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1、感人故事感人故事读读写写读读写写战役战役 封锁封锁 暂时暂时 硝硝烟烟 情谊情谊 噩耗噩耗 刚强刚强 大大嫂嫂 篮子篮子 咆哮咆哮 狂奔狂奔 狞狞笑笑 拥戴拥戴 清瘦清瘦 沙哑沙哑 放放肆肆 豹子豹子 呻呻吟吟 胸膛胸膛 搀搀扶扶 祭奠祭奠乱哄哄乱哄哄 雪中送雪中送炭炭 同归于尽同归于尽 深情厚谊深情厚谊 势不可当势不可当 跌跌撞撞跌跌撞撞读读记记读读记记颧骨颧骨 两鬓两鬓 斑白斑白 搪瓷搪瓷 严厉严厉 收敛收敛 疙瘩疙瘩 粗糙粗糙 抽噎抽噎 红锈红锈 放弃放弃下旬下旬 募捐募捐 水泵水泵 筹齐筹齐 颠簸颠簸 节奏节奏 簇拥簇拥 宿营地宿营地 青稞面青稞面喜出望外喜出望外 势气腾腾势气腾腾 无
2、边无涯无边无涯 昏迷不醒昏迷不醒 奄奄一息奄奄一息迫不及待迫不及待 辛辛苦苦辛辛苦苦 一声不吭一声不吭 重点词意：重点词意：战役：为实现一定的战略目的，按照统一的作战计划，在一定的方向上和一战役：为实现一定的战略目的，按照统一的作战计划，在一定的方向上和一定的时间内进行的一系列战斗的总和。定的时间内进行的一系列战斗的总和。【区别战争、战斗】【区别战争、战斗】 硝烟：炸药爆炸后产生的烟雾。硝烟：炸药爆炸后产生的烟雾。 噩耗：指亲人或敬爱的人死亡的消息。噩耗：指亲人或敬爱的人死亡的消息。无边无涯：没有边际。无边无涯：没有边际。 奄奄一息：形容气息微弱。奄奄一息：形容气息微弱。势不可当：来势迅猛，不
3、可阻挡。势不可当：来势迅猛，不可阻挡。 跌跌撞撞：形容走路不稳。跌跌撞撞：形容走路不稳。迫不及待：急迫得不能再等待。迫不及待：急迫得不能再等待。 一声不吭：吭，出声，说话。一声不吭：吭，出声，说话。“一声不吭一声不吭”是指一直沉默不语，一句话也没是指一直沉默不语，一句话也没有说。有说。易错字及音易错字及音妮n（妮子） 役y（战役）硝xio（硝烟） 炭tn（雪中送炭）谊y（友谊） 谣yo（歌谣）噩（噩耗） 耗ho（噩耗）跺du（跺脚） 嫂so（大嫂）供gng （供应） 篮ln（篮球）咆po（咆哮） 哮xio（咆哮）疯fng（疯狂） 狞nng（狞笑）课文内容：课文内容：14.14.再见了，亲人再见
4、了，亲人 课文描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，描写了志愿者与朝鲜人民依描写了志愿者与朝鲜人民依依惜别的动人情景，赞扬了中朝两国人民的伟依惜别的动人情景，赞扬了中朝两国人民的伟大友谊。大友谊。以志愿军对前来送别的朝鲜人民谈话的口气写的。以志愿军对前来送别的朝鲜人民谈话的口气写的。大娘：大娘：小金花：小金花：大嫂：大嫂：送打糕送打糕 昏倒路旁（雪中送炭）昏倒路旁（雪中送炭）洗补衣服洗补衣服 几夜不眠几夜不眠救伤员救伤员 失去外孙（唯一）失去外孙（唯一）救老王救老王 牺牲妈妈（同归于尽）牺牲妈妈（同归于尽）挖野菜挖野菜 失去双腿（血的代价）
5、失去双腿（血的代价）志愿军：浴血奋战，帮助朝鲜人民赶起侵略者。志愿军：浴血奋战，帮助朝鲜人民赶起侵略者。最后三段：以呼唤的方式，抒发了志愿军战士的心声，表达了志愿军战士与朝鲜人民“不是亲人胜似亲人”的感情。这篇课文的前三个自然段在表达上有什么共同点？这篇课文的前三个自然段在表达上有什么共同点？前三段写法大体相同：首先，用满含恳求意愿的祈使句开头，然后，中间叙述送别情景和追忆往事，最后，以反问句结尾。这篇课文的最后三个自然段在表达上有什么共同点？这篇课文的最后三个自然段在表达上有什么共同点？抒情回忆感人事情发出感慨15.15.金色的鱼钩金色的鱼钩课文叙述了红军长征途中，一位炊事班长尽心尽力地照顾
6、三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。按事情发展顺序叙述。按事情发展顺序叙述。“金色的鱼钩金色的鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。精神永垂不朽。16.16.桥桥 本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这篇课文的句子
7、和段落与我们平常读的文这篇课文的句子和段落与我们平常读的文章有什么不同？这样写有什么好处？章有什么不同？这样写有什么好处？这篇课文的句子和段落都比较简短，这样写的好处是渲染紧张气氛。老汉是个怎样的人？老汉是个怎样的人？无私无畏、不徇私情、英勇献身表达方法上的特点：1、设置悬念、意料之外情理之中。2、多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛。3、大量运用比喻、拟人等修辞手法，增强表现力。课文先写老汉将一个小伙子从队伍里揪出来，让他排到队伍课文先写老汉将一个小伙子从队伍里揪出来，让他排到队伍的最后；又写小伙子让老汉先走，而老汉把小伙子推上了桥，的最后；又写小伙子让老汉先走，而老汉把小伙子推上了桥，但就在
8、这时木桥塌了，他们二人被洪水吞没了；最后写洪水但就在这时木桥塌了，他们二人被洪水吞没了；最后写洪水退了以后，一个老太太来祭奠两个人，一个是她的丈夫，一退了以后，一个老太太来祭奠两个人，一个是她的丈夫，一个是她的儿子。故事到这里戛然而止，直到这时人们才恍然个是她的儿子。故事到这里戛然而止，直到这时人们才恍然大悟，知道了大悟，知道了“老汉老汉”和和“小伙子小伙子”的关系。这虽让人感到的关系。这虽让人感到在在“意料之外意料之外”，但联系前文仔细想想，又觉得在，但联系前文仔细想想，又觉得在“情理之情理之中中”。这样安排结构，达到了震撼人心的艺术效果。这样安排结构，达到了震撼人心的艺术效果。 课文开篇就
9、写黎明的时候，雨突然大了。课文开篇就写黎明的时候，雨突然大了。“像泼，像倒。像泼，像倒。”短短的四个字，构成了两句话，不仅描写出雨水之短短的四个字，构成了两句话，不仅描写出雨水之“大大”，而且表现出雨水的来势凶猛，为下文的山洪暴发作了铺垫。而且表现出雨水的来势凶猛，为下文的山洪暴发作了铺垫。再如，课文最后写再如，课文最后写“她来祭奠两个人。她来祭奠两个人。”“”“她丈夫和她儿她丈夫和她儿子。子。”这里每句话都单独成段，语言极为洗练，却加强了故这里每句话都单独成段，语言极为洗练，却加强了故事的悲壮色彩，让人不禁为之动容。事的悲壮色彩，让人不禁为之动容。 “山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂
10、奔而来，势山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。不可当。”“”“他像一座山。他像一座山。”“”“老汉凶得像只豹子。老汉凶得像只豹子。”这几这几句话都运用了比喻的修辞方法，使描写生动形象，让人如闻句话都运用了比喻的修辞方法，使描写生动形象，让人如闻其声，如见其人。再如，其声，如见其人。再如，“近一米高的洪水已经在路面上跳近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。舞了。”“”“死亡在洪水的狞笑声中逼近。死亡在洪水的狞笑声中逼近。”“”“水渐渐窜上来，水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。放肆地舔着人们的腰。”这里运用拟人的修辞方法，把洪水这里运用拟人的修辞方法，把洪水疯狂、肆虐的魔鬼形象表
11、现得淋漓尽致。疯狂、肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致。 说一说课文为什么以说一说课文为什么以“桥桥”做题目做题目? ? “ “老支书，你是村民们跨越死亡的生命桥！老支书，你是村民们跨越死亡的生命桥！” “ “老支书，你在生死关头，把生的希望让给别老支书，你在生死关头，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，你用自己的血肉之躯筑人，把死的危险留给自己，你用自己的血肉之躯筑起了一座永远不会坍塌的桥。起了一座永远不会坍塌的桥。” ” 1.村里的窄木桥2.用身躯筑起的生命桥 17.梦想的力量梦想的力量 课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，
12、而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。按时间和事情发展的顺序来叙述。按时间和事情发展的顺序来叙述。梦想实现：梦想实现：筹集筹集7070块钱块钱筹集筹集20002000块钱块钱筹集买钻井机的钱筹集买钻井机的钱大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！为什么摇没合眼了。您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远
13、不会。 课文开篇便以志愿军战士这段情真意切、朴实无华的语言渲染离别的气氛。作者首先以恳求的语气劝慰：“大娘，停住您送别的脚步吧！”一句话把志愿军战士对朝鲜老妈妈深深的敬意和难以割舍的离别之情直接抒发出来。“为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。”这句话简明扼要地表现出朝鲜老妈妈对志愿军战士慈母般的爱。“您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！”一个问句和一个感叹句，表达了志愿军战士对朝鲜老妈妈的关心体贴，其间的深情不言而喻。“为什么摇头呢？”作者虽未直接去描写朝鲜老妈妈，但联系前面几句话可以想象到，一定是在志愿军劝她回家休息时，她摇头了，坚持一定要送，表现出朝鲜老妈妈对志愿军战士的依依惜别
14、之情。“难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。”一个反问句和一个重复否定句，更充分表达了志愿军战士对朝鲜人民永不忘怀的深情厚谊。句子理解：句子理解：是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！ “雪中送炭”是指下雪时送炭给别人取暖，比喻在别人最困难、最需要帮助时给予帮助。这里是说在志愿军战士“空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜”的危急关头，朝鲜老妈妈带着全村妇女冒着生命危险给志愿军战士送来打糕，给予战士们及时的支持和帮助，使这次战役取得了胜利。这
15、里的“雪中”是指志愿军战士所面临的困境。这段话表达了朝鲜人民对志愿军战士的热爱和志愿军战士对朝鲜人民的感激之情。同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着，同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着，狠狠地说：狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报！妈妈，这个仇我一定要报！”小金花，你是多小金花，你是多么刚强啊！可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落么刚强啊！可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢？泪了呢？ 这是当妈妈牺牲的消息传来时，小金花爱与恨、悲痛与复仇的怒火交织在一起时的表情，她把失去亲人的痛苦转化成对敌人的满腔仇恨。这样一个刚强的孩子，妈妈牺牲时没有哭，与志愿军分别
16、时却哭了。这种对敌人的“恨”与对志愿军的“爱”产生了强烈的对比，表现了朝鲜的孩子们与志愿军叔叔的亲密感情。您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？中国人民的友谊？ “这样高的代价”是指朝鲜大嫂为了给志愿军挖野菜付出了血的代价被敌人的炮弹炸断了腿。这段话用反问的语气强调肯定了以大嫂为代表的朝鲜人民对志愿军战士比山高比海深的情谊。本文多处使用反问句，以形式上的否定达到内容上更加肯定的目的。无论是在情感的抒发，还是在语意的加重上，其表达效果都胜过了陈述句。再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。再见了，亲人！我们的心永远跟你们在
17、一起。 课文虽没有直接去写列车已经开动，但透过字面，我们仿佛能够看见此时此刻列车正载着志愿军战士离开了曾经并肩战斗的朝鲜人民。“再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。”这是志愿军战士心的呼唤，也同样是朝鲜人民的心声，它告诉人们：在血与火的考验中，中朝两国人民结下了亲如家人、牢不可破的深厚情谊。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。们。他像一座山。 这里把老汉比喻成“一座山”，既表现了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发时“惊慌”“疯了似的”“跌跌撞撞”“乱哄哄”的表现形成鲜明对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山
18、”是人们获得生的希望的“靠山靠山”。木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 拟人，写出了木桥即将断裂的危急情景，为下文木桥的轰塌埋下伏笔。 大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖！记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上给我们吃。这真是雪中送炭啊！当时有很多次阻击战。
19、您再回去的途中，累得昏倒在路旁了，我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞；当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。您为我们失去了唯一的情人。您说，这比山还高比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀？ 课文背诵课文背诵 再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！ 列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。 再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。 日积月累：日积月累：精卫填海 愚公移山 含辛茹苦 任劳任怨艰苦卓绝 百折不挠 千里迢迢 肝胆相照风雨无阻 坚贞不屈 赤胆忠心 全心全意鞠躬尽瘁 扶危济困 赴汤蹈火 冲锋
20、陷阵磨练意志磨练意志艰苦奋斗艰苦奋斗尽职尽责尽职尽责不怕困难不怕困难程门立雪： 杨时和同学游酢冒雪去拜会老师程颐，但老师正在午睡，他们不忍心打扰，就一直站在门外等候。等程颐醒来，他俩已成了雪人。 意义：称赞尊师重教的精神。意义：称赞尊师重教的精神。蕴含了学习要坚持不懈、尊师重教，蕴含了学习要坚持不懈、尊师重教，求学要诚心专志的道理。求学要诚心专志的道理。测一测1 大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。八年来，您为我们花了多少（心血（心血 血汗），血汗），给了
21、我们多少（慈母（慈母 慈祥）慈祥）般的温暖！记得五次（战役（战役 战争）战争）的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上给我们吃。这真是雪中送炭啊！当时有很多同志感动得流下眼泪。在您的帮助下，我们（打胜（打胜 胜利）胜利）了那次阻击战。您在回去的途中，累得昏倒在路旁了，我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞；当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。您为我们失去了唯一的亲人。您说，这比山还高，比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀？1、把括号中不
22、恰当的词语划掉。2、“雪中送炭”通常用来比喻 ；在文中指的是 。3、从划线句子中用波浪线画出反映大娘爱志愿军伤员胜过爱小孙孙的词语。4、语段追忆了朝鲜大娘的三件事： ， ， 。 5、用“”把这段话分为“劝慰回忆抒情”三部分6、这段话叙述了志愿军战士与 告别时的情景，赞颂了 。7、造句：（1）唯一： （2）情谊： 测一测2一、心领神会，体会带点词语在句中的作用，并回答问题。一、心领神会，体会带点词语在句中的作用，并回答问题。1、老汉突然冲上前，从队伍中揪出一个小伙子。（“揪”可以换成“拉”吗？为什么？）2、人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。（“拥”可以换成“跑”吗？）二、课文传真，读课文，完成填空。二
23、、课文传真，读课文，完成填空。1、老汉在 的情况下，像一座山。在 的情况下，他又像只豹子。这表现了老汉 的品质。2、结尾处，老太太祭奠的丈夫和儿子分别是文中的 和 ，这样写的好处是？3、为了表现老汉这一光辉的党员干部形象，课文大量运用了 和 的修辞手法，使描写 。我能各摘录其中的一句： 。三、阅读平台。阅读片段，完成练习三、阅读平台。阅读片段，完成练习 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。1、联系课文，解释词语 咆哮： 势不可当： 2、“像泼。像倒。”短短四个字，构成了几句话？写出了什么？ 3、“黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。”是不是比喻句？（ ）4、文章把“山洪”比作了什么？写出了什么？ 5、全文还有好些关于大雨和洪水的描写。请你找一找，摘录下来。