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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流大山深处的师魂.精品文档.大山深处的师魂 读井冈师魂有感有一种力量叫绝地逢生，有一种信仰叫默默坚守，有一种大爱叫师爱无言，有一种灵魂叫井冈师魂。最近，笔者刚拿到吉安市教育局编著的井冈师魂一书，还没翻几页，字里行间优秀教师代表的典型事迹就深深地吸引并打动着我，一口气花了半天时间通读了该书。 做一名称职的教师容易，但做一名优秀的教师不易，要做一名坚守大山深处的优秀教师更不容易。我也是一位村小教师，乡村教师那种辛苦和清贫也算是深有体会，但是和书中那些坚守大山的优秀教师代表相比，却差距甚远。如长期扎根在罗霄山脉执教的陈清华；情寄碧水深山中的库区老师曾
2、昭富；为教育事业献了青春献子孙的戴长春；甘当云梯铺筑走出大山幸福路的刘梅香；扎根吉泰边陲革命圣地的东固畲乡古仁谋；建得起学校，却建不起自家房子的陈祖芳；心甘情愿在南面风山脚下当孩子王的李堂华他们长期扎根边远山区和库区深处，在艰苦、清贫、寂寞的环境中默默坚守，成为支撑山区、库区义务教育的脊梁。他们凭着对大山深处学生的深切爱心和对教育事业的满腔热情，忠实而执着地履行着人民教师的职责和使命，在平凡的工作岗位上做出不平凡的业绩，把他们称之为“井冈师魂”当之无愧，其实这更是一种大山深处的师魂。对待工作：咬定青山不放松，立根扎在大山中。扎根于大山深处的陈清华、曾昭富、戴长春、刘梅香、古仁谋等等，他们都是乡
3、村教师的优秀代表，他们因出色的教学方法和教学成绩，本该都可以调到条件较好的乡镇中心小学或进城教书。但面对走后无人继的局面，看着山里的孩子即将失学和家长焦急期待的眼神，他们又心软了，他们留下来了，决定与青山绿水为伴，与大山里孩子共成长。这种抉择，与其说是一种情感，不如说是一种责任，一种情怀。他们墨守清贫、耐住寂寞，他们爱生如子、视如己出，他们手执教鞭、肩扛责任，用青春和汗水铺筑大山通往外界的幸福路。在教学点，白天身兼语文、数学甚至一至六年级的全能课程教学，中午还要烧火做饭，放学后还要护送学生回家，晚上还要在油灯下备课和批改作业。他们担当起了教师、家长、保姆、杂工的全部角色，日复一日，年复一年，周
4、而复始。他们对学生倾注了千般情万般爱，正是这种人间大爱和高尚的师德情操，铸就了大山深处可歌可泣的井冈师魂。对待学生：落红不是无情物，化作春泥更护花。教师不是伟人，不能像伟人一样成为偶像，受人景仰；教师不是英雄，不能像英雄一样树碑立传；教师不是明星，不能像明星一样妇孺皆知相比之下，大山深处的教师们做的这一切，是那么普通，那么平凡，那么琐碎，他们又是怎么做到的呢？一句“一个不能少”的承诺，诠释了他们爱生如子的情怀。山高路远，他们不畏艰难险阻，坚持把每一个学生安全接送回家；风雨无阻，他们战胜思想惰性，坚持批改每一个学生的作业和备好每一节课；收入微薄，他们挤出仅有的工资，持续改善学生办学条件，购置教学必须品；荣誉满身，他们却放不下孩子，依然坚守大山，当起快乐的孩子王。季羡林先生说过这样一句话：如果人生真有意义和价值的话，其意义和价值就在对人类发展的承上启下、承前启后的责任感。历史在发展，社会在进步，尽管我们办学条件在不断的改善，教师待遇在不断的提高，但是我们的边远山区和库区教学条件的改善仍任重道远，特别是教学质量的提高，仍需要我们广大教师尤其是青年教师志存高远、淡泊名利，深入山区、心系学生，扎根基层、勇挑重担。唯有如此，我们的教育事业才会焕发勃勃生机，才能展现薪火相传的兴旺景象，才能实现教育事业的可持续发展，不断为建设“开放繁荣，秀美幸福”新吉安提供人才保障。