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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流初一英语教案人教版Unit3.精品文档.Unit 3 Can you spell it?一、教学目标与要求通过本单元教学，使学生初步掌握下面列出的日常交际用语和几个简装句型，并能用英语就一些简单的物体进行问答。二、教学重点与难点1、日常用语(Greetings):1)How do you do?2)Good afternoon.3)Good-bye.4)Excuse me.5)Sorry.2、句型1)Can you spell your name,please?2)Whats this in English?三、课时安排本单元共4课时，每课1
2、课时。第九课Lesson Nine一、教学内容1、句型：Excuse me!Are you?2、日常交际用语：Good afternoon.2)How do you do?二、教具录音机三、课堂教学设计1、复习所学过的日常会话（参照第6课教案）。唱字母歌。2、请两组同学做Can you say the ABC的游戏。3、复习数词“18”的读音，教数词“9”。学生听懂即可。4、复习Are you？这个句型。操练这个句型时，既可以用学生的真实姓名，也可以故意叫错学生的名字，以便让学生说出：S:No,Im not. Im 5、打开课本，教师利用书中图片介绍这一课的情景：一个叫Li Fen的年轻姑娘，
3、到机场去接以前未见过面的格林先生(Mr Green).Li Fen在机场约好的地方等候，这时一位外宾走过来，Li Fen上前有礼貌地打招呼并询问对方。放这一段录音，学生听两遍，借助图片理解这段对话的意思。教师继续用汉语介绍情景的发展，并放下一段录音。学生听两遍。教师解释：How do you do ?的用法及应答方式。重放这部分录音，学生跟读。反复跟读几遍之后，教师可与学生（们）分角色把这段对话演练一次。教师扮演Li Fen的角色；学生们扮演外宾的角色。T:Good afternoon.（如时间在上午，可相应变化）Ss:Good afternoon.T:Are you Mr Green?Ss:
4、No,Im not.T:Sorry.然后与学交换角色，以使学生掌握对话中的整个内容。之后，进行分组练习（学生3人一组），教师四下查看，及时纠正学生的错误。6、找两三组学生到前面表演。要求学生加上动作，比如在学生说How do you do ?时，扮演不同角色的同学可以相互握手，使交际更具真实性，7、布置作业1）练习朗读本课所学的日常用语；2）练习册1、2题。四、交际用语1、How do you do ?你好！当人们第一次见面打招呼时要说：How do you do ?应答用语相同。例如：A:How do you do ?你好！B:How do you do?你好！2、Good afternoo
5、n!午安！这是下午见面时的问候语。一般从中午到黄昏之间使用。其应答用语相同。例如：A:Good afternoon,Mr Smith.午安！史密斯先生。B:Good afternoon.午安！3、Excuse me. 劳驾/对不起，请问当我们要引起他人注意，或可能要打扰别人，如打断别人谈话、在人群中推挤别人等，使用Excuse me。当我们需要对某事道歉，说Sorry .例如：（1）A：Excuse me.Can I get past?劳驾，我能过去吗？B:Yes,please.请吧。(2)A:Excuse me.Is this Class Four? 劳驾，请问这是四班吗？B:No,this
6、 is Class Three.不，这是三班。A:Sorry.对不起。第十课 Lesson Ten一、教学内容句型：Can you spell it,please?二、教具录音机；几张写好学生姓名的卡片。三、课堂教学设计1、复习字母歌。2、复习日常会话。教师可将学过的日常用语，根据不同的情景编成几组，叫学生到前面表演，要求学生加上动作、表情等。每次叫同学表演之前，最好由教师和某个语音较好的同学示范一下3、叫起一个学生，教师问：T:Whats your name,please?S:My name isT:(将事先准备好的写有这个同学的姓名卡片递过去）Can you spell it,please
7、?教师手指卡片上的汉语拼音，启发大家，并帮助这个同学回答：S:Yes,（用英语字母将其姓名拼出）用同样的步骤，教师再提定两至三名学生进行操练。学生在拼读自己姓名时，要把姓名卡片举向全班。4、放录音。第一遍听，从第二遍起跟读，读两至三遍。5、学生两人一组进行练习。操练之前，可让全班同学把自己姓名拼写在一张纸片上。小组练习之后，可找两至三组同学到前面表演。6、在教师指导下，完成练习册上练习。7、布置作业1）练习朗读所学的对话；2）准备几张空白卡片，用英语询问班上（或其他班级）的不大熟悉的同学，并在对方拼读出姓名之后，记在自己准备的卡片上。第十一课Lesson Eleven一、教学内容1、词汇（略）
8、2、句型：Whats this in English ? Its a二、教具录音机；字母卡片（一套）；与本课中出现的词汇相应的实物或图片（有些东西，如课桌、书、钢笔等，可使用教室内实物，如教室内没有地图，教师可准备一张）；小黑板。三、课堂教学设计1、复习在第9课中学过的小对话；T:Whats your name,please?S:My name is T:Can you spell it,please?S:Yes,叫两个同学表演这一段对话。听一遍第10课第二部分录音。请三位同学表演该课中介绍高老师的对话，要求学生加上表情和握手等动作：S1:Mum,this is my teacher, Mis
9、s Gao.S2:How do you do ?S3:How do you do?2、两人一组，完成本课第一部分对话Look and Say.搞个小竞赛，看哪一组又快又正确。（这一步操练可以不要求学生写出，只要求学生把对话完整地进行下来即可）找出两个小组，在全班表演（不用书）。3、教师出示字母卡片，问学生：T:Whats this?Ss:Its(字母读音）在练习几张字母卡片之后，教师拿起一本书，继续问学生：T:Whats this in English? 解释in English这个短语的意思，教学生book这个单词的读音，并板书该单词（注）。领读几遍后，引导学生回答教师刚才的问题（教师也可做
10、示范回答，并解释a的含义）：T:Whats this in English?S:Its a book.用同样的方式，教：a pen,a desk,a bag,a pencil,a map等单词。教学过程中，教师尽量利用实物；操练过程中，注意将集体操练与个人操练两种形式结合起来。4、在确信学生能基本答出教师的问题后，可将全班分为两部分。指挥一部分学生提问，另一部分学生应答。Ss:Whats this in English?Ss:Its a book.在依次将所学单词操练之后，可从每部分学生中各叫出一名同学，进行单独表演。教师可把与单词有关的实物（或图片）交给要提问的学生：S1：（手持任意一样东西
11、）Whats this in English?Ss:Its a 可以再交换角色练习。刚才应答的学生，这次来提问。5、将学生人为两人一组，每组同学按刚才的示范进行问答练习。教师四下走走，及时帮助有困难的学生或解答学生问题。6、以小黑板指导学生单词的抄写，讲解抄写单词时需要注意的问题，如单词与单词之间的距离等。7、处理练习册上习题。帮助学生完成第2题。8、布置作业1）依照练习1，抄写单词；2）用所学的新句型，就本课内容进行问答，要求既能提问，又能应答。四、交际用语Whats this in English?这个用英语怎么说？in在不同的场合有不同的用法。in English;in Chinese等
12、表示用的意思。即：用英语，用汉语。但在What can you see in this picture?（在这张图片中你能看到什么？）的句子中，表示“在里”。注：随着电教设备的普及，教学卡片使用的推广，教师可视情况决定采用卡片或事先写好的投影片，在课堂上打出，并不一定都采用板书的形式。特别是后面提到的“听前提问”(Pre-listening questions)及“读前提问”(Pre-reading questions)。第十二课Lesson Twelve一、教学内容单元复习。二、教具录音机；上一课中使用过的图片（或实物）。三、课堂教学设计1、复习日常用语（参照第6课教案，并注意及时加进新的内
13、容）。2、复习上课所学的单词和句型。开始时，可由教师提问，学生集体（或个人）应答，逐步过渡到学生之间进行问答练习。注意加进第10课内容。例如：S1（手持一支铅笔）：Whats this in English?S2:Its a pencilS1:Can you spell it ,please?S2:Yes ,P-E-N-C-E-L,pencil.3、放课文第二部分的录音。事先教师可用汉语提两三个问题，让学生在听完录音之后回答。例如：T：下面是一位教师和某个学生之间的对话，大家判断一下，对话中的学生和教师分别是谁？这个学生问了教师一个单词，听一听，是哪个单词？放录音，一遍后，学生试答。如果一遍不
14、行，可放两遍。启发学生用英语回答以上两个问题。再放录音，学生跟读（可试着不看书）。4、将学生分为两组：一组扮演对话中Fang Xiaoling的角色，另一组扮演Miss Gao的角色。跟录音再读，并尽量记住自己的“台词”。两三遍练习后，教师可指挥学生把这个对话表演出来。如果时间允许，可叫两组同学到前面表演。表演时，学生可用自己的真实姓名，所问的单词，也可以变换，这样使得对话更真实，更生动。5、做“Polly says这个游戏。教师讲明游戏规则。可以全班同时做，也可以叫某几个组（或一个组）来做。6、指导学生过一遍复习要点（3）中的有用的词语。认读练习册第1题中所列的缩写词，并辅导学生做第2题，先口头，后笔头。7、布置作业1）练习朗读本课对话；2）抄写练习册中缩写题，并完成练习2。8、小测验听写上一课所学的7个单词，并要求译成中文。