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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流机械与动力工程学院本科教学工作水平评估教师手册.精品文档.本科教学工作水平评估教师手册江苏科技大学机械与动力工程学院2006年3月目 录第一部分：教学工作水平评估指标体系及系列文件1、齐心协力、求真务实，做好本科教学迎评促建工作12、普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）63、普通高等学校本科教学工作水平评估基本工作程序 204、普通高等学校本科教学工作水平评估用表255、机械与动力工程学院评建工作领导小组和组织机构 286、江苏科技大学机械与动力工程学院评建工作水平评估总体安排307、江苏科技大学院（部）教学工作考核办法（试行）86第
2、二部分：教学工作规范及工作流程1、江苏科技大学教学工作基本规程322、机械与动力工程学院教师课程教学工作流程、课程考试工作流程413、江苏科技大学考试课程文档资料归档要求434、江苏科技大学本科生毕业设计（论文）工作管理办法 465、机械与动力工程学院毕业设计工作组织管理规定526、机械与动力工程学院毕业设计（论文）及答辩资料归档要求 567、本科优秀毕业论文（毕业设计说明书）评选办法8、教材选用、订购、印刷、发行的规定76第三部分：其他有关文件1、江苏科技大学本、专科学生学籍管理办法（节选）682、江苏科技大学教学事故认定与处理暂行办法 713、江苏科技大学考试考务管理工作通则794、机械与
3、动力工程学院教师个人档案资料管理办法94齐心协力、求真务实，做好本科教学迎评促建工作在机械与动力工程学院首届教代会上的教学评估动员报告肖 民机械与动力工程学院2006年3月4日各位领导、各位老师：卢院长的工作报告总结了我院“十五”取得的成绩，也确定了学院“十一五”发展的主要思路和目标，令人振奋和鼓舞。学院的发展，学科建设是龙头，本科教学质量是基石，是教育工作永恒的主题。如何以教学工作水平评估为契机，提高学院本科教学水平，既是摆在全体教师面前的机遇，也是新形势下我们面临的挑战。7 充分认识本科教学工作水平评估的重要意义本科教学是高等学校的中心工作，教学工作水平评估的立足点虽是本科教学，而着眼点却
4、是高等学校的教育质量，本科教学工作水平评估是促使学校进一步明确办学指导思想，理清办学思路，提高学校的整体办学水平的重要手段。教育部开展本科教学工作水平评估的原则是“以评促改、以评促建、以评促管、评建结合、重在建设”，其中“建设”是核心。通过教学工作水平评估，学校采取多种积极措施，致力于师资队伍结构的优化和整体素质的提高；全力推进专业建设与教学内容、课程体系、教学方法和手段的改革；不断优化教学管理队伍结构，提高管理人员素质和管理水平；加快教学基础设施建设步伐，使办学条件得到根本改善。教学工作水平评估将有利于学校，有利于学生，也有利于全体教师。评估是促进学校建设、不断提高教学质量的重要手段，同时，
5、评估结果对学校也至关重要。教育部明确规定：本科教学工作未达合格的学校，要区别情况，令其限期整顿、停止招生或撤消学位授权单位资格；在达到合格前，不准新上专业，不准申报硕士、博士学位授予单位，不准申请重点学科、重点实验室。评估结果牵涉到学校的生存。对学院来说，评估是对我院本科教学工作一次彻底的总结和验收，评估结果不仅关系到学院在学校的声誉，也关系到学院能否继续上台阶、上水平。总之，评估结果不仅牵涉到学院的前途，也牵涉到每位教师的切身利益。二、目前我院迎评工作存在的问题做好迎评工作的前提，就是要正确认识我院教学工作中存在的问题，对症下药，切实整改。剖析我院本科教学工作的现状，问题突出表现在四个方面：
6、7 思想认识问题老实说，我校教学工作的中心地位还没有得到相应制度的保障，教学工作的重要性说得多、做得少，重科研、轻教学的现象普遍存在，加上社会转型时期负面因素的影响，部分教师在教学工作上没有投入应有的时间和精力，存在着忽视教学的倾向；广大教师对教学评估意义的认识还不够；对在教学评估中所扮演的角色还不十分清楚。2、教风、学风问题我院绝大多数教师是敬业的，具有优良的职业素养和师德风范，但也存在一些不容忽视的问题：随意停课、调课现象屡禁不止；批改试卷粗心、指导毕业设计马虎、课堂教学敷衍者仍有人在。学风方面，我院大多数学生学习态度端正、学习成绩优良，但也有不少学生学习目的不明确、学习态度不端正，存在着
7、混日子的现象，导致我院英语四级通过率、计算机二级通过率和考研录取率等可比性指标一直提不高，在学校的排名总是落后。3、教学质量问题教学质量是一个学校生存和发展的生命线。我院在教学水平不断提升、教学质量不断提高、教学成果不断涌现的同时，还存在教学内容不能适应技术的发展、教学方法有待改进、现代化教学手段有效应用和青年教师教学质量有待进一步提高等值得注意的问题。4、教学文档规范化问题05/06学年的教学文档是教学评估的必查内容。我校迎评促建工作已经进行了两年，但教学文档仍存在着较大问题，主要表现在考试试卷、毕业设计和教师个人教学文档方面。就在这学期开学前，学校专家到我院对教学工作进行实地考察时，发现我
8、们已经自查、互查和整改过的试卷中还存在很多问题。5、教学研究、教学改革和课程建设问题教学研究、教学改革和课程建设是教学质量的源泉，也是教学工作上水平的标志，但总的来说，近年来我们学院的教师开展教学研究、教学改革和课程建设的积极性不高，导致我院在教学方面承担的课题数量大幅度下降，教研论文和教学成果数量难以增长，长此以往，将严重会影响我院的教学建设工作和教学质量。三、我院迎评促建的目标学校已经明确提出了迎接2006年教学工作水平评估的目标是：以优异成绩通过教育部本科教学工作水平评估。值得一提的是，结合教学工作水平评估，学校教务处每学年要对各学院的教学秩序、教学管理、教学效果等进行综合考核，对在考核
9、中取得一、二、三等奖的学院将给予重奖，但竞争十分激烈，需要有综合实力作后盾，同时离不开学院各级领导的重视，离不开教学管理人员的尽职尽责，更离不开每一位教师的扎实工作。学院决心以优秀成绩通过2006年教育部本科教学工作水平评估，并且在学校每学年的教学工作考核中进入前列。我们大家一定要理解和支持这一决定，并以实际行动投入到争优创优活动中来。四、迎评促建的主要措施7 宣传发动，提高认识评建工作是事关学院生存与发展的大事，和学院的每个部门、每一个人都是密切相关的。我们要在全院上下营造一个积极向上的迎评促建环境，充分调动全院师生员工参与迎评促建工作的积极性，努力形成“人人重视评估，人人关心评估，人人积极
10、参与评估，人人为评建作贡献”的良好工作氛围。我今天在教代会上的发言就是迎评的正式动员，我们学院将全面进入评建工作阶段。2、指标分解，责任到人根据学校教务处和评估办的要求，我院重新调整了评建工作领导小组，并成立了学院的评建组织机构，明确了各组织机构的工作职责，并将评估指标分解，责任到人，所有院领导分别担任各组的组长，确保评建工作的各项任务落到实处。要求各教研室、实验中心和各部门组织全体教职工认真学习教学工作水平评估指标体系和系列文件，正确理解各项指标的内涵，有的放矢地开展评建工作。3、掌握节点，步步为营评建工作头绪多、任务重，需要有周密的计划来指导，为此，学院制定了“2005年末教学工作计划与工
11、作要求”、“机械与动力工程学院开学前2周(2月13日至2月24日)工作安排”及“机械与动力工程学院评建工作计划”，这些都已经以文件或通知的形式下发到各教研室和实验中心。另外，学院近期还将向所有教师发放“机械与动力工程学院本科教学工作水平评估教师手册”，其中也包含以上材料，要求各责任人、各位教师保质保量地做好各时段的工作。4、把握重点，统筹兼顾2006年是我校接受教学水平评估的关键年，也是“十一五”规划实施的开局年，评建工作是2006年工作的重中之重，各教研室、各部门一定要放眼全局，明确重点，分清主次，正确处理教学与科研的关系，切实发挥教学评估对学科建设、队伍建设、教学改革、教育创新的促进作用。
12、五、迎评促建重点工作7 仔仔细细做好上学期期末考试课程文档资料的规范化归档工作。2、认认真真做好02级学生的毕业设计工作。这次毕业设计是教育部专家到校检查的重点，我们一定要认真对待本次毕业设计的每一个环节，严格地按规范完成每一个环节需要提交的文档资料，同时对学生严格要求，认真指导，圆满完成此次毕业设计工作。特别提醒大家：与毕业设计有关的一些文档资料的电子文档和相关说明我们已经挂在我们机械与动力工程学院的网站上了，大家可以随时下载。3、以评估的要求准备和操练06/07学年第一学期课程教学，重点帮助青年教师过好讲课关。4、扎扎实实做好重点建设课程验收、学校品牌、特色专业验收和精品课程建设等工作。同
13、志们，迎评促建是我们每一位义不容辞的责任，是一场苦仗、硬仗。让我们携起手来，振奋精神，用饱满的热情和高昂的斗志，以强烈的责任心和使命感迎接2006年的本科教学工作水平评估。我相信：经过机械与动力工程学院全体教师的共同努力，我们一定能以优秀的成绩通过这次评估，并在评建过程中，提升我们学院的形象，再创机械与动力工程学院新的辉煌。谢谢大家！第一部分教学工作水平评估指标体系及系列文件普通高等学校本科教学工作水 平 评 估 方 案（试 行）教 育 部二四年八月目 录7 普通高等学校本科教学工作水平评估指标体系二、普通高等学校本科教学工作水平评估指标和等级标准三、普通高等学校本科教学工作水平评估结论及其标
14、准四、普通高等学校本科教学工作水平评估方案有关说明7 普通高等学校本科教学工作水平评估指标体系一级指标二级指标1办学指导思想1.1学校定位1.2 办学思路2师资队伍2.1 师资队伍数量与结构2.2 主讲教师3教学条件与利用3.1 教学基本设施3.2 教学经费4专业建设与教学改革4.1 专业4.2 课程4.3 实践教学5教学管理5.1 管理队伍5.2 质量控制6学风6.1 教师风范6.2 学习风气7教学效果7.1 基本理论与基本技能7.2 毕业论文或毕业设计7.3 思想道德修养7.4 体育7.5 社会声誉7.6 就业特色项目二、普通高等学校本科教学工作水平评估指标和等级标准一级指标二级指标主 要
15、观测点参考权重等 级 标 准备 注AC办学指导思想7.1学校定位 学校的定位与规划注11.0定位准确，学校发展规划科学合理，并有效实施定位基本准确，有学校发展规划，并付诸实施注1 学校规划包括学校教育事业发展规划、学科专业建设规划、师资队伍建设规划和校园建设规划。7.2办学思路 教育思想观念 教学中心地位7 50.5具有先进的教育思想观念，办学思路明确，质量意识强一贯重视本科教学，能正确处理教学与学校其它工作的关系注重先进教育思想观念的学习与研究，办学思路清晰，有质量意识重视本科教学，基本能正确处理教学与学校其它工作的关系，第一责任人责任明确一级指标二级指标主 要观测点参考权重等 级 标 准备
16、 注AC师资队伍2.1师资队伍数量与结构 生师比注2 整体结构状态注3与发展趋势 专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例7 37 40.3比附表中合格规定值至少低2，满足人才培养需要结构合理，发展趋势好50符合附表中合格的规定结构基本合理3040注2 生师比的计算方法参见附表说明，其中专任教师是指具有教师资格、专门从事教学工作的人员。注3 分析师资结构中的师资指学校在编的具有教师专业技术职务的人员。2.2主讲教师 主讲教师资格 教授、副教授上课情况 教学水平7 37 30.4符合岗位资格注4的教师95教授、副教授近三年内均曾为本科生授课教学水平高，科研促进教学成效明显符合岗位资格的教师达859
17、055岁（含）以下教授、副教授每学年95以上为本科生授课教学过程规范，能保证教学质量注4 符合岗位资格是指：主讲教师具有讲师及以上职务或具有硕士及以上学位，通过岗前培训并取得合格证的教师。一级指标二级指标主 要观测点参考权重等 级 标 准备 注AC教学条件与利用3.1教学基本设施 校舍状况 实验室、实习基地状况 图书馆状况 校园网建设状况 运动场及体育设施7 27 27 27 27 2各类功能的教室齐备，很好地满足教学需要；其它相关校舍满足人才培养的需要各类功能的教学实验室配备完善，设备先进，利用率高，在本科人才培养中能发挥较好作用；校内外实习基地完善，设施能满足因材施教的实践教学要求管理手段
18、先进，图书馆使用效果好建设水平高，运行良好，在本科教学中发挥了重要作用运动场及体育设施（含室内体育场所）满足人才培养需要；有专项训练场地和设施注7生均教学行政用房面积、百名学生配教学用计算机台数、百名学生配多媒体教室和语音教室座位数（个）达到附表的合格规定，教室、实验室、实习场所和附属用房面积以及其它相关校舍基本满足人才培养的需要实验室、实习场所的配置能满足教学基本要求；生均教学科研仪器设备注5值及新增教学科研仪器设备所占比例达到附表中的合格规定生均图书和生均年进书量（册）注6达到附表要求在本科教学中发挥了作用有室内体育场所，生均运动场面积3平方米，设施基本齐全注5 教学科研仪器设备是指单价高
19、于800元的仪器设备。注6 生均图书和生均年进书量（册）包括校图书馆和院系资料室的图书。注7 有专项训练场地和设施指：有符合学校特点的专项训练场地和体育设施。教学条件与利用(续)3.2教学经费 四项经费注8占学费收入的比例 生均四项经费增长情况7 60.425，较好地满足人才培养需要持续增长2023，基本满足人才培养需要持平注8 四项经费包括本专科业务费、教学差旅费、体育维持费、教学仪器设备维修费。专业建设与教学改革4.1专业 专业结构与布局 培养方案7 50.5专业总体布局与结构合理,有与重点学科相匹配的、有一定影响的优势专业；新办专业的设置满足社会需要，具有学科基础，教学条件好，教学质量有
20、保证，学生满意培养方案符合培养目标的要求，体现德、智、体、美全面发展，有利于人文素质和科学素质提高，有利于创新精神和实践能力的培养；执行情况好专业总体布局与结构基本合理；新办专业注9设置适应社会需要，教学条件和教学质量基本符合要求培养方案基本反映培养目标的要求，执行情况较好注9 新办专业是指毕业生不足3届的专业。一级指标二级指标主 要观测点参考权重等 级 标 准备 注AC专业建设与教学改革(续)4.2课程 教学内容与课程体系改革 教材建设与选用 教学方法与手段改革 双语教学7 37 37 30.1总体思路清晰，具体计划和配套措施有力，执行良好，改革成效显著，有一定数量的获省部级（含）以上成果奖
21、励（包括教学成果奖、精品课程等）注10有科学的教材选用和评估制度，执行严格，教材选用整体水平高，使用效果好；针对本校的优势学科，有重点支持特色教材编写的规划和措施，成效好，有一定数量的获省部级（含）以上奖励的教材积极改革教学方法与手段，成效显著；必修课应用多媒体授课注11的课时不低于15，有一定数量自行研制开发的多媒体课件，教学效果好有实施双语教学的激励措施和政策；适宜的专业特别是生物技术、信息技术、金融、法律等双语授课课程比例注1210，教学效果较好；其它专业能积极实施双语教学有思路、计划和措施，有一定成效有科学的教材选用和评估制度，主干课程选用同行公认的优秀教材，并注意选用近三年出版的新教
22、材（特别是理工类、财经政法和农林类专业）注意改革教学方法与手段，多媒体教学技术有一定使用面重视并积极实施双语教学；双语授课课程达到一定比例注10 省部级（含）以上成果奖励是指近两次评奖中获奖的成果。注11 多媒体授课是指利用多媒体技术授课。多媒体技术是指利用计算机综合处理文字、声音、图像、图形、动画等信息的技术。注12用双语授课课程指采用了外文教材并且外语授课课时达到该课程课时的50及以上的课程（外语课除外）；双语授课比例是指开设双语教学的课程数占相关专业开设课程总门数的比例。一级指标二级指标主 要观测点参考权重等 级 标 准备 注AC专业建设与教学改革(续)4.3实践教学 实习和实训 实践教
23、学内容与体系 综合性、设计性实验注13 实验室开放7 47 37 20.1时间有保证、措施完善、效果好注意内容更新，体系设计科学合理，符合培养目标要求，创造条件使学生较早参加科研和创新活动，效果好有综合性、设计性实验的课程占有实验课程总数的比例80，效果好实验室开放注14时间长，开放范围及覆盖面广,效果好时间有保证、措施得力、效果较好基本符合培养目标的要求，实验开出率达到教学大纲要求的90有综合性、设计性实验的课程占有实验的课程总数的比例达5060，效果较好有开放性实验室，有一定效果注13 设计性实验是指给定实验目的要求和实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现的实验；综合性实验是指实验内容
24、涉及本课程的综合知识或与本课程相关课程知识的实验。 注14 实验室开放包括开放的范围、时间、内容、对学生的覆盖面等。其中开放的范围包括科研（专业）实验室。教学管理5.1管理队伍注15 结构与素质 教学管理及其改革的研究与实践成果注167 60.4结构合理，队伍稳定，素质高，服务意识强研究与实践成果显著，研究成果对教学改革起到促进作用结构基本合理，素质较高鼓励教育研究，有一定数量的研究实践成果注15 教学管理队伍包括学校分管教学的校长、教务处等专职教学管理人员、院（系、部）分管教学的院长（主任）、教学秘书等教学管理人员。注16 研究与实践成果是指教学管理调研或咨询报告、论文、专著等。一级指标二级
25、指标主 要观测点参考权重等 级 标 准备 注AC教学管理(续)5.2质量控制 教学规章制度的建设与执行 各主要教学环节的质量标准 教学质量监控7 37 30.4管理制度健全，执行严格，效果显著质量标准完善、合理，体现学校的水平和地位，执行严格教学质量监控体系注17科学、完善，运行有效，成效显著（特别是对毕业论文或毕业设计的质量有得力的监控措施且执行情况良好）管理制度基本健全，执行较为严格，效果明显质量标准基本建立，执行严格教学质量监控体系初步形成（对毕业论文或毕业设计的质量有监控措施），执行情况较好注17 教学质量监控体系包括目标的确定、各主要教学环节质量标准的建立、信息的收集整理与分析（统计
26、与测量）、评估、信息反馈、调控等环节。学风6.1教师风范 教师的师德修养和敬业精神7 0学校重视师德师风建设，教师严格履行岗位责任，严谨治学，从严执教，教书育人教师履行岗位责任，从严执教，教书育人6.2学习风气 学生遵守校纪校规的情况 学风建设和调动学生学习积极性的措施与效果 课外科技文化活动7 37 30.4自觉遵守校纪校规，考风优良措施得力，效果好校园课外科技文化活动丰富活跃，多数学生积极参与，效果好能遵守校纪校规，考风良好有措施，效果较好有一定的参加人数和活动效果一级指标二级指标主 要观测点参考权重等 级 标 准备 注AC教学效果7.1基本理论与基本技能 学生基本理论与基本技能的实际水平
27、 学生的创新精神与实践能力7 70.3水平高 学生的创新精神与实践能力强，有较多的研究实践成果和省部级（含）以上奖励合格学生有一定的创新精神与实践能力，有一定的研究实践成果和省部级（含）以上奖励7.2毕业论文或毕业设计 选题的性质、难度、份量、综合训练等情况 论文或设计质量7 50.5结合实际，全面反映培养目标要求质量好结合实际，基本符合培养目标要求论文或设计规范，质量合格7.3思想道德修养 学生思想道德素养与文化、心理素质1.0措施完善、有效，学生思想道德、文化素质好，心理健康措施得力，学生思想道德、文化素质较好，心理健康7.4体育 体育1.0大学生体质健康标准合格率97；群众性体育和竞技体
28、育开展得好大学生体质健康标准合格率达9596；重视群众性体育，学生养成良好的健身习惯7.5社会声誉 生源 社会评价7 60.4生源好社会评价好生源较好社会评价较好7.6就业 就业情况1.0应届毕业生的年底就业率80，就业工作措施得力、效果好应届毕业生的年底就业率达6070,就业工作有措施、效果较好特色项目注18 特色是指在长期办学过程中积淀形成的,本校特有的,优于其他学校的独特优质风貌。特色应当对优化人才培养过程,提高教学质量作用大，效果显著。特色有一定的稳定性并应在社会上有一定影响、得到公认。特色可体现在不同方面：如治学方略、办学观念、办学思路；科学先进的教学管理制度、运行机制；教育模式、人
29、才特点；课程体系、教学方法以及解决教改中的重点问题等方面。三、普通高等学校本科教学工作水平评估结论及其标准7 评估结论分为优秀、良好、合格、不合格四种，标准如下：优秀： A15，C3，（其中重要项目A9，C1），D0，特色鲜明。良好： AB15，（其中重要项目AB9，D0），D1；有特色项目。合格： D3，（其中重要项目D1）。（二）本方案二级指标共19项。其中重要指标（黑体字）11项，一般指标8项。二级指标的评估等级分为A、B、C、D四级，评估标准给出A、C两级，介于A、C级之间的为B级，低于C级的为D级。四、普通高等学校本科教学工作水平评估方案有关说明（一）普通高等学校本科教学工作水平评估
30、以中华人民共和国高等教育法为依据，贯彻“以评促改，以评促建，以评促管，评建结合，重在建设”的原则。通过水平评估进一步加强国家对高等学校教学工作的宏观管理与指导，促使各级教育主管部门重视和支持高等学校的教学工作，促进学校自觉地贯彻执行国家的教育方针，按照教育规律进一步明确办学指导思想、改善办学条件、加强教学基本建设、强化教学管理、深化教学改革、全面提高教学质量和办学效益。（二）评估方案努力体现国家的教育方针及对高等学校教学工作和人才培养的基本要求，反映各类高等学校教学工作的基本规律及现阶段高等教育教学改革的走势与发展方向，特别强调“三个符合度”，鼓励学校从实际出发，办出特色。（三）本方案适用于各
31、类普通高等本科院校。根据分类指导原则，本方案的部分指标和标准对医药等科类高等学校有特殊要求的将另做补充说明。（四）附表普通高等学校基本办学条件指标合格标准 摘自教育部教发20042号文 学校类别指 标综合、师范、民族院校工科、农、林院校语文、财经政法院校医学院校体育院校艺术院校生师比181818161111具有研究生学位教师占专任教师的比例()303030303030生均教学行政用房(平方米/生)14169162218生均教学科研仪器设备值(元/生)500050003000500040004000生均图书(册/生)10080100807080具有高级职务教师占专任教师的比例()30303030
32、3030生均占地面积(平方米/生)545954598888生均宿舍面积(平方米/生)6.56.56.56.56.56.5百名学生配教学用计算机台数(台)101010101010百名学生配多媒体教室和语音实验室座位数(个)777777新增教学科研仪器设备所占比例()101010101010生均年进书量(册)434334本合格标准备注说明：聘请校外教师经折算后计入教师总数，原则上聘请校外教师数不超过专任教师总数的四分之一。 凡教学科研仪器设备总值超过1亿元的高校，当年新增教学科研仪器设备值超过1000万元，该项指标即为合格。 凡折合在校生数超过30000人的高校，当年进书量超过9万册，该项指标即为
33、合格。 凡生师比指标不高于表中数值，且其它指标不低于表中数值的学校为合格学校。 办学条件指标测算办法： 折合在校生数=普通本、专科(高职)生数+硕士生数1.5+博士生数2+留学生数3+预科生数+进修生数+成人脱产班学生数+夜大(业余)学生数0.3+函授生数0.1 全日制在校生数=普通本、专科(高职)生数+硕士生数+博士生数+留学生数+预科生数+成人脱产班学生数+进修生数 生师比=折合在校生数/教师总数（教师总数=专任教师数+聘请校外教师数0.5） 具有研究生学位教师占专任教师的比例=具有研究生学位专任教师数/专任教师数 生均教学行政用房=(教学及辅助用房面积+行政办公用房面积)/全日制在校生数
34、 生均教学科研仪器设备值=教学科研仪器设备资产总值/折合在校生数 生均图书=图书总数/折合在校生数 具有高级职务教师占专任教师的比例=具有副高级以上职务的专任教师数/专任教师数 生均占地面积=占地面积/全日制在校生数 生均学生宿舍面积=学生宿舍面积/全日制在校生数 百名学生配教学用计算机台数=(教学用计算机台数/全日制在校生数) 100 百名学生配多媒体教室和语音实验室座位数=(多媒体教室和语音实验室座位数/全日制在校生数) 100 新增教学科研仪器设备所占比例=当年新增教学科研仪器设备值/(教学科研仪器设备资产总值当年新增教学科研仪器设备值) 生均年进书量当年新增图书量/折合在校生数 进修生
35、数指进修及培训时间在一年以上的学生数。 电子类图书、附属医院临床教学人员已在相关指标的定量中予以考虑，测算时均不包括在内。普通高等学校本科教学工作水平评估基本工作程序普通高等学校本科教学工作评估专家委员会秘书组（2003年8月5日）普通高等学校本科教学工作水平评估是推动高等教育教学建设的重要举措。其目的是：加强和改善国家教育行政部门对高等学校教学工作的宏观管理和指导；推动各级教育主管部门重视和支持高等学校的教学工作；促进高等学校不断明确办学指导思想，改善办学条件，加强教学基本建设，深化教学改革，提高管理水平，逐步建立和完善自我发展、自我约束的机制，以不断提高教育质量和办学效益，更好地为社会主义
36、现代化建设服务。评估工作自始至终要贯彻“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的原则。评估工作大致可以分为以下三个阶段：“自评自建”阶段、“专家考察”阶段和“整改”阶段。希望各高等学校按本科教学工作评估方案所体现的教育教学规律的要求，结合本校实际，进行教学建设和改革工作，进一步建立教学质量保障体系，完善教学质量监控机制，规范办学行为，并办出特色。为了做好评估工作，我们编写了普通高等学校本科教学工作水平评估基本工作程序，供参评院校参考使用。7 自评自建评估阶段（自接到教育部本科教学工作评估通知开始）7 基本要求自评自建阶段是教学评估工作的基础，参评学校要认真对照教学工作水平评估方案，
37、总结学校教学工作经验和特色，找出办学中存在的主要问题和改进措施，提供相应的背景材料，写出自评报告。通过自评，建立学校评建工作的正常运行机制，进一步推进学校的建设与改革，为学校可持续发展打下良好基础。（二）主要工作环节7 评建工作的改革和组织落实2自评自建工作的实施7 学习、宣传与动员；2）在分析、研究、总结教学工作的基础上，制定自评自建工作计划和实施细则；3）按自评自建工作计划实施细则，进行阶段检查；4）及时将自评自建情况向教育部、主管部门汇报，争取领导的支持和帮助。3完成自评材料7 自评报告：撰写自评报告应在评建工作的基础上进行。报告要实事求是，简明扼要，重点突出，并客观、全面、综合地反映学
38、校教学工作和教育教学质量。自评报告的主要内容包括：自评学校概况、办学基本经验；办学成绩和特色；自评自建工作状况；存在的问题及改进措施；自评结论。自评报告应在专家组进校一个月交秘书处（一式15份）2）自评依据：针对“评估方案”要求，正确理解和掌握标准，实事求是地确定评估等级并提供依据。3）校长汇报提纲：汇报提纲不要与“自评报告”重复。应从学校领导层的高度简明扼要地重点突出阐明学校教学工作的思路、目标、措施、效果。4）向专家提供的主要相关材料（或提供计算机查询条件）：学校近三年的状态数据；学校机构设置、发展计划、教学计划（培养计划）及主要课程简介、教育教学管理制度汇编、学校平面示意图；全校各专业、
39、年级、班级的学生名单（3份）；教师名单。该名单要求按系、部、室排列，能说明教师姓名、年龄、教龄、性别、专业技术职务、学历、学位、职务、专业、毕业学校名称等基本情况（3份）；实践教学的人员名单。该名单要求按系、部、室或实习基地排列，能说明教学人员的姓名、年龄、教龄、性别、专业技术职务、学历、学位、职务、专业、毕业学校名称、是否兼任教学工作等方面的基本情况（3份）；干部和职员名单。该名单要求按部、室排列，能说明姓名、年龄、教龄、性别、专业技术职务、学历、学位、职务、专业、毕业学校名称、是否兼任教学工作等方面的基本情况（3份）校历及本学期课程表（3份）。5）备查资料主要课程的教材目录（列出使用课程、
40、教材名称、主编、出版社、出版时间、是国家推荐教材还是自选、自编教材等）；主要课程的教学大纲及实践环节指导书；学生的毕业设计（或论文），课程设计（或学年论文）；主要课程的试卷及考试分析、学生成绩单。二、专家组进校考察阶段7 基本要求专家组是受教育部委托进校实施教学工作水平评估的实地考察任务。考察期间，学校应保持正常的教学和工作秩序；学校应实事求是地向专家提供有关部门信息并与专家交流情况，配合专家组完成考察工作；为评估专家提供必要的工作条件。（二）主要工作环节7 接待工作考察专家进校报到时，校领导不必接站。考察期间专家在学校食堂用餐，住校内招待所。2联络单位7 安排和专家组正副组长及秘书保持考察工
41、作联系的联络员；2）安排有关人员引导专家听课、走访等考察活动。3配合专家组完成考察工作安排专家组根据考察工作要求和学校实际情况，提出考察工作日程表，并征求学校意见。学校原则上应尊重专家组的安排意见，但可以根据学校实际情况就某些环节、时间提出具体建议，通过协商最后确定考察工作日程安排表。专家考察工作安排的基本内容如下：听取学校负责人的评估报告；听课；参观和考察学校公共措施、实验室和实习基地；召开学生、教师、干部等不同类型的座谈会；走访系、部、处、室；查阅、翻阅有关材料、询问有关问题；通过多种途径进一步了解学生的素质和学习质量；专家组研讨活动；向学校和主管部门反馈考察意见。4根据专家组考察日程安排和具体活动，要求细心、准