《语文版四级上册《牛郎织女》说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文版四级上册《牛郎织女》说课稿.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案牛郎织女一、说教材1. 教材的位置和作用： 牛郎织女是我国四大民间故事之一，带有神话颜色，编入河大版七年级上册第一单元。课文内容符合学校毕业生的认知水平， 便于从学校到中学的过渡连接。本文语言朴实、 简洁、清爽自然，读来琅琅上口。从表达方式看，这篇课文与其他几篇都以记叙为主。在学习方法上与前一课没有割裂，可以连续学习记叙文的方法。2. 教学目标：本文是民间故事，所以将目标定位在把握情节的基础上，把握人物 形象，从而在训练口头表达才能的同时使同学体会文章主旨，详细目标如下：学问与才能：明白有
2、关民间故事的学问及产生的历史背景。积存词语。把握主要情节，把握人物形象。培育想象才能和口头表达才能。过程与方法：自主解决生字词。感受人物形象。情境表达。情感态度与价值观： 体会以牛郎为代表的古代劳动人民对幸福生活的追求和憧憬。培育同学和善的品性和对恶势力憎恶的感情。3. 教学重难点：人物和情节是故事的主要组成部分，故事总是用来讲的，因此确定教学重点为：把握主要情节，把握人物形象。情境表达。限于同学的生活阅历和时代背景，因此确定教学难点为:体会以牛郎为代表的古代劳动人民对幸福生活的追求和憧憬。二、教材处理1. 同学状况分析及计策农村同学语文基础较差，摸索深度不够，因此本文以明晰情节为引导，以谈感
3、受为切入，勉励同学积极发言，在把握情节的基础上把握人物形象，创设情境激发其想象力。2. 教学内容的组织与支配在自读课文的基础上明晰情节，把握人物形象，使同学受到情感训练。在学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案生懂得课文的基础上，最终进行联想才能和口头表达才能的训练。三、说教法“整体阅读，以语言训练为主“是我上这节课的指导思想，
4、在处理教材时，让同学谈对人物喜爱与否，角度开放，同学也敢于发言，同时进行将想法转换成文字的训练。设置问题争论人物形象代表的意义。用情境表达延长想象空间。四、说学法在自主基础上利用小组合作达到生字词最大限度的解决，培育同学自主学习的习惯和合作学习的意识。畅谈感受和情境表达培育口头表达才能。养成及 时记录的书写习惯。五、说教学过程：导入我们中国历史悠久， 文化辉煌， 传统节日就是历史文化的最好载体，同学们，你所知道的传统节日有哪些了？ 同学发言 其实， 每一个传统节日背后都有 一段动人的故事，今日，我们就来明白一下中国最具浪漫颜色的传统节日七夕节背后的壮美而动人的故事牛郎织女的故事。（以传统节日导
5、入，同学既不生疏又颇感爱好，简单激发奇怪心，表达语文与生活的联系，又结合了同学的心理特点。）故事历史背景及民间故事特点（由于民间故事产生的岁月比较久远，存在着历史局限性，不行防止的带有时代的印记，有些情节不易为今日的青少年读者所懂得。因此，有必要介绍一下产生这个故事的历史背景和民间故事的特点。 ）整体感知1. 自读课文（1）自读课文，小组合作自主解决生字新词。（把握基础学问，培育自想法识和习惯，并在合作中学会求助。）（2）根据情节的进展，将故事形成四个相对清楚的部分，并概括内容。（故事情节脉络清楚，重点训练同学对情节的概括归纳才能）2. 检查自读情形。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归
6、纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案（1）小组代表上台写未解决的生字新词，师生共同解决。（2）四个情节：牛郎受兄嫂虐待直至被赶走。牛郎得到老牛的指点，同织女结为夫妻。牛郎织女过上男耕女织的幸福生活。牛郎织女一家被专制的王母娘娘拆散。四、感同身受1. 你喜爱故事中的哪个人物？为什么？（书写理由，自由发言）2. 你不喜爱故事中的哪个人物.为什么？（书写理由，自由发言） 强调
7、谈同学本人的感受，将文章情节和生活感受联系起来，表达语文与生活的联系，挖掘特殊的生活体验。要求书写理由，培育随时记录的习惯，从而培育写作习惯 五、分析人物形象1. 我们常说，家是暖和的港湾，而天堂也总被认为是最美好的归宿，可是我 们故事中的主人公却都离开了这个“好的方”，为什么？他们实际上是哪一类人物的代表？有什么特点？（通过反差式的提问引起同学对故事主人公命运的关注，并懂得他们的做 法，使同学通过对比体会到幸福的真谛和追求幸福的价值，从而激发同学对幸福生活的憧憬和追求，引导同学对人物所代表的形象及特点推而广之）牛郎受到哥嫂的虐待， 织女始终工作没有自由。 一般劳动人民。 和善、勤劳、英勇。2
8、. 牛郎织女美满幸福的生活遭到了破坏，那么是谁让他们有了如此的遭受？（王母娘娘）王母娘娘实际上是哪一类人物的代表？有什么特点？（由故事的冲突冲突引出反面人物，对形象推而广之，激发同学对恶势力憎恶的感情。）封建统治阶级恶势力的代表。凶狠、残暴。六、创设情境20XX年，神舟七号载着航天员载着人类的理想，飞向了遥远的太空， 航天员们遇到了隔河相望的牛郎织女，假如你是航天员，请你发挥想像，想想你会可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师
9、归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案对他们说些什么？（连续故事奇妙想像的特点，将现实生活和故事情节联系起来，培育同学的想像才能和口头表达才能）七、作业：课下阅读孟姜女哭长城、梁山伯与祝英台 、白蛇传，任选其中的一个人物进行评述，200 字以上。（激发同学阅读爱好，在故事背景下感受人物形象，培育写作才能）板书设计牛郎织女牛女郎织王 母娘娘一般劳动人民封建统治阶级恶势力勤劳和善勇敢凶狠残暴可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载