《说课稿科举制度的创立和发展.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《说课稿科举制度的创立和发展.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载科举制度的创立和进展说课稿历史与社会学院历史学2021 级 2 班刘秀娟 20210510331各位老师 :今日我说课的内容是人教版高中历史必修一第4 课明清君主专制的加强 。我将从说教材、说学情、说教法学法、教学过程与巩固练习四个方面进行说课，以下是我的说课内容。一、教材分析（一）说教材科举制是我国封建社会中心政权选拔官吏的一项基本制度，它在隋朝时创立完善于唐朝， 是我国封建社会按士族出身取士到按才选拔官吏的一大进展，它在我国绵延了一千三百多年， 在清末才被废止， 对我国乃至世界影响深
2、远，在我国古代特殊是封建社会政治制度进展史上有着极其重要的作用。本课分三个子目， 第一个子目介绍科举制度在隋朝产生的背景和创立的过程及作用，其次个子目介绍科举制度在唐朝逐步完善的过程，第三个子目介绍科举制度对中国以及世界的 影响。（二）、教学目标：依据课标要求及本课重难点，我从三个维度设计如下教学目标：1、学问与才能：科举制创立的时间和标志，明白隋唐科举制的主要内容，懂得科举制在隋唐时期的进步作用。2、过程与方法：1) 通过课前预习， 是同学对本课内容有一个大致的明白， 同时可以通过翻阅资料，上网查询等方法查找与本课有关的学问， 既拓展了学问， 有培育了同学主动探究和自主学习的方法。通过课前预
3、习，勉励同学以不同的形式如做手抄报、讲故事、列表格、编谜语、演小话剧等来表现本课内容，及培育同学动脑、 动眼、动口的综合才能，也培育同学团队协作精神可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载2) 课堂中，勉励同学发表对历史人物和历史大事的看法，提出自己的疑问， 发表自己的见解、 看法，培育同学语言表达才能， 以及具有批判和怀疑等创新
4、性的历史思维才能。课堂上，通过小组合作并竞答的方式争论解决隋朝创立科举制度的缘由、按考试成果选拔人才带来的变化、科举制度的影响等问题， 培育同学从详细历史事实引出结论的才能以及竞争的意识3、情感态度价值观：通过本课学习，引导同学熟悉科举制度的创历史中国古代选官制度的历史性进步， 是隋唐富强的因素之一， 符合当时社会进展的需要， 从而懂得我国当今改革考试制度的正确性。通过明白我国科举制度对世界产生的深 远影响增强同学的民族骄傲感。（三）、重点难点重点：科举制度额的创立及在唐朝的进展难点：唐朝科举制的作用二、说学情初一同学正处于 12-14 岁之间， 他们思维活跃， 有剧烈的奇怪心， 更有很多奇思
5、妙想，仿照、接受才能强，特殊争强好胜，希望得到夸奖、确定，此外，他 们仍活泼好动， 无法长久用心听讲， 他们希望亲身体验， 需要在同伴的影响下激发学习爱好， 需要在参加活动的过程中得到学习。假如老师能够恰当的对同学进行分组并引进勉励机制， 使同学之间既是竞争对手， 优势合作伙伴， 就能达到相互帮忙、共享学习资源和学习成果， 仍能培育团队协作精神以及良好的竞争意识。就本课来说， 科举制作为一项基本的政治制度列为一个专题学习，对初一同学来说有些困难， 假如单凭老师一张嘴满堂灌，既枯燥无味， 也违反了当前新课程改革的要求。因此就要充分利用这一阶段同学的特点，调动他们身上的积极因素， 勉励他们发挥集体
6、的聪明，以各种形式表达对课文的懂得。三、说教法、学法（一）说教法依据上述重点和教学目标，将采纳讲解、争论、归纳法。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载（二）说学法为了使所学学问能够更好的纳入同学已有的学问体系，促进同学智能进展， 将采纳分组争论、归纳总结法。四、教学过程（一）导入新课展现唐诗孟郊 登科后：往日龌龊不足夸， 今朝
7、放荡而无涯。 春风满意马蹄急， 一日看尽长安花。此诗反映了古代读书人登科之后的庞大变化，引出本课主题。（二）科举制的产生老师提出问题：科举制产生的背景（即隋文帝为什么要废止九品中正制），同学 自主阅读课本第一子目， 小组争论的方法回答。 老师讲解其中的学问点： 科举制产生的背景、正式创立的标志及其作用、意义。最终老师课件展现答案。（三）科举制度的进展先指导同学阅读课本其次子母，分为三个大组每个组分别回答一个问题，师生共同得出结论。阅读提纲：1、唐朝的科举制度主要分为哪两大类？其下设的科目有哪些？2、你怎样懂得唐代“三十老明经，五十少进士”的说法？3、唐代的科举考场有哪些规定？活动争论： 古今考
8、试制度比较 （将全班同学分为两组， 第一组争论古今考试制度的相同点，其次组争论不同点，争论完成之后每组由代表进行发言）老师课件展现结论（四）科举制度的影响先由同学自主学习，然后老师概括讲解五、小结巩固可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载老师请一同学上台对本课进行小结，也勉励其他同学进行评判和补充，老师对同学发言赐予确定及点评，最终老师给出自拟的学问框架供同学参考沟通。六、板书设计：科举制度的创立和进展七、巩固测评1、科举制创立于（）、三国、南北朝、隋朝、唐朝2、与世袭制、九品中正制相比，科举制有何进步性？3、科举制创立的时间和标志可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载