各种方法的优劣，并对解决问题的整个过程监控与评价。21.【参考答案】（1）指导学生统筹安排学习时间。（2）指导学生高效利用最佳时间。首先，要根据自己的生物钟安排学习活动；其次，要根据一周内学习效率的变化安排学习活动；再次，要根据一天内学习效率的变化来安排学习活动；此外，要根据自己的工作曲线安排学习活动。五、案例分析题22.【答案要点】（1）正确指导结果归因；（2）充分利用反馈信息；（3）创设适合学生难度的问题情境；（4）运用正强化的方式鼓励学生不断进步。