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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流北师大版小学四年级语文上册导学案全册课题：师恩难忘总课时：两课时分课时：第一课时课型：自学展示学习目标：1、.我能正确读写本课生字词，并做摘录笔记。2、我能用多种方法理解“娓娓动听、身临其境、戛然而止、引人入胜”等词语在课文中的意思。3、我能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文表达的思想感情。重点：正确读写本课生字词，并做摘录笔记。 难点：用多种方法理解“娓娓动听、身临其境、戛然而止、引人入胜”等词语在课文中的意思。 时间预设：自学导学（10分钟）、交流协作（10分钟）、展示激励（10分钟）质疑问难（5分钟） 达标测评（5分钟）学习流程学
2、案导 案一、自主学习：（10分钟）1、我用自己喜欢的方法来把课文读一读，我发现这些字易读错：我发现这些字容易写错：2、我能把田字格中的生字正确、工整地抄写一遍：3、我会运用多种方法理解词语：娓娓动听 身临其境 戛然而止 引人入胜 恭恭敬敬 感 念 4、我再把课文读一遍，画出自己喜欢的经典词句，并摘录下来。5、通过朗读课文，我知道课文表达了作者对老师的 。二、交流协作（10分钟）1、组内交流易读错写错的生字词。2、讨论不大理解的词语。3、小组内自由朗读课文，交流课文表达的思想感情：三、展示激励（10分钟）1、小组分工展示 ：自主学习1、2、3、42、全班展示：我能有感情地朗读自己喜欢的段落，并说
3、出自己的体会。四、质疑问难（5分钟）五、达标测评（5分钟）1.我来给加点字注音：建设 圣人 配备 描摹 娓娓动听 恍如 开窍2.我来读拼音写词语：sh n xing d d bn pi y（ ）（ ）（ ）（ ）qng q gn nin gng jng shng ln q jng( ) ( ) ( ) （ ）认真读，工整写，养成好习惯，把语文基本功打扎实。找近义词、查工具书、结合上下文来体会，都是理解词语的好方法。和他人交流时要注意倾听，认真学习他人的优点。敢于展示自我的孩子最有魅力！要敢于提出不懂的问题认真答题，交一份自己最满意的答卷！ 小学语文四年级上期第一单元导学案 课题：师恩难忘总课时
4、：两课时分课时：第二课时课型：展示提升课学习目标：1、我能正确理解“十年树木，百年树人”和“无心插柳柳成荫”的意思。2、我知道启蒙老师田老师对作者的重大影响，感受到作者对老师的敬佩和感激之请。3、我会做简单的批注，并写下自己的感受。4、我会仿照田老师编故事学习语文的方法给古诗编故事。学习重点：知道启蒙老师田老师对作者的重大影响，感受到作者对老师的敬佩和感激之请。 学习难点：仿照田老师编故事学习语文的方法给古诗编故事。 时间预设：自主学习（10分钟）交流协作：（10分钟） 展示激励：（10分钟） 深化引领（2分钟） 达标测评：（3分钟） 拓展延伸（5分钟）学习流程学 案导 案一、 自主学习（10
5、分钟）1、通过上节课的学习，我知道田老师给我留下这样的印象 。 2、田老师爱编故事对“我”的影响是 。我对“师恩”理解 。 3、我来说说“十年树木，百年树人”和“无心插柳柳成荫”的意思。 4、我又把课文读了一遍，在文中感受最深的地方做批注。 二、交流协作：（10分钟） 对学：1、我要把课文认真默读一遍，画出自己感受最深的句子和对子交流，并说说感受。 群学：1、交流田老师对作者的影响是什么？ 2、“十年树木，百年树人”和“无心插柳柳成荫” 的意思。 三、展示激励（10分钟）：1、展示自主学习1、2、3、4、 2、有感情地朗读课文，读出作者对田老师的尊敬和感激之情。四、深化引领（2分钟）课文最后一
6、个自然段与课文标题有什么关系？ 五 、 达标测评 （3分钟）课文填空：1、田老师每讲一课，都要编一个（ ）的故事，听了上千个故事，有如（ ）。2、谈起往事，我深深（ ）他在我幼小的（ ）播下（ ）。老人摇摇头说：“（ ）。” 3、（ ）。插柳之恩，我终生难忘。 六、拓展延伸（5分钟） 1、我能选一首学过的古诗，编个故事。2、我能收集有关爱师尊师的故事与名人名言。用心阅读就会有收获。交流时要积极参与，认真倾听，才能有多提高！展示时声音要洪亮，吐字要清晰，表达要流畅、大方。课题：孔子和学生总课时：两课时分课时：第一课时课型：自学展示课学习目标：1、.我能正确、流利地朗读课文，做好摘录笔记，独立认字
7、学词。2、我能理解“有教无类、因材施教、包罗、敬重”等词语在文中的意思，并积累。正确、流利地朗读课文。3.我要练习略读课文，标注和记录问题。重 点：目标1 难 点：目标3时间预设：自主学习（15分钟）、交流协作（10分钟）、展示激励（10分钟） 达标测评（5分钟）学习流程学 案导 案一、自主学习：（15分钟）1、我用自己喜欢的方法来把课文读两遍，边读边画出不认识的生字，想办法认识它们。 2、我要做摘录笔记，独立识字： 3、我发现这些字容易写错： 4、我会运用学过的方法理解词语：有教无类： 因材施教： 包罗： 敬重： 5我再把课文读一遍，画出最打动我感受最深的句子，并做上批注。二、交流协作（10
8、分钟）对学： 1、互读生字词，交流摘录笔记。2、互读课文，正音纠错。群学： 1、组内讨论、理解不明白的词语句子。2、我要根据知识链接理解孔子的教育思想。三、展示激励（10分钟）1.组内展示：自主学习部分2.全班展示：交流协作部分。 四、达标测评（5分钟）1.我来给加点字注音： 富裕 天资聪明 选择 子贡2.我来辨字组词：才（ ） 锦（ ） 谦（ ） 静（ ）材（ ） 谨（ ） 歉（ ） 敬（ ）课外知识链接： 孔子是我国古代伟大的思想家和教育家，儒家学派创始人，世界最著名的文化名人之一。编撰了我国第一部编年体史书春秋。孔子出生于鲁国陬邑昌平乡；孔子的言行思想主要载于语录体散文集论语及先秦和秦汉
9、保存下的史记孔子世家。孔子首次提出“有教无类”，认为世界上一切人都享有受教育的的权利。教师在教书育人的过程中应该“诲人不倦”，“循循善诱”，“因材施教”。 他认为学生应该有好的学习方法如“举一反三”、“温故而知新”；学习还要结合思考“学而不思则罔 ，思而不学则殆”，好学“三人行必有我师”；学习态度要端正。孔子的教育思想，至今仍然有启发和教育的重要意义。认真读，工整写，养成好习惯，把语文基本功打扎实。找近义词、结合上下文来体会，都是理解词语的好方法。把自己读书的感受、想法、体会及时写下来！交流时要积极参与进来哦！敢于展示自我的孩子最有魅力！认真答题，交一份自己最满意的答卷！ 小学语文四年级上期第
10、一单元导学案 课题：孔子和学生总课时：两课时分课时：第二课时课型：自学展示课学习目标：1、我要继续练习写批注笔记，练习质疑问难。 2、我能在理解孔子和子夏对话的基础上，进行有感情的朗读，感受孔子“有教无类”“因材施教”的教育思想。重点：继续练习写批注笔记，练习质疑问难。 难点：在理解孔子和子夏对话的基础上，进行有感情的朗读，感受孔子“有教无类”“因材施教”的教育思想。 时间预设：复习检测：（3分钟）自主学习：（ 7分钟）交流协作：（10分钟） 展示激励：（10分钟）深化引领：（5分钟）达标测评：（5分钟）学习流程学 案导 案一、 复习检测：（3分钟）听写词语： 二、 自主学习：（7分钟）1、
11、我要把课文认真读一遍，标出疑问的地方，准备在小组内交流解答。2、我通过读课文，了解到孔子的教育思想是、，我是这样理解的 。 三、交流协作：（10分钟）1、对学：我要把课文和对子互读一遍。 2、群学：自主学习1、2。四、展示激励（10分钟）：1.朗读展示：小组内分角色朗读;2、自主学习2;3、我知道论语及孔子语录。五、深化引领：（5分钟）“子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。”这句话对你有什么启发？六、达标测评：（5分钟）说说我们的老师七、拓展延伸我能写一写自己的老师。 细心写字，注意姿势！交流时要积极参与，认真倾听，才能有多提高！展示时声音要洪亮，吐字要清晰，表达要流畅，注意自己的角色
12、！ 理清叙述思路，抓住人物特点。 小学语文四年级上期第一单元语文天地导学案 课题：语文天地一总课时：两课时分课时：第一课时课型：练习展示课学习目标：1学生初步体会师生间情感的珍贵，能用积极、热情的态度进行学习，用实际的行动回报老师的辛勤付出，加深学生与老师的理解与感情。2在阅读中能理解和积累词语，继续学习标注的方法，提高独立阅读的能力。 3、通过开展“说老师”“为老师做礼物”等语文实践活动，体验师生间的真情实感，加深师生间的感情，并在活动中学会制定和实施个人活动计划的方法，学习作重点发言人的方法。学习重难点：在阅读中能理解和积累词语，继续学习标注的方法，提高独立阅读的能力。 时间预设：自学导学
13、（10分钟）、交流协作（10分钟）、展示激励（10分钟）、深化引领（5分钟）、达标测评（5分钟）学习流程学 案导 案一、自学导学自读短文爸爸的老师 1学生读课文解疑，边读边圈点。 二、交流协作群学交流：1、爸爸的老师是谁？短文讲了一件什么事？ 2 “我”和爸爸一起去看他的老师，心情有些什么变化呢？想象当时的情景。 三、展示激励1、指名生读短文，评议朗读情况。2、全班汇报交流。 四、深化引领试着将短文的内容用自己的话说一说。五、达标测评（综合学习活动） 1借用教师节到来的契机，让学生自制贺卡，并给老师写几句话，向老师表达自己的敬意。 2制定活动计划。 3动手实践，同学间相互交流，相互提出建议。
14、4办展报。做好批注。交流要畅所欲言。朗读要准确流畅，声音洪亮。要展开想象。要准备素材。 小学语文四年级上期第一单元语文天地导学案 课题：语文天地一总课时：两课时分课时：第二课时课型：练习展示课学习目标：1引导学生用积极、热情的态度进行学习，加深学生与老师的理解与感情。 2在阅读中理解和积累词语，继续学习标注的方法，提高独立阅读的能力。 3、通过开展“说老师”“为老师做礼物”等语文实践活动，引导学生体验师生间的真情实感。学习重难点：在阅读中理解和积累词语，继续学习标注的方法，提高独立阅读的能力。时间预设：自学导学（10分钟）、交流协作（15分钟）、展示激励（10分钟）达标测评（5分钟）学习流程学
15、 案导 案一、自学导学 自读短文一位影响了我一生的老师，边读边圈点。 二、交流协作全班交流：1、影响作者一生的老师是谁？你认为它是怎样的人？为什么？ 2引导学生理解布鲁克斯先生与“我”的简朴交往渗透着他的良苦用心，从而给“我”以巨大影响。 3将田老师与布鲁克斯先生相比较，他们在对待学生方面有什么共同点？说说你对他们的看法。 三、展示激励口语表达：说说我们的老师 1过渡：古今中外，有许多老师给人们留下了深刻的印象，在你的记忆中，一定也有让你印象深刻的老师，向同学介绍一下他（她）吧！ 2结合金钥匙内容进行此次说话训练，学习作重点发言人，要做好准备，向好先说什么，怎样说。 3小组内进行说话训练，同学
16、互相评议。四、达标测评 1、通过本节课的学习，你从中知道了什么？学生自由谈。2读、背名言警句：吾爱吾师，吾更爱真理。此句鼓励学生学习时不唯师是从，要积极思考。认真批注。交流要充分，最后达成共识。可先写出发言提纲。学习语文的关键在于积累。 小学语文四年级上期第二单元导学案 课题：古诗二首总课时：两课时分课时：第一课时课型：自学展示课学习目标：1、我能有感情地朗读并背诵古诗暮江吟。 2、我能独立学会诗中生字。 3、我能采用灵活多样的学习方法了解诗意并体会古诗的意境。 4、我能根据诗句描写的景象，用心感悟诗人表达的思想感情。学习重点：采用灵活多样的学习方法了解诗意并体会古诗的意境。 学习难点：能根据
17、诗句描写的景象，用心感悟诗人表达的思想感情。时间预设：自学导学（10分钟）、交流协作（10分钟）、展示激励（10分钟）、深化引领（5分钟）、达标测评（5分钟）学习流程学 案导 案一、自学导学 （一）了解作者：这首诗的作者是 代诗人 。（二）自学生字词。1、我把古诗大声读了三遍，我发现这些字的音容易读错： 。2、我会用多种方法理解词语。暮： 吟： 残阳： 瑟瑟： 可怜：（三）初读：1、我要把不理解的地方画下来，一会儿和对子交流。2、我又把这首诗认真读了两遍，我来说说对这首诗的理解：诗人选取了 到 这一段时间里的两组景物进行描写。前两句写夕阳落照中的 ，后两句写新月东升的 。二、交流协作 对学：1
18、、对子互读古诗，正音。2、我要把不理解的地方和对子交流。群学：1、组内交流对词语的理解。2、提出不大理解的地方，全班交流。 3、讨论：“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓”，九月初三夜晚的景色是怎样的？为什么不用“可爱”而用“可怜”呢？从诗句中我们感受到了诗人怎样的感情呢？ 三、展示激励（一）朗读展示 1、我要融进自己的感受，有感情地读一读这首诗。2、我要用自己喜欢的方式把诗中描绘的美景读出来。（二）感悟展示 1、透过古诗，我感受到了所表达的思想感情。2、透过古诗，我仿佛看到了“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的美景。四、深化引领1、这两首诗有相同之处： 。2、这两首诗也有不同之处： 。五、达标测
19、评1、“ 九月初三夜， 似真珠 似弓。”诗人通过对 和 的视觉形象的描写、创造出秋夜一派和谐、宁静的意境。2、我还能写出一句关于月亮的诗句： 读古诗不但要抓住诗句，而且要抓住课题来理解。还要大胆说出自己都理解。把自己置身于画面之中，带着想象来读。同样的题材，虽然感受不同，构思不同，写作方法不同，但都能写出出色的作品。 小学语文四年级上期第二单元导学案 课题：古诗二首总课时：两课时分课时：第二课时课型：自学展示课学习目标：1、我能独立学会诗中生字。2、我能朗读、背诵鸟鸣涧。3、我能展开想象，用自己的话描述本诗描写的情景，感受大自然的美好。学习重点：能朗读、背诵鸟鸣涧。 学习难点：能展开想象，用自
20、己的话描述本诗描写的情景，感受大自然的美好。时间预设：自学导学（10分钟）、交流协作（10分钟）、展示激励（10分钟）、深化引领（5分钟）、达标测评（5分钟）学习流程学 案导 案一、自学导学1、了解作者：这首诗的作者是 ，他是唐代诗人 。2、自学生字词：我把古诗大声读了三遍，我发现这些字的音容易读错： 。我把课后田字格中的生字工整地抄写三遍，把易错地方用双色笔标出来。我会用多种方法理解词语并把意思写下来：时鸣： 闲： 春涧： 惊： 3、初读1、我又把这首诗认真读了两遍，把不理解的地方画下来，一会儿和对子交流。2、我说说每句诗描写的情景。二、交流协作对学：1、对子互读古诗，交流。2、我把不理解的
21、地方和对子交流。群学：1、组内交流对词语的理解。2、提出不理解的地方，全班讨论。3、讨论：这首诗描写了哪些景物？哪些词语突出了“静”。 4、这首诗表达了作者怎样的感情？三、展示激励1、朗读展示： 我用自己的感受有感情地读一读这首诗。我通过重读、停顿等方式读出静的情景。2、感悟展示： 通过朗读，我仿佛看到这样的情景。我感受到作者的情感。四、达标测评1、我能把这首诗工整地抄写下来： 。2、古今对译（连线）。闲 惊动惊 闲静时鸣 春天的山涧春涧 不停地鸣叫3、填空。 这首诗是 代诗人 写的。描写春夜山间的 景象。表达了作者 感情。读古诗不但要抓住诗句，而且要抓住课题来理解。还要大胆说出自己都理解。要
22、一边读诗句，一边展开想象哦！展示要自信，相信自己是最棒的！ 小学语文四年级上期第二单元导学案 课题：走月亮总课时：两课时分课时：第一课时课型：自学展示课学习目标：1、知识目标：学会本课中的生字，理解课文中出现的词语。 2、技能目标：有感情的朗读课文，体会月色下的美好意境，培养细心体察生活细节的能力。 3、情感目标：在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，谈自己的切身体会。学习重点：有感情的朗读课文，体会月色下的美好意境，培养细心体察生活细节的能力。 学习难点：在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，谈自己的切身体会。时间预设：自学导学（10分钟）、交流协
23、作（10分钟）、展示激励（10分钟）、深化引领（5分钟）、达标测评（5分钟）学习流程学 案导 案一、自学导学1、学生自读课文。2、分段检查（开火车分段朗读课文）二、交流协作1、交流不明白的词语2、认读生词。（自读，只读，开火车读）（教师此时特别注意指导“载”的读音，在这里是“运载（zi）”。）3、让学生说说自己记住生字的方法。三、展示激励1、通过读课文，谁能说说“走月亮”是什么意思？2、本文讲了一件什么事？3、读完这篇文章后，你有怎样的感受？四、达标测评读完这篇文章后，你有怎样的感受？ 先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍;再请学生在小组中互相帮助纠正读音；最后点名分段阅读课文，达到全班师生集
24、体正音。 此时教师向学生介绍云南、洱海、白族，使学生对美丽的云南风景有初步的印象。 小学语文四年级上期第二单元导学案 课题：走月亮总课时：两课时分课时：第二课时课型：自学展示课学习目标：1、能从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情。2、 能调动生活经验和情感体验培养细心体察生活细节的能力。 3、让画面浮现于脑海中，激起读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正感受文章的意境美，品味文章的语言美。学习重点：能调动生活经验和情感体验培养细心体察生活细节的能力。 学习难点：感受文章的意境美，品味文章的语言美。时间预设：自学导学（10分钟）、交流协作（10分钟）、展示激励（10分
25、钟）、深化引领（5分钟）、达标测评（5分钟）学习流程学 案导 案一、复习检测请同学们体会着月色下的美好意境自读课文，然后找出最喜欢的自然段，多读几遍，试一试谈谈自己的感受。二、交流协作1、第二自然段：秋天“月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了照亮了也照亮了” 2、第四自然段：“细细的溪水，留着山草和野花的香味，留着月光”。“卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！”三、展示激励 第六、七自然段：当作者看到这么美丽迷人的景色时，内心会有什么感受呢？（1）鸟此刻在做什么？（2）你能想象一下果园的景色吗？（3）作者嗅到了野花的香气，那她会看到怎样的景色呢？（4）交流第七自然段的两处
26、省略号所蕴涵的内容。）四、深化引领。1、你有没有和妈妈一起感到幸福的时刻？把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。2、你有没有和家人在一起感到幸福的时刻？把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。五、达标测评1、小练笔说到亲情，我们眼前会浮现出这样的画面：小路上，妈妈伸展双臂迎接蹒跚学步的幼儿；风雨中，爸爸手持雨伞呵护着放学归来的孩子；月夜下，奶奶教小孙孙数天上的星星在浓浓的亲情中，我们一步步长大成人。这伴随生命每一刻的亲情，你感受到了吗？同学们想一想，说一说，然后写在小本本上。根据文本展开想象，月光还照亮了哪些地方。描述自己通过文本所想象到的美景，并通过朗读宣泄看到这般美丽的景色时的心情。要展
27、开合理想象联系生活实际，谈感受。飞向月球导学案学习目标1、会认“径、舱”等11个生字；会写“芒、驰”等6个生字；理解“奔赴、径直”等词语。 2、能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，了解人类第一次登月的大致过程以及课文说明的航天知识。 3、通过讨论阿姆斯特朗登月之后所说的话，体会科学技术对于人类发展的重要性。课前预习u 相关知识阿姆斯特朗 1969年7月20日，阿姆斯特朗和奥尔德林乘坐“阿波罗11号”登上月球，迈出了人类历史上伟大的一步。阿姆斯特朗成为在地球之外的天体上活动的第一人。他的月球之行，是人类历史上最重大的事件之一，对此，他曾说过一句名言：“这是我个人的一小步，却是人类迈出的一大步。
28、” u 教材助读1、通读课文，要求读准字音，读通句子。2、勾画出生字、新词读读记记，并联系上下文理解意思。3、本文讲了一件什么事？4、读课文，查阅工具书，结合课文内容理解词语的意思。小心翼翼： 心弛神往： 径直： 奔赴： 缘故： 嶙峋： 预习自测一、教材链接 （完成配套练习温故知新1、2题。）二、比一比，再组词。径（ ）络（ ）芒（ ）缘（ ）轻（ ）路（ ）茫（ ）缓（ ）三、把下面的词语补充完整：小心（ ）（ ） 心（ ）神（ ）巨石（ ）（ ） 训练（ ）（ ）我的疑问课内探究探究点一 课文是按什么顺序写的？找出相关的词语。探究点二 航天员登月过程中，哪些事使你最感兴趣？探究点三 阿姆斯
29、特朗登月之后说：“这是我个人的一小步，却是人类迈出的一大步。”你怎么理解这句话？当堂检测1、给下面的字选择正确的读音。 素（ s su ） 径（jng jn）悬（xun xin） 舱（cng cn）减（jin jing） 络（ lu g ）2、照样子，在括号里填上恰当的词语。（教材链接配套练习温故知新第3题）3、按要求完成句子练习。（教材链接配套练习温故知新第4题）巩固训练1、看拼音，写词语。jng zh lin lu yun g fn x2、阅读课文片段，回答问题。（教材链接配套练习含英咀华第5题）课外拓展1、完成配套练习追根究底第6题2、“神州七号”的成功升天让每个中华儿女激动面骄傲，你的
30、内心也一定有不少感慨吧。把你最想对英雄航天员说的话写下来吧。我的收获小学语文四年级上期第二单元语文天地导学案 第一学时一、 学习目标 1、交流摘录笔记。2、畅所欲言看月亮，说月亮。二、学习过程一、导入新课今天我们进入语文天地的学习。二、交流摘录笔记。1、交流以前的摘录笔记，找出笔记中的优点和缺点。2、读读课本中出现的词语。3、说说丁丁和冬冬教给了我们什么好方法？4、鼓励学生写好摘录笔记。三、练习填成语。1、找出规律。2、集思广益，填写成语。四、读一读。1、开展学生间赛读、赛背。2、鼓励学生把这些名句记录在摘抄本上。五、畅所欲言看月亮，说月亮。教师巡视，鼓励每个学生发言，为调动学生的积极性，老师
31、参与小组学习。第二学时一、学习目标1、读“开卷有益”中著名作家的作品中对月亮的描述。2、写一写自己眼中、心中的月亮。二、学习过程（一）、导入新课今天，我们继续学习语文天地的有关内容。（二）、开卷有益1、我们这个单元的主题是明月，学习了本单元的3篇课文之后，大家对月亮有了很大的认识。今天，我们再来读四段话，这四段话都是摘自著名作家的作品中对月亮的描述。2、学生自读。3、谈谈自己的感受。（三）、笔下生花1、不同的作家，笔下的月亮是不同的。你喜欢月亮吗？你眼中、心中的月亮是什么样的？2、为自己心中的月亮画像。展开联想，想象练说。3、学生习作，教师巡视指导。4、组内交流，集体评议。与金钥匙结合进行。
32、第 三 单元 课题：爱我中华 课时：第 1 课时内 容爱我中华学习目标知识1、有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。2、引导学生读后交流朗读的感想，体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。3、自学生字词词语，背诵课文。情感目标有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。学习重难点引导学生读后交流朗读的感想，体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。方法合作探究课 前准 备1.课件 歌曲爱我中华2.生字卡片一、点明本单元主题1、板书单元主题：民族之花2、读了民族之花这几个字，你想到了什么？3、预习后对这一单元有了哪些了解？二、歌曲导入，整体感知1、放歌曲爱
33、我中华同学们可以听，也可以边听边唱。2、介绍创作背景和作者三、感情朗读，进一步整体感知课文1、自由朗读歌词，读通句子，标上小节号。2、注意生字词的读音。3、检查自读情况。指名朗读。从这段歌词中你读懂了什么？还有什么不明白的地方？标注出来。四、细读感悟，美读背诵1、文中有多处重复的语句，读一读、找一找、画一画，小组交流。（1）多处提到五十六。（2）六处提到“爱我中华”一句2、指导有感情朗读。带着自己的体会朗读歌词。试着背诵。五、形式多样唱歌曲，升华情感。 1、小组里排练，或领唱合唱，或歌伴舞，以多种形式表达自己对祖国的爱。2、全班展示。六、作业设计 1、正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。2、唱
34、这首歌。再找一找其他相似的爱国主义歌曲。3、预习草原查阅有关蒙古的资料。 第 三 单元 课题：爱我中华 课时：第 2 课时内 容爱我中华学习目标知识1、有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。2、引导学生读后交流朗读的感想，体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。3、自学生字词词语，背诵课文。情感目标有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。学习重难点引导学生读后交流朗读的感想，体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。方法合作探究课 前准 备1.课件 歌曲爱我中华2.生字卡片一、激发兴趣，导入新课1、同学们我们都知道中华民族的土地上生活着不同的民族他们
35、相互尊重，情同手足，就像一个大家庭里的兄弟姐妹一样和睦相处（放歌曲爱我中华）。2、课前同学们都收集了与课文相关的资料和图片，谁来给带大家介绍，展示一下？3、你们想唱这首歌吗？要想唱好一首歌，首先要理解歌词，那我们就一起到文中看一看吧！二、品读感悟，美读背诵（多媒体出示） 1、指名朗读，想想：从这句话中你读懂了什么？（1）用了打比方的方法，把五十六个民族比作同一片蓝天下的星座，比作大花园里的五十六枝花,比作五十六个兄弟姐妹。体会到民族团结亲如一家。指导有感情的朗读。 （2）不管是谁，不论他走到哪里，他最舍不得、最爱的是什么？ （3）文中有几次提到这句话？ （4）仔细阅读，联系上下文想一想，他们表
36、达的感情有什么不同？ 2、小组内联系实际想一想诗歌为我们展示了怎样的场景？表达了怎样的思想感情？ （1）“爱我中华，健儿奋起步伐。”可联系刚结束的奥运会谈谈自己所知道的，从中体会到了什么？（2）“爱我中华，建设我们的国家。”可让学生说说谁在建设我们的国家？可举出自己知道的人或事。（3）“爱我中华，中华雄姿英发。”可让学生想想是谁雄姿英发？（4）你作为一个中国人你为国家做了什么？仿照这三句话自己写一到两句。全班交流。三、指导有感情朗读。 四、总结全文这么美的歌词，配上昂扬的旋律，更能表达人们的爱国情感，就让我们载歌载舞再一次听听这首催人奋进的歌吧！（放歌曲爱我中华）。板书设计：爱我中华五十六个民
37、族 爱我中华，健儿奋起步伐比作同一片蓝天下的星座 爱我中华，建设我们的国家大花园里的五十六枝花 爱我中华，中华雄姿英发。 五十六个兄弟姐妹 第 三 单元 课题：草原 课时：第1 课时内 容草原学习目标知识1、学会本课生字新词，理解、体会描写草原风景美、人情美的语句。2、理解课文中打比方的句子。体会作者的思想感情。3、有感情地朗读课文，感情背诵第一自然段。情感目标1、理解课文内容，培养热爱祖国的情感，增强民族团结意识。2、认识保护草原资源，防止沙漠化的重要性。学习重难点理解课文内容，感受草原的风景美和人情美所构成的草原风情画。并能把阅读中的理解和感受说出来。方法合作探究课 前准 备1.课件2.生字卡片一、激趣导入1、播放草原上升起不落的太阳，带情入境。2、同学们有到过或者见过大草原吗？草原给你的印象是怎样的？过渡：今天，我们就和老舍先生一起领略草原美丽、迷人的风光。二、初读课文，整体感知1、 初读课文，读准字音。看看在作者心目中的草原是什么样子的。2、 速读课文，思考：作者写了草原哪些方面的情况？（板：风景