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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -八年级语文导学案： 24送东阳马生序（节选） （ 2 课时）第 1 课时一、学习目标1. 识记“嗜”“逾约”“俟”等重要字词。2. 能流畅的有感情的朗读全文，在读中懂得文意。3. 能结合注释，用现代汉语流畅翻译第一段，积存文言虚词。二、基础导学【朗读沟通】1. 朗读课文 学法指导：读对字音，读准节奏，留意结合注释懂得词义。读得流畅，读出感情，如：“ 1余/幼时/ 即嗜学。 2余/因得/遍观群书。3从/乡之先达 /执经叩问。 4不知/口体之奉 / 不如人也5卒/获有所闻。（ 6）先达 /德隆望尊，门人 /弟
2、子填其室2. 给以下加点字注音嗜学 sh 砚 y n 弗 f 怠 d i 逾约 y 加冠 un硕师 shu 叩问 k u 叱咄 ch du 俟 s 皲裂 j n 媵人 yng 衾 qn 绮绣 q 朱缨 y ng容臭 xi 烨然 y 缊袍 yn 负箧曳屣 qi x 【探究新知】1. 写出以下加粗实词的含义（标示在书本上）致书：走送之：嗜学：俟其：以是：假借：弗之怠：德隆望尊 ：援疑质理：2. 用自己的话翻译第一段，画出以下句子，并写出翻译。（ 1）又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。（ 2）或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复3. 作者在求学的过程中遇到了哪些困难？都是怎么
3、解决的？找出相关句子加以印证。 学法指导：可用原文来回答，也可以用简洁的语言概括第一段的内容。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -三、达标检测1. 总领全段的句子是： 2. 说明以下加粗的词语意思。走送之：假借：弗之怠：援疑质理：3. 翻译句子。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。四、总结梳理：我收成了： 不足的反面： 五、拓展延
4、长：文中作者形象的描述了自己和老师的相处，“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。俟其欣悦，就又请 焉。”有同学认为这种师生相处已经完全过时了。你的观点如何？学问链接：【作者简介】宋濂，字景濂，号潜溪，谥文宪，浦江 在今浙江义乌县西北 人。自幼家境贫寒， 但勤奋好学， 一生刻苦学习， “自少立志， 未尝一日去书卷， 于学无所不通”。他以继承儒家封建道德为己任，为学主见“宗经”、“师古”，取法唐宋，著作甚丰。他的著作以传记、小品和记叙性散文为代表。文采或纯朴简洁，或雍容高雅，刘基曾称赞他：“当今文章第一”。“宋濂、刘基、高启”合为明初诗文三大家。明洪武十
5、一年（1378），宋濂告老仍乡的其次年，应诏入朝晋见。正在太学读书的同乡晚辈马君就前来拜望，宋濂写了这篇序， 介绍自己的学习经受和学习态度， 鼓励他勤奋学习， 成为德才兼备的人。 本课只节选了序文的前半部分。【文体解读】本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言” 的意思。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序相当于前言后记，一般是 介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评判作品供应肯定的参考资料， 或给以必要的引导。而赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠， 表达离别时的某种思想感情，往往因人立论， 阐明某些观点， 相当于谈论性散文的一种写法。课后精读王冕憎寺夜读
6、王冕者， 诸暨人。七八岁时， 父命牧牛陇上， 窃入学舍， 听诸生诵书。 听已， 辄默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊，父怒挞之。已而复如初，母曰：儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖。冕小儿，恬如不见。安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。性卒，门人事冕如事性。时冕父已卒，即迎母入越城就养。久之，母思仍故里，冕买白牛驾母车，自被古冠服可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - -
7、- 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -随车后。乡里小儿竟遮道讪）笑，冕亦笑。八年级语文导学案： 24送东阳马生序（节选） （ 2 课时）第 2 课时一、学习目标1. 识记“缊袍”“腰佩”“皲裂”等重要字词。2. 能结合注释，用现代汉语流畅翻译其次段，积存文言虚词。3. 能梳理全文内容，并学习作者刻苦求学的精神。二、基础导学【朗读沟通】 学法指导：朗读课文，结合注释，字字落实，句句落实的翻译第2 段。 读准节凑，留意在读中体会文章的思想感情，如：“同舍生/皆被绮绣，戴 /朱缨宝饰之帽，腰 /白玉之环”。【探究新知】1. 写出以下加粗
8、实词的含义（标示在书本上） 负箧曳屣 ：右备容 臭：穷冬：四支僵劲：朱缨：宝饰：皲裂：略无：烨然：持汤沃灌 ：缊袍：2. 用自己的话翻译其次段，画出以下句子，并写出翻译。（ 1）寓逆旅，主人日再食，无鲜肥味道之享。（ 2）同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然如神人。（ 3）以中有足乐者，不知口体之奉不如人也。（ 4）盖余之勤且艰如此。【综合提升】3. 纵观全文，用自己的方式梳理课文内容。 学法指导：你可用小标题概括，也可以用框架图等形式。并留意环绕作者的求学经受之苦。4. 太同学学习条件优越， 文中是怎么写的？以此相比， 作者当时又如何？这样写是为了表现什么？据此
9、归纳本文主旨。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -四、达标检测1. 文章从几个方面来写的？表达了作者怎样的思想？2. 文中作者“缊袍敝衣”处于“烨然如神人”间，为什么会“略无慕艳意”（用原文回答）？用自己的话说说，这样写实为了表现什么？四、总结梳理：我收成了： 不足的反面： 五、拓展延长：1. 你读了本文有什么启示？2. 课文只是送东阳马生序的
10、节选，现将删除的部分集录以下，请认真阅读，结合课文谈谈自己的感想。今虽耄耋（ mo di ），未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣。坐大厦之下而诵诗书，无奔跑之劳矣。有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也。凡所宜有之书，皆集于此，不必如余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，就心不如余之专耳，岂他人之过哉！东阳马生君就， 在太学已二年， 流辈甚称其贤。 余朝京师， 生以乡人子谒余， 撰长书以为贽，辞甚畅达，与之论辩，言和而色夷。自谓少时专心于学甚劳，是可谓善学者矣！其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也。诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉！可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载