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1、精品名师归纳总结方程：细心挑选能够承载教学内容的现实素材。突出实际问题的等量关系。连续应用等式的性质解方程。 重视培育自觉检验的意识和习惯。有层次的组织练习。长方体和正方体： 从同学已有学问和体会动身，组织探究长方体物特点的活动。抽象图形，修正表象。自主活动，发觉特点。通过自主的 活动，发觉正方体的特点。在详细的操作活动中，熟识长方体、正方 体的绽开图。做好课前预备。突出实物和绽开图中面的对应关系。变 中求同，感悟规律。联系生活实际，自主探究表面积的运算方法。联 系生活实际懂得题意。 让同学自主探究长方体表面积的运算方法。通过比较和沟通，懂得求长方体表面积的基本方法。通过实例,初步建立体积和容
2、积的概念,感受体积和容积单位的实际意义。在比较体积 大小中引入体积单位。 在语言描述、实物比拟、动作比划中感受体积、容积单位的实际意义。 在类比推理中熟识1 立方米。在摆长方体的活动中，探究长方体体积的运算方法。在观看、比较和推理中，自主发 现体积单位之间的进率。实践活动“表面积的变化”的重点是引导学 生发觉表面积的变化规律。分数乘除法 ：分数乘法意义的教学要强调三点：从同学的已有学问和体会动身， 循序渐进的组织探究分数乘法运算方法的活动。在解决问题的过程中，加深对分数乘法意义的懂得。支配倒数的熟识，为分 数除法的教学作预备。 合理支配教学内容， 提高学习和探究活动的有效性。借助直观图示，懂得
3、分数除法的运算方法。列方程解简洁的分 数除法实际问题，沟通分数乘、除法的联系。支配分数连除和乘除混可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结合，加深对运算方法的懂得。细心设计练习，促进同学进展熟识比：结合已有学问和体会懂得比的意义。加大探究的空间，自主发觉比的基本性质。沟通学问间的联系,形成解决问题的策略。引导同学经受探究规律的过程，培育同学的实践才能，提高数学素养。分数四就混合运算： 联系现实的情境和已有学问，引导同学把整数四就混合运算的运算次序、 运算律迁移到分数中来。 引导同学经受解决实际问题的过程，进展解决问题的才能。适当把握教学要求,为教学相应的分数除法实际问题作预备。 引导同
4、学借助线段图懂得实际问题的数量关系。加强比较练习，帮忙同学更好的把握解题思路。解决问题的策略：从同学熟识的问题情境引入,激发同学的探究欲望。引导同学借助示意图主动寻求解决问题的策略。引导同学从不同的切入点提出假设，找出问题的答案，充分感受解决问题的策略。重视检 验过程，培育自觉检验的习惯。可能性： 在现实的问题情境中， 结合嬉戏规章的公正性感受大事发生的可能性。 在解决问题的过程中， 探究求大事发生的可能性的方法。熟识百分数：结合详细的情境，懂得百分数的意义。在解决问题的过程中，探究百分数与小数、 分数相互改写的方法。应用百分数的意义解决简洁的实际问题。引导同学经受调查活动的全过程，学会收集、
5、整理、加工、描述数据的方法，积存统计活动的体会.教 学 目 标学问与技能目标1.让同学练习已有的学问体会，经理讲实际问题抽象成式与方程的过可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结程，进一步体会方程的思想和方法，增强列方程解决实际问题的意识和才能。经受探究分数乘除法运算方法的过程，进一步完善对乘、除 法运算意义的熟识和懂得， 形成必要的运算技能， 加深对现实问题中数量关系的懂得， 提高增和应用数学学问和方法解决简洁实际问题的才能。2.让同学通操作、试验、观看和摸索等活动，熟识长方体、正方体的特点，明白体积（容积）的意义，探究并懂得长方体、正方体的体积和表面积的运算方法，进一步积存学习空间
6、与图形内容的体会。3.让同学练习分数的意义，初步把握用分数表示详细情境中简洁大事发生的可能性的方法，能依据指定的可能性（分数）设计相应的活动方案。 数学摸索方面1.在解方程以及列方程解决简洁实际问题的过程中，进一步感受方程的思想方法和价值，进展抽象思维，增强符号感。2. 在探究分数乘除法运算方法， 比的基本性质，长方体、正方体的体积公式过程中， 能够主动练习已有的学问体会进行观看和操作、比较、分析、猜想、 炎症、归纳和类推等活动，进一步进展合情推理初步的演绎推理能力。3.在应用分数乘法和加、减法解决实际问题，以及应用长方体、正方 体的表面积和体积的运算方法解决简洁实际问题的过程中，能够合乎规律
7、的进行摸索，清除的表达自己的摸索过程，培育良好的思维品质。4.在熟识比和百分数，学习用分数表示简洁大事的发生的可能性的过可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结程中，进一步懂得数的意义，提高用数表达和沟通信息的才能，不断进展、增强数感5. 在熟识长方体、正方体的特点，明白体积（容积）的意义，以及学习常用的体积单位的过程中，进一步丰富对现实空间的感知，初步建立 1 立方米、 1 立方分米、 1 立方厘米实际大小的表象，增强空间观念，进展形象思维。解决问题方面1.能从现实情境中发觉并提出一些数学问题，主动应用所学方程、分 数运算、长方体、正方体的体积和表面积的运算方法、比、百分数等 数学学
8、问和方法解决问题， 进一步进展数学应用意识。2.在列方程解决量、色淡不运算实际问题，以及“已知一个数的几分之几是多少， 求这个数” 的简洁实际问题的过程中， 进一步把握列方程解决问题的基本思路和方法，体会其特点和价值。3.在应用长方体、正方体的体积和表面积的运算方法解决简洁实际问题，以及依据指定的可能性（分数）设计相应的活动方案，体会与他人沟通的重要性，提高合作沟通的才能。4.在应用分数乘法和加减法解决稍复杂的实际问题，应用比和分数的 关系解决按比例安排的实际问题的过程中，进一步加深对相关数量关系的懂得， 提高综合应用数学学问和方法解决问题的才能。5.能应用“替换和假设” 的策略解决简洁实际问
9、题， 增强解决问题的策略和反思意识， 体会解决问题策略的多样性， 培育依据实际问题的特点挑选相应策略的才能。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结情感态度方面1.能积极参加各项数学活动，感受那种进步与收成，增强求知欲， 树立学好数学的信心。2.感受数学摸索的严谨性与结论的确定性，获得一些胜利的体验，锤炼克服困难的意志。3.感受数学价值，数学与生活的亲密联系，增强学数学、用数学的自觉性。4.在数学活动中，培育同学仔细、细心的学习态度，以及发觉错误准时订正的良好习惯。5.通过阅读“你知道吗”以及参加“时间与综合应用”等活动，明白 数学的学问背景， 体会数学对人类历史进展的作用， 培育民族
10、骄傲感，增强创新意识，锤炼实践才能。1.分数乘法的意义和运算法就。依据分数乘法的意义去解答这类应用题。分数乘法运算法就的推导。2.通过应用题从整数乘法中常见的数量关系，结合示意图进行教学。3.一个数除以分数的意义以及运算方法。已知一个数的几分之几是多 少，求这个数的应用题。一个数除以分数的运算法就的推导。4.利用直观图，推导分数除法法就时，要把运算与分数乘、除法的意义紧密联系起来。5.分数、小数四就混合运算和分数复合应用题的数量关系、解答方法。6.充分利用学过的简洁分数应用题的数量关系结合示意图进行教学。 讲清分数、小数四就混合运算的解题方法。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结7
11、.百分数的意义，求一个数是另一个数的百分之几的应用题。比较复杂的百分数应用题。通过实例，讲清百分数的意义。单 元 分 析单元其次单元内容长方体和正方体教 材 说 明同学在一年级教材中直观熟识了长方体和正方体，在数学学习中多次把长方体、正方体木块作为学具，对它们的外形有了初步的、整体的 感受。知道生活中很多物体的外形是长方体或正方体，能够识别一些常见的物体是什么外形。 本单元系统、 深化的教学长方体和正方体的学问，内容很多。本单元教学内容在编排上有以下特点。第一， 有一条合理的编排线索。先教学长方体、正方体的特点，再教学它们的表面积，然后教学体积，是一条符合学问间的进展关系， 有利于同学认知的线
12、索。 把形体的特点支配为第一块内容，能为后面的表面积、 体积的教学打下扎实的基础。 假如不懂得长方体的6 个面都是长方形， 且相对的面完全相同， 就不行能形成长方体表面积的运算方法。假如不建立长方体的长、宽、高的概念，体积公式就是无本可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结之木、无源之水。 把表面积支配在体积之前教学，是由于同学已经有了面积的概念，把握了常用的面积单位，会运算长方形、正方形的面 积，教学表面积的条件比体积充分。而且通过表面积的教学，更深一 层把握长方体、正方体的特点，对教学体积是有益的。在体积这部分 学问里，先教学体积的意义和常用单位，这些都是重要的基础学问。 建立了体
13、积概念和体积单位概念，才能探究体积运算公式。 把体积单位的进率支配在体积公式之后教学，就能通过运算获得进率。这样， 体积单位的进率就是意义建构的，而不是机械接受的。其次，加强了空间观念。教学长方体和正方体，历来都很重视进展空 间观念。本单元不仅在传统的基础学问的教学时加强培育，仍充实了长方体、正方体表面绽开的内容。 过去教材里讲长方体的表面绽开是为了教学它的表面积及运算，现在教学表面的绽开， 更是为了进展空间的观念。数学课程标准（试验稿） 把几何体与其绽开图之间的转化作为空间观念的一个内容， 把能进行这些转化作为空间观念的一种表现。教材一方面把正方体、长方体纸盒绽开，在绽开图里找到原先 形体的
14、每个面。另一方面又供应一些图形，把它们折叠围成立体，感 受图形的各部分在立体上的位臵， 让同学的空间观念在这些活动中实实在在的获得进展。另外， 设计的五道摸索题和实践活动表面积的变化，加大了空间想像的力度，都以进展空间观念为主要目的。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第三，注意学问的实际应用。 本单元教学的学问与同学的日常生活有亲密的联系。 在现实的问题情境中能发觉和熟识数学学问，习得的概念和方法能应用于解决实际问题。教材尽力从数学的角度提出问题、 说明问题，引导同学综合应用数学学问、技能解决问题，到处能看到 数学与生活的有机结合。如熟识长方体、正方体的特点以后，收集这 样的实物
15、并量出长、宽、高或棱长。在做纸盒和鱼缸的实际问题中教 学表面积的运算和应用。用初步建立的体积（容积）概念比较物体的 大小。用学到的体积单位计量常见物体的体积、常见容器的容量。灵 活应用体积公式运算沙坑里沙的厚度、塑胶跑道的用料问题教 学 目 标1、从同学已有学问和体会动身，组织探究长方体物特点的活动。抽象图形，修正表象。自主活动，发觉特点。通过自主的活动，发觉正方体的特点。2、在详细的操作活动中，熟识长方体、正方体的绽开图。做好课前预备。突出实物和绽开图中面的对应关系。变中求同，感悟规律。联可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结系生活实际， 自主探究表面积的运算方法。联系生活实际懂得
16、题意。3、让同学自主探究长方体表面积的运算方法。通过比较和沟通，理 解求长方体表面积的基本方法。通过实例,初步建立体积和容积的概念,感受体积和容积单位的实际意义。在比较体积大小中引入体积单 位。4、在语言描述、实物比拟、动作比划中感受体积、容积单位的实际意义。在类比推理中熟识1 立方米。5、在观看、比较和推理中，自主发觉体积单位之间的进率。实践活动“表面积的变化”的重点是引导同学发觉表面积的变化规律。 课 时 安 排14 课时1、长方体与正方体的熟识-2 课时 2、长方体与正方体的表面积 -2 课时 3、体积和体积单位 -2 课时 4、长方体与正方体的体积-2 课时 5、体积单位之间的进率 -
17、2课时 6、整理和练习3课时 7 表面积的变化 -1 课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结单 元 分 析单元第三单元内容分数乘法教 材 说 明本单元教学分数乘法，是在懂得了分数的意义，把握了分数加、减法 运算的基础上编排的。 能进一步懂得分数的意义， 为教学分数除法打下基础。教学内容以运算为主，包括分数与整数相乘、分数与分数相 乘。教学要求是懂得算理、 把握算法，能应用于分数连乘运算和解决实际问题中去。在探究算法、总结法就的过程中进展数学摸索的能力。第一，以运算法就的教学为编排主线，把运算的意义、方法以及实际应用的教学有机结合在一起，优化了全单元的内容结构。其次，学问进展线索清
18、楚， 前后联系紧密，各道例题的教学任务明确。下图是本单元教材里的运算学问结构图。先教学整数乘分数， 后教学分数乘分数， 符合简洁到复杂的编排原就。而且，整数乘分数仍能与整数乘法建立联系，应用整数乘法学问，为可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结分数乘法的教学开好头。整数乘分数先是求几个相同分数的和，再是求整数的几分之几是多少。前者在运算意义上与整数乘法一样，算法是例 1 的重点。正由于运算意义和整数乘法一样， 可以把整数乘分数转化成同分母分数相同，体会并得出整数乘分数的运算法就。后者在运算意义上有很大的扩展， 乘法不仅能求几个相同加数连加的和，仍能求一个数的几分之几是多 少，这是例
19、2 的教学重点。而例2 的算法，在前面已经解决了。分数乘分数先教学基础学问，再培育运算技能。例4 和例 5 要把“求一个数的几分之几是多少” 的熟识迁移到分数乘分数， 深化懂得分数乘法的意义，仍要解决分数乘分数的算法，并形成统摄分数乘整数、 分数乘分数的运算法就。所以，这两道例题着重教学基础学问。例6教学分数连乘，巩固运算法就的同时，培育分子、分母交叉约分的技能。第三，编排“倒数”学问，为分数除法作预备。分数除法常常要转化 成分数乘法进行运算，转化需要倒数的学问。因此，本单元在分数乘 法的教学基本完成以后， 编排了有关倒数学问的一节教材和一个练习， 为下一单元的教学提前作预备。教 学 目 标1
20、懂得分数乘法的意义，把握分数乘法的运算方法，会进行分数乘法运算。2懂得乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并会应用这些运算定律进行一些简便运算。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3懂得倒数的意义，把握求倒数的方法。4会运用分数乘法解决一些简洁的实际问题，体会数学与日常生活的联系。课 时 安 排9 课时1、分数与整数相乘 -3 课时 2、分数与分数相乘，分数连乘-3 课时 3、倒数的熟识 -1 课时 4、整理和练习-2课时单 元 分 析单元第四单元内容分数除法 教 材 说 明本单元的教学内容主要是分数除法的运算法就和用分数除法解决实际问题，可以看到教材在编排上有三个特点。第一，运算内
21、容编排成两段：一是运算法就，二是乘除两步运算。两段之间穿插解决实际问题，留出了巩固法就、形成运算 才能的时空。这是考虑到从懂得法就到把握法就需要一段过程，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学应遵循这个规律。结合解决实际问题应用运算学问，能起巩固学问、娴熟技能的作用。在此基础上才能比较轻松的进行分数乘除混合运算。其次，运算法就的教学编排细致，从分数除以整数到整数除以分数，再到分数除以分数，最终才形成包摄性强的法就。分数除法是转化成分数乘法运算的，转化的方法是乘除数的倒数，例 1至例 4 都教学这样的转化。前两道例题在操作中开展形象思维， 体会转化是合理的。后两道例题通过猜想与验证
22、，懂得转化是必然的。这样的编排循序渐进，使法就的教学不是被动接受，而是主动建构。不仅是形成学问技能，仍是进展数学摸索、培育解决问题策略的载体。第三，单独编排例题教学应用题。本单元教学分数除法应用题，是在分数乘法概念的基础上列方程解答的。它与分数乘法应用题，在数量关系上有一样的的方，也有不同的的方，有很多可以比较、需要区分的内容。由于解法比较特殊以及教学内容比较多，单独编排有利于教学。一、 在图画上分感悟算法。二、 验证猜想确认算法。三、 找数量关系式列方程解题的关键。教 学 目 标1、使同学详细情形，感知分数除法的意义，把握分数除法的运算方法，能正确的用口算或笔算的方法进行分数除法的运算。可编
23、辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、使同学学分用分数除法来解决已知一个数的几分之几是多少,求这个数的实际问题。3、懂得比的意义和比的基本性质，知道比与分数、除法之间的关系，能正确的求比值和化简比，能运用比的有关学问解决实际问题。4、让同学在详细生动的情形中感受学习数学的价值。单 元 分 析单元第五单元内容认 识 比 教 材 说 明在把握了除法和分数意义的基础上，教学一些关于比的基础 学问，能够进展对除法和分数的熟识， 进一步沟通学问间的联系， 为以后教学比例打好基础。数学课程标准（试验稿） 要求“在实际情境中懂得什么是按比例安排，并能解决简洁的问题” 。达到这个要求需要以比的学问为
24、基础。因此，本单元教材非常重视基础学问的教学，在编排 上有三个特点。第一，编排四道例题教学比的基础学问。前两道例题循序渐进的教学比的意义，先熟识两个同类量的比，再熟识两个不同类可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结量的比，逐步建立比的概念。后两道例题教学比的基本性质，从化简整数比到化简分数比、小数比，使比的概念得到深化。有了这些扎实的基础学问，就能解决不怜悯境里的、不同方式出现的按比例安排问题。其次，联系生活和已有体会，建构比的学问。教学比的意义和性质，有大量资源可以利用。例如几种物体的份额关系、常见数量关系等。教材用比表示果汁和牛奶的杯数关系，表示白色方格与红色方格的个数关系。利用
25、路程除以时间等于速度、总价除以数量求单价，懂得路程与时间的比、总价与数量的比。联系分数基本性质得出比的性质 让同学在应用已有学问的过程中形成新学问，在建立新概念的同时深化原有熟识。第三，应用比的学问解决实际问题。解答按比例安排问题，要把已知的各部分的比看成各部分的份数，转化成求一个数的几分之几是多少的问题。测量大树、旗杆、楼房的高，要发觉并理解“同一时间、相近的点，杆长与影长的比是肯定的”。可见，比的概念是解决实际问题必不行少的基础学问。教材引导同学探究解决问题的策略与方法，详细应用比的学问，加强了基础学问的教学。一、 写比感悟意义。二、 求比值发觉比的基本性质。三、 转化解答按比例安排问题的
26、策略。四、发觉、应用规律实践活动的重心。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教 学 目 标1、结合已有学问和体会懂得比的意义。加大探究的空间，自主发觉比的基本性质。2、沟通学问间的联系 ,形成解决问题的策略。3、引导同学经受探究规律的过程，培育同学的实践才能，提高数学素养。课 时 安 排6 课时1、 比的意义和基本性质-3课时 2、按比例安排问题-2 课时 3、大树有多高 -1 课时单 元 分 析单元第六单元内容分数四就混合运算教 材 说 明本单元在分数四就运算和简洁应用的基础上，主要教学分数四就混合运算和稍复杂的求一个数的几分之几是多少的实际问题。这部分内容是五年级教学的分数学问
27、的综合、提高和总结，对把握和应用分数学问有很大的影响。在内容的编排上有以下几个特点。第一，教学运算，例题的内容容量很大。例1 教学分数四可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结就混合运算，包括按运算次序运算和应用运算律简便运算。在这道例题中，既要把整数四就混合运算的运算次序迁移过来， 仍要懂得整数的运算律在分数中同样适用。把按运算次序运算 和应用运算律简便运算有机结合起来，把口算和笔算结合起来，组建四就混合运算的认知结构，有益于懂得和把握运算学问， 形成实实在在的运算才能。其次，教学解决实际问题，例题的编排细致。本单元解答稍复杂的求一个数的几分之几是多少的实际问题，一般列综合式运算。提
28、出这个要求有两点缘由：第一是前面刚教学了四就混合运算，同学具备列综合算式的才能。更重要的是，六年级（下册）列方程解答稍复杂的百分数应用题，要以现在的综合算式的数量关系为依靠。教材里稍复杂的求一个数的几分之几是多少的实际问题都是两步运算的问题，这些实际问题的数量关系是教学重点，也是难点。第三，不教学稍复杂的分数除法问题。传统教材教学分数乘法应用题之后仍教学分数除法应用题，而且把除法应用题与乘法应用题对称编排。本单元只编排分数乘法问题，不教学除法问题，要突出“稍复杂的求一个数的几分之几是多少”的问题的数量关系。由于分数乘法问题在日常生活中比较常见，它的数量关系、解题思路能迁移到稍复杂的百分数问题中
29、去。一 、 一 题 两 解 既 含 运 算 顺 序， 又 含 运 算 律 的内可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结容。 二、 数形结合教学较复杂问题的数量关系。路。其次让同学懂得，男运动员是运动员总人数的一部分， 可以表示在运动员总人数的线教 学 目 标1、联系现实的情境和已有学问，引导同学把整数四就混合运算的运算次序、运算律迁移到分数中来。2、引导同学经受解决实际问题的过程，进展解决问题的才能。适当把握教学要求,为教学相应的分数除法实际问题作准 备。3、引导同学借助线段图懂得实际问题的数量关系。加强比较练习，帮忙同学更好的把握解题思路。课 时 安 排7 课时1、 分数四就混合运算
30、 -2 课时 2、稍复杂的分数 乘 法 实 际 问 题 -3课 时 3 、 整 理 与 练 习-2 课时本单元教学用替换的方法解决实际问题。 “替”即替代， “换”就更换，替换能使复杂的问题变得简洁。本单元的教 学要求是，让同学在解决问题的过程中初步体会替换，充实 思想方法，进展解题策略。教材在编写上有以下特点。第一，挑选同学能够接受的素材创设问题情境。我国有经典的、应用替换方法解决的问题，假如用这些题来教学，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结同学只能被动接受解法，潜在的学习才能得不到开发。这些离开生活实际的题目虽然能引起同学短时间的奇怪，却难以维护学习热忱，更不会产生学习需要。
31、教材联系生活实际设 计需要用替换方法解决的问题，如把果汁倒入大杯与小杯、 在公园租用大船和小船、布臵展板、储钱罐里的硬币、乒乓球竞赛时的单打和双打利用情境的趣味性，唤起积极性。利用问题的挑战性，调动主动性。利用素材的现实性，激活已有体会，变被动接受为主动探究。教材在“你知道吗”里介绍古代名题，让同学明白我国很早就有替换思想。现代与古代的题目合理配臵，使本单元教学更有价值。其次，着眼于积存思想方法，进展解题策略。替换作为 一种思想方法，对同学的进展很有好处。用替换方法解决的 实际问题，比大纲教材里教学的应用题稍复杂些，解答那些 题目很少应用替换方法。编排本单元，不是为了增多题型、 增加学习难度，
32、而是为同学制造替换的机会，供应进行替换 的载体。因此，两道例题只指点思路和方向，不显现题目的 解法。两次“练一练”都提示可以怎样想，应当做些什么。 练习十七的题量不多，掌握了难度。特殊是例1 里“说说为什么这样替换”“说说解决这个问题的策略” ，例 2 里“你预备怎样来解决这个问题” ，都是着眼于体会数学思想，积存数学方法，感受解题策略。一、 直观的情境引发替换。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结二、 用多种形式解决问题突出替换策略。教 学 目 标1、从同学熟识的问题情境引入,激发同学的探究欲望。 2、引导同学借助示意图主动寻求解决问题的策略。3、引导同学从不同的切入点提出假设，
33、找出问题的答案，充分感受解决问题的策略。重视检验过程，培育自觉检验的习惯。课 时 安 排3 课时1、用替换的策略解决实际问题-1 课时 2、用假设的策略解决实际问题 -1 课时 3、整理与练习-1 课时第九单元内容熟识百分数教 材 说 明本单元在整数、小数，特殊是分数的意义、性质和实际应用的基础上编排的，主要教学百分数的意义、表示方法以及简洁应用。教学百分数与小数、百分数与分数的互化，能沟通不同形式的数之间的联系，便于应用百分数解决实际问题。教材在编排上仍有以下特点。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第一，把百分数的意义和实际应用列为全单元的教学重点。表示一个数是另一个数的百分之
34、几的数，叫做百分数。 解答百分数的实际问题，是应用百分数的意义，懂得概念是正确应用的前提。因此，把百 分数的意义作为教学重点之一，是毫无疑义的。其次，把“数与代数”“统计与概率” 两个领域的内容有机结合起来。有关百分数的基础学问，包括意义、表示方法以及与小数、分数的改 写，都是“数与代数”领域的内容。百分数又常常显现在统计表或统 计图里，很多统计的问题，特殊是求概率常常要运算百分数。可见， 百分数的学问不应局限在“数与代数”领域里教学。教材努力使两个 领域相联系， 如例 1 分析统计表里的投篮次数、 投中次数和投中的比率，教学百分数的意义。第101 页第 7 题挑选统计表里的百分数，比较大小。
35、第 9 题从统计图上的已有百分数，联想其他的百分数。例4 和例 5 利用统计图、 统计表里的数据求百分率。 再如第 110 页第 4 题用百分数刻画可能性有多大。 这些结合一方面使教学内容的出现多样活泼，给予百分数详细的含义，激发学习热忱，加强数概念的教学。 另一方面常常从统计的角度摸索数据信息，培育统计观念。一、 教学百分数的意义以分数、比的学问为生长点。二、 教学百分数与小数、分数的改写在探究的基础上点拨技巧。三、 教学百分数的实际问题环绕百分数的意义摸索数量关系。教 学 目 标1、结合详细的情境，懂得百分数的意义。在解决问题的过程中，探究百分数与小数、分数相互改写的方法。可编辑资料 -
36、- - 欢迎下载精品名师归纳总结2、应用百分数的意义解决简洁的实际问题。3、引导同学经受调查活动的全过程，学会收集、整理、加工、描述数据的方法，积存统计活动的体会课 时 安 排9 课时1、百分数的意义和读写 -2 课时 2、百分数与小数、分数的互化 -2 课时 3、求一个数是另一个数 的 百 分 之 几 的 简 单 实 际 问 题 -2课 时 4 、 整 理 与 练 习-2课 时 5 、 算 出 它 们 的 普 及 率-1课时第十单元内容整理与复习教 材 说 明这部分教材一共分五段支配。第一段是“数的世界”。主要引导同学整理和复习方程、比和百分数等基础学问。练习解方程，求比值和化 简比，分数乘
37、法、 除法以及分数四就混合运算。应用上述学问和方法解决相关的简洁实际问题。其次段是“图形王国”。主要引导同学整理和复习长方体和正方体的特点，常用体积（容积）单位的意义及其 进率，以及长方体、正方体的体积和表面积运算的方法。解决一些这 方面的实际问题。第三段是“统计天的”。主要引导同学进一步懂得简洁大事发生的可能性， 把握用分数表示可能性大小的方法。第四段可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结是“数学广角”。主要引导同学通过实际调查、 动手操作和争论沟通，完整经受综合应用所学学问解决实际问题的过程，体会数学学问和方法在现实生活中的广泛应用价值，进一步进展数学应用意识。 第五段是“自我评
38、判”。引导同学对自己本学期的数学学习情形作出综合的、 实事求是的评判。1、使同学进一步加深对方程及基本性质，利用数量关系，会列方程解答需要两三步实际应用题。2、把握分数乘除法意义和运算方法，并能解决实际问题。3、懂得进一步懂得比的意义和基本性质求比值、化简比能正确解决按比例安排的实际应用题。4、进一步体会长方体和正方体的特点，懂得体积及常用计量单位的意义及表面积体积的运算方法。5、进一步懂得百分数的意义，能正确进行分数、小数的互化。6、进一步把握分数表示（百分数）表示简洁大事发生的可能性。会依据 大事发生可能性的大小的要求设计相应的活动方案。7、使同学在整理与复习的过程中，能综合应用学过的数学学问和方法说明日常生活现象，解决简洁实际问题，进一步进展数感、空间观念，增强解决问题的策略意识和反思意识，提高解决问题的才能。 课 时 安 排5 课时1、整理与复习 -5 课时可编辑资料 - - - 欢迎下载