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1、 六年级语文上册知识点梳理 第三单元 拼音部分 1.易读错音 风靡（mm） 凛然（ln bng） 疙瘩（d d） 裁剪（ci chi） 笼屉（tti） 跺脚（du du） 趴下（p b） 和尚（sng shng） 倾注（qn qng） 烦躁（zo zho） 粟米（sl） 轨道（gu ku） 磁铁（c ch） 摄取（s sh ） 矗立（ch y） 额枋（fng fng） 蟠龙（pn fn） 气氛（fn fn） 2.一字多音 哄 hng(哄动) hng(起哄) 系 j(系绳子) x(关系) 角 jio(角落) ju(角色) 缝 fng（缝合）fng（裂缝） 供 gng（供应） gng（供认） 禁
2、jn（禁止）jn（情不自禁） 3.字音辨析： “缝”在表示“用针线将原来不在一起或开了口的东西连上”时，读“ fng” ，如缝纫；表示“接合的地方” “缝隙”时，读“fng” ，如见缝插针。 实战演练：fng fng 1. 缝补（ ） 门缝（ ） 缝隙（ ） jio ju 2.主角（ ） 号角（ ） 牛角（ ） 字词部分 1.易写错的生字. 雕：雕：右部有（四）横，不要少写一横。 裁：裁： （半包围）结构，最后一笔是（点） 。 揭揭：右下部是（ ） ，不是“匈” 。 燥：燥：来源:学&科&网 2.形近字组词 橡(橡树) 瘩(疙瘩) 棍(棍子) 揭(揭开) 沮(沮丧) 趴(趴下) 像(好像) 搭
3、(搭配) 混(混乱) 歇(歇息) 组(组织) 扒(扒手) 悟(醒悟) 裁(裁缝) 漠(沙漠) 磁(磁性) 俄(俄国) 顷（公顷） 梧(梧桐) 栽(栽树) 模(模型) 滋(滋味) 娥(嫦娥) 倾（倾斜） 4.近义词 干燥干涸 笔直挺拔 宽广开阔 威武英武 稀薄稀少 矗立屹立 矫健矫捷 悠扬婉转 探索探究 优美美妙 蔓延延伸 确切确凿 寒冷冰冷 宏伟雄伟 向往憧憬 干燥干涸 无限无尽 猜测猜想 枯萎凋零 5.反义词 暴露隐蔽 热闹冷清 秘密公开 发达落后 无限有限 浓厚稀薄 枯萎生长 干燥潮湿 来源:学*科*网 抵御进攻 宽广狭窄 笔直弯曲 暴露隐蔽来源:Zxxk.Com 秘密公开 沮丧高兴 精美
4、粗陋 宏大微小 6.词语搭配 （适合）的温度 （神秘）的面纱 （浓厚）的云层 （纵横）的线条 （干燥）的星球 （遥远）的太空 （笔直）的大道 （近距离）的观测 （宽广）的庭院 （威武）的铜狮 （湛蓝）的天空 （矫健）的金龙 （明显）的变化 （精美）的石桥 （弯弯）的金水河 来源:学科网 ZXXK （庄严肃穆）的气氛（风景优美）的公园 （和谐统一）的布局 （玲珑奇巧）的角楼 （虎视眈眈）的老师 7.词语拓展 ABCCABCC 式：式：威风凛凛 得意扬扬 文质彬彬 议论纷纷 白发苍苍来源:Z+xx+k.Com AABCAABC 式：式：念念有词 欣欣向荣 耿耿于怀 亭亭玉立 津津有味来源:学科网来
5、源:Zxxk.Com ABACABAC 式：式：多姿多态 人来人往 百发百中 一心一意 十全十美 描写人物入迷的成语：描写人物入迷的成语：全神贯注 聚精会神 一丝不苟 专心致志 目不转睛 佳句积累 1.佳句积累 【拟人句】两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。来源:学科网 ZXXK来源:学科网 【比喻句】那立在裂缝上的竹节人就站成一个战士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟 现今健美比赛中那脖子老粗，浑身疙瘩肉的小伙子差不多。 【拟人句】有时候其中一个线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。 【夸张句】老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂
6、， “屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。 2.诗词积累 背诵“日积月累”中的古诗春日 。 春日春日 （宋）朱熹（宋）朱熹 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 诗歌大意：诗歌大意：风和日丽游春在泗水之滨，无边无际的风光焕然一新。无边无际的风光景物一时间都换了新颜，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。 3. 积累四条关于赞扬爱国精神的名言。 （1） “鞠躬尽瘁，死而后已。三国 诸葛亮” （意思是：指勤勤恳恳，竭尽心力，到死为止。多用来形容人的伟大。 ） （2） “捐躯赴国难，视死忽如归。三国 曹植” （意思是为国献身，去血洒疆场，赢得胜利与自由的荣光！
7、） （3） “祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。宋 李纲” （意思是：先辈们留下的国土，(我们)应该以死来守护，绝对不能够把一寸土地给别人。 ） （4） “位卑未敢忘忧国。宋 陆游” （意思是：虽然自己地位低微，但是从没忘掉忧国忧民的责任。 ） 情景运用：在战争中，许多战士_，为我们的祖国作出巨大贡献。 5. 重点句子含义 （1）只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。 他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。 这段话描写了老师玩竹节人时的动作、神态。从老师“念念有词、全神贯注、忘乎所以”这些词语中
8、，我发现老师也和我们一样，有着一颗童心，也侧面表现了竹节人游戏的好玩。 （2）人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。 这句话介绍了生命存在的条件：一是保证一定的温度，二是有水分及生命物质，三是有适当的大气成分，四是有足够的光和热。 （3）故官建筑群规模宏大，建筑精美，布局统
9、一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。 故宫建筑群的特点是：规模宏大，建筑精美，布局统一。这句话洋溢着作者对故宫的自豪、热爱和赞美之情。 文章主题 1.竹节人一文先介绍了竹节人玩具的制作过程，再记叙了孩子们玩竹节人时的痴迷，表现了人们对竹节人的喜爱，以及传统玩具给人们带来的乐趣。 2.宇宙生命之谜是一篇说明文，围绕着“地球之外是否有生命存在”这个问题，讲了生命存在必须具备的条件、火星上可能存在生命的理由、火星表面没有发现生命存在这几个方面的内容， 最后得出结论： 人类至今尚未在地球以外的太空中找到生命。 3.故宫博物院一课通过对故宫建筑的布局结构的系统说明和介绍、故宫中太和殿落成的历史片段、故宫博物院官方网站页面、故宫博物院平面图四则材料，让我们全面地认识并了解了故宫博物院。来源:学_科_网Z_X_X_K 单元阅读考点 1.竹节人通过对人物的动作、神态描写及相关的场面描写来突出竹节人游戏的快乐。可以抓住对人物的描写及作用反复品读体会，同时注意体会场面描写的作用。文章前面孩子玩竹节人游戏的段落容易出课内阅读段。 2.宇宙生命之迷注意抓住每个自然段中概括主要意思的话来理解文章内容，同时注意作者使用的说明方法，文章的 38 自然段容易以课内阅读的形式考查。 3.故宫博物院要理清文章的顺序及结构，根据不同的任务有选择地进行阅读是考查的重点。