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1、精品名师归纳总结 教学目标 27、鲍叔牙真心待友第十册关于教学设计可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、自同学字新词，读准“仲” “鲍”“掰”“赚”“桓”的字音。懂得并积存“形影不离”等形容伴侣之间关系亲密的词语。2、默读课文，通过列小标题的方法提炼事例，把握课文的主要内容。3、在懂得、品尝课文语言的基础上，能挑选文中的一个故事，与同学合作，绽开想象进行制造性的复述。4、有感情的朗读， 感受鲍叔牙与管仲之间的真诚友情，懂得为伴侣做出牺牲是高尚的行为。 教学重点和难点 1、用小标题概括文中的三件事，体会鲍叔牙与管仲的真挚友情。2、懂得为伴侣做出牺牲是高尚的行为。 教学预备 老师：相
2、应的课件。同学：1、读课文，并懂得以下词语：形影不离、毫不徘徊、起早贪黑、周密、举荐等。2、按课后要求预习课文。3、查找“管仲和鲍叔牙”的相关资料。 教学设计 一、人物引入，懂得课题1、 板书：鲍叔牙正音：bo2、鲍叔牙是历史上一个大贤大智之人，今日我们就一起来走近鲍叔牙。3、补全课题：鲍叔牙真心待友齐读，你们读懂了什么？真心待友：真心诚心对待朋友这里的“友”，通过预习，我们知道了他就是板书：管仲字音：仲zhng 4、指名读题。应读得真诚说明：从题目入手，明白故事的主要人物。“真心”是本文的中心词语，故事就是环绕“真心” 来绽开的，懂得词语的意思，有助于对课文的懂得，为后面的学习作好铺垫。5、
3、这篇文章是依据史记管晏列传的管仲和鲍叔牙的故事改编的，对管仲和鲍叔牙你们明白些什么？请同学用一、二句话作简洁介绍6、引读第一节：同为齐国人的鲍叔牙，他和管仲 他们从小就是好伴侣，成天形影不离。懂得：形影不离“形影不离”像形体和它的影子那样分不开。形容彼此关系亲热常常在一起。在文中形容鲍叔牙和管仲关系很好，常常相互相伴，仍有哪些词语也是形容伴侣之间关系亲密的，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结请你说一说。 情同手足亲如兄弟生死相随休戚与共肝胆相照同舟共济 7、从课题上看，这是一篇写人的文章，那么这类文章有什么特点？用一件或几件事反映人物品质二、初读课文，整体感知。1、默读课文，摸索
4、课文写了鲍叔牙和管仲之间的哪几件事？先用文中内容补充句子，再用小标题概括。鲍叔牙真心待友，。“什么情形下鲍叔牙怎样做”留意：小标题要抓住要点，简明醒目，可以利用文中的词句，也可以用自己的话。一篇文章中小标题的形式尽量要保持一样。2、沟通，梳理。 三件事板书：出资助友或做买卖帮管仲以身护友或打仗护管仲辞官为友或辞官让管仲它们分别在文章的哪些段落？鲍叔牙出资助友2-6。鲍叔牙以身护友7-8。写鲍叔牙辞职为友10-11师：第一段是开门见山的介绍管仲和鲍叔牙的关系。3、说说课文主要写了什么？可以用小标题归并法。说明：整体感知课文， 明白故事大意的基础上， 理清文本的脉络让同学更清晰的感知课文的主要内容
5、，再用小标题概括，能帮忙同学把握抓住要点概括表达的方法。4、引读鲍叔牙和管仲这对好伴侣从小就成天形影不离，当他们长成大小伙子的时候 当他们又一起去当兵的时候当他们都在齐国做了官后5、小结：鲍叔牙的真心待友详细表现在出资助友、以身护友、辞官为友，给文章各部分的内容列小标题，有助于把握文章的主要内容。三、研读课文，体会“真心”。1、请挑选其中的 1-2 个故事，圈划描写鲍叔牙语言、动作、神态的语句，感受鲍叔牙是如何真心对待管仲的？各自默读课文，挑选节选学习，老师巡察，明白学习情形。 2、沟通 随机正音 第一件事：1 沟通圈划的句子鲍叔牙掰着手指算了算，说：“钱由我出，你就想想怎样做生意吧。”每次赚
6、了钱，鲍叔牙总是把大部分给管仲，自己只留一小半 。鲍叔牙恳切的说： “我们是伴侣，你家有困难，我理应帮忙。你就收下吧！ ”2引读：鲍叔牙提议要与管仲合伙做生意，管仲觉得很犯难，可是鲍叔牙却这样说 在分金时，鲍叔牙总是，管仲有些过意不去，可鲍叔牙却告知他可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3师：读了这些语句，你有什么感受？ 同舟共济、休戚与共把伴侣看得比金钱 仍重要其次件事：1 沟通圈划的句子每次打仗，鲍叔牙都 紧紧跟 在管仲身边。冲锋时，他 跑到 管仲的 前头。后退时，他 又走在管仲的 后边 。遇到危急，鲍叔牙都毫不徘徊 的用自己的身体去 爱护管仲 。鲍叔牙 笑了笑 ，说：“没关系
7、！没关系！ ”2指导朗读在生死关头， 鲍叔牙仍是以管仲 “形影不离” ，鲍叔牙这种对伴侣的真心真令人感动， 自己试着读好这几句。自由读，指名读3引读：每次打仗，鲍叔牙都紧紧跟在管仲身边。冲锋时后退时遇到危急 受伤后4师：刚刚是鲍叔牙在经济上帮忙管仲，现在是用身体爱护伴侣。读了这些语句，你又有哪些感受？毫无私心鲍叔牙把帮忙管仲看作是理所应当的事情，真是情同手足啊！ 肝胆相照、生死相随把伴侣看得 比生命 仍重要第三件事：1引：鲍叔牙自身很有贤能， 但是他却举荐管仲让他当丞相，并且管仲的官职超过了他。这时， 一些大臣众说纷纭， 替鲍叔牙抱不平。 大臣们为什么要为鲍叔牙打抱不平了？我们来看看管仲在什么
8、情形下做官的。 穿插资料大臣们会说些什么了？有的说： “。”有的说：“。”2引：可他又是怎么做了？说说你的感受。鲍叔牙知道自己假如连续做官，可能对管仲不利，于是就 毅然 打算向齐桓公辞官回乡。其次天，鲍叔牙仍是静静的离去了。把伴侣看得 比名利 更重要3、鲍叔牙为什么要这样做了？1指名读第九小节。2齐读鲍叔牙说：“我不这样做，管仲也会这样做的。我总以为，他比我有本事，有胆识，总有一天，他会干出更大的事业。 ” 信任 伴侣、 确定 伴侣、 观赏 伴侣说明：抓住关键词句的懂得来学习，是阅读的一个很好的方法。 让同学抓住鲍叔牙语言、动作、神态的语句进行品析，通过感悟、朗读加深体验，懂得人物品质。可编辑
9、资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3为什么要插入这一段？第9 段是以对话的方式，道出了鲍叔牙为什么帮忙管仲的心声，既是对前两个故事的总结，又为下文的绽开埋下伏笔。4、依据板书师生共同小结：1从小就是好伴侣，成天形影不离，到了长大后，一起做生意时鲍叔牙把管仲看得比金钱更重要 。一起当兵在战役时鲍叔牙把管仲看得比生命更重要 。当别人表示不懂得时， 鲍叔牙充分的信任管仲、确定管仲、观赏管仲。甚至两人一起做了官，鲍叔牙把管仲看 得比名利更重要 。难怪管仲逢人就说生我的是父母，而真心待我的是鲍叔牙！* 管仲也把鲍叔牙看成了生死之交2师：在生死关头，能为了伴侣而舍弃生命是特别人能做到，而能在事业最
10、辉煌的时候 舍弃自己毕生追求的前途、利益，去成全伴侣，这更是一般人做不到的，鲍叔牙这份待友的真心真是最高尚啊！四、复述“真心待友”的事。1、同学们肯定被鲍叔牙真心待友的故事所感动，接下来，就请你选一个故事来复述。2、提示制造性复述的方法：1转换人称：以管仲的口吻来复述。2绽开想象：如大臣们谈论的话、鲍叔牙心里所想的。3、同桌训练，练习复述。4、指名复述。说明：制造性复述是本单元的重点。这一环节的设计很好的把教学目标落到实处。三个事例中任选一个给同学以较大的挑选空间。五、总结，拓展1、管仲和鲍叔牙之间深厚的友情，已成为中国代代流传的佳话。在中国，人们常常用“管鲍之交”，来形容自己与好伴侣之间亲热
11、无间、彼此信任的关系。2、你仍知道哪些描写伴侣之间友情的成语.道义之交、患难之交、生死之交、莫逆之交、贫贱之交、忘年之交3、假设多年以后，管仲和鲍叔牙再次相见，他们会怎样回忆往事了？，请你绽开想象，写一写。写话视时间而定板书设计：形影不离管鲍之交出资助友比金钱更重要同舟共济18、鲍叔牙真心待友以身护友比生命更重要信任、确定、观赏休戚与共肝胆相照辞官为友比名利更重要生死相随可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结关于说课一、教材分析鲍叔牙真心待友是一个出自 史记 的历史故事，课文记叙了鲍叔牙真心对待伴侣管仲的故事，表现了他们之间的真诚友情。课文脉络清晰， 内容通俗易懂， 同学阅读并不困难
12、。第1 节开门见山， 交代了管仲和鲍叔牙所处的时代及他们是形影不离的好伴侣，为下面故事的绽开作了必要铺垫。第211 节是课文的主体，由三个小故事组成：管仲家境贫困时，鲍叔牙出钱帮忙做买卖。打仗时，鲍叔牙为爱护管仲而受伤。做官后， 鲍叔牙为成全管仲而辞官。这三个小故事发生在他们不同的三个阶段， 从中可以看到， 不管是生活贫困仍是事业辉煌，鲍叔牙始终真心对待好友管仲， 甚至不惜牺牲个人利益。最终写管仲也把鲍叔牙看成生死之交，从内心发出了 “生我的是父母，而真心待我的是鲍叔牙。 ”的感叹。本课虽没有生动的情节描写，但三个小故事环绕一个主题叙述，以对话的方式绽开，同时人物的动作神态描写也很形象传神。二
13、、学情分析五年级的同学已经积存了相当的字、词，课前的预习养成了肯定的习惯，不存在太多的问题。 因此，布置一些书面的预习，进一步提高预习的有效性，培育同学更好的预习习惯和才能。在词语的懂得上， 同学已学习了不少方法， 基本以自学为主， 在课堂中可分别就字词的音形的难点和部分词义通过预习反馈加以检测， 老师在检查的时候， 要更关注同学对于课文内容的初步把握上，当然一些重点词语仍需结合课文加以懂得。在阅读懂得方面，读懂课文并不难，但要将自己的懂得用概括、流畅的语言表达清晰，同学与同学之间仍有差异。相对语文学习才能强一些的同学已能概括文章主要内容，清晰、明确、 完整的表达自己对语言文字的懂得，体会人物
14、精神等。 而相对语文学习才能弱的同学而言有肯定难度，因此在教学中要加强指导。如列小标题，在同学独立概括“真心待友”的三件事的内容后， 老师要指导同学在此基础上列出小标题，需指导同学知道所列小标题的角度要一样，都从鲍叔牙怎么“真心待友”动身。练习制造性的复述课文是本单元的重点训练目标，由于基础等缘由， 一部分同学仍有困难，老师要让他们在充分懂得课文的基础上进行，这样既能培育同学的懂得才能，也能充分发挥同学的制造性思维。三、教学目标依据课程标准、本阶段的教学目标及本班实际，制定了本课的教学目标：目标一： 自同学字新词，读准“仲” “鲍”“掰”“赚”“桓”的字音。懂得并积存“形影不离”等形容伴侣之间
15、关系亲密的词语。在阅读中自主识字，能读准“仲” “鲍”“掰”“赚”“桓”等字音。用自己喜爱的方式理可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结解“毫不徘徊” “起早贪黑” “周密”“举荐”等词语。在语境中懂得“形影不离”并积存相关词语。五年级的教材不供应统一的生字表，但这并不意味着不再需要生字教学。老师需依据教材与同学的实际情形学做针对性的指导。目标二： 快速默读课文，通过列小标题的方法提炼事例，把握课文的主要内容。同学对课文的阅读感悟第一应当是整体的领会，快速、精确的把握整体也是一项最基本的阅读才能， 它直接影响着阅读活动的质量。本文内容通俗易懂，三个小故事环绕一个主题叙述， 情节简洁，
16、 同学阅读并不困难。 通过默读先让同学弄清文章写了鲍叔牙和管仲之间的哪几件事， 在此基础上列出小标题。 这样既可以训练同学的默读才能，又加强了概括才能的培育，也为后续学习理清思路。目标三： 在懂得、品尝课文语言的基础上，能挑选文中的一个故事，与同学合作，绽开想象进行制造性的复述。制造性复述是本单元的训练重点。它不仅有助于加深同学对语言材料的懂得、稳固、 积存，提高同学的想象才能、思维才能及系统、连贯的说话才能，仍能培育同学的创新意识。制造不等于胡编，应从仿照原文开头。由于同学这方面的才能仍不强， 因此，要在懂得原文的基础上赐予肯定的提示， 然后让同学挑选合适的表现形式， 绽开想象， 用自己的语
17、言进行再制造。鲍叔牙真心待管仲的三个故事虽短小，但很感人。同学在懂得、品尝课文语言的基础上，挑选一个故事，绽开想象进行复述，既可以积存语言，提高表达才能，又可以加深对课文的懂得。目标四： 有感情的朗读， 感受鲍叔牙与管仲之间的真诚友情，懂得为伴侣做出牺牲是高尚的行为。朗读是语文课堂教学必不行少的环节。要感受鲍叔牙与管仲之间的真诚友情，懂得鲍叔牙真心待友的珍贵之处在于为了伴侣不惜牺牲自己的利益，要通过朗读来加深熟悉。因此，在懂得的基础上，让同学通过各种形式的朗读，能有效的表达。四、教学设计讨论教材制定教学目标后，我对教学进行了如上设计详见关于教案设计部分，着力表达以下三点：一整体感知，明白“待友
18、”课题中的“真心”是本文的中心词语，故事就是环绕“真心”来绽开的。教学开头就让同学从懂得课题入手， 初步把握课文的大意， 然后环绕 “课文写了鲍叔牙和管仲之间的哪几件事？”梳理课文， 让同学以供应的句式 “鲍叔牙真心待友，。” 先说， 再用小标题概括。 在这一过程中， 引导同学从作者的思路、 课文的结构去整体把握内容，知道课文环绕“真心待友” ，列举了三件事来刻画人物。二抓住重点，体会“真心”可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结对于文本的深化懂得， 就通过对文中重点语句的研读中渐次达成的。这个过程， 需要同学细心阅读获得感悟， 并通过标准的表达促使其思维的进展，加深对文本的懂得。更
19、需要老师在同学个性化懂得的基础上，通过奇妙的引导， 层层深化， 不断拓展思维的深度，拓宽思维的广度。鲍叔牙的真心待友详细表现在“出资助友”、“以身护友” 、“辞官为友” 三个小故事中。因此， 在教学过程中就环绕“鲍叔牙是如何真心对待管仲的？”这一主要问题绽开。引导学生通过人物的语言、 神态、 动作描写感受鲍叔牙对待管仲的真心。找到句子对于同学来说并不困难， 关键是通过重点词句的品读体会鲍叔牙的这份真心。在学习第一件事时，引导同学抓住“总是”、“只留一小半” 、“恳切”、“理应” 等词语感悟鲍叔牙把伴侣看得比金钱更重要。 在其次件事时， 以读促悟，通过各种形式的朗读让同学感悟鲍叔牙把伴侣看得比生
20、命更重要。在第三件事时， 通过穿插资料， 想象说话，感悟鲍叔牙把伴侣看得比名利更重要。抓住重点段落、词句的品读， 同学对鲍叔牙真心待人的珍贵之处在于为了伴侣不惜牺牲自己利益的理解也就水到渠成。在学习过程中给同学充分的时间，充分的空间，在静静的默读中摸索，在摸索中懂得， 然后沟通，既提高了学习的效率，又培育了同学自主学习的才能。三利用文本，训练多方面才能。语文课应当是语言训练课， 应当将阅读和表达有机的结合起来， 在阅读的过程中同时进展同学们的表达才能。 鉴于此点的考虑， 在整堂课的教学设计中， 我比较留意培育同学的表达才能，包括复述，列小标题，懂得“大臣替鲍叔牙抱不平”设计了说话训练，都是期望
21、在这堂课中，同学的表达才能有所提高。此外，在课文伊始，解读课题和在整体感知部分，我渗透了写人文章写作的特点几件事反映人物品质、要表现人物的性格及精神无外乎从人物的动作、语言、神态等入手。这些写作学问的渗透有助于提高同学们的独立写作才能。关于训练材料1、积存表示伴侣间交情深厚的词语。2、照样子，改写句子。例：鲍叔牙说：“我总以为， 他比我有本事， 有胆识， 总有一天， 他会干出更大的事业。 ” 鲍叔牙说，他总以为，管仲比他有本事，有胆识，总有一天，管仲会干出更大的事业。鲍叔牙掰着手指算了算，说： “钱由我出，你就出想法怎样做生意吧。”管仲有些过意不去，对鲍叔牙说：“这样，我心里很担心。是你出的资
22、金，你应当拿大部分。”可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3、读读下面这段话，想想划线句子和后面的内容之间是什么关系。再试着用这种写法写一段话。每次打仗，鲍叔牙都紧紧跟在管仲身边。冲锋时，他跑到管仲的前头。后退时，他又走在管仲的后边。遇到危急，鲍叔牙都毫不犹疑的用自己的身体去爱护管仲。4、阅读短文迷途笛音那年我 6 岁。离我家仅一箭之遥的小山坡旁，有一个早已被废弃的采石场，父母亲不准我去那儿，其实那儿风景特别迷人。一个夏天的下午， 我随一群小伙伴偷偷上那儿去了。就在我们穿越了一条偏僻的小路后， 他们却把我一个人留在原的，然后奔向更危急的的带了。等他们走后， 我慌张失措的发觉， 再也
23、找不到要回家的那条小道了。我像只无头的苍蝇， 处处乱钻，衣裤上挂满了芒刺。太阳已经落山，此时此刻，家里肯定吃晚餐了，父母亲正盼着我回家想着想着，我不由得难过的大哭起来突然， 不远处传来了声声柳笛。 我像找到了救星， 赶忙循声走去。 一条小道边的树桩上坐着一位吹笛人， 手里仍正削着什么。 走近细看， 他不就是被大家称为 “乡巴佬” 的卡廷吗？“你好，小家伙， ”卡廷说，“看天气多美，是出来漫步的吧？” 我怯生生的点点头，答道： “我要回家了。 ”“请耐心等上几分钟， ”卡廷说，“瞧，我正在削一支柳笛，差不多就要做好了，完工后就送给你吧！ ”卡廷边削边不时的把未成形的柳笛放在嘴里试吹一下。没过多久
24、，一支柳笛递到我手中。我俩在一阵动听动听的笛音中，踏上了归途当时， 我心中只布满感谢， 而今日， 当我自己也成了祖父时， 却突然领会到他专心良苦！ 那天他听到哭声时，便确定我迷了路，但他并不想在孩子面前扮演“救星”的角色，于是吹响柳笛以便让我能发觉他，并跟着他走出困境！卡廷先生以乡下人的淳朴，爱护了一个小男孩剧烈的自尊。一、写出带点字的意思：1、 离我家仅一箭之遥 的小山坡旁2、 我们穿越了一条僻 静的小路3、那儿风景特别迷 人4、 那天他听到哭声时，便确定我迷 了路可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结二、读文中划线部分的句子，并联系上下文答复以下问题：1、 “当时”是指的时候，“今日”是指的时候。2 、 “专心良苦”的意思是。“他专心良苦”在文章中详细表现在。3、“领会”的意思是。文中指我领会到三、假设你就是这位迷路的小孩，当你领会到了那位吹笛人的专心良苦，你会说些什么？请把你想说的话写一写。四、请你将这个故事讲给父母听一听。可编辑资料 - - - 欢迎下载