《语文版语文八级下册第五单元《邹忌讽齐王纳谏》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文版语文八级下册第五单元《邹忌讽齐王纳谏》教案.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案19邹忌讽齐王纳谏第一课时【学习目标】1把握有关战国策的文学常识。2读准字音，结合注释及积存，明确文言重点字词含义，疏通文义。 重点 3朗读课文，初步感知文意，深化懂得课文。 重点 【教学过程】一、新课导入唐太宗说：“以铜为镜，可以正衣冠。以史为镜，可以知兴替。以人为镜，可以明得失。”历代君主如想成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的。而劝谏能否奏效，一要看做君王的是否贤明，二要看进谏者是否留意了进谏的艺术，使“良药”既“爽于口”，又“利于病”。战国时齐威王特别幸运的遇到了这样一
2、位贤臣邹忌。而这位以雄辩著称的谋臣的讽谏 之法更是令人叫绝。今日，我们就来观赏选自战国策的一篇历史散文邹忌讽齐王纳谏。二、预习展现1明白相关文学常识。邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家，而且是一个有远见的政治家。齐威王，是一个很有作为的君王。据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮”。后期励精图治，修明政治，齐国大治。由于战国策书中主要记载的是战国时策士们的言论和行动，所以传到西汉末时，由刘向整理校正后定名为战国策。是先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和文学的影响极为 深远。2懂得词语
3、在文中的意思。(1) 重点实词：邹忌讽齐王纳谏 讽：用委婉的语言劝告。谏：臣对君、下级对上级直言规劝，使之改正错误。 能谤讥于市朝 谤讥：这里是谈论的意思。谤，指责别人的过失。讥，谏。留意区分：诽，背的里谈论、嘀咕能面刺寡人之过者 刺：指责 上书谏寡人者 书：信函，亦泛指文书、文件。这里指奏章期年之后 期：一周年叫期年。一整月叫期月(2) 词类活用：朝服衣冠 朝，名词作状语，在早上。服，名词作动词，穿 吾妻之美我者，私我也 美，形容词意动用法，认为 美 能面刺寡人之过者 面，名词作状语，当面 闻寡人之耳者 闻，动词使动用法，使听到3把握句式。城北徐公，齐国之漂亮者也。 判定句 忌不自信。 宾语
4、前置 旦日，客从外来，与坐谈。 省略句 可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案我孰与城北徐公美？ 介词结构后置此所谓战胜于朝廷。 判定句，兼介词结构后置王之蔽甚矣。 被动句 三、合作探究 一 初步感知文意本文表达了什么故事？说明白什么道理？明确：邹忌以家庭琐事设喻劝谏齐威王和齐威王善于纳谏的故事。说明国君必需广泛接受各 方面的批判
5、建议，兴利除弊，才可以兴国的道理。也告知我们要广泛听取他人的批判建议，准时发觉和改正自己的缺点错误。 二 深化懂得课文1邹忌是从什么的方看出齐威王受了蒙骗的？明确：“宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。” 2齐威王设上、中、下三等奖赏的区分在哪里？为进谏者颁奖意味着什么？ 明确：批判者士气的大小。有改正缺点的士气，振兴国家的决心。 3劝谏的结果如何？明确：齐威王接受了邹忌的谏言，立刻发布政令，广开言路，悬赏求谏。 4文中依次表达“令初下”“数月之后”“期年之后”进谏者的人数，这是为什么？明确：说明齐国的政治日益清明。四、板书设计邹忌讽齐王纳谏进谏的缘起进谏的内容齐王纳谏齐
6、国强大五、课外拓展邹忌进谏的胜利，给了你哪些启示？请联系实际谈谈。示例：说话要留意对象，要讲究方式方法，要委婉得体。我们在劝告他人时力求语言委婉，用语得体，充分敬重被劝告者，使之受到启示、明白道理，从而开心的接受看法。其次课时【学习目标】1分析人物形象。 重点 2懂得文章的劝谏技巧。 难点 3懂得文中设喻说理和类比推理的方法。 重难点 4熟悉邹忌劝谏胜利在今日的借鉴意义。【教学过程】一、复习导入通过上节课的学习，我们疏通了文意，明白了一段历史佳话。今日，让我们在复习中再次走进课文，对其进行深度探究。二、预习展现上节课我们大致疏通了文意，现在我们来尝试翻译下面的句子。1我孰与城北徐公美？ 孰与：
7、与比谁更 翻译：我与城北的徐公比，谁更美了？2城北徐公，齐国之漂亮者也。 判定句式，是 翻译：城北的徐公是齐国的美男子。3忌不自信。 自信：信任自己可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案翻译：邹忌不信任自己 比徐公美 。 4与坐谈。 省略句 翻译： 邹忌 与 他 相坐而谈。5吾妻之美我者，私我也。 美：认为美 翻译：我的妻子认为我
8、美，是由于偏爱我。6王之蔽甚矣。 被动句式，蔽：被蒙蔽，受蒙蔽 翻译：大王受蒙蔽太厉害了！ 7能谤讥于市朝，闻寡人之耳者。 闻：使听闻 翻译：能够在公共场所谈论指责我，并能使我听闻的。三、合作探究 一 人物形象本文运用语言描写和细节描写，刻画出了邹忌和齐威王两个栩栩如生的人物形象。请结合文意简要分析。明确： 1 邹忌：课文第一通过“三问”“三思”写出了邹忌头脑冷静，实事求是，善于摸索，能够透过现象发觉本质。然后写邹忌进谏时的“三比”，说明他又是一个忠君爱国、勇于进谏、善于进谏的人。2 齐威王：从一个“善”字，可以看出齐威王是一位善于纳谏的开明君主。从“三赏”可以看出齐威王的明智坚决和兴利除弊的
9、决心。而“三进”“四国朝齐”就从侧面表现出齐威王措施得力、改革成效特别显著。 二 讽谏艺术邹忌进谏之所以取得胜利，其缘由有哪些？明确： 1 从家庭小事入手，以家事类比国事。邹忌将“妻私己、妾畏己、客欲有求于己”类比“宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王”，有很强的说服力。2 寓治国安邦之道于形象的比如之中，语言委婉含蓄， 简单让人接受。 邹忌没有直言齐威王的弊病，而是正面设喻来说明君王易于受蒙蔽的道理。3 讽谏有针对性，设身处的的为齐王着想。邹忌针对“王之蔽甚矣”的现实和齐王期望修明政治、兴利除弊的愿望进行讽谏，让齐威王欣然接受。(4) 运用排比句，增强了说服力。邹忌在讽谏
10、时，连用了排比句，增强了语言气概。 三 写法探究本文写法上有哪些特点？明确： 1 本文接受了“三叠法”。排比句不仅增加了语言的节奏感，更造成一种步步紧逼的语势，给人以无可辩驳之感，有力的阐明“王之蔽甚矣”的论点。(2) 本文奇妙的运用了设喻 类比 的手法。(3) 通过正侧面描写相结合的方法塑造人物形象。四、板书设计 邹忌讽齐王纳谏五、课外拓展可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - -
11、- - - - - - - - -名师精编优秀教案邹忌讽齐王纳谏告知我们，在日常交际中，善于劝谏是一种聪明。针对下面的情形，假如你是晓阳，此时，你会怎样委婉的说服爸爸？写出你的劝告。爸爸常常训练晓阳不要喜欢虚荣，不要和人攀比，要勤俭节省。可是有一天， 他带晓阳去餐馆陪客人吃饭，饭后却不准备将剩菜打包带走。晓阳发问，爸爸却说这多没面子！示例： 爸爸， 您不是常常训练我不要喜欢虚荣，要勤俭节省吗？我们仍是把这些剩菜打包带走吧！我去叫服务员，好吗？ 有称呼，有理由，紧扣语境作答，劝告得体即可六、教学反思可取之处： 在教学过程当中，接受系列问题的形式可以引导同学在课堂上集中留意力，专心于对课文内容的探究。而且，通过分析人物形象也训练了同学的思维才能及表达才能。不足之处：对文言基础学问的梳理不够多，可能会导致同学对课文懂得不透彻。7C 学科网，最大最全的中学校训练资源网站，教学资料具体分类下载！可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载