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1、精品名师归纳总结苏教版学校三年级语文上册三袋麦子教学实录教材分析：本课是学校苏教版三年级语文上册第三单元的一篇乐趣昂然的童话故事。主要讲在新年前夕，土的爷爷送给小猪、小牛、小猴每人一袋麦子，三只小动物处理方法不同，引发人们的摸索。设计理念：本教学设计依据课文的语言材料有目的的引导同学在阅读过程中各抒已见，充分发挥同学的学习自主性，凸现自己的特殊感悟、理解。在教学中老师也有意识的给同学渗透了现代人的理念。 让同学在自我体验中， 个性得到张扬， 学习正确的思维方法， 培育制造性思维， 将一个开放的课堂仍给同学。教 学 目 标 : 1、能正确、流利 , 、有感情的朗读课文。2、能叙述这个故事 , 体
2、会三只动物不同的品行。3、能培育同学的创新精神, 续编结尾。4、在阅读教学中着敬重同学的体验与感受，引导同学各抒已见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培育制造性思维才能。教学重点：1、有感情朗读课文。2、抓住关键词句，懂得小猪、小牛、小猴对一口袋麦子的不同处理可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结方式，体会不同人物的性格特点。 。教学难点：在阅读教学中着敬重同学的体验与感受，引导同学各抒已见， 学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培育制造性思维才能。 教法设计：指导朗读、引导摸索学法设计：自主探究、合作沟通、朗读体悟教学预备：小猪、小牛、小猴头饰如干课件教学过程：一、
3、激发同学爱好，引入新课。师：同学们，你们以前都读过哪些童话故事？生：白雪公主、神笔马良、 、师：那我来说一句台词，你们猜猜是出自哪个故事“魔镜啊魔镜，魔镜，请你告知我，谁是世界上最漂亮的女人？”生：白雪公主。师：“芝麻，芝麻，开门吧！ ”师：是啊，一篇优秀的童话故事，读后，总有一些东西会印在脑 海里，可能是一个人物，可能是一句话，也可能是一幅插图。三袋麦子这篇童话又会给我们留下什么了？师：今日，我们就连续学习（齐读课题）三袋麦子。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结师：快要过年了，土的爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物一口袋麦子。 谁来告知老师， 土的爷爷一共给了它们几袋麦子
4、？你怎么知道的？（你读书真认真！读书就要咬文嚼字）。二、精读课文第2 节。师：这三袋一模一样的麦子， 可在小动物眼中却是有些不一样的。请同学们快速默读全文， 认真找一找， 把有关的词语圈出来。师：谁来告知大家， 课文讲了谁和谁的事 ？生：课文讲的是快要过年 了，土的爷爷送给小猪、 小牛和小猴每人一袋麦子师：（板书“小猪”、“小牛”、“小猴”）师： 看，这就是土的爷爷送给三个小动 物的麦子，咱们看来一模一样的麦子， 三个小动物看到的却不太一样， 小猪看到的是生：黄灿灿的麦子师：想想“黄灿灿”是什么样子 ？生： 金黄金黄的生 ： 闪着金光的，亮闪闪的 师：多迷人的麦子啊，小猪望着这“黄灿灿的麦子”
5、肯定眼睛一亮，谁来读读这个词语 （板书“黄灿灿的麦子”）生：朗读“黄灿灿”，读杰出泽的鲜亮， 读出小猪眼前一亮的感觉师：小牛看到麦子是生：饱满的麦粒师：啊，小牛看的该多认真啊，一粒粒都那么饱满， 来，让也我们捧起麦子看看， 体会小牛认真观看的感觉， 轻轻的读，渐渐的体会（板书“饱满的麦粒”）生： 朗读“饱满的麦粒”师 ： 小猴发觉这袋麦子是 ,生： 上等的麦种师：板书“上等的麦种” ，同学们，这“上等的麦种”也就是怎样的麦种啊，你能换个词说说你的懂得吗生：最好的生：百里挑可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一的生：不仅颜色金黄而且颗粒饱满的师：说的多好啊，小猴眼中的麦子又该怎样读了
6、，请同学们带上动作，夸夸这一袋“上等 的麦种”生：读词语师：他们三个人眼中看到的麦子都不太一样，那他们拿到自己那袋麦子是怎么想的，又是怎么做的了 ？ 咱们把这些词语带进课文再来读读。这次我请一个同学来读读其次自然段。生：朗读其次自然段师：小猪看着黄灿灿的麦子的时候 他是什么样的心情啊 ？生：高兴师：是啊，瞧瞧小猪高兴的 样子，想想他此时此刻脑子里马上会显现哪些好吃的东西？生：有包子和饺子生： 仍会有面包和蛋糕生： 面条师：哇，这么多好吃的东西， 所以小猪高兴的喊道生：朗读“太棒啦！我最爱吃白面馒头和烙饼了 ！”师： 想着你们平常高兴的样子， 请你再读读这句话， 把小猪高兴的样子读出来。生：朗读
7、师：是吖，他一分钟也等不及了， 课文中有一个词最能表达小猪这种焦急的心情，生：迫不及待师：请你再读读这段话，把小猪的开 心和迫不及待的心情读出来。生：朗读其次自然段，读的有滋有 味师：读的多投入啊 ！我们读书就应当这样，把自己当成书中的 人物，课文自然就读的有滋有味了。现在我们就用这样的方法读一读 第三自然段。我请女同学一起读第三段。女生：朗读师：女同学声音真好听 ！ 小牛这段话写得多好啊，我们先来看这一句（“小牛捧起饱满的麦粒，看了又看，心想：多好的麦子啊，我要先把它保 存起来，等家里的草料和杂粮都吃完了，再渐渐吃这好东西。”），请你来读，老师建议你读的慢一点， 特殊留意这几个描写小牛动作的
8、词。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结生：朗读第一句话师： 有点味道了。想听听老师读吗？师：范读师： 谁能像老师这样和小牛一起看一起想，再读读这句话， 留意体会他“先 ,再,”的摸索过程，信任你比我读的更好！ 生：朗读师：听完你的朗读老师看到了一个会摸索的小牛，一个 做事有条有理的小牛。 那他究竟是怎样储存麦子的了？ 请同学们读读这个长句子，（为了防止发霉和虫蛀，小牛常常把那袋麦子搬到屋外 透透风，晒晒太阳。）这个句子读好了你也就读明白了。请男同学一 起读！男生：朗读师：男同学的声音就是嘹亮！假如读的时 候在这两个的方略微停顿一下换口气就会读的更轻松了，跟着老师一起试一次。就这感
9、觉 ！请你再试试行吗 ？生：再读师：小牛做事有条有理，同学们读得有滋有味！ 来，我们再一起读读第三段。生：齐读第三段师：小猪面对黄灿灿的麦子不管三七二十一把它 做成食品，吃了 ！（板书“做成食品”）而小牛捧起饱满的麦粒是看了又看打算储存起来渐渐享用。 （板书“储存起来”）我们看看小猴，他发觉这是上等的麦种打算怎样做？生：全种下了的（板书“全种下的”）师： 小猴这段话语言最少，但包含的内容可不少，你觉 得小猴当时可能想些什么才打算把麦子种下的？生：小猴确定想，假如现在把麦子吃了，明年就没东西吃了，不如种下的，就会有 更多的麦子吃。生：小猴想，一袋麦子很快就会吃完，我要种下 的，明年收到更多的麦子
10、仍可以分给大家吃。师：恩，看来小猴更是动了一番脑筋啊 ！ 看看故事越读越有意思了，同样是一袋麦子， 三个小动物看法不同，做法也不一样。那一年以后，当土的爷爷又来可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结拜望三个小动物的时候， 他们会对土的说些什么， 土的又会做出什么样的反应了 ？ 请大家默读课文6、7、8、9 自然段，悄悄的读，悄悄的想，老师特殊想知道这次读完后，你会读出一只怎样的小猪，怎样的小牛和怎样的小猴 ？生：自己默读课文 6、7、8、9 段。师：你看到了一只什么样的小猪了？生：忠厚可爱师：从哪里看出来的啊 ？生：我从这句话读出的“小猪说着不由得舔了舔舌头”师：真会学习啊， 能联系
11、上下文懂得词语。那请你学学小猪忠厚可爱的样子，恩，带着这样的感觉请男同学一起读读小猪说的话。生：刚才的插图里小猪口水都流出来了， 能看出他特殊忠厚可爱 ！师：啊，课文插图也被你们合理利用了，你再读读小猪说的话。生：朗读“感谢您去年送给我那袋麦子，让我吃到了最好吃的东西！” 师：读的多好啊！看看，从插图里看到了小猪的“忠厚可爱”，从语言文字里读出了小猪的忠厚可爱， 信任同学们的心里肯定也显现了一只忠厚可爱的小猪 ！（老师板书“忠厚可爱” ）师：说说你们看到了一只什么样的小牛？生： 做事有条有理生 ： 珍爱粮食生：不铺张粮食师：你看看小牛不仅做事认真，而且勤俭节省爱 惜粮食，真会生活啊，这也可以用
12、一个词语来说就是精打细算。（板书“勤俭节省”）谁来读读小牛说的话？生：朗读“去年您送我 的麦子至今仍没吃完了。 ”师：我知道大家和小猴特殊熟识，那 今日读这个故事你读出了一只什么样的小猴了？生：聪慧能干（板书“聪慧能干” ）师：从哪些的方看出来的啊生： 小猴给土的爷爷说的话生：小猴不仅没有吃， 仍种下的收成了一大囤可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结麦子师：恩，我们来看看这两处语言描写，小猴没有直接告知老人而是神奇的说， 谁情愿和老师合作读读这两个对话。师生合作，老师引读师：想想小猴对土的爷爷介绍自己这满满的收成的时什 么心情 ？生：骄傲！师：是啊，小猴靠自己的劳动把一袋麦 子变成
13、满满一囤麦子，确定特殊兴奋特殊骄傲！你再读读，小猴骄傲的说生：“我把麦子种下了的，这都是我的收成，您带一些 回家吧 ！”师：来，同学们我们一起合作读一读（引读，全班参 与）师：读出味道了 ！看看，课文读到现在，每个人的眼前都出 现了三个活敏捷现的小动物。 我们现在能不能这样， 看着这三幅插图， 想着课文的故事内容，我们把故事演一演。师：来，谁情愿展现一下你们的表演天赋啊？其他同学留意， 你们现在要努力做一个优秀的评委，认真看表演，一会要说说你最观赏哪个演员， 为什么。师：来，我们再请四个同学， 谁觉得你能把土的爷爷演好？小猪谁情愿挑战，小牛，小猴 ？生：表演师：该评委们发言了，说说你的 看法生
14、：评议师：真了不得啊，小演员演的杰出，小观众看 的认真，几个评委说的在理 ！老师想提示大家想一个问题，刚才土的爷爷听了三个小动物的话反应一样吗？生：不一样师：那他对小猪哈哈大笑是笑什么了？（板书“哈哈大笑” ）生：笑小猪的忠厚可爱师：对小牛点点头又表示什么？ （板书“点点头” ）生：由于小牛知道珍爱粮食，土的爷爷点头是夸小牛生：他点头表示知道小牛是怎么做的了师：最终到小猴家， 土的爷爷又是怎么做的？他为什么会 “兴奋的说” ？（板书“触摸着头”“兴奋的说”）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结生：由于土的爷爷看到小猴收成了这么多麦子所以很兴奋生：小猴自己劳动收成了麦子，土的爷爷夸奖
15、他了师：我们看，（课件展现）就这普一般通的麦子，三个小动物的看法不一，做法不同，得到的评 价也不一样。 请同学们再横着读一读这三组词语，一边读一边联系课文内容绽开想象。（忠厚）小猪（节省）小牛（聪慧能干的）小猴黄灿灿的麦子饱满的麦粒上等的麦种做成食品储存起来全种下的哈哈大笑点点头触摸着头兴奋的说生：横着读三组词语。师：请你们再竖着读一读这三组词语，边读边想课文内容。生： 竖着读三组词语。三、拓展练习师：你们发觉了吗？一个小动物就是一个好玩的故事， 你更喜爱哪个小动物和他的故事了？说说为什么？假如这袋麦子送给你， 你会怎么做了？那又会是一个什么样的故事了 ？ 生：争论沟通四、 课堂小结：通过学习课文你有什么收成？我们从中明白了什么道理？（小猴富有制造性的做法， 给我们留下了很深的印象，对我们启示很大，今后我们要想小猴学习） 。可编辑资料 - - - 欢迎下载