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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案第 5 课好玩的磁铁【教学内容 】：三年级下册第一单元第5 课【教学目标 】1认知目标：探究磁铁有两极，磁铁指示南北方向，两极磁性强，中间磁性弱的性质，以及磁铁同极相斥，异极相吸的规律。2机能目标：能相互协作，协作完成探究工作。学会做探究磁铁性质的试验，培育同学收集处理信息的才能。3情感目标：激发同学探究自然的爱好，培育他们探究问题的才能。【教学重难点 】重点：熟识磁铁的基本性质，明白磁铁在生活中的应用。难点：熟识磁铁的基本性质。【教具、学具 】同学预备：各种各样的磁铁。细绳、曲别针、大头
2、针、橡皮、铁钉、铅笔、木块、泡沫塑料等。试验记录卡。抹布。老师预备：教学课件、磁铁学具盒等。【教学过程】一、创设情境，提出问题1谈话。老师的钥匙不当心掉进了水桶里了，有谁能帮老师把它弄上来？ 帮老师解决问题开头？激发同学爱好。（同学想方法，并上台体验演示）2回忆。以怎样玩磁铁为引子，温习以前知道的磁铁学问。磁铁可以分为那几类？（老师板书）二、小组学习，自主探究1谁能说说你玩过的磁铁外形是怎样的？2刚才大家说了这么多种外形的磁铁，我们可以给它们归归类。出示多媒体图片，请给这些磁铁取个名字好吗？（同学看图片，大胆创意取名，师引导同学统一名称。）3师生评判，勉励同学积极思维的态度。4. 创设开放空间
3、，让同学自主探究磁铁的性质。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案（ 1）探究磁铁能吸引哪些物体， 磁铁那部分的磁力最强。 （材料展现、用法， 完成第一个试验）（2）结合试验，合理分工。 （每组选出一名记录员、汇报员、纪律监督员、材料收集治理人员）三、汇报沟通，评判质疑1. 同学汇报试验结果，指一小组长汇报试验过程及结果。（过汇报
4、过演示）2. 对各组的试验方法进行提示，提出建议。3. 小组展现出示记录单：“我的新发觉”。4. 当两个磁铁靠近时会发生什么情形，同学汇报后， 全体试验， 并准时把试验结果记录下来。 （评判实行小组自评、组间互评、老师点评的方式，对同学探究过程进行全面评判。如：探究态度、探究成效、参加程度、合作意识、表达交 流等）5. 小组汇报沟通。老师留意调控汇报次序： 把指示南北方向的放在一起汇报， 进行归纳、总结。把同级相斥、异极相吸的放在一起进行汇报，让同学进行归纳 总结（老师板书）。四、总结概括，抽象提升1. 熟识南北极。 在同学总结出磁铁可以指示南北方向时， 老师抓住时机， 让同学熟识磁铁的南北极
5、。并简洁介绍的球的南北极，及磁悬浮列车的原理。 （出示的图图片，磁悬浮列车图片）2老师明确指出：同学们的重大发觉就是磁铁的性质。对同学的探究才能进行充分的确定。3介绍完“同极相斥，异级相吸”的磁铁性质后，立刻依据这一原理，因为的球就是个大磁体， 所以可以用磁铁来做指南针。全体搬出水槽， 做一简意的指南针，完成试验。（1）小组试验，得出结论后准时填写试验记录单，指名小组汇报试验过程和得出的结果。（到展现台演示）（2）强调试验胜利的关键及要留意的问题。五、巩固应用，拓展提高1磁铁的应用。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2
6、 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案（1）同学汇报生活中哪些的方用到磁铁。（2）老师补充。2设计、制作磁铁玩具。（ 1）制作小帆船（2） ）制作自己会跑的汽车。（3） ）制作会飞的小熊猫3. 同学们，磁铁在生活中运用特别广泛， 它的秘密仍有很多， 需要同学们去发觉、去利用。我信任，只要我们在座的各位同学能够专心发觉生活，老师信任，我们 的生活肯定会更加美好！板书设计：好玩的磁铁条形磁铁磁性最强的部分叫磁极：分为南级（S） 分类：环形磁铁北
7、极（ N）蹄形磁铁同级相斥、异极相吸： NN、SS 相推。 S N、N S 相吸。【使用说明】教学反思本课的教学思路是： 第一创设情形复习旧知， 然后做磁铁的嬉戏。 在上课的刚开头我就给同学创设了一个开放的宽松的探究空间。通过做磁铁嬉戏激发同学的探究爱好。从而在孩子们的自我探究中总结出磁铁的有关性质。上完这节课， 感受最深的的方有两点：一、创设情形，引出探究对象教学开头，我创设了“帮老师解决问题”“打捞钥匙”这样一个情形。激发同学的爱好。 在科学探究中最核心的内容是问题及探究动机的形成。要形成问可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - -
8、- -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案题和探究的动机就必需创设良好的情境来导入教学。情境导入是教学的开头， 也是教学的基础与前提。“怎样把钥匙从水槽里捞出来，它激起了同学的深厚兴 趣，顺当的引出了本堂课的讨论对象磁铁。二、自主探究试验，突破教学重点由于同学平常都玩过磁铁， 对磁铁都比较熟识， 特殊是磁铁能吸铁一类物体的本事。只不过他们的熟识仍只是停留在一些表面现象，没有向更深层次讨论。 所以在考虑了同学的实际情形后， 我尝试着引
9、导同学在简洁明白了几种常见磁铁的外形及名称后， 直接放手让他们做磁铁试验，也没有提过高的要求。 只是为他们供应了充分的试验材料。如头发、磁铁（各种类型都有）、因此，我觉得“磁 铁能吸住哪些物体”的推测可以省略，把珍贵的时间移到“磁铁最强在哪”中去，尽可能的供应玩的时间和空间，并且这种玩是自由的、开放的。没有了条条框框的束缚 , 实际上也就给他们创设了一个自主探究的空间, 搭建了一个自由进展的平台。经过充分动手，同学验证了很多现象，这些发觉既让他们兴奋，又让他们疑问不解。 原有的熟识通过合作探究产生了新的疑问，迸发出思维的火花， 整节课下来，基本上达到了我设计的教学意图。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载