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1、小学语文小学语文作文开头的写法作文开头的写法二十家子中心校二十家子中心校 沙洪立沙洪立开头的文章开头的文章 开头是文章结构的一个重要组成部开头是文章结构的一个重要组成部分。古人把文章开头称为分。古人把文章开头称为“凤头凤头”，就，就是说文章的开头要是说文章的开头要小巧、亮丽、引人注小巧、亮丽、引人注目，给人以先声夺人之感。目，给人以先声夺人之感。 “凤头凤头”形式详解形式详解开门见山开门见山 对比对比 排比、反复排比、反复 抒发感情抒发感情直入情节直入情节 古诗引入古诗引入富含哲理富含哲理 比兴手法比兴手法自述式自述式 童话式童话式开门见山开门见山 这种开头简单明快，单刀直入，一下子这种开头简
2、单明快，单刀直入，一下子就把读者引入到文章的中心。就把读者引入到文章的中心。例：例：苦与乐苦与乐 “ “我们的苦如滔滔江水，倒也倒不完，我们的苦如滔滔江水，倒也倒不完，我们的乐如满天星星，数也数不清，特别是我们的乐如满天星星，数也数不清，特别是到了初三，更是苦中有乐，乐中含苦到了初三，更是苦中有乐，乐中含苦”对对 比比 内容一正一反地进行对比，泾渭分明，既内容一正一反地进行对比，泾渭分明，既使行文条理清楚，便于读者把握，又可巧妙地使行文条理清楚，便于读者把握，又可巧妙地运用欲扬先抑手法，使文章波澜迭起。运用欲扬先抑手法，使文章波澜迭起。例：例：生活给我勇气生活给我勇气 “在生活中难免遇到这样那
3、样的坎坷和挫在生活中难免遇到这样那样的坎坷和挫折，有人怯懦的倒下了，永远起不来了；有人折，有人怯懦的倒下了，永远起不来了；有人勇敢地站起来，成为强者。说实话，我也曾像勇敢地站起来，成为强者。说实话，我也曾像前者一样，一碰到困难、失败就灰心、就退缩，前者一样，一碰到困难、失败就灰心、就退缩，记得记得”排比、反复排比、反复 排比、反复式开头，富有文采，语势不排比、反复式开头，富有文采，语势不凡，可以先声夺人。凡，可以先声夺人。例：例：我说我说“减负减负” “ “书本，一叠堆起来；书包，一天天沉书本，一叠堆起来；书包，一天天沉重起来；眼镜一天天厚起来。沉重，沉重，重起来；眼镜一天天厚起来。沉重，沉重
4、，沉重沉重”抒发感情抒发感情 这种开头可以直接抒发作者浓烈的感情，这种开头可以直接抒发作者浓烈的感情，以情动人，让读者情不自禁地融入到其中。以情动人，让读者情不自禁地融入到其中。例：例：母爱，让心中阳光永驻母爱，让心中阳光永驻 “ “如果我是一艘小船，妈妈就是温馨的如果我是一艘小船，妈妈就是温馨的港湾，让我幸福停靠；如果我是一颗种子，港湾，让我幸福停靠；如果我是一颗种子，妈妈就是那一方热土，让我茁壮成长妈妈就是那一方热土，让我茁壮成长; ;如果如果我是一片白云，妈妈就是那蔚蓝的天空，让我是一片白云，妈妈就是那蔚蓝的天空，让我驰骋翱翔。母爱，伟大的母爱，让我的心我驰骋翱翔。母爱，伟大的母爱，让我
5、的心中阳光永驻。中阳光永驻。”直入情节直入情节 这种开头直接展示故事的焦点，引起读这种开头直接展示故事的焦点，引起读者的兴趣，激起阅读的欲望，使人一气呵成者的兴趣，激起阅读的欲望，使人一气呵成读完全文。读完全文。例：例：上了封条的小箱子上了封条的小箱子 “今天放学要是封条断了，我一定跟他今天放学要是封条断了，我一定跟他们大吵一架，坐在课堂里，神不守舍的刘亚们大吵一架，坐在课堂里，神不守舍的刘亚亚带着几分愤慨、几丝得意暗暗地想亚带着几分愤慨、几丝得意暗暗地想”古诗引入古诗引入 这种开头别具韵味，雅致而富有诗意。这种开头别具韵味，雅致而富有诗意。例：例：立志立志 “ “问渠哪得清如许，为有源头活水
6、来。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”这首诗饱含了多少深刻的哲理，每个人对这首诗饱含了多少深刻的哲理，每个人对“源头源头”、“活水活水”有不同的理解。就我们有不同的理解。就我们2121世纪的中学生而言，我们学习、生活的世纪的中学生而言，我们学习、生活的“源头源头”、“活水活水”是什么呢？我认为是祖是什么呢？我认为是祖国的强盛，是民族的繁荣，是人民的幸福。国的强盛，是民族的繁荣，是人民的幸福。富含哲理富含哲理 这种开头含义深刻，给人以启迪回味。这种开头含义深刻，给人以启迪回味。例：例：坎坷坎坷 “ “有些东西，当你拥有时，不懂珍惜，有些东西，当你拥有时，不懂珍惜，当你懂得珍惜时，不再拥有。人生就
7、是这当你懂得珍惜时，不再拥有。人生就是这样充满矛盾，人生就是这样的残酷，人生样充满矛盾，人生就是这样的残酷，人生就是这样无奈就是这样无奈人生匆匆，你懂得珍惜人生匆匆，你懂得珍惜么？么？”比兴手法比兴手法 这种开头先借动物或其他景物的叙述故这种开头先借动物或其他景物的叙述故事，最后揭示主题。事，最后揭示主题。例：例：寻找幸福寻找幸福 在一棵古树上，一只刚出生不久的小鸟，在一棵古树上，一只刚出生不久的小鸟，躺在妈妈怀抱中，无忧无虑，望着蔚蓝的天躺在妈妈怀抱中，无忧无虑，望着蔚蓝的天空对妈妈说：空对妈妈说：“妈妈，昨天我从课本中学到妈妈，昨天我从课本中学到一个新词，叫幸福，可是什么叫幸福呢？一个新词
8、，叫幸福，可是什么叫幸福呢？”妈妈笑着说：妈妈笑着说：“幸福啊，无处不在。不信妈幸福啊，无处不在。不信妈妈带你去找。妈带你去找。”于是，小鸟在妈妈的带领下，于是，小鸟在妈妈的带领下，踏上了寻找幸福的路程。踏上了寻找幸福的路程。自述式自述式 这种开头可以化抽象为具体，化呆板这种开头可以化抽象为具体，化呆板为灵活，化平凡为奇特。为灵活，化平凡为奇特。例例“分分”的自述的自述 “ “我，考试的独裁者，命运的把握者，我，考试的独裁者，命运的把握者，知识的衡量者。我，知识的衡量者。我，0,1,2,390,1,2,39，组成了，组成了可怕又可敬的东西可怕又可敬的东西分分”童话式童话式 用童话式开头，手法比较灵活，便于用童话式开头，手法比较灵活，便于作者在广阔的时间和空间中尽情的发挥。作者在广阔的时间和空间中尽情的发挥。例：例：天使的报告天使的报告 有一个天使，受了上帝的指示来到人有一个天使，受了上帝的指示来到人间，上帝要他去人间调查一下，什么间，上帝要他去人间调查一下，什么“幸幸福福”。再再 见见 ！