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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流内蒙古赤峰市田家炳中学2010-2011学年高二4月月考语文试卷.精品文档.高二下学期4月份月考试卷语文第卷 阅读题一、现代文阅读（9分，每小题3分。）阅读下面的文字，完成13题。儒释道互补的和合文化拓开点题，回应题目。对于和合文化，可以从多角度来解读。有人从中读出一种文化战略，有人从中读出一种社会理想，都讲出了一番道理。我别出心裁，想把和合文化解读为一种健全的心态。在我看来，“和合”一词中的“合”，应该是指人的多种精神诉求的集合。道理很简单，只有在具备两个以上要素的情况下，才能谈得上“合”；倘若只是单一要素，根本就谈不上“合”了。多种要素凑
2、在一起，有可能发生冲突，也未必就一定发生冲突。即便发生冲突，也未尝不可以化解。成功地化解冲突，便进入了“和”的状态。/所谓“和”，应该是指多样性的统一，是指冲突的化解。显而易见，这种意义上的“和”，有别于“同”，故而孔子力主“和而不同”。要想把人的多方面的精神需求统一起来、协调起来，进入“和”的心态，绝非易事，仅靠一种学说，显然也是不可能做到的，必须综合运用多种学说。在传统文化资源中，对于和合心态的养成，儒释道三家都是不可或缺的元素。三教分别满足中国人精神生活中某方面的需要，帮助人们养成和合的心态。儒家的精神趣旨，可以概括成三个字，那就是“拿得起”；用两个字来概括，那就是“有为”；用一个字来概
3、括，那就是“张”。儒家主张立德、立功、立言，主张干事，主张积极有为。儒家好比是粮食店，是精神的加油站。人没有饭吃，活不成；没有精神食粮，同样也活不成。/道家的精神趣旨是“想得开”；用两个字来说，叫做“无为”；用一个字来说，叫做“弛”。道家的趣旨与儒家似乎相反，实际上互为补充。学会紧张，是一门学问；学会放松，同样也是一门学问。道家好比是药店，当人遇到了精神困惑的时候，光吃粮食是不行的，还需要吃药，上药店。/佛教精神趣旨是“放得下”；用一个字来说，那就是“空”。用佛教的术语说，“放得下”就是看破红尘，去除我执和法执，把精神追求的目标定位在彼岸的极乐世界。佛教是一个精品店，它要化解人生中的烦恼，达到
4、精神上的解脱，使心灵得以净化。拿得起，想得开，放得下，人的方方面面的精神需求，都可以在中国哲学中得到解决。儒道两家是中国固有的学问，主要是讲人生哲学。儒家告诉人如何堂堂正正地度过一生，道家告诉人们如何轻轻松松地度过一生，至于人死后怎样，两家都不怎么在意。/佛教主要是讲人死哲学。佛教为人设计了“终极关怀”之所，标示出超越的精神取向，告诉人如何干干净净地辞别尘世。人死哲学与人生哲学似乎相反，惟其如此，才构成互补关系：倘若悟不透死，焉能悟透生？综合运用儒释道三家学问，连生死大关都能勘破，还不算是心态和合吗？儒道互补，讲出“张弛和合学”；儒释道互补，进一步讲出“生死和合学”；三教共同培育和合心态的形成
5、。（2010年11月29日光明日报有删节）1关于“和合”文化，下列说法有误的一项是（ ）（3分）A对于和合文化，可以从多角度来解读，作者认为，“和合”文化是一种健全的心态，它涉及到人的多种精神诉求。B只是单一要素，根本就谈不上“合”，多种要素凑在一起才是“合”，只有“合”而不发生冲突才能进入“和”的状态。C孔子力主“和而不同”，强调的是把人的多方面的精神需求统一起来、协调起来，进入“和”的状态，而不是简单的同化。D中国哲学可以解决人的方方面面的精神需求，儒讲“拿得起”，道讲“想得开”，佛言“放得下”，三者互补，成就和合心态。2“在传统文化资源中，对于和合心态的养成，儒释道三家都是不可或缺的元素
6、。”下列说法不能作为其依据的一项是（ ）（3分）A人的精神需求是多方面的，要把它们统一起来、协调起来，进入“和”的状态，仅靠一种学说是不可能做到的。B儒释道三教是中国传统文化资源中很重要的组成部分，它们能分别满足中国人精神生活中某方面的需要。C只是单一要素，根本就谈不上“合”，所以中国人同时信奉儒释道三教，借以养成和合的心态。D儒释道三家可以说是各有各的精神趣旨，看上去有很多对立之处，但在精神实质上互为补充。3下列表述，符合原文意思的一项是（ ）（3分）A人只有一种诉求是一种不健全的心态，所以才需要“和合”文化，才需要儒释道三家的互补。B中国固有的学问，向来只是研究“生”，不研究“死”，而佛学
7、的引进则作了必要的补充。C儒释道三家互补，缺一则“互补”之说即无从谈起，当然也就无法达到所谓心态的和合。D只有综合运用儒释道三家的学问，才能讲“张弛”之道，破“生死”玄关，达成心态和合。二、古代诗文阅读（36分）（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成47题。傅岐q字景平，仕梁，起家南康王左常侍，后兼尚书金部郎，母忧去职，居丧尽礼。服阕后疾废久之，复除始新令。县人有因斗相殴而死，死家诉郡，郡录其仇人，考掠备至，终不引咎。郡乃移狱于县，岐即令脱械，以和言问之，便即首服。法当偿死，会冬节至，岐乃放其还家。狱曹掾yun固争曰：“古者有此，今不可行。”岐曰：“其若负信，县令当坐。”竟如期而反。
8、太守深相叹异，遽以状闻。岐后去县，人无老少皆出境拜送，号哭闻数十里。至都，除延尉正，入兼中书通事舍人，累迁安西中记室，兼舍人如故。岐美容止，博涉能占对。大同中与魏和亲，其使岁中再至，常遣岐接对焉。太清元年，累迁太仆，司农卿，舍人如故。岐在禁省十余年，机事密勿，亚于朱异。此年冬，贞阳侯萧明伐彭城，兵败，囚于（北）魏。二年，明遣使还，述魏欲通和好，敕ch有司及近臣定议。左卫朱异曰：“边境且得静寇息民，于事为便。”议者并然之。岐独曰：“（北魏）高澄既新得志，何事须和？必是设间，故令贞阳遣使。若许通好，正是堕du其计中。且彭城去岁丧师，今使就和，益示国家之弱。和不可许。”异等固执，帝遂从之。及遣使，魏
9、果举兵入寇。三年，迁中领军，舍人如故。二月，（北魏）侯景于阙前通表，乞割江右四州安置部下，当解围还镇。敕许之，乃于城西立盟。求遣召宣城王出送。岐固执宣城王嫡嗣之重，不宜许之。乃遣石城公送之。及与景盟讫，城中文武喜跃，冀得解围。岐独言于众曰：“贼举兵为逆，岂有求和。”及景背盟，莫不叹服。寻有诏，以岐勤劳，封南丰县侯。固辞不受。宫城失守，岐带疾出围，卒于宅。（节选自南史循吏传，列传第六十）4对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是A服阕后疾废久之 废：中止。B郡录其仇人 录：记录。C终不引咎 引：承认。D其若负信 负：违背。5以下各组句子中，全都表明傅岐有远见的一组是明遣使还述魏欲通和好 必是设
10、间，故令贞阳遣使 和不可许 求遣召宣城王出送贼举兵为逆，岂有求和 宫城失守，岐带疾出围A B c D6下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A傅岐讲孝道并以诚信待人。母亲去世而离职，居丧期间备尽丧礼；有个囚犯按刑法应抵命，傅岐放他回去探家，那人竟然也能守信按期限返回。B傅岐在做地方官时深得百姓爱戴。他离开始新县时，人们不分老少都走出县境跪拜送别，哭喊声几十里外都能听到；傅岐回到都城后得到升迁。C傅岐做事勤勉并有见识。他在禁省内十多年，处理机要事务十分勤勉；在萧明派使者回来陈述魏国想要互通友好一事的看法上，更是与众不同。D傅岐在原则问题上敢于坚持己见。北魏的侯景要和梁订立盟约，请宣城王出
11、城送行，傅岐坚决制止要宣城王出城送行的做法，主张派石城公送行。7把文中画横线句子翻译成现代汉语。（10分）（1）郡乃移狱于县，岐即令脱械，以和言问之，便即首服。（5分）（2）左卫朱异曰：“边境且得静寇息民，于事为便。”议者并然之。（5分）（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首宋词，然后回答问题。（11分）鹧鸪天苏庠枫落河梁野水秋，澹烟衰草接郊丘。醉眠小坞w黄茅店，梦倚高城赤叶楼。 天杳杳，路悠悠，钿筝歌扇等闲休。灞桥杨柳年年恨，鸳浦芙蓉叶叶愁。【注】黄茅店，指的是乡村客店。赤叶楼，这里指女子所居之楼。 8、词的前两句描绘了一幅怎样的画面?在全词中有何作用?（5分）9、明代杨慎评论说：“醉眠小
12、坞黄茅店，梦倚离城赤叶楼，鹧鸪天之佳句也。”请从表达技巧方面赏析这两句诗。（6分）（三）名篇名句默写（6分）10补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分） ，一夫当关，万夫莫开。（李白蜀道难）固知一死生为虚诞， 。（王羲之兰亭集序）寻寻觅觅，冷冷清清。 。（李清照声声慢） ，鸟倦飞而知还。（陶渊明归去来兮辞） ，栗深林兮惊层巅。（梦游天姥吟留别） ，凌万顷之茫然。（苏轼赤壁赋）三、实用类文本阅读（25分）11、阅读下面的文宇，完成（1）（4）题。铁生轶事 陈建功1月2号清晨，我和妻子赶到八宝山二楼西厅告别室时，铁生已经安放在灵柩里了。周围只有二三十人吧，没有告别仪式，也没有人号令鞠躬。铁生的妻子
13、陈希米说：大家不要哭，铁生不愿看大家哭这个日子，本来是定在1月3号的，不知为何又提前了一天。想了想，觉得希米的确是最理解铁生的人。铁生说过，人之于世，应该像徐志摩再别康桥那样，“悄悄的我走了，正如我悄悄的来”，提前一天，或许是为了让铁生走得更为“悄悄”吧?他谢绝了灵堂，谢绝了花圈和挽联，谢绝了悲悼。他希望朋友们为他高兴，高兴他的一生终于战胜了灾难与残缺，高兴他终于有一点感悟与思考留存人世，高兴他还留下了一份肝脏，救治了天津的一个患者，留下了脊椎和大脑，供医学研究我知道，倘若我向希米表达我的难过，铁生肯定会在轮椅上笑着看我。想着想着，我甚至为带来了一个花篮而尴尬起来铁生和我，多次谈到死亡，他是如
14、此的淡定和从容。他说过的，死是一件无须乎着急去做的事，是一件无论怎样耽搁也不会错过了的事，一个必然会降临的节日。而我，又何必要带来这个如此常规的花篮和挽带呢?几年前，我兼任中国现代文学馆馆长不久，为了使展览有所创新，决定办一个名为“作家友情展”的展览，我到铁生家闲聊，问他有没有代表作家间友情的物件。他说：“要不你把王安忆为我织的一件毛衣拿去?”我大喜过望，因为还从来不知道安忆居然有这等耐心，竞为铁生亲手编织一件毛衣寄来。以两个人的知名度，这毛衣应可视为“文人相亲”的典范。没想到铁生说出就后悔了，他说，哎呀，说不定人家王安忆不愿说出这件事呢?我当然理解铁生的担心，因为和我是朋友，才口无遮拦，同样
15、低调的王安忆，大概也确实不会同意拿这次朋友间的馈赠说事儿。话已至此，我们就没有继续毛衣的话题。铁生对于我，历来是有求必应的，我想这次他肯定是要挖空心思找另一件事来弥补“毛衣”之憾。少顷，他说，算啦，那毛衣也不好找，要不你把刘易斯送我那双跑鞋拿去吧。铁生是关心并热爱体育的。他说，在比赛中，赢并不是最重要的，重要的是人有了一个向自身极限挑战的机会。他还在散文我的梦想里，表达过对美国体育明星卡尔刘易斯的崇敬：也许是因为人缺了什么就更喜欢什么吧，我的两条腿一动不能动，却是体育迷我最喜欢并且羡慕的人就是刘易斯。他身高一米八八，肩宽腿长，像一头黑色的猎豹，随便一跑就是十秒以内，随便一跳就在八米开外，而且在
16、最重要的比赛中他的动作也是那么舒展、轻捷、富于韵律应该是这篇文章，使得铁生在2001年3月间居然有了一次和飞人卡尔刘易斯的会面。那天上午，他把自己的一些作品送给了刘易斯，刘易斯别回赠以签名的跑鞋。刘易斯拍拍铁生送给他的书，说：“我相信这些书一定很棒，可惜我不懂中文，不能看懂它们，这真是个遗憾。”铁生也指指手里的签名跑鞋，说，得到您签名的跑鞋，应该也是特棒的事，可惜我没有健全的双腿，所以也深感遗憾!说完两人笑着拥在一起，留下了一张珍贵的合影。跑鞋的故事并不比毛衣的故事逊色，因而成为了“作家友情展”中体现中国作家和海外交流的佳话。文学之于铁生，似乎算不上“经国之大业，不朽之盛事”，他说过，“左右苍
17、茫时，总也得有条路走，这路又不能再用腿去趟，便用笔去找。而这样的找，后来发现利于这个史铁生，利于世间一颗最为躁动的心走向宁静”。然而，他用笔蹚出的这条心灵之路，难道仅仅有着个人救赎的意义吗?或许他就是这样秉持着自己的信念去思考，去写作，去完成自己的一生的，而他的涅槃之路，却烛照了我们，使我们自惭形秽。 （1）第3自然段中，“想着想着，我甚至为带来了一个花篮而尴尬起来”，结合上下文，理解这句话在文中的含意。（5分）（2）本文是写史铁生，为什么花费了那么多的笔墨去描写刘易斯?（6分）（3）结合全文，用简洁的语言概括史铁生的特点。（6分）（4）文章结尾说：“他用笔蹚出的这条心灵之路，难道仅仅有着个人
18、救赎的意义吗?”结合自身的生活感受，试探究这“救赎”的意义。（8分）第卷 表达题五、语言文字运用（20分）12下列各句中，加点的成语使用正确的一项是A在广州亚运会上，刘翔复出，并在决赛中以13秒09的成绩成功卫冕，“翔飞人”再次受到热捧，观众和媒体对他亦步亦趋。 B他的音质很好，可惜师出无名，如果能有名师指点，他在音乐上肯定会有光明的前途。C2010年5月1日拉开帷幕的上海世博会，展示了众多国家和地区科技和文化的精华，规模空前，我们能有机会躬逢其盛，实在难得。D王蒙的青狐的确是一部优秀的小说，我读着读着，经常被小说中精彩的情节和精到的描写感动，时不时地拍案而起，击节叫好。13下列各句中，句意明
19、确，没有语病的一句是A由冯小刚执导的唐山大地震在短短几周内就取得了5个亿的票房收入，其成功的主要原因是由于讲述了一个修复被撕裂的亲情的感人故事所致。B在世界各国中，作为最大的发展中国家和碳排放大国，中国的选择不仅决定着世界的未来，而且也决定着未来自身的核心竞争力与综合发展前景。C近年来，我国以新的姿态积极参与知识产权国际规则的制定和相关内客的调整，迈出了从被动的接受者转变为主动而又负责任的参与者的重要一步。D关于朝韩海军舰艇在西海北方界线海域发生交火的事件，必将导致目前朝鲜半岛局势再度紧张，朝韩两国发生军事冲突乃至战争的威胁正在加剧。14依次填入下面一段文字横线处的语句，街接最恰当的一组是（
20、）（3分）历史上的扬州，属于“贵人多难”一类， ， ，且每遭蹂躏之后自隋至清一千多年间“大难不死，必有后福”用在扬州身上也是合适的它总能顽强地恢复生气 虽屡遭兵火却不掩其繁华的锦绣的气象A BC D15在下面文字中的画线处填上适当的关联词语，使整个段落语意连贯，层次清楚，逻辑严密。（5分）青年人富有理想和负担，憧憬着美好的未来，这是青年的特点， 是优点。 需懂得，个人的抱负不可能孤立地实现， 把同时代和人民的要求紧密结合起来，用自己的知识和本领为祖国为人民服务， 能使自身价值得到充分实现。 脱离时代，脱离人民，必将一事无成。16某学校民乐社的网页拟增设“精美音画”栏目，请你仿照“古典名曲”栏目
21、的宗旨介绍，为“精美音画”栏目写一段体现栏目宗旨的句子。要求体现栏目特点，句式一致，字数相同。（6分）古典名曲：聆听古典名曲，领略名曲风采，弘扬中华文化。精美音画： 六、写作（60分）17、以“幸福原来就是这样”为题，自选文体，写一篇不少于800字的文章锦山中学高二下学期4月份月考语文答案2【答案】C（“要素”指人的精神诉求，不是指学说；另外“三家都不可或缺”是指接受其文化的渐染，而并非一定要“信奉”。）4.B（逮捕）5.B(是萧明的做法；是侯景的要求；是写傅岐带病突围的。)7.（1）郡署就把案件移送到县衙，傅岐立即下令解脱犯人的刑具，用温和的话问犯人，犯人便立即坦白认罪。（译出大意给2分；“
22、狱”、“即”、“首服”三处，每译对一处给1分。）（2）左卫朱异说：“边境上如果能使寇乱平静下来，使人民得到休息，将对国事大为便利。”议论这件事的人都认为他说得对。（译出大意给2分；“静”、“息”、“然”三处，每译对一处给1分。）参考译文：傅岐字景平，出仕梁朝，从家中征召出任南康王左常侍，后来兼任尚书金部郎，母亲去世离职，居丧期间备尽丧礼。服丧期满后因病旷职很久，又重新授任始新县令。县里有人因争斗相互殴打而死去，死方家人上诉到郡署，郡署逮捕了他的仇人，百般拷打，那人始终不肯自动承认罪过。郡署就把案件移送到县衙，傅岐立即下令解脱犯人的刑具，用温和的话问犯人，犯人便立即坦白认罪。按刑法应当抵偿死者人
23、命，恰逢冬季来到，傅岐就放他回家。狱曹掾一再争辩说：“古时候有这种做法，现在不可这样做。”傅岐说：“他如果违背信诺，我作为县令应当判罪。”那人竟然能按期限返回。太守深深惊叹他的不凡，赶快把情况报上去让朝廷知道。傅岐后来离开此县时，人不分老少都走出县境跪拜送别，哭喊声几十里外都能听到。到了都城，授予廷尉正之职，入朝兼中书通事舍人，连续升迁为安西中记室，兼舍人职仍如以前。傅岐姿容举止优美，涉猎广博且能占卦应对。梁大同年间与北魏和好亲善，魏国使者在年内两次来到，朝廷常常派傅岐接待应答。太清元年，连续升任太仆，司农卿，仍然担任舍人之职。傅岐在禁省内十多年，处理机要事务勤勉努力，但比朱异要略差一些。这年
24、冬天，贞阳侯萧明征伐彭城，军队打了败仗，他被魏国囚禁。太清二年，萧明派使者回来，陈述魏国想要互通友好之意，皇上敕令官员和近臣议决。左卫朱异说：“边境上如果能使寇乱平静下来，人民得到休息，将对国事大为便利。”议论这件事的人都认为说得对。只有傅岐说：“北魏的高澄既然刚刚得志，什么事需要和好？必定是设的计谋，故意让贞阳侯派使者来。如果同意互通友好，正是落入敌人奸计中。况且去年在彭城军队打了败仗，损失了军队，现在派使者前往议和，更显出国家的衰弱。不可答应议和。”朱异等人一再坚持其主张，武帝便依从了。等到派了使者去，魏国果然兴兵入境侵掠。太清三年，傅岐升任中领军，仍然担任舍人之职。二月，北魏的侯景到宫阙
25、前通报表章，乞求割让江右四州以安置其部下，定当解除包围，撤回到镇守地。敕令同意了他，便到城西订立盟约。侯景请求派人召宣城王出城送行。傅岐一再坚持说宣城王作为嫡传后嗣的重要，不应当答应。梁武帝于是派石城公送侯景。当与侯景订盟完毕，城中文武官员欢喜雀跃，希望得以解围。惟独傅岐对众人说：“贼党兴兵作乱，难道有求和之意？”待到侯景背叛盟约时，没有谁不惊叹而佩服傅岐的。不久有诏令，因为傅岐勤奋劳苦，封为南丰县侯。他一再推辞不肯接受。后来宫城没有守住，傅岐带病冲出包围，在家中去世。10、略11、（1）、表面上看，我是理解铁生的人（2分），但面对铁生对待死亡的淡定和从容，又感觉到带花篮来是一件多余的事。（3
26、分）（2）通过写刘易斯来衬托史铁生（2分），表达了他对运动的渴望和羡慕（2分），表现了他挑战自身极限的追求和信念（2分）（3）（1）低调平实（2）淡定从容（3）富于挑战自身极限的精神（4）幽默机智（5）无私奉献（6）秉持信念，善于思考（1点1分）（4）（1）是对他自身的救赎，寻求一份适合自己的事业（2）是心灵的救赎，使他从一颗躁动的内心走向宁静（3）是对他人的救赎，用自己的精神和信念教育和鼓舞他人（4）是救赎的社会意义，结合自身的经历，史铁生的救赎具有很强的社会意义（每点2分，答对三点给满分）12.C（C、“躬逢其盛”：亲身经历那种盛况。这里使用恰当。A项，亦步亦趋：比喻由于缺乏主张，或为了讨
27、好，事事模仿或追随别入。含砭义。B师出无名：指出兵没有正当理由；泛指做某事没有正当理由。D、“拍案而起”：形容十分愤怒。这里与语境不合。）13.C（A、句式杂糅，去掉“由于”和“所致”；B、不合逻辑，应将后两个分句前后调换；D、主语残缺，去掉“关于”。）14【答案】B这段话是围绕“历史上的扬州”展开的，是时间状语放在最前面，是总括性的话放在最后，然后根据“不掩其繁华锦绣的气象”和“总能顽强地恢复生气”判断可分为和两类，再根据关联词确定在前，在前。15、也/更 但 只有 才 如果 16、欣赏精美音画，收获视听享受，传播民族音乐（体现栏目特点3分，句式一致3分，字数不同扣2分）17、按高考评分标准中学语文在线免费资源站：